2025年山東省部分學(xué)校河南省部分學(xué)校高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（一）語文試題

年山東省部分學(xué)校/河南省部分學(xué)校高三二輪復(fù)習(xí)聯(lián)考（一）語文試題注意事項(xiàng)：1.答題前，考生務(wù)必將自己的姓名、考場(chǎng)號(hào)、座位號(hào)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2.回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回?？荚嚂r(shí)間150分鐘，滿分150分一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：蚯蚓是環(huán)節(jié)動(dòng)物門寡毛綱無脊椎動(dòng)物，被譽(yù)為土壤中的“生態(tài)系統(tǒng)工程師”。研究表明，蚯蚓數(shù)量多的土壤通常較為肥沃，法國(guó)已將蚯蚓用作土壤監(jiān)測(cè)和風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的工具。我國(guó)在2022年啟動(dòng)的第三次全國(guó)土壤普查中，也首次將蚯蚓納入土壤健康監(jiān)測(cè)指標(biāo)。蚯蚓糞不僅具有良好的團(tuán)粒結(jié)構(gòu)，還富含大量養(yǎng)分，可以緩解土壤鹽分和干旱對(duì)植物產(chǎn)生的脅迫，減少植物病蟲害發(fā)生。而利用蚯蚓消化道的生物轉(zhuǎn)化能力，將有機(jī)廢棄物轉(zhuǎn)化為肥沃的蚯蚓糞，不僅能改良土壤、提供作物所需養(yǎng)分，還能夠降低土壤污染物的濃度。雖然化肥能快速提高作物產(chǎn)量，但其可能會(huì)對(duì)土壤和生態(tài)環(huán)境造成負(fù)面影響。蚯蚓可以通過與生物和非生物組分間的相互作用對(duì)地上生態(tài)系統(tǒng)產(chǎn)生反饋?zhàn)饔?，因此考慮生態(tài)友好型土壤改良技術(shù)，利用蚯蚓提高土壤健康狀況和生態(tài)功能可能會(huì)是更好的選擇。利用蚯蚓進(jìn)行土壤改良，不僅可以最大化利用其生態(tài)功能，且在改變土壤的過程中不會(huì)對(duì)環(huán)境造成不良影響。在缺乏蚯蚓的地區(qū)，也可從外地引入蚯蚓進(jìn)行土壤改良。已有研究表明，在確保蚯蚓有最佳的生存條件時(shí)，從外地引入的蚯蚓可以成功適應(yīng)污染土壤并進(jìn)行土壤改良，提高土壤修復(fù)效率。蚯蚓在土壤中活動(dòng)時(shí)，會(huì)形成孔隙，從而提高土壤透氣性，影響土壤有機(jī)質(zhì)分布和腐殖質(zhì)的形成。此外，蚯蚓在取食土壤及凋落物的過程中，不僅攝入土壤微生物及其他小型土壤動(dòng)物，還能間接影響土壤的養(yǎng)分循環(huán)過程，其活動(dòng)也有助于改善坡地的水土流失。觀察發(fā)現(xiàn)，蚯蚓使草甸土壤的大孔隙率增加了1倍，使荒地的大孔隙率增加了3倍。此外，蚯蚓糞對(duì)嚴(yán)重退化的土壤具有明顯的改善作用。蚯蚓糞包含大量的真菌菌體和膠結(jié)物質(zhì)，可以使土壤顆?；ハ嗾辰Y(jié)；同時(shí)，蚯蚓糞含有的大量腐殖質(zhì)可以使土壤形成水穩(wěn)性團(tuán)聚體，提高土壤的透氣性和抗水蝕穩(wěn)定性。土壤擾動(dòng)試驗(yàn)表明，蚯蚓在恢復(fù)被破壞的土壤結(jié)構(gòu)方面具有促進(jìn)作用。蚯蚓還能夠與某些菌絲共生體形成協(xié)同關(guān)系，從而促進(jìn)植物生長(zhǎng)。例如，蚯蚓與叢枝菌根共同作用能改善根瘤層，提高植物對(duì)鎘的耐受性。分析表明，蚯蚓可以提高土壤有效氮含量，促進(jìn)作物生長(zhǎng)。研究也發(fā)現(xiàn)蚯蚓甚至比石灰或磷肥更能促進(jìn)植物生長(zhǎng)。（摘編自劉若文、翟俊杰、王興《蚯蚓與土壤健康的研究進(jìn)展》）材料二：加快土壤健康培育是響應(yīng)國(guó)家糧食安全戰(zhàn)略、健康中國(guó)戰(zhàn)略、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的具體舉措之一。一方面，糧食安全視城下加快土壤健康培育是保護(hù)耕地質(zhì)量和保障國(guó)家糧食安全的重要基礎(chǔ)，通過土壤培肥和土壤修復(fù)可以提高土壤肥力，改善土壤安全水平，進(jìn)而提升農(nóng)作物產(chǎn)量和品質(zhì)。另一方面，土壤健康培育是推動(dòng)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興和生態(tài)振興的重要組成部分，健康的土壤擁有豐富的有機(jī)質(zhì)、微生物和微量元素，能夠提供作物生長(zhǎng)所需養(yǎng)分，同時(shí)還可以起到保持土壤水分和改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境的作用，有助于夯實(shí)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。土壤健康培育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)的根基，是扎實(shí)推動(dòng)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的內(nèi)在要求。2017年中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于創(chuàng)新體制機(jī)制推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的意見》，提出“強(qiáng)化資源保護(hù)與節(jié)約利用”和“加強(qiáng)產(chǎn)地環(huán)境保護(hù)與治理”，這對(duì)促進(jìn)土壤保護(hù)與修復(fù)起到了重要的引導(dǎo)作用。近年來，盡管我國(guó)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展已經(jīng)取得較大成效，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)環(huán)境特別是土壤環(huán)境依然不容樂觀，推動(dòng)土壤健康培育任重而道遠(yuǎn)。一般而言，加快土壤健康培育的很多措施同時(shí)也是推進(jìn)農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展的重要方式，如農(nóng)作物秸稈覆蓋還田及施用有機(jī)肥、微量元素和土壤改良劑等土壤健康培育技術(shù)的推廣應(yīng)用。同時(shí)，加強(qiáng)土壤健康培育也是農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中全面推進(jìn)人與自然和諧共生的重要方面，其可以通過改善農(nóng)田生態(tài)環(huán)境，提供良好的農(nóng)業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)，促進(jìn)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)生態(tài)化與生態(tài)產(chǎn)業(yè)化協(xié)調(diào)發(fā)展。土壤健康是提升生態(tài)農(nóng)產(chǎn)品供給能力的根本。沒有健康的土壤，就沒有健康的農(nóng)產(chǎn)品。土壤健康與食物質(zhì)量安全、人體健康密切相關(guān)。一方面，健康的土壤會(huì)生產(chǎn)出更安全的農(nóng)產(chǎn)品，農(nóng)產(chǎn)品安全直接決定人類健康。加快土壤健康培育可以通過降低農(nóng)產(chǎn)品中的有毒物質(zhì)，特別是重金屬和殘留農(nóng)藥等含量，提高產(chǎn)地環(huán)境清潔化程度，有效改善農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量安全水平。另一方面，健康的土壤能夠生產(chǎn)出更有營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)產(chǎn)品。健康的土壤可以為農(nóng)作物提供足夠的養(yǎng)分，以增加農(nóng)產(chǎn)品硒、鋅等微量元素的含量，使農(nóng)產(chǎn)品更有營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)前，伴隨居民收入和生活水平的不斷提高，富鋅玉米和富硒大米等營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化食品消費(fèi)正成為新的時(shí)尚，而土壤健康培育與此類農(nóng)產(chǎn)品的有效供給密切相關(guān)。在農(nóng)業(yè)—食物系統(tǒng)中，微量營(yíng)養(yǎng)元素主要由土壤進(jìn)入食物鏈，經(jīng)作物富集，以膳食形式被人體攝入吸收。由此可見，土壤是否健康直接決定農(nóng)產(chǎn)品的安全程度，進(jìn)而影響人類健康。（摘編自《中國(guó)生態(tài)農(nóng)業(yè)學(xué)報(bào)》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.

蚯蚓多的土壤通常比較肥沃，我國(guó)于2022年成為首個(gè)將蚯蚓納入土壤健康監(jiān)測(cè)指標(biāo)的國(guó)家。B.

提高土壤健康狀況和生態(tài)功能，蚯蚓可能是比化肥更好的選擇。C.

蚯蚓活動(dòng)形成

孔隙能降低土壤污染物的濃度，提高土壤健康水平。D.

蚯蚓能夠與所有菌絲共生體形成協(xié)同關(guān)系，并提高土壤有效氮含量，更能促進(jìn)植物生長(zhǎng)。2.根據(jù)材料二內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.

加快土壤健康培育是保護(hù)耕地質(zhì)量、保障國(guó)家糧食安全、促進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的基礎(chǔ)。B.

土壤健康培育與農(nóng)業(yè)綠色可持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)，目前我國(guó)土壤健康培育依然任重道遠(yuǎn)。C.

沒有健康的土壤，人類的健康就會(huì)間接受到不利影響，因此降低土壤中的有毒物質(zhì)含量勢(shì)在必行。D.

健康的土壤使得農(nóng)產(chǎn)品的微量元素含量增多，滿足了人們對(duì)營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化食品的消費(fèi)需求。3.下列對(duì)兩則材料論述和說明的分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.

兩則材料均采用總分式結(jié)構(gòu)展開，材料一側(cè)重說明蚯蚓對(duì)土壤健康的作用，材料二側(cè)重論述土壤健康培育的重要意義。B.

材料一中“研究表明”“可能會(huì)”“觀察發(fā)現(xiàn)”等詞語的使用體現(xiàn)了文章語言的嚴(yán)謹(jǐn)性，材料二的語言更具生動(dòng)性。C.

材料一采用打比方、舉例子、列數(shù)字等說明方法，形象而準(zhǔn)確地說明了蚯蚓對(duì)土壤健康具有多方面的影響。D.

材料二列舉富鋅玉米和富硒大米的例子是為了論述“健康的土壤能夠生產(chǎn)出更有營(yíng)養(yǎng)的農(nóng)產(chǎn)品”這一觀點(diǎn)，增強(qiáng)文章的說服力。4.以下是蚯蚓的作用示意圖，請(qǐng)你結(jié)合材料一將圖中序號(hào)處補(bǔ)充完整。

5.近年來，我國(guó)水土流失依然嚴(yán)重。請(qǐng)結(jié)合材料從“土壤健康”的角度談?wù)効晒┎杉{的解決策略。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。文本一：王新之新王法艇王新是新的。這是我早年生活的王新村，也是我每年都要來回?cái)?shù)十次的王新村。30多年前的一個(gè)夏天，王新的樹木耷拉著，除了熱烈的蟬鳴之外，鄉(xiāng)間倍顯寂寥。我離開了王新，在夏雨澎湃之后的暮日，提著母親做的新被褥，躊躇滿志地離開了生活近20年的家園。當(dāng)時(shí)，我還無法感受到書中對(duì)土地或家鄉(xiāng)的深情。與其說彼時(shí)的王新是一枚釘在大地上的紐扣，不如說這枚紐扣釘在了我的衣襟上，成為我獨(dú)有的身份和標(biāo)簽。大學(xué)二年級(jí)時(shí)，我的一位同學(xué)跟我來到了王新。他的感受令我震驚：“在荒蕪的淮北平原，春天顯現(xiàn)的貧瘠令人咋舌?！辟F客到家，父親到街上買了條魚，這算是對(duì)我的同學(xué)最熱情的款待了。在昏黃的煤油燈下，春天的風(fēng)顯得更加凌厲。那時(shí)，我的心靈里盤踞著櫻園的圖書和燈光，蜿蜒著珞珈山上的參天古樹和優(yōu)雅古建筑。①王新的單薄像一張皺巴巴的落葉，只需一絲風(fēng)就帶走它的全部——在回校的長(zhǎng)途汽車上，我難以抑制內(nèi)心的蒼涼感，不知道有沒有一粒塵土粘在我的衣襟，跌落在山水珞珈。此后，很少有同學(xué)來到我的家鄉(xiāng)，我也漸漸忘記了那年春天的那個(gè)黃昏。彼時(shí)的王新，如綴著泥點(diǎn)的秋葉，蒼老而沉重。黃撲撲的屋墻簡(jiǎn)陋粗糙。風(fēng)雨之后，墻上的麥秸便會(huì)露出真容，在蒼黃色中印證貧瘠，仿佛是自然水墨丹青的收筆。秋日，我在秋風(fēng)送爽中再次回到王新。父母精神矍鑠，滿院彌教著秋日的芬華。秋風(fēng)掠過村舍，漫天的洋槐樹葉金光閃閃，蔌簌作響，樹葉仿佛在修葺時(shí)光的印痕，刷新秋天的風(fēng)景。屋檐瓦頂，沉淀著一種靜謐的氣質(zhì)。早起，我和父母一起沿著村中的后埂散步。后埂內(nèi)外是兩條小河，水面上有浮著的樹葉，鴨子和大鵝在伸向河中央的蘆葦間歡快地游著，偶爾也會(huì)大叫幾聲，驚動(dòng)了岸邊的小鳥。②鳥兒們振動(dòng)翅膀，回望沃野水濱一眼，便飛向更遠(yuǎn)的地方。河水平靜，在晨光下泛起粼粼波光，一尾魚躍出水面，又跌進(jìn)水里，給安靜的后埂帶來生機(jī)。茨蔴薹和香蒲流溢出喜悅，本來不是很寬闊的后埂一派生氣勃勃，似乎沉溺在這樣的鄉(xiāng)間美景中，忘記了秋天本該“無邊落木蕭蕭下”的蒼涼。印象里的紅薯地也變成玉米地了。埂北的玉米錯(cuò)落有致，而非密密麻麻的格子狀。到了收獲的日子，總有顆粒歸倉(cāng)的喜悅?！巴跣伦兞恕?，父親不緊不慢地說。父親所指的變化，是那些他記憶中的影像。溝邊路橋，茅草房在朝云暮雨中靜止，黑白底片般分明，及至云銷雨霽，云霞波浪般洶涌，土黃色的茅屋煥出新顏，像油畫色彩一樣豐富厚重。在王新的夜晚，繁星滿天，遼遠(yuǎn)的寂靜在暗處生長(zhǎng)。我覺得，王新像一塊木板在水上浮沉，水面無垠，孤寂和安寧在一浪一浪侵襲。只有內(nèi)心堅(jiān)定者才能在水中安營(yíng)扎寨，如同柱石，在光明和黑暗的交替中蹣跚旅行?！巴跣率蔷薮蟮娜萜鳌?，我在一本小書里寫過這樣的句子。在異鄉(xiāng)漫游的時(shí)候，腳下的土地堅(jiān)硬得無法立足，空氣里彌漫著潮濕和冷漠，即便是華麗的賓館也只是在深海一般的顏色里收容軀體，而靈魂卻在門外踟躕。這樣的感覺在王新卻從來沒有過。清晨的王新透著欣悅。我站在樓頂，秋天的大雁南飛，它們的羽翅在光影中飛舞，投射在河面上，轉(zhuǎn)瞬流逝，像一筆不經(jīng)意的素描。陽光落在腳下，有細(xì)微的塵粒懸浮。高于樓頂?shù)臉淠居|手可及，桐樹葉綴著青霜，發(fā)出響聲，棗樹枝頭掛著一顆顆紅紅的果實(shí)，高一聲低一聲的“秋郎子”演奏著樂曲，那些椿樹上的“花大姐”宛若仙子與神靈，肢體豐腴，匍匍的水泥小路以靜默的方式伸向王新之外，周遭的一切渾然和諧。③我和父母各自忙碌：母親做飯，父親燒火，我清掃樓頂?shù)穆淙~。踩在厚厚的落葉上，我忽然想到：這些曾經(jīng)青蔥的落葉是自然的創(chuàng)造，是林木、陽光、露水等和愛組成的生靈，它們?cè)?jīng)活躍，也覆蓋滋養(yǎng)自己的泥土——早晚有一天，我也會(huì)像落葉一樣依王新，歸于父母營(yíng)造的院子?！靶隆?，在王新村留下了時(shí)代坐標(biāo)。我想，只要安靜地體察煙火中的人與事，仔細(xì)地勘察這溝里溝外曾有的屋舍，感受其中留存的滄桑風(fēng)煙，你總能發(fā)現(xiàn)，有些情感，即使歷經(jīng)萬千曲折和百年風(fēng)雨，也不會(huì)被消磨。王新是遙遠(yuǎn)時(shí)光中的王新。④為何是嶄新的？為何在有些荒僻的地方誕生出傳奇？為何予我這般對(duì)土地的情感……想著走著，“十畝之間兮，桑者閑閑兮，行與子還兮”的景象似乎解開了我的困惑。一樹晚風(fēng)，心情清爽，在淡淡的暮靄里，不知不覺我又走到了后埂。文本二：血緣是穩(wěn)定的力量。在穩(wěn)定的社會(huì)中，地緣不過是血緣的投影，不分離的?！吧谒?、死于斯”把人和地的因緣固定了。在人口不流動(dòng)的社會(huì)中，自足自給的鄉(xiāng)土社會(huì)的人口是不需要流動(dòng)的，家族這個(gè)社群包含著地域的含義。村落這個(gè)概念可以說是多余的。兒謠里“搖搖搖，搖到外婆家”，在我們自己的經(jīng)驗(yàn)中，“外婆家”充滿著地域的意義。血緣和地緣的合一是社區(qū)的原始狀態(tài)。很多離開老家漂流到別地方去的并不能像種子落入土中一般長(zhǎng)成新村落，他們只能在其他已經(jīng)形成的社區(qū)中設(shè)法插進(jìn)去。如果這些沒有血緣關(guān)系的人能結(jié)成一個(gè)地方社群，他們之間的聯(lián)系可以是純粹的地緣，而不是血緣了。這樣血緣和地緣才能分離。但是事實(shí)上這在中國(guó)鄉(xiāng)土社會(huì)中卻相當(dāng)困難。（節(jié)選自費(fèi)孝通《鄉(xiāng)土中國(guó)》）6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一開頭照應(yīng)標(biāo)題，引出下文對(duì)王新的介紹，以“每年都要來回?cái)?shù)十次”凸顯“我”對(duì)王新的深厚情感。B.文本一運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，形象生動(dòng)地描繪了王新的面貌，使讀者有身臨其境之感。C.文本一最后一段引用《詩(shī)經(jīng)》里的句子點(diǎn)明“我”困惑的原因，意蘊(yùn)豐富，使文章富有文采。D.文本一運(yùn)用敘述、抒情、描寫等呈現(xiàn)鄉(xiāng)土風(fēng)貌；文本二主要是議論，側(cè)重分析鄉(xiāng)土社會(huì)的特點(diǎn)。7.對(duì)畫橫線句子的分析與鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.句子①運(yùn)用比喻和夸張手法，寫出了王新

單薄，突出了我對(duì)家鄉(xiāng)的極端厭惡。B.句子②運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，“回望”和“飛向更遠(yuǎn)的地方”意在暗示“我”雖回到王新，但是終究要走得更遠(yuǎn)。C.句子③描繪了“我”與父母各自忙碌，生活溫馨祥和的畫面，表現(xiàn)了此時(shí)“我”回到王新后內(nèi)心的寧?kù)o。D.句子④連用三個(gè)問句，情感層層遞進(jìn)，由對(duì)王新變化的質(zhì)疑到贊揚(yáng)，最后直接抒發(fā)內(nèi)心對(duì)王新的復(fù)雜情感。8.作者心中的王新之“新”體現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。9.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文本一是如何體現(xiàn)文本二畫波浪線的句子所述觀點(diǎn)的。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。呂柟，字仲木，號(hào)涇野，陜之高陵人。正德戊辰舉進(jìn)士第一，授翰林修撰。逆瑾①以鄉(xiāng)人致賀，卻之，瑾不悅。已請(qǐng)上還宮中，御經(jīng)筵，親政事，益不為瑾所容，遂引去。瑾敗，起原官。上疏勸學(xué)，危言以動(dòng)之。乾清宮災(zāi)，應(yīng)詔言六事，皆武宗之荒政。不聽，復(fù)引去。世廟即位，起原官。甲申以修省自劾，語涉大禮，下詔獄。降解州判官不以遷客自解攝守事興利除害若嗜欲。在解三年，未嘗言及朝廷事。公卿謁孝陵宗緋，先生曰：“望墓生哀，不宜吉服?！彼煲姿?。上將視顯陵，累疏諫止?；粑拿襞c夏貴溪有隙，文敏為南宗伯，數(shù)短貴溪于先生，先生曰：“大臣和衷，宜規(guī)不宜謗也?！蔽拿粢善潼h貴溪。已而先生入賀，貴溪亦暴文敏之短，先生曰：“霍君性少偏，故天下才，公為相，當(dāng)為天下惜才?！辟F溪亦疑其黨文敏。會(huì)奉先殿災(zāi)，九卿自陳，貴溪遂準(zhǔn)先生致仕。壬寅七月朔卒，年六十四，賜謚文簡(jiǎn)。先生師事薛思菴，所至講學(xué)。未第時(shí)，即與崔仲鳧講于寶邛寺。正德末，家居筑東郭別墅，以會(huì)四方學(xué)者。別墅不能容，又筑東林書屋。鎮(zhèn)守廖奄?gòu)埳?，其使者過高陵，必誡之曰：“呂公在，汝不得作過也?！痹诮庵萁ń饬簳海x民間俊秀，歌詩(shī)習(xí)禮。九載南都，與湛甘泉、鄒東廓共主講席，東南學(xué)者盡出其門。嘗道上黨，隱士仇欄遮道問學(xué)。朝鮮國(guó)聞先生名，奏謂其文為式國(guó)中。先生之學(xué)，以格物為窮理。及先知而后行，皆是儒生所習(xí)聞。而先生所謂窮理，不是泛常不切于身，只在語默作止處驗(yàn)之。所謂知者，即從聞見之知，以通德性之知，但事事不放過耳。先生議良知，以為“圣人教人每因人變化，未嘗規(guī)規(guī)于一方也。今不諭其資稟造詣，刻數(shù)字以必人之從，不亦偏乎！”夫因人變化者，言從人之工夫也。良知是言本體，本體無人不同，豈而變化耶？非惟不知陽明②，并不知圣人矣。（節(jié)選自黃宗羲《明儒學(xué)案》，有刪減）【注】①瑾：劉瑾，明朝權(quán)宦。②陽明：王守仁，號(hào)陽明，明代思想家、文學(xué)家、軍事家、教育家，心學(xué)集大成者。他讓弟子遵從“良知”二字。10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。降解州A判官B不以遷客C自解D攝E守事F興利除G害若H嗜欲11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.引，引退，與《蘇武傳》中“虞常果引張勝”的“引”意思不同。B.筑，修筑，與《種樹郭橐駝傳》中“其筑愈密”的“筑”意思不同。C.窮，窮盡，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思不同。D.乎，語氣詞，與《師說》中“生乎吾前”的“乎”意思相同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.呂柟得中進(jìn)士，被授予翰林院修撰一職后，逆臣劉瑾前來致賀，二人雖是同鄉(xiāng)，他也敢于拒絕。B.乾清宮發(fā)生火災(zāi)，呂柟當(dāng)面指責(zé)武宗荒廢朝政，但皇帝并沒有聽取他的諫言。C.霍文敏與夏貴溪有嫌隙，夏貴溪揭露霍文敏的短處時(shí)，呂柟勸解他要為天下惜才。D.廖奄為人囂張，但他會(huì)告誡使者路過高陵時(shí)不能作亂。隱士仇欄攔路問學(xué)，朝鮮國(guó)也上奏贊呂柟的文章。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）瑾敗，起原官。上疏勸學(xué)，危言以動(dòng)之。（2）甲申以修省自劾，語涉大禮，下詔獄。14.作者為何評(píng)價(jià)呂柟“不知圣人矣”？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩(shī)，完成小題。送梁諫議陸游湖海還朝白發(fā)生，懶隨年少事聲名。極知憂國(guó)人誰及，細(xì)看無心語自平。歸訪鄉(xiāng)人忘位重，乍辭言責(zé)覺身□?；@輿避暑云門寺①，應(yīng)過幽居聽水聲?！咀ⅰ竣僮髡咦宰ⅲ骸坝斡锈志釉谠崎T，流泉繞屋，諫議舊所愛賞。”云門寺位于今浙江紹興，陸游一生中有近30年在云門寺度過，少年讀書、中年謫居、老年寄情，寫下有關(guān)云門的詩(shī)有五十首之多。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.首聯(lián)“懶”字奠定了全詩(shī)閑適悠然的感情基調(diào)，為下文寫歸鄉(xiāng)一事做鋪墊。B.頷聯(lián)寫憂國(guó)之心無人能比，“無心”體現(xiàn)了一種超然物外、不執(zhí)著于外物的心態(tài)。C.頸聯(lián)空缺處可補(bǔ)一“輕”字，通過對(duì)比，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)及時(shí)享樂的追求。D.全詩(shī)融敘事、寫人為一體，思想內(nèi)容豐富深刻，語言質(zhì)樸，情感真摯。16.詩(shī)歌尾聯(lián)歷來為人贊賞，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析其妙處。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《石鐘山記》中，關(guān)于石鐘山名字的由來，蘇軾對(duì)李渤的看法更加懷疑，他的理由是“____________，____________”。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》中“____________，____________”兩句運(yùn)用比喻，寫出了水面之大與船之渺小。（3）小剛利用假期時(shí)間和父母一起參加了森林探險(xiǎn)活動(dòng)，看著高大的樹木，他忽然想到古詩(shī)文中含有“木”的句子：“____________，____________。”三、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成小題?！皵?shù)字倉(cāng)鼠”指的是熱衷于囤積數(shù)字化信息的人。據(jù)中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)對(duì)1001名受訪者的調(diào)查，82.0％的人有數(shù)字囤積習(xí)慣。數(shù)字囤積的心理根源與物理實(shí)物囤積

①

。一是安全感依賴：人類自古就對(duì)物品希缺感到恐具，所以用囤積獲得安全感，每一樣?xùn)|西仿佛都貼著“以后有用”的標(biāo)簽，只要占有了它們，就會(huì)生出安全感。二是情感依賴：就如同一件舊衣、一張票根附著的情感一樣，數(shù)字內(nèi)容也同樣有不可割舍的記憶，一旦刪除，就好像自己的某段回憶也會(huì)銷失。在數(shù)字時(shí)代，囤積變得

②

的簡(jiǎn)單，點(diǎn)一點(diǎn)就可以“擁有”，可真正值得我們?cè)谝獾牟皇恰皳碛小保恰笆褂谩?。?shù)字囤積需要斷舍離嗎？答案或許是肯定的。這些數(shù)字資源是舍還是留，就取決于“使用”。數(shù)字空間的管理是生活條理性的延伸，如果一個(gè)人在日常生活中能學(xué)會(huì)分類整理，那么這種能力也會(huì)自然遷移到數(shù)字世界，使我們對(duì)信息與資源的掌控更有條理。反之亦然，數(shù)字整理能力的提升能反過來幫助生活條理性的改善，比如通過管理好日歷、清晰標(biāo)注文件來提高工作效率。18.下列詞語與文中加點(diǎn)的“數(shù)字倉(cāng)鼠”得名方式最接近的一項(xiàng)是（）A.信息繭房

B.全職兒女

C.漢服經(jīng)濟(jì)

D.外賣詩(shī)人19.文中第二段有多處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出其中兩處并加以改正。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。21.文中畫波浪線的句子同時(shí)出現(xiàn)“或許”和“肯定”是否矛盾？請(qǐng)談?wù)勀愕挠^點(diǎn)及理由。22.生活中有“整理收納師”這一職業(yè)，專為因房屋儲(chǔ)物過多而造成混亂的人服務(wù)。若新時(shí)代需要“數(shù)字整理收納師”，請(qǐng)你結(jié)合材料為這一職業(yè)寫一份專業(yè)介紹詞，要求信息準(zhǔn)確、語言通順，不超過80字。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心不可不虛，虛則義理來居；心不可不實(shí)，實(shí)則物欲不入?！閼?yīng)明·《菜根譚》“虛”與“實(shí)”，是心境澄明

良方。對(duì)此，你如何看待？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B

2.D

3.B4.①有機(jī)廢棄物；②土壤微生物；③真菌菌體和膠結(jié)物質(zhì)；④水穩(wěn)性團(tuán)聚體。5.①利用蚯蚓進(jìn)行土壤改良。蚯蚓的活動(dòng)可以間接影響土壤養(yǎng)分循環(huán)過程，有助于改善水土流失情況。②國(guó)家層面制定相關(guān)政策，指導(dǎo)并推進(jìn)土壤保護(hù)與修復(fù)進(jìn)程，加快土壤健康培育。③大力發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)，通過改善農(nóng)業(yè)生態(tài)進(jìn)一步促進(jìn)生態(tài)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展，降低土壤受損程度。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）【6~9題答案】【答案】6.C

7.C

8.①王新

面貌之“新”（或時(shí)代之“新”）。30多年前的王新，貧窮荒蕪，茅屋簡(jiǎn)陋；如今的王新，景色優(yōu)美，生機(jī)勃勃。②王新帶給“我”的情感體驗(yàn)之“新”。30多年前“我”離開王新時(shí)躊躇滿志，王新只是“我”的身份標(biāo)簽；現(xiàn)在的王新，使“我”欣喜于它的變化，沉溺于它的美麗，眷戀著它的溫情。

9.①“我”生于王新，雖然中途也有離開，但終究是要?dú)w于王新，歸于父母的院子。②“我”離開王新身處異鄉(xiāng)，所到之處只能收容軀體，只有王新給“我”靈魂安穩(wěn)的感覺。③無論時(shí)代如何變遷，“我”對(duì)王新的溫情和依戀，即使經(jīng)歷曲折和風(fēng)雨，也不會(huì)被消磨。二、古代詩(shī)文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）【10~14題答案】【答案】10.BDF

11

D

12.B

13.（1）劉瑾事敗后，呂柟被起復(fù)原官。他上疏鼓勵(lì)皇帝勤學(xué)，直言以打動(dòng)皇帝（用正直的言論打動(dòng)皇帝）。（2）甲申年，他因修身反省而彈劾自己，言語中涉及大禮議之事，被關(guān)進(jìn)詔獄。

14.①呂柟認(rèn)為圣人教導(dǎo)人們會(huì)因人而異，良知教化也應(yīng)了解別人的資質(zhì)稟賦和造詣。②作者認(rèn)為良知是人的本體，人的本體都相同，故良知教化不能因人而異。③作者認(rèn)為呂柟只看到了圣人因材施教的方法，卻并未對(duì)良知有正確的認(rèn)識(shí)，所以“不知圣人”。（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）【15~16題答案】【答案】15.C

16.①運(yùn)用虛寫（想象及寓情于景），寫梁諫議要乘坐籃輿去往云門寺避暑，將會(huì)路過陸游清幽的居所，聽到潺潺的水聲，表達(dá)詩(shī)人對(duì)自然美景的喜愛，及對(duì)友人到訪的期盼（對(duì)友人的思念）；②以景結(jié)情，尾聯(lián)以清幽美好之景收束全詩(shī)，既照應(yīng)上文梁諫議辭去世俗職務(wù)之輕松，又展現(xiàn)了詩(shī)人幽靜的生活環(huán)境。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）【17題答案】【答案】

①.石之鏗然有聲者

②.所在皆是也

③.玉鑒瓊田三萬頃

④.著我扁舟一葉

⑤.臣聞求木之長(zhǎng)者

⑥.必固其根本（能順木之天，以致其性焉爾/合抱之木，生于毫末/無邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來）三、語言文字運(yùn)用（18分）【18~22題答案】【答案】18.A

19.①?！。?/p>

②具—懼；

③銷—消。

20.①相差無幾/如出一轍②前所未有

21.不矛盾?！翱隙ā敝笖?shù)字囤積需要斷舍離，“或許”表示斷舍離應(yīng)當(dāng)視情況而定?！盎蛟S”和“肯定”同時(shí)出現(xiàn)，表現(xiàn)了觀點(diǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)性，為引出下文“數(shù)字資源是舍還是留，取決于使用”的觀點(diǎn)做鋪墊。

22.數(shù)字整理收納師是一種新興職業(yè)，他們能根據(jù)客戶的需要進(jìn)行數(shù)字儲(chǔ)存空間規(guī)劃，將信息進(jìn)行合理分類，有序歸檔，方便客戶查找和使用。四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。心不可不虛，虛則義理來居；心不可不實(shí)，實(shí)則物欲不入?！閼?yīng)明·《菜根譚》“虛”與“實(shí)”，是心境澄明

良方。對(duì)此，你如何看待？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字?！緦忣}指導(dǎo)】

這是一則思辨類材料作文題。審題時(shí)需先理解句子大意：一個(gè)人一定要抱著虛懷若谷的胸襟，因?yàn)橹挥兄t虛才能容納真正的學(xué)問和真理；同時(shí)一個(gè)人也要充實(shí)的內(nèi)心世界，因?yàn)橹挥谐鋵?shí)的內(nèi)心才能抵抗外來物欲的誘惑。

其次要把握材料的關(guān)鍵詞“虛”與“實(shí)”。所謂“虛”，可以是謙虛、虛心、虛懷若谷；所謂實(shí)，可以是踏實(shí)、充實(shí)、務(wù)求實(shí)際。

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