課題申報書：學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計研究

課題設計論證課題設計論證報告課題名稱：學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計研究一、研究現狀、選題意義、研究價值研究現狀當前，道德與法治教育在課程設置、教學方法和評價體系等方面都存在一定的不足。傳統(tǒng)的道德與法治教育往往注重知識的傳授，而忽視了學生學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時，教學評價也多采用傳統(tǒng)的紙筆測試，難以全面評價學生的學科素養(yǎng)。選題意義本研究旨在通過學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計，提高學生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。同時，本研究也為道德與法治教育改革提供理論支持和實踐指導。研究價值本研究具有以下價值：（1）理論價值：本研究將豐富和發(fā)展道德與法治教育的理論體系，為學科素養(yǎng)導向的教育改革提供理論支持。（2）實踐價值：本研究將為道德與法治教育改革提供實踐指導，提高學生的道德與法治素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內容研究目標（1）構建學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式。（2）提高學生的道德與法治素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的綜合能力。（3）為道德與法治教育改革提供理論支持和實踐指導。研究對象本研究以某中學的道德與法治課程為研究對象，選取一定數量的學生作為樣本，進行實證研究。研究內容（1）道德與法治學科素養(yǎng)的內涵和特征研究。（2）學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式構建。（3）道德與法治學科素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本研究采用文獻研究、實證研究、行動研究等方法，通過對道德與法治學科素養(yǎng)的內涵和特征進行分析，構建學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式，并進行實證研究，驗證其有效性。研究方法（1）文獻研究法：通過查閱相關文獻，了解道德與法治學科素養(yǎng)的內涵和特征。（2）實證研究法：通過實證研究，驗證學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式的有效性。（3）行動研究法：通過行動研究，不斷優(yōu)化和完善學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式。創(chuàng)新之處（1）提出學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式，為道德與法治教育改革提供新的思路。（2）注重學生的學科素養(yǎng)培養(yǎng)，提高學生的綜合能力，促進學生全面發(fā)展。（3）采用實證研究方法，驗證學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式的有效性。四、研究基礎、保障條件、研究步驟研究基礎本研究基于教育科研研究專家的豐富經驗和理論知識，結合道德與法治教育的實際情況，進行課題設計論證。保障條件（1）研究團隊：組建一支由教育科研專家、一線教師和研究生組成的研究團隊，確保研究的順利進行。（2）研究資源：充分利用學校圖書館、網絡資源等，為研究提供充足的文獻支持。（3）研究經費：申請相關研究經費，確保研究的順利進行。研究步驟（1）第一階段：文獻研究，了解道德與法治學科素養(yǎng)的內涵和特征。（2）第二階段：構建學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式。（3）第三階段：實證研究，驗證學科素養(yǎng)導向的道德與法治“教-學-評”一體設計模式的有效性。（4）第四階段：總結研究成果，撰寫研究報告。（5）第五階段：推廣應用，為道德與法治教育改革提供實踐指導。課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數據采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹的研究態(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數據分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數據收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數據支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎，是否對相關