課題申報(bào)書：新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)研究

課題設(shè)計(jì)論證課題名稱：新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)研究一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值研究現(xiàn)狀隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，基礎(chǔ)教育教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)逐漸成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。然而，當(dāng)前基礎(chǔ)教育教師在思想政治和師德師風(fēng)方面仍存在一些問題，如思想政治覺悟不高、師德師風(fēng)建設(shè)滯后等。這些問題嚴(yán)重影響了基礎(chǔ)教育質(zhì)量，制約了教育事業(yè)的健康發(fā)展。選題意義本課題旨在深入探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的問題，分析其現(xiàn)狀、原因及對策，為提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量、推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。研究價(jià)值本課題的研究對于提高基礎(chǔ)教育教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)水平具有重要意義。首先，有助于提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人；其次，有助于推動(dòng)教育事業(yè)健康發(fā)展，為國家和社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才；最后，有助于提升我國教育在國際上的地位和影響力。二、研究目標(biāo)、研究對象、研究內(nèi)容研究目標(biāo)本課題的研究目標(biāo)是通過深入分析新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀、原因及對策，提出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，提高基礎(chǔ)教育教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)水平。研究對象本課題的研究對象為新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師，包括小學(xué)、初中、高中等各級(jí)各類學(xué)校的教師。研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：一是分析新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀；二是探討新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的原因；三是提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的對策。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處研究思路本課題的研究思路是：首先，通過文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，了解新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀；其次，分析新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的原因；最后，提出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的對策。研究方法本課題的研究方法主要包括文獻(xiàn)研究法、實(shí)地調(diào)研法、案例分析法等。通過文獻(xiàn)研究法，全面了解新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的理論基礎(chǔ)和研究成果；通過實(shí)地調(diào)研法，深入了解新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；通過案例分析法，總結(jié)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的成功經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處在于：一是提出了新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的新思路，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，關(guān)注教師的專業(yè)成長和個(gè)性化發(fā)展；二是提出了新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的新方法，注重教師的教育教學(xué)實(shí)踐和反思，提高教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)水平；三是提出了新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的新對策，強(qiáng)調(diào)政府、學(xué)校、家庭和社會(huì)的共同努力，形成培養(yǎng)新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)的良好氛圍。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)是教育科研研究專家，正在進(jìn)行高等職業(yè)教育課題課題設(shè)計(jì)論證。課題組成員具有豐富的教育科研經(jīng)驗(yàn)和較高的理論素養(yǎng)，為課題的研究提供了有力保障。保障條件本課題的保障條件包括：一是充足的經(jīng)費(fèi)支持，確保課題研究的順利進(jìn)行；二是豐富的文獻(xiàn)資源，為課題研究提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)；三是廣泛的調(diào)研范圍，確保課題研究的全面性和客觀性。研究步驟本課題的研究步驟包括以下幾個(gè)階段：一是準(zhǔn)備階段，包括確定研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法等；二是調(diào)研階段，通過實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)研究，了解新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的現(xiàn)狀和問題；三是分析階段，對調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和分析，找出新時(shí)代基礎(chǔ)教育教師思想政治與師德師風(fēng)培養(yǎng)的原因；四是對策階段，提出切實(shí)可行的培養(yǎng)方案，為提高基礎(chǔ)教育教師的思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)建設(shè)水平提供理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)。課題評(píng)審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角。總之，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的