北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉 北師大版一年級上冊

北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)「篇一」課題教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1、鞏固退位減法的計算方法，讓學(xué)生系統(tǒng)化地了解和掌握知識。2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會總結(jié)所學(xué)的知識。教學(xué)重點：知識的系統(tǒng)化教學(xué)難點：認真細致的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)時數(shù)二課時教具準(zhǔn)備教學(xué)過一、復(fù)習(xí)加法表的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生回憶加法表，并指導(dǎo)學(xué)生找出它的規(guī)律來。強調(diào)加法表的特點，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)加法表寫出減法表來。二、復(fù)習(xí)退位減法的計算方法引導(dǎo)學(xué)生列出減法表，讓學(xué)生分小組互相討論，讓每一個小組的成員討論完以后，寫出減法表。組織學(xué)生集體討論減法表的組成，把每個小組的總結(jié)在全班展示出來?？偨Y(jié)列出減法表，表揚做得好的小組，鼓勵學(xué)生應(yīng)該在互相討論的過程中學(xué)習(xí)和總結(jié)新的知識?？偨Y(jié)退位減法的計算方法。合練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生對本單元內(nèi)容進行總體的回顧，指引學(xué)生學(xué)習(xí)整理的思路和方法，并提問：誰能告訴我，本單元學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？肯定學(xué)生的回答，補充學(xué)生遺漏的知識點，仔細講解每一個小知識點，從概念到注意事項到學(xué)生容易出現(xiàn)的錯誤。布置系統(tǒng)的練習(xí)題，讓學(xué)生獨立計算。板書設(shè)計北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)「篇二」1課時課型特點設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！在交流中養(yǎng)成尊重別人看法的良好習(xí)慣。從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)課題課時進度1課時課型特點教學(xué)目標(biāo)1．通過說一說掂一說掂一稱的活動,讓學(xué)生逐步加深對輕重的體驗與理解。2．培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力。教學(xué)重點對輕重的體驗與理解教學(xué)難點理解物體的輕重教學(xué)（具）準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣二、引導(dǎo)操作，探究新知三、練習(xí)與拓展四、小結(jié)（1）同伴交流圖意。（2）小組討論。（3）說出理由。掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。3．

小組交流稱重量的工具。學(xué)生動手掂獨立思考。小組交流。全班交流。同桌之間開始交流。小組討論，匯報1．觀察圖（1）圖上有哪些動物？它們在干什么？小熊和小猴比誰輕？誰重？你是怎樣看出來的？教師：看來你們的感覺非常準(zhǔn)．老師有幾樣物品，想借你們的小手感受一下，判斷一下他們的輕重，愿意嗎？實驗一教師：我看到想?yún)⒓游覀兓顒拥耐瑢W(xué)，現(xiàn)在都已經(jīng)坐好了，在等我把東西發(fā)給他．1．發(fā)藍盒子和綠盒子要求：絕對不許動，只能看，觀察觀察

，猜一猜這兩個盒子哪個比較輕，哪個比較重，但你猜的一定要有道理，一會說給大家聽一聽．2．你覺得他們兩個比，誰輕誰重？為什么？（大的重）3．到底誰輕誰重，趕快試一試！實驗二教師：想玩的同學(xué)又已經(jīng)做好準(zhǔn)備了，眼睛都看著老師呢．1．老師這里還有一個黃色的盒子，還是不能動手，你再猜猜看．這3個盒子中誰比誰重？誰比誰輕？可以四個人小聲的商量商量，一會把你猜的道理說給同學(xué)聽聽．2．教師請同學(xué)說自己的猜想．3．到底誰猜的對呀？你們是不是特別想知道．動手試試吧！4．教師提問：這個綠盒子怎么一會兒輕，一會兒重？它到底是輕還是重？5．這次為什么很多同學(xué)沒猜對呢？6．小結(jié)：看來，并不是物體越大就一定越重，越小的物體就一定輕．實驗三教師：如果還想玩就請把綠、藍盒子輕輕放到位子里，看哪個組的動作又快又輕！1．老師這兒還有一個盒子，還是不能動，你能判斷出他們誰輕誰重嗎？只憑觀察，你們能判斷嗎？

2．怎么這次有很多同學(xué)都不做判斷？怎么不發(fā)表意見了，有什么困難嗎？3．同學(xué)們都認為，只憑觀察已經(jīng)不能判斷它的輕重了，你們想怎么辦？（動手掂一掂）4．說說你的感受，有不同的感受嗎？換手再掂一掂．教師提問（1）你們有同樣的感覺嗎？（學(xué)生出現(xiàn)分歧．）（2）咱們的意見不一樣了，這可怎么辦呀？（3）看來，在有的時候用我們的一雙小手也不能準(zhǔn)確的判斷出物體的輕重了，那么有沒有辦法呢掂一掂數(shù)學(xué)書和文具盒，比較輕重。差不多重的物體用手掂的時候，很難分辨誰輕誰重，怎么辦？教師介紹生活中的測量物體重量的工具咱們班的同學(xué)真聰明，想出了這么多好辦法，我們的前人就是根據(jù)你們的這些想法發(fā)明了天平，秤等很多種能夠準(zhǔn)確的測量出物體重量的工具．而且我們的生活中經(jīng)常會用到．你們見過嗎？出示秤和天平。小組交流稱重量的工具。稱蘋果和梨的重量。判斷蘋果和梨的輕重不知不覺當(dāng)中，一節(jié)課就要過去了，你們上得高興嗎？老師也很高興，因為我覺得你們個個都很出色．你覺得今天你又有那些收獲？又有那些進步？這節(jié)課咱們班誰最棒？哪個小組最值得你學(xué)習(xí)？引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，充分發(fā)表自己的看法。激發(fā)學(xué)生興趣！從動手動腦中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣！利用教材主題圖創(chuàng)設(shè)情境，以孩子們喜歡的故事形式導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖后，讓學(xué)生自己在心里數(shù)一數(shù)，在班級匯報時說一說，在自己的桌面上擺一擺，引導(dǎo)孩子動腦、動口、動手，全方位地參與數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。教師給學(xué)生充分的空間．并做好各種準(zhǔn)備工作，對學(xué)生提出的方法，盡可能給予演示．同時，要考慮方法的可行性．更好的讓學(xué)生掌握本節(jié)課所學(xué)知識，給學(xué)生進行梳理。作業(yè)設(shè)計：獨立完成練一練1.2.3再小組討論板書設(shè)計：

輕

重天平的指針偏向哪邊，哪邊就重。表面大的物體不一定重。備注：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)「篇三」教學(xué)內(nèi)容：可愛的校園教學(xué)目標(biāo)：1．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在學(xué)生已有生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上體會數(shù)的意義。2．初步形成良好的觀察習(xí)慣。3．使學(xué)生在活動中體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的，獲得良好的情感體驗。重點難點：1．使學(xué)生初步體會到數(shù)具有表示物體個數(shù)的含義和作用。2．初步形成良好的觀察習(xí)慣有序化。教學(xué)方法：自主、合作、探究。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入教學(xué)。談話引入：小朋友們，從今天開始你們就是小學(xué)生了。我們要和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起游戲。你們喜歡我們的學(xué)校嗎？活動一：我們的校園1．在我們的校園里你都看到了什么？（我們的校園里有操場，我們的學(xué)校里有老師，我們的學(xué)校里有小朋友）2．你能用一句帶有數(shù)字的話說一說你都看到了什么嗎？教師：對了！你們說的真好！我們的校園里還有許多的樹、許多的花、許多的教室和老師，我們要在校園里共同生活學(xué)習(xí)，老師是你們的大朋友，如果你有什么困難就來找我好嗎？活動二：動物王國的校園教師：動物王國的動物學(xué)校也開學(xué)了，小動物們都高興地來到學(xué)校，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?？（想）1．出示主題圖2．觀察小動物（1）你們都看到有哪些小動物來上學(xué)了？（小熊、小松鼠、小兔子）（2）你們能數(shù)一數(shù)這些小動物都有幾只嗎？（有6只小熊）（3）我們一起數(shù)一數(shù)，看看是6只小熊嗎？（師生共同數(shù)）（4）有幾只小松鼠呢？（有4只小松鼠）（5）小兔子呢？（有2只小兔子）（6）它們的老師是誰呀？（大象）（7）有幾位老師呀？（1位）3．用帶有數(shù)量的話說一說在動物王國的學(xué)校里你還看到了什么？能用帶有數(shù)量的話說說嗎？怎么數(shù)就能不丟不落？（可以把數(shù)過的標(biāo)上記號，也可以從左到右數(shù)）北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)「篇四」教學(xué)課題課時進度1課時課型特點教學(xué)目標(biāo)1、能解決簡單的數(shù)學(xué)問題，鞏固8和9的加減法2、在具體情景中初步建立數(shù)感3、經(jīng)歷與人交流各自算法的過程教學(xué)重點進一步熟練8、9的加減法，加深對加減法意義的理解教學(xué)難點

能根據(jù)圖示正確解決實際問題教學(xué)（具）準(zhǔn)備教材情境圖、課件教學(xué)過程教學(xué)步驟學(xué)生活動教師活動及重點關(guān)注設(shè)計意圖一、課前準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)情景二、探索新知，解決問題三、練一練1、配合老師做游戲，復(fù)習(xí)舊知2、進入今天的新課學(xué)習(xí)第一、二幅圖：1、看圖，回答我看到了9只企鵝我看到了左邊有6只企鵝，右邊有3只企鵝2、小組交流，匯報討論結(jié)果：可能有的學(xué)生會說，把左邊的6只和右邊的3只圈起來3、大括號在這里表示把左邊的6只和右邊的3只企鵝合起來，“？”表示一共有多少只企鵝4、全班交流5、回答我是數(shù)出來的，一共9只我是算出來的，一共9只6、交流算式各部分表示的意義，并完成教材上的填空學(xué)習(xí)第三幅圖自學(xué)、合作交流小組討論，匯報結(jié)果用三句話說說情景圖先告訴了什么、又告訴了什么以及求什么，連起來說一說把第三幅企鵝圖下面的算式填寫完整在小黑板上寫出算式9-3=6，訂正理解算式：為什么要從9里減去3交流算式中個部分表示什么意思，再齊讀算式比一比，獨立完成計算1、課前準(zhǔn)備對口令游戲：復(fù)習(xí)8和9的組成開火車游戲：復(fù)習(xí)8和9的加減法2、孩子們，有一批勇敢的科學(xué)家數(shù)數(shù)、阿姨們要到世界上最冷、寶藏最多的地方--南極洲去考察。你們想去嗎？坐上我們的小飛機，準(zhǔn)備出發(fā)了。學(xué)習(xí)第一、二幅圖：1、板書課題，出示第一幅情景圖，引導(dǎo)：瞧！美麗的南極到了，大家看到了什么？2、老師想把左邊的6只和右邊的3只合起來，怎么辦？對學(xué)生的回答給與肯定。3、出示大括號、問號，指導(dǎo)學(xué)生認識大括號和問號，然后提問：大括號、問號在這里表示什么意思4、引導(dǎo)學(xué)生用三句話說一說圖中先告訴了什么，又告訴了什么，求的是什么，同全班同學(xué)交流，可以邊說邊做合起來的手勢5、提問：合起來是多少只？你是怎么知道的？6+3=96、讓學(xué)生對照圖和算式，說說算式中各部分表示什么？過渡：南極洲真是太神奇了，真是一個令人神往的地方，我們繼續(xù)往前走，看看還有什么可愛的小動物在等著我們學(xué)習(xí)第三幅圖出示第三幅圖企鵝圖，引導(dǎo)自學(xué)自學(xué)提示：括號和括號下面的話各表示什么？左邊的4只企鵝表示什么？它們是從哪兒跑出來的？其他企鵝跑到哪里去了？讓學(xué)生獨立完成練一練第1題，以小組比賽的形式完成復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)情景，引出新知教師層層引導(dǎo)，讓學(xué)生在具體情景中了解圖示符號的意思，學(xué)會用圖示的方法解決實際問題初步訓(xùn)練學(xué)生的自學(xué)能力引導(dǎo)學(xué)生運用已知經(jīng)驗，進一步學(xué)習(xí)圖畫解決實際問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有利于學(xué)生思維的發(fā)展提高計算能力和運算速度四、數(shù)學(xué)游戲同桌合作做游戲組織學(xué)生做游戲：在紙上分別畫6、7、8、9個點，并寫上相應(yīng)的數(shù)字，然后蓋住其中的幾個點，讓對方猜猜蓋住了幾個點通過游戲進一步熟練加減法計算作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計：

畫圖解決實際問題6+3=9

9-3=6備注：北師大版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)教案全冊大家來鍛煉(北師大版一年級上冊)「篇五」教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會十幾減8、9的退位減法。2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性。教學(xué)重點：學(xué)會十幾減8、9的退位減法。教學(xué)難點：探討十幾減8、9的退位減法的計算方法。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、投影。教學(xué)過程：一、模擬表演，提出問題請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容，生表演，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時來了一只小兔，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆，賣出9支，還剩多少支？二、猜一猜，列出式子1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？2、列出算式，159三、討論159的算法1、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題。2、小組討論：你是怎樣算的？3、說說你是怎么算的？（1）、一