高三政治二輪復(fù)習(xí)策略

高三政治二輪復(fù)習(xí)策略第1頁(yè)高三政治復(fù)習(xí)課基本標(biāo)準(zhǔn)1.普遍性與特殊性統(tǒng)一2.系統(tǒng)與要素統(tǒng)一3.量與質(zhì)統(tǒng)一4.重點(diǎn)知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題統(tǒng)一第2頁(yè)1.普遍性與特殊性統(tǒng)一復(fù)習(xí)課普遍性：首先，建構(gòu)知識(shí)系統(tǒng)，形成知識(shí)鏈，實(shí)現(xiàn)宏觀，中觀與微觀知識(shí)統(tǒng)一。另首先高考重點(diǎn)，難點(diǎn)與易錯(cuò)點(diǎn)要練，這個(gè)就是普遍性。特殊性：弘揚(yáng)中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化，提倡關(guān)鍵價(jià)值觀。第3頁(yè)2.系統(tǒng)與要素統(tǒng)一建構(gòu)屬于學(xué)生自己知識(shí)生態(tài)系統(tǒng)，對(duì)知識(shí)邏輯有準(zhǔn)確把握。對(duì)高頻考點(diǎn)要能夠精細(xì)分析，精準(zhǔn)定位，知識(shí)鏈條，難點(diǎn)把握，典例分析，思維邏輯變換等。第4頁(yè)3.量與質(zhì)統(tǒng)一量首先是指課堂容量知識(shí)容量，另首先，信息量質(zhì)是指突出重點(diǎn)，難點(diǎn)，突出思維質(zhì)，突出經(jīng)典分析、整合，突出角度變換和練習(xí)變式。第5頁(yè)4.重點(diǎn)知識(shí)與熱點(diǎn)問(wèn)題統(tǒng)一重點(diǎn)主干知識(shí)系統(tǒng)化，層次化，切入熱點(diǎn)情境。時(shí)政熱點(diǎn)知識(shí)背景化，結(jié)合重點(diǎn)知識(shí)設(shè)置問(wèn)題。第6頁(yè)正確認(rèn)識(shí)命題者，閱卷者，參考者，教育者命題者考綱和命題小組閱卷者大中學(xué)老師和碩士參考者未來(lái)建設(shè)者教育者既要教更要育第7頁(yè)(1)認(rèn)識(shí)政治命題者“平衡術(shù)”A.難與易平衡

從我們應(yīng)試者（教師和考生）角度講，看清命題難度要做到三點(diǎn)：一是看清整體，二是看清“難度”，三是看清命題者與應(yīng)試者關(guān)系?？辞逭w即要求著眼于全國(guó)各省市高考卷演變和現(xiàn)實(shí)狀況這一整體，從整體出發(fā)認(rèn)清高考難度。看清“難度”，就是說(shuō)要認(rèn)識(shí)到難度和信度、效度、區(qū)分度一樣，是評(píng)價(jià)試題質(zhì)量主要指標(biāo)?？辞迕}者，即要認(rèn)識(shí)到命題者與應(yīng)試者是對(duì)立統(tǒng)一關(guān)系。B.基礎(chǔ)知識(shí)考查與綜合能力考查平衡命題者角度第8頁(yè)C、教材語(yǔ)言與非教材語(yǔ)言平衡

每一道高考非選擇題參考答案基本上都包含兩部分語(yǔ)言：一是教材語(yǔ)言（A），即教材知識(shí)點(diǎn)和教材中表述；二是非教材語(yǔ)言，又包含三類語(yǔ)言，即純材料語(yǔ)言（B）、對(duì)材料解讀性語(yǔ)言（蘊(yùn)含在熱點(diǎn)材料之中）（C）和對(duì)教材解讀性語(yǔ)言（D）。研讀我國(guó)恢復(fù)高考后主觀題答案，大致經(jīng)歷了這么幾個(gè)過(guò)程：第9頁(yè)

穩(wěn)中有變考綱，是強(qiáng)化了學(xué)科功效第10頁(yè)獲取和

解讀信息調(diào)動(dòng)和利用基礎(chǔ)知識(shí)描述和闡釋事物論證和探究問(wèn)題第11頁(yè)能夠從題目標(biāo)文字表述中獲取回答下列問(wèn)題相關(guān)信息。能夠快速、全方面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答下列問(wèn)題相關(guān)信息。能夠準(zhǔn)確和完整地了解并整合所獲取相關(guān)信息。找到信息間、信息與知識(shí)間聯(lián)絡(luò)信息展現(xiàn)形式有利于回答下列問(wèn)題信息(一)獲取和解讀信息第12頁(yè)獲取和解讀信息依據(jù)設(shè)問(wèn)刪繁就簡(jiǎn)把握主旨抓住關(guān)鍵關(guān)注聯(lián)絡(luò)整合信息第13頁(yè)有沒(méi)有代詞詳細(xì)要求：范圍、性質(zhì)連接詞獲取解讀選擇題設(shè)問(wèn)信息概括類：體（表）現(xiàn)、表明等判斷類：應(yīng)該、是、由此可見(jiàn)、強(qiáng)調(diào)、能夠等推理類：推論（斷）出、有利于、是因?yàn)椤⑹?、依?jù)是等第14頁(yè)

14.因原材料價(jià)格上漲，生產(chǎn)流感特效藥制藥企業(yè)陷入經(jīng)營(yíng)困境，為確保藥品正常供給，

政府對(duì)該類制藥企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)補(bǔ)助，若用S、S’表

示補(bǔ)助前后該藥品供給曲線，不考慮其它原因，準(zhǔn)確反應(yīng)補(bǔ)助前后該藥品供給改變圖示是第15頁(yè)【考點(diǎn)定位】?jī)r(jià)格變動(dòng)影響【名師點(diǎn)睛】做經(jīng)濟(jì)生活圖像題，首先要確定橫軸和縱軸各代表什么，然后依據(jù)所學(xué)知識(shí)確定是正比還是反比曲線，假如是由本身價(jià)格引發(fā)改變是一條曲線，假如是由其它原因造成改變是兩條曲線。箭頭向外表示增加，箭頭向內(nèi)表示降低。第16頁(yè)

14.因原材料價(jià)格上漲，生產(chǎn)流感特效藥制藥企業(yè)陷入經(jīng)營(yíng)困境，為確保藥品正常供給，

政府對(duì)該類制藥企業(yè)實(shí)施生產(chǎn)補(bǔ)助，若用S、S’表

示補(bǔ)助前后該藥品供給曲線，不考慮其它原因，準(zhǔn)確反應(yīng)補(bǔ)助前后該藥品供給改變圖示是【答案】A第17頁(yè)是否結(jié)合材料有沒(méi)有行為主體學(xué)科知識(shí)范圍知識(shí)層面要求獲取解讀主觀題設(shè)問(wèn)信息是什么：含（涵）義、區(qū)分、聯(lián)絡(luò)、關(guān)系、表達(dá)、反應(yīng)等為何：原因（理由）、必（要）然性、意義（主要性）、認(rèn)識(shí)、作用、影響、依據(jù)等怎樣做：路徑、怎樣（處理、做…）、認(rèn)識(shí)、啟示、提議、辦法等(·全國(guó)Ⅰ卷·38-2)結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字合理性，并說(shuō)明應(yīng)該怎樣用好財(cái)政赤字資金。(14分)第18頁(yè)能夠依據(jù)從題目獲取和解讀試題信息，有針對(duì)性地調(diào)動(dòng)相關(guān)經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面知識(shí)，并利用這些知識(shí)做出必要判斷。能夠調(diào)動(dòng)和利用自主學(xué)習(xí)過(guò)程中取得重大時(shí)事和相關(guān)信息。能夠展現(xiàn)出檢索和選取自己“知識(shí)庫(kù)”中有用知識(shí)、基本技能能力。不是機(jī)械照搬知識(shí)關(guān)注社會(huì)生活靈活遷移并重構(gòu)知識(shí)(二)調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)第19頁(yè)調(diào)動(dòng)和利用基礎(chǔ)知識(shí)將接收信息與相關(guān)知識(shí)建立聯(lián)絡(luò)依據(jù)相關(guān)信息開(kāi)啟知識(shí)貯備構(gòu)建自己相關(guān)知識(shí)體系(38)(1)利用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”知識(shí)，分析“一帶一路”建設(shè)為何能為世界和平發(fā)展增添新正能量。(12分)

(2)利用經(jīng)濟(jì)生活知識(shí)并結(jié)合材料，說(shuō)明推進(jìn)“一帶一路”國(guó)際產(chǎn)能合作對(duì)沿線國(guó)家和中國(guó)是雙贏選擇。(14分)多視角、小切口整合教材知識(shí)是二輪復(fù)習(xí)關(guān)鍵第20頁(yè)考點(diǎn)定位；世界多級(jí)化、我國(guó)外交政策；就業(yè)意義、科技主要性、經(jīng)濟(jì)全球化、提升開(kāi)放型經(jīng)濟(jì)水平本題第一問(wèn)已經(jīng)給定了知識(shí)范圍——利用“當(dāng)代國(guó)際社會(huì)”知識(shí)，這是政治生活第四單元，考生只能在這個(gè)范圍內(nèi)回答，這提醒我們對(duì)每一本政治書(shū)單元標(biāo)題都要熟悉，因?yàn)榭荚嚂r(shí)慣用單元標(biāo)題作為范圍限制，考生若不熟悉，很輕易使答案跑偏。第21頁(yè)【答案】（1）順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)尚，是建立國(guó)際新秩序主動(dòng)探索；有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮；能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間相互尊重、相互了解和政治互信；能夠提升對(duì)外開(kāi)放水平，推進(jìn)中國(guó)本身發(fā)展。第22頁(yè)【答案】（1）順應(yīng)了世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化（經(jīng)濟(jì)背景）時(shí)尚（p97題首語(yǔ)），是建立國(guó)際新秩序主動(dòng)探索（p99)；有利于沿線各國(guó)人民實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展、共同繁榮(p99)；能夠促進(jìn)沿線各國(guó)間相互尊重、相互了解和政治互信(p100輔助文中國(guó)主張）；能夠提升對(duì)外開(kāi)放水平（政治對(duì)經(jīng)濟(jì)反作用），推進(jìn)中國(guó)本身發(fā)展（p108我國(guó)外交成就）。第23頁(yè)（2）沿線國(guó)家：擴(kuò)大產(chǎn)品供給；增加稅收；擴(kuò)大就業(yè)，提升居民收入；提升相關(guān)產(chǎn)業(yè)技術(shù)水平。中國(guó)：擴(kuò)大產(chǎn)品市場(chǎng)化；促進(jìn)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)能“走出去”；提升在國(guó)際分工中地位。第24頁(yè)能夠用簡(jiǎn)練語(yǔ)言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所包括基本概念和基本觀點(diǎn)。能夠利用歷史、辯證觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋相關(guān)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)。綜合闡釋或評(píng)價(jià)相關(guān)理論問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。準(zhǔn)確規(guī)范再現(xiàn)知識(shí)利用學(xué)科思想方法，描述現(xiàn)象揭示本質(zhì)表達(dá)綜合測(cè)試特點(diǎn)(三)描述和闡釋事物第25頁(yè)（·全國(guó)Ⅱ卷·38-1）結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，概括我國(guó)當(dāng)前信息消費(fèi)特點(diǎn)，并分析發(fā)展信息消費(fèi)主動(dòng)作用。（14分）

描述和闡釋事物能力使用術(shù)語(yǔ)：政治原理概括分析：簡(jiǎn)練、凝練辯證思維：全方面、一分為二第26頁(yè)答案組織按照處理問(wèn)題邏輯（思維邏輯）組織。知識(shí)利用服從問(wèn)題處理。（1）一些問(wèn)題答案隱含在試題情境中,經(jīng)過(guò)信息提煉,利用知識(shí)可得到完滿回答.(·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ·38)近年來(lái)，信息消費(fèi)日益成為消費(fèi)熱點(diǎn)。年，我國(guó)已是全球最大通信和互聯(lián)網(wǎng)用戶市場(chǎng)，網(wǎng)民數(shù)量高達(dá)5．64億。年，我國(guó)信息消費(fèi)總額為2．2億元，較上年(下稱“同比”)增加28％。同期，全國(guó)智能手機(jī)銷售4．23億部，同比增加99％，約占國(guó)內(nèi)手機(jī)市場(chǎng)70％；智能電視機(jī)銷售2113萬(wàn)臺(tái)，同比增加31％，約占國(guó)內(nèi)電視機(jī)市場(chǎng)40％。年，全國(guó)電話業(yè)務(wù)量同比下降5％，短信量下降20％，彩信量下降25％。與此形成對(duì)比是，QQ、微博、微信注冊(cè)用戶數(shù)和對(duì)應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)流量則大幅增加。第27頁(yè)(1)結(jié)合材料一和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，概括我國(guó)當(dāng)前信息消費(fèi)特點(diǎn)并分析發(fā)展信息消費(fèi)主動(dòng)作用。(14分)【答案】特點(diǎn)：①我國(guó)信息消費(fèi)市場(chǎng)規(guī)模大、網(wǎng)民數(shù)量多；(2分)②信息產(chǎn)品消費(fèi)總體發(fā)展快速，但細(xì)分產(chǎn)品市場(chǎng)發(fā)展不均衡；(2分)③信息服務(wù)中傳統(tǒng)業(yè)務(wù)萎縮，新型業(yè)務(wù)發(fā)展快速。(2分)作用：①更加好地滿足消費(fèi)者多樣化需求，提升生活水平；(3分)②引導(dǎo)企業(yè)推進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)品升級(jí)，提供更加好信息產(chǎn)品和信息服務(wù)；(2分)③拉動(dòng)內(nèi)需，催生新經(jīng)濟(jì)增加點(diǎn)，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)增加。(3分)第28頁(yè)依據(jù)相關(guān)信息，調(diào)動(dòng)和利用相關(guān)知識(shí)和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出表達(dá)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識(shí)問(wèn)題。綜合使用題目提供信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得知識(shí)、方法，提出比較必要論據(jù)，論證和探究問(wèn)題，得出合理結(jié)論。能用順暢語(yǔ)言、清楚層次、正確邏輯關(guān)系，表示出論證、探究過(guò)程和結(jié)果。強(qiáng)調(diào)論證和探究方法和過(guò)程生成答案要求依據(jù)設(shè)問(wèn)指向發(fā)覺(jué)提煉問(wèn)題(四)論證和探究問(wèn)題第29頁(yè)1.判斷：依據(jù)學(xué)科知識(shí)對(duì)思維對(duì)象有所必定或有所否定思維形式。（·全國(guó)Ⅰ卷·21）安全生產(chǎn)是生產(chǎn)發(fā)展底線。缺乏安全意識(shí)是最大安全隱患，麻痹大意往往造成生產(chǎn)事故頻發(fā)，從哲學(xué)上看，安全意識(shí)之所以成為安全生產(chǎn)關(guān)鍵，是因?yàn)棰偃艘庾R(shí)決定了實(shí)踐發(fā)展方向和進(jìn)程②人意識(shí)影響實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)和結(jié)果③人意識(shí)是促成實(shí)踐中矛盾轉(zhuǎn)化主要條件④人意識(shí)不一樣，實(shí)踐結(jié)果性質(zhì)就會(huì)不一樣

A．①③B．①④C．②③D．②④論證探究問(wèn)題幾個(gè)思維方法第30頁(yè)（）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)知識(shí)，分析該演藝企業(yè)取得成功經(jīng)濟(jì)原因。（）38（1）結(jié)合材料一，利用政治生活知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)政府深化行政審批制度改革重大意義。（）38（1）結(jié)合材料和所學(xué)政治知識(shí)，說(shuō)明我國(guó)為何要堅(jiān)持稅收法定標(biāo)準(zhǔn)。（12分）（）38（2）結(jié)合材料和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析當(dāng)前對(duì)小微企業(yè)實(shí)施稅收優(yōu)惠理由。（14分）2.歸納：是指從個(gè)別事物中概括出普通性概念、原理或結(jié)論思維方法。利用歸納法論證探究問(wèn)題——

依據(jù)設(shè)問(wèn)，認(rèn)真閱讀試題材料；圍繞中心，分解試題相關(guān)信息；調(diào)動(dòng)知識(shí)，逐層分析論證信息；拓寬思緒，多角度地生成答案。第31頁(yè)（）38（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析放寬市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則是怎樣經(jīng)過(guò)市場(chǎng)機(jī)制作用使消費(fèi)者受益。（）39（1）結(jié)合材料，利用文化創(chuàng)新作用知識(shí)，說(shuō)明教育創(chuàng)新對(duì)培養(yǎng)人才意義。（）39（1）結(jié)合材料，利用意識(shí)能動(dòng)作用知識(shí)，說(shuō)明抗戰(zhàn)精神對(duì)中國(guó)人民戰(zhàn)勝日本侵略者作用。3.演繹：從普遍性理論知識(shí)出發(fā)，認(rèn)識(shí)個(gè)別、特殊現(xiàn)象一個(gè)邏輯推理方法。利用演繹法論證探究問(wèn)題——依據(jù)設(shè)問(wèn)指向，調(diào)動(dòng)相關(guān)知識(shí)；準(zhǔn)確再現(xiàn)知識(shí)，提供科學(xué)論據(jù)；提取試題信息，比較篩選知識(shí)；分層表述知識(shí)，清楚論證問(wèn)題。第32頁(yè)(39)(1)結(jié)合材料，利用價(jià)值觀知識(shí)，對(duì)否定英雄錯(cuò)誤言論加以批駁。(12分)

(2)結(jié)合材料和文化生活知識(shí)，探究怎樣守護(hù)英雄、弘揚(yáng)中華民族精神。(10分)

(3)班級(jí)召開(kāi)“我為英雄點(diǎn)個(gè)贊”主題班會(huì)，請(qǐng)就怎樣學(xué)習(xí)英雄列出講話關(guān)鍵點(diǎn)。(兩條，每條10-30個(gè)字)(4分)第33頁(yè)【答案】（1）價(jià)值觀影響人們對(duì)事物認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，只有遵照社會(huì)發(fā)展客觀規(guī)律，才能樹(shù)立正確價(jià)值觀，從而作出正確價(jià)值評(píng)價(jià)。受錯(cuò)誤價(jià)值觀驅(qū)動(dòng)，否定英雄言論歪曲了歷史，遮蔽了真相，造成人們思想混亂。只有尊重歷史，堅(jiān)持真理，樹(shù)立和弘揚(yáng)正確價(jià)值觀，才能抵制否定英雄謠言，消除其影響。

第34頁(yè)（2）尊重歷史事實(shí)，增強(qiáng)區(qū)分信息真?zhèn)?、抵抗落后文化和錯(cuò)誤言論能力。利用網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒傳輸英雄事跡，抵制和批駁肆意抹黑英雄。歪曲歷史言行，大力宣傳英雄精神，使群眾知道英雄精神使中華民族精神突出表現(xiàn)，繼承和弘揚(yáng)英雄精神。第35頁(yè)（3）樹(shù)立高尚理想，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗；勤奮學(xué)習(xí)，掌握為國(guó)家。社會(huì)、為人民作貢獻(xiàn)本事；深入社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中增加才能。第36頁(yè)(·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ·38)(2)結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，分析現(xiàn)階段我國(guó)增加財(cái)政赤字合理性。答案：財(cái)政赤字是主動(dòng)財(cái)政詳細(xì)表達(dá)，（調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)）在經(jīng)濟(jì)下行壓力下，增加財(cái)政赤字（描述和闡釋事物）能夠擴(kuò)大財(cái)政支出，刺激社會(huì)總需求；（3分）（論證和探討問(wèn)題）我國(guó)當(dāng)前財(cái)政赤字率即使在提升，但低于3%警戒線，是適度、安全。(3分)(論證和探討問(wèn)題)答案組織三三制標(biāo)準(zhǔn)第37頁(yè)(·課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ·39)(1)培育和踐行社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀需要記住鄉(xiāng)愁，傳承中華傳統(tǒng)美德，利用文化生活知識(shí)對(duì)此加以說(shuō)明答案社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀與中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化相承接，中華傳統(tǒng)美德是傳統(tǒng)文化精華，是涵養(yǎng)社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀主要源泉。（4分）（調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)）鄉(xiāng)愁反應(yīng)了人們對(duì)中華傳統(tǒng)文化眷戀之情，表達(dá)了當(dāng)代人對(duì)傳承中華傳統(tǒng)美德愿望和期盼；(4分)（描述和闡釋事物）記住鄉(xiāng)愁、傳承中華傳統(tǒng)美德，為培育和踐行社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀提供了主要載體和豐厚歷史文化養(yǎng)料。（4分）（論證和探討問(wèn)題）第38頁(yè)(2)利用認(rèn)識(shí)論相關(guān)知識(shí)并結(jié)合材料，分析不一樣學(xué)者從《記住鄉(xiāng)愁》中取得不一樣感受原因。

認(rèn)識(shí)是主體對(duì)客體能動(dòng)反應(yīng)。認(rèn)識(shí)受到主體情況、客體情況以及認(rèn)識(shí)條件制約。（4分））（調(diào)動(dòng)和利用知識(shí)）不一樣學(xué)者在知識(shí)背景、興趣興趣、思維方式、價(jià)值觀念等方面存在差異，（3分）（描述和闡釋事物）紀(jì)錄片包括傳統(tǒng)村落自然環(huán)境、人文景觀、村規(guī)民約、民風(fēng)民俗、社會(huì)管理等多方面內(nèi)容，造成不一樣學(xué)者感受差異性。（3分）（論證和探討問(wèn)題）第39頁(yè)生成知識(shí)生態(tài)圈優(yōu)化解題能力第二輪復(fù)習(xí)主要任務(wù)第40頁(yè)概念界定不清：判斷失誤觀點(diǎn)了解不透：遷移失敗知識(shí)表述不全：關(guān)鍵點(diǎn)失缺人文通識(shí)不廣：思維失活無(wú)法提煉有效信息：茫然失措、切題困難不能形成有機(jī)聯(lián)絡(luò)：思緒不清、利用不妥沒(méi)有結(jié)合熱點(diǎn)分析：東拉西扯、關(guān)鍵點(diǎn)不明難以形成穩(wěn)定觀點(diǎn)：觀點(diǎn)游離、點(diǎn)睛缺失思維發(fā)散不活：認(rèn)準(zhǔn)一點(diǎn)不及其余思維聚合不準(zhǔn)：信息干擾題眼難破思維邏輯不嚴(yán)：分析不實(shí)推理不順能力知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)題歸納和對(duì)號(hào)入座第41頁(yè)以知識(shí)帶熱點(diǎn)以能力帶基礎(chǔ)以專題構(gòu)網(wǎng)絡(luò)以綜合突重點(diǎn)以訓(xùn)練促規(guī)范以規(guī)范提分?jǐn)?shù)目標(biāo)第42頁(yè)查漏補(bǔ)缺經(jīng)過(guò)專題知識(shí)和習(xí)題訓(xùn)練對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)查漏補(bǔ)缺

突出重點(diǎn)二輪會(huì)加大高頻考點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)訓(xùn)練，不再面面俱到

網(wǎng)絡(luò)整合加強(qiáng)知識(shí)縱橫整合，能夠是本專題內(nèi)部，也能夠是專題之間，對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)建構(gòu)愈加深刻強(qiáng)化規(guī)范

知識(shí)了解與表述規(guī)范、審題與答題規(guī)范、學(xué)科思想規(guī)范得分意識(shí)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向考生身份轉(zhuǎn)化，深入提升學(xué)生解題技巧和得分能力【任務(wù)】第43頁(yè)第44頁(yè)考查學(xué)生掌握題型程度1.材料與知識(shí)緊密型，答案往往隱藏在材料中。2.答案既在材料之中，又在材料之外.3.探究型，結(jié)合實(shí)際情況，調(diào)動(dòng)一切知識(shí).第45頁(yè)市場(chǎng)和經(jīng)濟(jì)全球化價(jià)格規(guī)律生產(chǎn)力生產(chǎn)關(guān)系消費(fèi)交換分配生產(chǎn)科學(xué)發(fā)展觀貨幣流通規(guī)律人民幣價(jià)格

變動(dòng)勞動(dòng)者企業(yè)投資國(guó)內(nèi)

市場(chǎng)國(guó)外

市場(chǎng)個(gè)人

收入國(guó)家

財(cái)政第46頁(yè)實(shí)踐及其與認(rèn)識(shí)、真理關(guān)系歸而結(jié)網(wǎng)實(shí)踐認(rèn)識(shí)真理基礎(chǔ)反作用重復(fù)性

無(wú)限性

上升性客觀性

詳細(xì)性

條件性第47頁(yè)主體—————行為性質(zhì)、地位

現(xiàn)實(shí)狀況直接后果

意義規(guī)律(標(biāo)準(zhǔn),宗旨,政策,法規(guī))對(duì)應(yīng)職能、方式分類分類主體——行為第48頁(yè)各模塊都有頻考知識(shí)經(jīng)濟(jì)生活：市場(chǎng)調(diào)整機(jī)制（高頻）；發(fā)展對(duì)外經(jīng)濟(jì)（高頻）；企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展（歷次）；改進(jìn)宏觀調(diào)控推進(jìn)經(jīng)濟(jì)連續(xù)健康發(fā)展（歷次）。政治生活：維護(hù)和發(fā)展公民政治權(quán)利（歷次）；強(qiáng)化政府職責(zé)，提升行政水平（歷次）；中國(guó)共產(chǎn)黨、人大、政協(xié)在政治生活中作用（交替出現(xiàn)）；我國(guó)在國(guó)際社會(huì)中作用（較多）。文化生活：文化對(duì)社會(huì)和人影響（高頻）；文化交流、融合、繼承、創(chuàng)新（歷次），今年需重視第四單元生活與哲學(xué)：意識(shí)能動(dòng)作用（歷次）、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)（歷次）、矛盾觀點(diǎn)（歷次）、聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn)（高頻）、辯證否定觀與創(chuàng)新意識(shí)（近年）。第49頁(yè)(二)引導(dǎo)學(xué)生思索“真正了解”內(nèi)涵：即思索意義1.看學(xué)生能不能用自己語(yǔ)言解釋概念，進(jìn)行知識(shí)內(nèi)化；

2.能否對(duì)新知識(shí)進(jìn)行遷移并發(fā)生新推論，舉一反三；

3.能否利用所學(xué)知識(shí)處理實(shí)際問(wèn)題并有所創(chuàng)新，這是了解最高層次，也是了解所要到達(dá)真正目標(biāo)。三個(gè)方面都離不開(kāi)學(xué)生自己思索，“真正了解”強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中思索主要性，把學(xué)習(xí)過(guò)程看成是學(xué)生“思索什么”、“怎樣思索”過(guò)程。學(xué)生學(xué)會(huì)了思索才有可能創(chuàng)造?？梢?jiàn)，在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生在掌握知識(shí)基礎(chǔ)上發(fā)展思維能力，是培養(yǎng)綜合利用知識(shí)處理問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力前提。實(shí)際上，“了解”是把傳授知識(shí)和發(fā)展能力更深入統(tǒng)一起來(lái)，架起知識(shí)和能力之間橋梁。第50頁(yè)強(qiáng)化陌生題型和設(shè)問(wèn)方式才是

能力考試觀念

相信自己掌握知識(shí)是有價(jià)值

知識(shí)是必須遷移和重組

相信材料信息及信息邏輯價(jià)值第51頁(yè)解題能力培養(yǎng)目標(biāo)第52頁(yè)層次

具體表現(xiàn)

前結(jié)構(gòu)層次

學(xué)生基本上無(wú)法了解問(wèn)題和處理問(wèn)題，或者被材料中無(wú)關(guān)內(nèi)容誤導(dǎo)，回答下列問(wèn)題邏輯混亂，或同義重復(fù)。單點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次

學(xué)生在回答下列問(wèn)題時(shí)，只能包括單一關(guān)鍵點(diǎn)，找到一個(gè)處理問(wèn)題線索就馬上跳到結(jié)論上去。多點(diǎn)結(jié)構(gòu)層次

學(xué)生在回答下列問(wèn)題時(shí)，能聯(lián)絡(luò)多個(gè)孤立關(guān)鍵點(diǎn)，但這些關(guān)鍵點(diǎn)是相互孤立，彼此之間并無(wú)關(guān)聯(lián)，未形成相關(guān)問(wèn)題知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)層次

學(xué)生在回答下列問(wèn)題時(shí)，能夠聯(lián)想問(wèn)題多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，并能將這多個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)聯(lián)絡(luò)起來(lái)，整合成一個(gè)連貫一致整體，說(shuō)明學(xué)生真正了解了這個(gè)問(wèn)題。拓展抽象結(jié)構(gòu)層次

學(xué)生在回答下列問(wèn)題時(shí)，能夠進(jìn)行抽象概括，從理論高度分析問(wèn)題，而且能夠深化問(wèn)題，使問(wèn)題本身意義得到拓展?？捎^察學(xué)習(xí)結(jié)果結(jié)構(gòu)（約翰·比格斯）第53頁(yè)一、失誤分析1.審題失誤：不能搞清問(wèn)題真實(shí)意圖審題失誤是造成解題失誤最直接原因，它意味著學(xué)生掌握知識(shí)不能被正確地利用。高考試題為了到達(dá)選拔性要求，必定含有一定區(qū)分度和難度，在命題編制上通常會(huì)追求陌生感和復(fù)雜性，這么會(huì)造成學(xué)生要識(shí)別信息量增加，從而影響一些新手型學(xué)生不能快

速、全方面、準(zhǔn)確地審清題意。學(xué)生在平時(shí)模擬卷中從未作過(guò)類似訓(xùn)練，于是一看到新奇題目，頭腦便一片空白，亂了陣腳，不知怎樣作答。第54頁(yè)2.策略失誤：不能找到最正確階梯策略新手在處理問(wèn)題時(shí)總是希望能套用熟悉解題答案，缺乏將復(fù)雜問(wèn)題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單問(wèn)題以及將陌生情景轉(zhuǎn)化為教材知識(shí)能力，而教授則會(huì)更深入地研究問(wèn)題實(shí)質(zhì)，并熟練找到最正確解題策略。第55頁(yè)3.提取失誤：不能快速、準(zhǔn)確地提取知識(shí)原因是教授建立了大而多記憶組塊(即認(rèn)知結(jié)構(gòu))。認(rèn)知結(jié)構(gòu)是否科學(xué)合理，會(huì)直接影響到能否快速、準(zhǔn)確地檢索和提取知識(shí)。

因?yàn)樾率中蛯W(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，有些知識(shí)點(diǎn)一直處于遺忘狀態(tài)而從未被激活過(guò)，考試時(shí)根本無(wú)從想起，從而造成作答時(shí)顧此失彼。第56頁(yè)4.監(jiān)控失誤：缺乏必要自我監(jiān)控能力教授在審題時(shí)非常善于捕捉背景材料中隱蔽性提醒，盡管有時(shí)難免也會(huì)有失誤，不過(guò)他通常會(huì)很快地意識(shí)到并糾正過(guò)來(lái)。而作為新手型學(xué)生，缺乏必要自我監(jiān)控和糾偏能力，在時(shí)間緊、壓力大情景，輕易犯錯(cuò)。同時(shí)新手型學(xué)生看到設(shè)問(wèn)中“人民幣升值”時(shí)感到很熟悉，于是把背得很熟相關(guān)知識(shí)點(diǎn)全部搬了上去，未曾認(rèn)真思索題目是否有特定指向，于是誤入陷阱。第57頁(yè)(三)題型集中自主檢索第58頁(yè)學(xué)生自主鞏固方式和結(jié)論1.月考和周測(cè)計(jì)算題與計(jì)算公式對(duì)應(yīng)標(biāo)識(shí)2.計(jì)算題要注意正百分比用乘，反百分比用除用乘增大用加，縮小用減；用除增大用減，縮小用加第59頁(yè)1.畫(huà)出各種改變圖像2.明確自變量與因變量3.明確左右移動(dòng)和上下移動(dòng)學(xué)生自主鞏固方式和結(jié)論第60頁(yè)傳導(dǎo)性選擇題一.確定傳導(dǎo)源二.各傳導(dǎo)步驟要形成引發(fā)與被引發(fā)關(guān)系三.依據(jù)各步驟之間關(guān)系排除“因果關(guān)系明

顯混亂”選項(xiàng)四.確定傳導(dǎo)結(jié)果必須符合題干要求第61頁(yè)材料蘊(yùn)含型與因果型選擇題學(xué)生自主鞏固方式和結(jié)論1.必須能夠排誤基礎(chǔ)上進(jìn)行排異反思2.題干中心思想經(jīng)過(guò)專業(yè)轉(zhuǎn)換是否與題

肢對(duì)應(yīng)3.題干要素關(guān)系是否與題肢對(duì)應(yīng)4.題肢本身要素是否組成正確關(guān)系第62頁(yè)設(shè)問(wèn)知識(shí)方向材料主體對(duì)象分值第

(n)

問(wèn)學(xué)科、章節(jié)、概念、觀點(diǎn)、原理設(shè)問(wèn)類型角度依據(jù)還是結(jié)合，哪一個(gè)材料？對(duì)應(yīng)時(shí)政背景是一個(gè)主體還是多個(gè)主體?有哪些主體？要求分析什么行為，現(xiàn)象，決議?依分答題詳細(xì)設(shè)問(wèn)中不一定五種限定同時(shí)存在，我們要綜合把握第63頁(yè)高考主觀題材料中隱含觀點(diǎn)、答案含有開(kāi)放性

38．(26分)閱讀材料，完成以下各題。近些年來(lái)，國(guó)內(nèi)接連發(fā)生重特大煤礦安全生產(chǎn)事故，造成嚴(yán)重人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，一批相關(guān)政府官員所以被行政問(wèn)責(zé)。據(jù)某省煤監(jiān)局統(tǒng)計(jì)，該省中型煤礦百萬(wàn)噸死亡率是大型煤礦3.8倍，小型煤礦百萬(wàn)噸死亡率則是大型煤礦11.3倍。中小煤礦資源回采率普通只有20％左右。大量小煤礦和非法采煤點(diǎn)存在，使管理部門(mén)難準(zhǔn)確掌握全省煤炭實(shí)際產(chǎn)量，造成稅費(fèi)流失嚴(yán)重。該省年開(kāi)始了煤炭資源整合和煤礦吞并重組改革。原有2598家煤礦企業(yè)被整合為1000家，吞并重組后企業(yè)規(guī)模不低于年產(chǎn)300萬(wàn)噸。省政府明確提出，在吞并重組企業(yè)準(zhǔn)入上，堅(jiān)持一視同仁標(biāo)準(zhǔn)，“強(qiáng)進(jìn)弱退，優(yōu)進(jìn)劣退”。在整合過(guò)程中，一些企業(yè)資產(chǎn)以作價(jià)或參股方式被合并，但有資產(chǎn)作價(jià)偏低。另外，個(gè)別吞并企業(yè)涉足煤炭開(kāi)采業(yè)務(wù)時(shí)間不長(zhǎng)，要消化掉新吞并來(lái)大量產(chǎn)能，短期內(nèi)需要抽調(diào)和培養(yǎng)大批各層級(jí)管理和技術(shù)人員，這將組成新安全隱患。

(1)利用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，分析該省煤炭行業(yè)實(shí)施重組意義。對(duì)于材料提到重組中存在問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)怎樣處理?(14分)第64頁(yè)

38.（1）提升技術(shù)水平煤礦安全生產(chǎn)水平（2分）；實(shí)現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)（2分）；提升資源利用效率（2分）；降低稅費(fèi)流失（2分）；促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級(jí)（2分）。堅(jiān)持市場(chǎng)化標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)資產(chǎn)作價(jià)進(jìn)行科學(xué)評(píng)定（2分）；重視業(yè)務(wù)整合、強(qiáng)化安全生產(chǎn)管理（2分）。第65頁(yè)材料一

年重新修訂《中華人民共和國(guó)預(yù)算法》要求/，“經(jīng)人民代表大會(huì)同意預(yù)算，非經(jīng)法定程序，不得調(diào)整，各級(jí)政府、各部門(mén)、各單位支出必須以經(jīng)同意預(yù)算為依據(jù)，未列入預(yù)算不得支出”。為落實(shí)落實(shí)依法治國(guó)精神，按照新修訂預(yù)算法，國(guó)務(wù)院出臺(tái)了《關(guān)于深化預(yù)算管理制度改革決定》/，財(cái)政部公布了《關(guān)于深入加強(qiáng)財(cái)政支出預(yù)算執(zhí)行管理通知》/，地方各級(jí)政府為預(yù)算法落實(shí)進(jìn)行了主動(dòng)探索/。嚴(yán)格執(zhí)行人大決議；（按照預(yù)算法要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算）；依法完善管理制度；行政內(nèi)部強(qiáng)化監(jiān)管；接收外部監(jiān)督。第66頁(yè)(1)結(jié)合材料一和所學(xué)政治知識(shí)，說(shuō)明政府應(yīng)該怎樣強(qiáng)化預(yù)算管理。（12分）

嚴(yán)格執(zhí)行人大審批經(jīng)過(guò)預(yù)算；（2分）完善預(yù)算管理制度體系；（2分）按照預(yù)算法要求編制預(yù)算和執(zhí)行預(yù)算；（2分）利用檢驗(yàn)、審計(jì)等行政伎倆強(qiáng)化預(yù)算監(jiān)管；（3分）公開(kāi)預(yù)算，增加財(cái)政收支透明度，接收權(quán)力機(jī)關(guān)監(jiān)督和社會(huì)監(jiān)督。（3分）第67頁(yè)

該觀點(diǎn)含有合理性。（判斷）意識(shí)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界含有指導(dǎo)作用。（是什么）不一樣教學(xué)觀念指導(dǎo)下教學(xué)，對(duì)孩子成長(zhǎng)作用是不一樣。用先進(jìn)教學(xué)觀念指導(dǎo)教學(xué)，能夠擴(kuò)大大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；--(辯證)---基于落后教學(xué)觀念教學(xué)，往往使學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)不合理，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力不強(qiáng)。(為何)當(dāng)然，學(xué)生成長(zhǎng)受到各種原因影響，教學(xué)觀念不是唯一原因。（怎么樣---辯證）

(2)有些人從錢學(xué)森經(jīng)歷中得出結(jié)論：“有什么樣教學(xué)觀念，就有什么樣學(xué)生?！蹦阍鯓釉u(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)?請(qǐng)利用意識(shí)作用原理說(shuō)明理由。(12分)第68頁(yè)39．(26分)閱讀材料，完成以下要求。培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義關(guān)鍵價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)異傳統(tǒng)文化。我們要保護(hù)和傳承，讓居民望得見(jiàn)山，看得見(jiàn)水，記得住鄉(xiāng)愁。統(tǒng)計(jì)片《記住鄉(xiāng)愁》于年元旦在中央電視臺(tái)首播。該片選取100多個(gè)傳統(tǒng)村落，圍繞中華美德千百年傳承，一集一村落，一村一傳奇。采取紀(jì)實(shí)手法講述一個(gè)個(gè)生動(dòng)感人故事：有堅(jiān)守精忠報(bào)國(guó)、寧死不屈民族氣節(jié)，有傳承誠(chéng)信為本，老實(shí)待人村風(fēng)，有秉持積善成德、助人為樂(lè)精神，有提倡鄰里和睦、守望相助，有崇尚生命、敬畏自然.....《記住鄉(xiāng)愁》播出引發(fā)社會(huì)強(qiáng)烈反響。古建筑學(xué)者將其譽(yù)為中國(guó)傳統(tǒng)文化“立體教科書(shū)，現(xiàn)成博物館”，歷史學(xué)者認(rèn)為《記住鄉(xiāng)愁》展現(xiàn)了一副生動(dòng)鄉(xiāng)村歷史畫(huà)卷，民俗學(xué)者從節(jié)目中一個(gè)個(gè)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“活化石”，社會(huì)學(xué)