陜西省西安市西咸新區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷（含答案）

第第頁(yè)陜西省西安市西咸新區(qū)2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀（36分）論述類文本閱讀商周時(shí)期數(shù)量巨大、內(nèi)容豐富的青銅器銘文，體現(xiàn)了中華文明獨(dú)特的書(shū)寫(xiě)文化。相比于其他文獻(xiàn)，青銅器銘文能基本反映書(shū)寫(xiě)的原貌，因而對(duì)研究中國(guó)早期社會(huì)的歷史、文化、思想等，有著重要的價(jià)值。商周青銅器銘文的書(shū)寫(xiě)之所以如此繁盛，除了物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求等因素外，思想、情感層面的追求也是一個(gè)重要原因。用文字進(jìn)行書(shū)寫(xiě)是人類文明進(jìn)步史上的大事，因?yàn)樗碇枷?、情感的傳播可以突破時(shí)空的限制。《墨子·兼愛(ài)下》提到，今人不與“先圣六王”同時(shí)，卻能了解其德行，“以其所書(shū)于竹帛，鏤于金石，琢于盤(pán)盂，傳遺后世子孫者知之”。可見(jiàn)，古人早已認(rèn)識(shí)到書(shū)寫(xiě)之于思想傳承、文明演進(jìn)的價(jià)值。而在“傳遺后世子孫”方面，銅器銘文（即所謂“金石”“盤(pán)盂”）更有著無(wú)可比擬的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)古人認(rèn)識(shí)到生命的有限性之后，青銅材質(zhì)所具有的永存性，便寄托了他們對(duì)“永恒”的希冀，或者說(shuō)是對(duì)生命“不朽”價(jià)值的追尋。中國(guó)早期關(guān)于生命價(jià)值的體認(rèn)，最有代表性的便是“三不朽”說(shuō)?！蹲髠鳌は骞哪辍酚涊d晉范宣子與魯叔孫豹討論何謂“死而不朽”。范宣子認(rèn)為，自己家族自古至今皆有官職，這便是不朽。但叔孫豹認(rèn)為這只是“世祿”，并非不朽，真正的不朽應(yīng)如魯國(guó)臧文仲“既沒(méi)，其言立”，即死后其言論仍能流傳后世。進(jìn)而他便論述了“三不朽”的觀念：“太上有立德，其次有立功，其次有立言”，雖久不廢，此之謂不朽。即當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為要在有限的生命中追求德、功、言三者的樹(shù)立與傳承，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的崇高價(jià)值。此種“生命價(jià)值觀”后為儒家所繼承并發(fā)揚(yáng)，構(gòu)成了中華文明的重要思想底色。當(dāng)然，“三不朽”的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)，它應(yīng)來(lái)自更久遠(yuǎn)的傳承，并有逐步演化的過(guò)程，這一點(diǎn)便可從銅器銘文的發(fā)展中找到線索。最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個(gè)主謂句。商代晚期才有長(zhǎng)篇銘文，其主要進(jìn)步是能完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系。比如《殷周金文集成》銘文有四十七字，敘述器主參與一項(xiàng)軍事行動(dòng)有功因而受到上級(jí)的賞賜，又因此制作了銅器以祭祀、告慰其亡母。顯然，這類銘文的書(shū)寫(xiě)重心是“功勛”與“賞賜”，它代表著主人最有價(jià)值的榮譽(yù)，因此他希望通過(guò)銅器精確地傳達(dá)給祖先或后世。故而，此類銘文往往具備嚴(yán)密而完整的因果敘事。事實(shí)上，商周銘文絕大多數(shù)內(nèi)容都是圍繞這一主題展開(kāi)的，因?yàn)閷?duì)當(dāng)時(shí)的貴族來(lái)說(shuō)，用銘文記錄其所立的功勞和所受的封賞，不僅是其人生價(jià)值的展現(xiàn)，也是其家族政治地位的宣示和保障。由此亦可見(jiàn)，“三不朽”中“立功”的價(jià)值觀，有著深刻的社會(huì)政治基礎(chǔ)，也在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)。到了西周早期，出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)百字甚至數(shù)百字的篇章，不過(guò)大部分仍以紀(jì)功、紀(jì)賞為主。但與此同時(shí)，也有部分銘文出現(xiàn)了新變，比如開(kāi)始大量使用“引文”。另一方面，西周銘文的文采也有顯著進(jìn)步，其寫(xiě)作模式趨于多樣化，且出現(xiàn)了刻意修辭的例子?！傲⒀浴边@一獨(dú)特的價(jià)值觀在西周時(shí)期得到了發(fā)展。銘文至西周中晚期達(dá)到鼎盛，出現(xiàn)了如《火墻盤(pán)》《毛公鼎》這樣登峰造極的名篇。此時(shí)的銘文中出現(xiàn)了較多對(duì)祖先美德與自身品行的歌頌，最有代表性的即為《火墻盤(pán)》，可見(jiàn)“立德”的價(jià)值觀于此時(shí)已基本形成。綜上，從青銅器銘文不同階段的發(fā)展可見(jiàn)古人多樣的生命價(jià)值觀。這些觀念在歷史進(jìn)程中逐漸演化、積淀，最終形成了“三不朽”說(shuō)。這是中國(guó)早期對(duì)生命“超越價(jià)值”的深刻體認(rèn)，也是一種崇高的精神追求。除此之外，銅器銘文中也有大量祈禱長(zhǎng)壽、安康以及享樂(lè)的話語(yǔ)，這說(shuō)明古人對(duì)生命自身的現(xiàn)實(shí)價(jià)值也并不忽視。正是豐富的生命價(jià)值觀，造就了中國(guó)早期文化多彩的面貌，也奠定了此后中國(guó)人基本的人生價(jià)值取向。（摘編自姚蘇杰《從青銅器銘文的發(fā)展看中國(guó)早期的生命價(jià)值觀》）1．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．青銅器銘文內(nèi)容豐富，能全面地反映書(shū)寫(xiě)原貌，所以對(duì)研究中國(guó)早期社會(huì)的歷史、文化等非常重要。B．因?yàn)椤疤嫌辛⒌隆?，所以只要在有限的生命中?shù)立美德，人們就能“死而不朽”。C．“三不朽”中“立功”的價(jià)值觀，在銅器銘文中有充分的體現(xiàn)，高于“立德”“立言”。D．“立德”的價(jià)值觀在西周中晚期基本形成，明顯的特征是銘文中出現(xiàn)了較多對(duì)祖先美德與自身品行的歌頌。2．下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)明物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求是商周青銅器銘文發(fā)展繁盛的主要原因。B．文章通過(guò)論述不同階段的青銅器銘文發(fā)展，表現(xiàn)出古人多樣的生命價(jià)值觀以及最終形成的“三不朽”觀念。C．文章主要通過(guò)引用、舉例等論證方法，論證了從青銅器銘文發(fā)展中看生命價(jià)值體認(rèn)發(fā)展過(guò)程的觀點(diǎn)。D．文章運(yùn)用總分總的論證結(jié)構(gòu)，逐層深入論述，結(jié)尾處對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)并再次肯定青銅器銘文的價(jià)值。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A．“今人不與‘先圣六王’同時(shí)，卻能了解其德行”，是因?yàn)槲淖謺?shū)寫(xiě)可以使思想、情感的傳播突破時(shí)空的限制。B．“三不朽”說(shuō)的生命價(jià)值觀是一種崇高的精神追求，這是由古人多樣的生命觀經(jīng)過(guò)演化、積淀形成的，后被儒家繼承，并得到發(fā)揚(yáng)。C．最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，沒(méi)有長(zhǎng)篇銘文，由此可知“三不朽”的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)。D．長(zhǎng)篇銘文完整敘述一連串事件且有清晰的因果聯(lián)系，因?yàn)橹魅讼Ｍㄟ^(guò)青銅器銘文將自己的榮譽(yù)價(jià)值精確地傳達(dá)給祖先或后世。實(shí)用類文本閱讀人們通常把地球表面被66°34'緯度線包圍的部分稱為極地或極圈。北極和南極是地球的極巔，它們遙相呼應(yīng)，各據(jù)一方。冰天雪地是極地的特色，寒冷干燥是那里的常態(tài)。夏季極晝，陽(yáng)光普照，沒(méi)有夜晚，給人以寂靜之感，也帶來(lái)入睡的艱難；冬季極夜，長(zhǎng)夜難明，見(jiàn)不到太陽(yáng)，是另一番考驗(yàn)。盡管極地人跡罕至，那里的生態(tài)環(huán)境卻別有洞天：企鵝在南極雪地疾走，白熊在北極冰水游泳，蒼鷹在高峰之巔盤(pán)旋……神奇的世界、迷人的景象，令人心馳神往。極地是地球上的一塊凈土，是生物的基因庫(kù)和自然資源的儲(chǔ)備地，也是氣候環(huán)境演變的航向標(biāo)，航天、航空、航海和人類生存等問(wèn)題無(wú)不與極地密切相關(guān)，它把人類命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。極地蘊(yùn)藏著豐富的能源、礦產(chǎn)、淡水資源、生物資源和旅游資源。目前，人類已經(jīng)在南極發(fā)現(xiàn)220多種礦產(chǎn)，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等。極地還是科學(xué)的殿堂、創(chuàng)新的源泉。許多全球性變化問(wèn)題或可從極地找到線索和答案。溫室效應(yīng)、氣候旋回、臭氧洞現(xiàn)象等重要發(fā)現(xiàn)，都得益于極地研究的開(kāi)展。今天，在全球變暖和人類活動(dòng)強(qiáng)度急劇增加的背景下，極地生態(tài)環(huán)境正在經(jīng)歷前所未有的挑戰(zhàn)。受大西洋暖流影響，北極氣候環(huán)境比較適于生物生存，無(wú)論是在陸地還是海洋，都有多種多樣的高等植物和動(dòng)物；南極雖然是全球最冷、風(fēng)最猛烈的地方，幾乎沒(méi)有高等植物，但海洋生物非常豐富，是企鵝的王國(guó)、海豹的樂(lè)園。然而自20世紀(jì)50年代至今，兩極冰蓋的快速融化對(duì)野生動(dòng)物自然棲息地產(chǎn)生很大影響。如果氣候變化速率超過(guò)野生動(dòng)物適應(yīng)新氣候條件或遷徙的速率，物種將面臨滅絕。冰蓋的快速消融不僅給野生動(dòng)植物帶來(lái)威脅，還會(huì)造成全球氣候改變，給人類帶來(lái)嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。此外，微塑料在兩極冰雪中的發(fā)現(xiàn)，意味著人類活動(dòng)已經(jīng)對(duì)兩極地區(qū)生態(tài)環(huán)境產(chǎn)生了深刻影響。相比大型塑料，粒徑小于5毫米的微塑料不易清理，危害海洋生物安全，需要幾百年時(shí)間才能降解。隨著全球人口突破80億大關(guān)，人類活動(dòng)對(duì)兩極地區(qū)的影響必然越來(lái)越大，極地科學(xué)考察研究的重要性尤為凸顯。極地有如一個(gè)天然實(shí)驗(yàn)室，極地考察能力體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的科研實(shí)力；持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大的國(guó)力支撐。我國(guó)是世界上為數(shù)不多的能夠在極地獨(dú)立開(kāi)展科考工作并建立科考站、持續(xù)進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)的國(guó)家之一，在國(guó)際極地事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。從1984年國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)組成我國(guó)首次南極考察隊(duì)至今，中國(guó)南極科學(xué)考察隊(duì)已39次赴南極執(zhí)行科學(xué)考察任務(wù)。我國(guó)相繼在南極建成了長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站和泰山站。其中昆侖站建在南極內(nèi)陸冰蓋最高點(diǎn)冰穹A附近，海拔4087米，是目前南極海拔最高的考察站。今年，還將在西南極羅斯海恩克斯堡島建立新的考察站。屆時(shí)，中國(guó)南極科考站數(shù)量將在建立科考站的31個(gè)國(guó)家中位居第五。與此同時(shí)，我國(guó)對(duì)北極的考察也在持續(xù)推進(jìn)。2004年，我國(guó)第一個(gè)北極考察站黃河站在斯匹次卑爾根群島的新奧爾松建成；2018年，在冰島建成中國(guó)冰島聯(lián)合極光觀測(cè)臺(tái)（后更名為中冰北極科學(xué)考察站）。截至2022年底，我國(guó)極地考察船已在北極東北航道通行56個(gè)航次。在這個(gè)過(guò)程中，我們建立起日趨完善的極地立體監(jiān)測(cè)體系。在海上，我們有“向陽(yáng)紅”號(hào)、“極地”號(hào)、“雪龍”號(hào)、“雪龍2”號(hào)考察船。2019年，“雪龍2”號(hào)和“雪龍”號(hào)共同執(zhí)行南極科考任務(wù)，首次實(shí)現(xiàn)“雙龍?zhí)綐O”；2021年，我國(guó)首次利用自主水下機(jī)器人“探索4500”在北極高緯度地區(qū)成功開(kāi)展近海底科考，獲取了寶貴的數(shù)據(jù)資料，為北極環(huán)境保護(hù)提供有力科學(xué)支撐。在空中，2015年中國(guó)首架極地固定翼飛機(jī)“雪鷹601”在南極成功試飛，從此加入極地科考隊(duì)伍中來(lái)。目前，我國(guó)極地科考調(diào)查了南北極陸地和海洋的生態(tài)環(huán)境和氣候演變，研究了南北極地質(zhì)背景，繪制了南極內(nèi)部陸地第一張地形圖，在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息。在一次南極科考中，我們發(fā)現(xiàn)在這個(gè)冰雪世界里依然有十分活躍的火山活動(dòng)。我國(guó)長(zhǎng)城站所在的南設(shè)得蘭群島，由喬治王島、納爾進(jìn)島等島嶼和島礁組成。我們科考后發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)島實(shí)際上是一個(gè)巨大的火山，島上的遼闊港灣就是火山口，火山口附近有著豐富的溫泉資源，其火山巖形成于晚侏羅紀(jì)，結(jié)束于古近紀(jì)。截至2016年，我國(guó)在南極收集的隕石達(dá)12665塊，擁有量居世界第三位，對(duì)研究地球及其他天體的形成演化具有重要價(jià)值。這些來(lái)自兩極科考的研究成果除了本身的科研意義外，還為我國(guó)社會(huì)發(fā)展、維護(hù)海洋權(quán)益等提供了科學(xué)依據(jù)。與此同時(shí)，國(guó)際上對(duì)極地的研究也在不斷推進(jìn)。比如，有的國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法。2022年，我國(guó)也成功在青藏高原不同海拔高度同時(shí)段獲取冰芯樣品，以期破解氣候環(huán)境變化的密碼。矚目未來(lái)，相信隨著國(guó)家科技事業(yè)持續(xù)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)、加快學(xué)科建設(shè)等途徑，我們必將實(shí)現(xiàn)極地研究的更大發(fā)展。（摘編自《極地科考造福人類》）4．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)（）A．極地礦產(chǎn)資源豐富，目前人類在兩極地區(qū)都已發(fā)現(xiàn)包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金銀、石墨、金剛石和石油在內(nèi)的共計(jì)220多種礦產(chǎn)。B．為了在國(guó)際極地事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，我國(guó)致力于在極地獨(dú)立開(kāi)展科考工作并建立科考站、持續(xù)進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)。C．在兩極地區(qū)被發(fā)現(xiàn)的微塑料，其粒徑小于5毫米，不易清理，且需要幾百年的時(shí)間才能降解，對(duì)海洋生物安全構(gòu)成了威脅。D．包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯，這一研究成果可用于氣候變化研究。5．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷，正確的一項(xiàng)是（）A．因?yàn)閮蓸O冰蓋的快速消融不僅威脅野生動(dòng)植物，還會(huì)造成全球氣候改變，給人類帶來(lái)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，所以極地科考越來(lái)越重要。B．我國(guó)在南極建成的科考站共有四個(gè)，而在北極建成的科考站只有兩個(gè)，可見(jiàn)我國(guó)對(duì)南極科學(xué)考察的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北極。C．我國(guó)建立了包含海上考察船、自主水下機(jī)器人“探索4500”和極地固定翼飛機(jī)“雪鷹601”在內(nèi)的日趨完善的極地立體監(jiān)測(cè)體系。D．我國(guó)極地科考繪制了南極內(nèi)部陸地的第一張地形圖，并在這張地形圖上詳細(xì)標(biāo)注了南北極擁有的能源和資源信息。6．極地科考是造福人類的崇高事業(yè)，要想讓中國(guó)極地科考事業(yè)更上一層樓，我國(guó)應(yīng)該怎么做？請(qǐng)結(jié)合材料提出三點(diǎn)建議。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________文學(xué)類文本閱讀從森林里來(lái)的孩子張潔在音樂(lè)學(xué)院，孫長(zhǎng)寧看見(jiàn)一間門(mén)上寫(xiě)有“招生委員會(huì)”字樣的房間，便推門(mén)進(jìn)去。“喂，孩子，請(qǐng)你出去，這是考場(chǎng)！”孫長(zhǎng)寧舔著由于幾天來(lái)的疲勞、沒(méi)有睡眠、不正常的飲食而變得干裂的嘴唇，十分抱歉地說(shuō)：“對(duì)不起，我也是來(lái)參加考試的！”“你來(lái)晚了，復(fù)試都要結(jié)束了！”桌子后面的監(jiān)考老師騷動(dòng)起來(lái)，主考傅濤教授向擅自聞進(jìn)考場(chǎng)的孫長(zhǎng)寧嚴(yán)厲地瞪視著。人們的淡漠使孫長(zhǎng)寧那敏感的自尊心感到了極大的難堪，他真想退出這個(gè)使他的脊背冒汗的房間。為什么還要賴在這里呢？走就是了，很簡(jiǎn)單，只要轉(zhuǎn)過(guò)身去，揚(yáng)起腦袋，拉開(kāi)房門(mén)。他想起梁老師在彌留的時(shí)刻對(duì)他說(shuō)過(guò)的那些話。不，不能走！必須把梁老師沒(méi)有說(shuō)完的話，沒(méi)有做完的事，一生一世地、永不松懈地繼續(xù)下去。他叉開(kāi)兩腿，比以前更牢地釘在那里。他那低垂著的、羞澀的眼睛抬起來(lái)了——那是一雙像秋日的晴空一樣明澄的眼睛——堅(jiān)決而迅速地說(shuō)起來(lái)：“老師們！還是請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng)吧，哪怕是只聽(tīng)一個(gè)曲子！”傅濤教授不由得細(xì)細(xì)地打量著這個(gè)固執(zhí)而古怪的孩子。孩子手里那個(gè)裝長(zhǎng)笛的盒子不知為什么引起了教授的注意。盒蓋左上角的護(hù)皮脫落了……好像在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)盒子似的?！袄蠋?，讓他演奏一下吧！”七位考生一齊為他力爭(zhēng)。就是這七個(gè)人，已經(jīng)是難分高低上下，讓教師們一個(gè)也含不得丟下??！一股熱乎乎的激流，沖擊著每一個(gè)教師的心！教師們不由得同意了這個(gè)頑強(qiáng)的孩子。孫長(zhǎng)寧脫下了那件幾個(gè)晝夜也未曾離身的大皮襖，摘下了大皮帽子。一縷柔軟的、卷曲的額發(fā)立刻垂落到平平地展開(kāi)著的眉毛上，帶著初出茅廬的年輕人的局促，孫長(zhǎng)寧開(kāi)始了演奏。不一會(huì)兒，孫長(zhǎng)寧自己就被樂(lè)曲中表現(xiàn)出來(lái)的東西感動(dòng)了。他不再記得這是考場(chǎng)，仿佛他重又對(duì)著那無(wú)涯無(wú)際的森林在吹；對(duì)著山腳下那像童話中的小木屋在吹，小屋頂上積著厚厚的雪，從凝結(jié)著冰花的小窗里透出了溫暖的燈光。那兒，是他親愛(ài)的故鄉(xiāng)……當(dāng)明亮、質(zhì)樸、優(yōu)美的像散文詩(shī)似的旋律流瀉出來(lái)的時(shí)候，教授被深深地感動(dòng)了。從敞開(kāi)的心扉里，他看見(jiàn)了一個(gè)沒(méi)有在這個(gè)考場(chǎng)上出現(xiàn)的人，一個(gè)優(yōu)美而高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴望，對(duì)真理的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)……王不知為什么，他對(duì)這少年人漸漸地產(chǎn)生了一種歉疚。他是從哪里受到了這樣嚴(yán)格而正規(guī)的訓(xùn)練呢？他的表現(xiàn)手法嚴(yán)謹(jǐn)而細(xì)膩。一種似曾相識(shí)的感覺(jué)引起了教授的聯(lián)想。他又想起了那個(gè)好像及在哪見(jiàn)過(guò)似的裝長(zhǎng)笛的盒子。孫長(zhǎng)寧輕輕地收住了音響。傅濤教授卻早已忘記了自己應(yīng)盡的一個(gè)主考教師的責(zé)任，仿佛在參加一個(gè)精彩的音樂(lè)會(huì)似的，神情恍惚地說(shuō)：“再演奏一個(gè)吧！”孫長(zhǎng)寧更自如地一個(gè)樂(lè)曲又一個(gè)樂(lè)曲地演奏下去。此時(shí)此刻，除了那片在春風(fēng)里快樂(lè)地?fù)u曳著嫩綠枝條的、樸實(shí)無(wú)華的白樺林以外，他什么也看不見(jiàn)了。沒(méi)有一個(gè)人愿意擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺(jué)干凈的、純潔的、向上的感覺(jué)。那七個(gè)考生突然熱烈地喊起來(lái)：“老師，這才是真正的第一名！”孫長(zhǎng)寧覺(jué)得好像一下子被人從深谷推上了山巔?！案嬖V我，這是誰(shuí)寫(xiě)的？我怎么從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)？”“我的老師！”“他現(xiàn)在在哪兒？”“他……他在森林里！”“在森林里？！”那飄飄渺渺、若有若無(wú)的呼喚一下子變成了鮮明而生動(dòng)的形象，站在教授的眼前。難道真的是他？難道這個(gè)少年是他的學(xué)生？孫長(zhǎng)寧慢慢地把長(zhǎng)笛放在教授面前的桌子上，又從背包里掏出厚厚的一疊樂(lè)譜，含淚說(shuō)道：“這是老師留下的！”在樂(lè)譜的封面上，教授看到了工整而熟悉的筆跡，端正地寫(xiě)著：“梁?jiǎn)⒚?！”啊！果然是他！教授想到那位最知己的朋友，同時(shí)代人里最有才華的一個(gè)。他撫摸著長(zhǎng)笛和樂(lè)譜。這就是那個(gè)才華橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想的人留在世上的全部東西了。是全部嗎？啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是，他抬起一雙淚眼，寬慰地看著站在面前的這個(gè)少年，拉過(guò)他的手，把少年人那熱淚縱橫的臉貼近自己的心田。不，生命并沒(méi)有在那片白樺林中結(jié)束，往事也沒(méi)有成為陳?ài)E，這就是他的生命的繼續(xù)。夜晚，當(dāng)孫長(zhǎng)寧躺進(jìn)那松軟的、散發(fā)著肥皂的清新氣味的被窩里的時(shí)候，從淺綠色的窗簾的縫隙里，他又看見(jiàn)……陳年的腐葉在他的腳下沙沙地響著；風(fēng)兒在樹(shù)葉間颯颯地吹著；蝴蝶飛著，甲蟲(chóng)和蜂子嚶嚶地哼著；啄木鳥(niǎo)篤篤地波著。一只不知名的鳥(niǎo)兒叫了一聲，又停了下來(lái)，從森林的深處傳來(lái)了另一只鳥(niǎo)兒微弱的啼鳴，好像是在回答這只鳥(niǎo)兒的呼喚。遠(yuǎn)處，時(shí)不時(shí)地響著伐木工人放倒樹(shù)木的呼聲：“順山倒——”“橫山倒——”。這聲音像河水里的波浪似的蕩漾開(kāi)去。突然，一種奇怪的聲音傳入耳際它既不像鳥(niǎo)兒的啼鳴繚繞，也不像敲打著綠葉的一陣急雨；它既不像遠(yuǎn)處隱隱約約的伐木工人那拖長(zhǎng)了的呼聲，也不像風(fēng)兒掀起的林濤，可是它又像這許許多多的、他自小就那么熟悉的、大森林里的一切聲響。朦朧而含混，像一個(gè)新鮮、愉快而美麗的夢(mèng)。它是童話里的那支魔笛嗎？在一片已經(jīng)伐倒了不少樹(shù)木的林間空地上，和爸爸住在一個(gè)帳篷里的從北京來(lái)的梁老師在吹著一根長(zhǎng)長(zhǎng)的、閃閃發(fā)亮的東西。朦朧中，梁老師彌留之際的話縈繞耳際；“總有一天，春天會(huì)來(lái)，花會(huì)盛開(kāi)，鳥(niǎo)會(huì)啼鳴。等到那一天，你到北京去。那里，一定會(huì)有人幫助你繼續(xù)完成……”（有刪改）7．下列對(duì)小說(shuō)的內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．從孫長(zhǎng)寧“干裂的嘴唇”和“皮襖”“皮帽”的穿著，可知他自寒冷的地方長(zhǎng)途跋涉而來(lái)，也暗示了他樸實(shí)憨厚的性格特征。B．孫長(zhǎng)寧的演奏逐漸喚起了傅濤教授對(duì)梁?jiǎn)⒚鞯挠洃?，這種似曾相識(shí)的感覺(jué)隨著音樂(lè)漸漸清晰，最終樂(lè)譜印證了他的判斷。C．文中心理描寫(xiě)細(xì)致入微，如孫長(zhǎng)寧由遇挫時(shí)的難堪，到演奏時(shí)的忘我，再到演奏成功后的喜悅和興奮，呈現(xiàn)出他心理的變化。D．本文結(jié)尾含蓄雋永，可以預(yù)見(jiàn)孫長(zhǎng)寧將會(huì)在音樂(lè)的道路上有更好的發(fā)展，并且他也將更好地完成梁老師彌留之際的心愿。8．這篇小說(shuō)在敘事上很有特色，請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．作家劉恒在多年之后仍然記得當(dāng)年被這篇小說(shuō)深深打動(dòng)的情形：“張潔的《從森林里來(lái)的孩子》有一種人格的力量，給我以強(qiáng)烈的震撼?！闭?qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀（34分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。隋煬帝大業(yè)七年。漳南人竇建德少尚氣俠，膽力過(guò)人，為鄉(xiāng)黨所歸附。會(huì)募人征高麗，建德以勇敢選為二百人長(zhǎng)，同縣孫安祖亦以驍勇選為征士。安祖辭以家為水所漂，妻子餒死，縣令怒，笞之。安祖刺殺令，亡抵建德，建德匿之。官司逐捕，蹤跡至建德家。建德謂安祖曰：“今水潦為災(zāi)，百姓困窮，加之往歲西征，行者不歸，瘡痍未復(fù)，主上不恤，乃更發(fā)兵親擊高麗，天下必大亂。丈夫不死，當(dāng)立大功，豈可但為亡虜邪？”乃集無(wú)賴少年，得數(shù)百人，使安祖將之，入高雞泊中為群盜，安祖自號(hào)將軍。時(shí)蓨人高士達(dá)聚眾于清河境內(nèi)為盜，郡縣疑建德與賊通，悉收其家屬，殺之。建德帥麾下二百人亡歸士達(dá)，士達(dá)自稱東海公，以建德為司兵。頃之，孫安祖為人所殺，其眾悉歸建德，建德兵至萬(wàn)余人。建德能傾身接物，與士卒均勞逸，由是人爭(zhēng)附之，為之致死。十二年冬十二月，涿郡通守郭絢，將兵萬(wàn)余人討高士達(dá)。士達(dá)自以才略不及竇建德，乃進(jìn)建德為軍司馬，悉以兵授之。建德詐為與士達(dá)有隙而叛，遣人請(qǐng)降于絢，愿為前驅(qū)擊士達(dá)以自效。絢信之，引兵隨建德至長(zhǎng)河，不復(fù)設(shè)備。建德襲之，殺虜數(shù)千人，斬絢首，獻(xiàn)士達(dá)。楊義臣至平原，欲入高雞泊討之。建德謂士達(dá)曰：“歷觀隋將，善用兵者無(wú)如義臣，其鋒不可當(dāng)。請(qǐng)引兵避之，使其欲戰(zhàn)不得，坐費(fèi)歲月，將士疲倦，然后乘間擊之，乃可破也。不然，恐非公之?dāng)??！笔窟_(dá)不從，留建德守營(yíng)自帥精兵逆擊義臣戰(zhàn)小勝因縱酒高宴。建德聞之曰：“東海公未能破敵，遽自矜大，禍至不久矣?！焙笪迦?，義臣大破士達(dá)，于陳斬之。乘勝逐北，趣其營(yíng)，營(yíng)中守兵皆潰。義臣既殺士達(dá)，以為建德不足憂，引去。建德還平原，收士達(dá)散兵，收葬死者，為士達(dá)發(fā)喪，軍復(fù)大振，自稱將軍。（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末·唐平河朔》）10．文中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)將相應(yīng)的序號(hào)寫(xiě)在答題卡上。留建德A守營(yíng)B自帥C精兵逆D擊義臣E戰(zhàn)F小勝G因縱酒H高宴11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．“會(huì)募人征高麗”與“王許之，遂與秦王會(huì)澠池”（《廉頗藺相如列傳》）兩句中“會(huì)”字含義相同。B．司兵，官名，西周設(shè)置?！氨敝浮氨鳌?，司兵主掌兵器，是司馬的屬官。C．設(shè)備，指設(shè)防，防備；現(xiàn)在一般指進(jìn)行某項(xiàng)工作或滿足某種需要的成套的建筑、器物等。D．“其鋒不可當(dāng)”與“念竇娥葫蘆提當(dāng)罪愆”（《竇娥冤》）兩句中“當(dāng)”字含義不同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．竇建德崇尚俠氣，膽量和力氣超過(guò)一般人，在朝廷征討高麗招募兵丁時(shí)，因?yàn)橛旅凸冶惶暨x為“二百人長(zhǎng)”。B．竇建德為孫安祖分析大局，勸他“當(dāng)立大功”，并讓孫安祖帶領(lǐng)著沒(méi)有依靠的青年進(jìn)入高雞泊為“盜”。C．郭絢領(lǐng)兵征討高士達(dá)，竇建德主動(dòng)請(qǐng)求出戰(zhàn)，他采用詐降的計(jì)策，讓郭絢相信他，放松警惕，再趁機(jī)襲擊郭絢。D．楊義臣征討高士達(dá)，竇建德建議高士達(dá)避其鋒芒，待其將士疲倦之時(shí)，再與之戰(zhàn)，高士達(dá)沒(méi)有采納，最終被楊義臣擊敗。13．把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①安祖刺殺令，亡抵建德，建德匿之。官司逐捕，蹤跡至建德家。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②乘勝逐北，趣其營(yíng)，營(yíng)中守兵皆潰。義臣既殺士達(dá)，以為建德不足憂，引去。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀寓驛舍①陸游閑坊古驛掩朱扉注，又憩空堂綻客衣。九萬(wàn)里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。遶③庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長(zhǎng)舊圍。惟有壁間詩(shī)句在，暗塵殘墨兩依依?！咀ⅰ竣袤A舍：旅館。此處指成都的一家作者經(jīng)常住宿的旅館。作者題下自注云：“予三至成都，皆館于是?！雹谝磺晖恸Q仍歸：是講神話傳說(shuō)的丁令威的故事?！端焉窈笥洝罚骸岸×钔具|東人，學(xué)道于靈山，后化鶴歸遼，集城門(mén)華表柱。時(shí)有少年，舉弓欲射之，鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥(niǎo)有鳥(niǎo)丁令威，去家千年今始?xì)w。城郭如故人民非，何不學(xué)仙冢累累?！旄呱蠜_天?！雹圻v（rào）：同“繞”。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．全詩(shī)無(wú)一字明說(shuō)“情”，但詩(shī)中的景物、典故處處含有深沉強(qiáng)烈的感情，詩(shī)人的心跡、時(shí)代的風(fēng)雨，都涵蘊(yùn)其中。B．頷聯(lián)用鯤化鵬飛翔九萬(wàn)里，丁令威成仙后化鶴歸來(lái)兩個(gè)典故，著力渲染神幻色彩，表明詩(shī)人不與世俗同流的歸隱之志。C．頸聯(lián)詩(shī)人以“遶庭數(shù)竹”“解帶量松”的動(dòng)作寫(xiě)出歲月如流，竹增松長(zhǎng)，間接抒發(fā)“木猶如此，人何以堪”的感慨。D．尾聯(lián)“暗塵殘墨”，回應(yīng)起句“閑坊古驛”，“依依”疊字收篇，聲情繚繞，蘊(yùn)含無(wú)窮的酸楚，不盡的沉思。15．詩(shī)歌首聯(lián)著意突出驛舍怎樣的特點(diǎn)？在表情達(dá)意上有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）酒文化與中國(guó)古典詩(shī)詞的創(chuàng)作有著密切的關(guān)系：杜甫《登高》中，“”一句寫(xiě)詩(shī)人因病戒酒；白居易《琵琶行》中，“”一句寫(xiě)詩(shī)人被貶后獨(dú)自飲酒，借酒澆愁。（2）李商隱在《錦瑟》中的“，”兩句，以凄迷哀婉的筆觸委婉地寫(xiě)出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。（3）《逍遙游》中，莊子舉朝菌、蟪蛄、冥靈和大椿例子，是為了說(shuō)明“，”這個(gè)觀點(diǎn)。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）語(yǔ)言文字運(yùn)用I先秦哲學(xué)家荀子說(shuō)：“不全不粹不足以謂之美?！边@話運(yùn)用到藝術(shù)美上就是說(shuō)：藝術(shù)既要極豐富地全面地表現(xiàn)生活和自然；又要提煉地去粗存精，提高、集中，更典型，更具普遍性地表現(xiàn)生活和自然。由于“粹”，由于去粗存精，藝術(shù)表現(xiàn)里有了“虛”，藝術(shù)家也需要“洗盡塵滓，獨(dú)存孤迥”。由于“全”，才能做到孟子所說(shuō)的“充實(shí)之謂美，充實(shí)而有光輝之謂大”?！疤摗焙汀皩?shí)”辯證的統(tǒng)一，才能完成藝術(shù)的表現(xiàn)，形成藝術(shù)的美。中國(guó)的繪畫(huà)、戲劇和中國(guó)另一特殊的藝術(shù)——書(shū)法，具有著共同的特點(diǎn)，這就是它們里面都是貫穿著舞蹈精神，由舞蹈動(dòng)作顯示虛靈的空間。唐朝大書(shū)法家張旭觀看公孫大娘劍器舞而悟書(shū)法，吳道子畫(huà)壁請(qǐng)裝將軍舞劍以助壯氣。而舞蹈也是中國(guó)戲劇藝術(shù)的根基。中國(guó)舞臺(tái)動(dòng)作在兩千年的發(fā)展中形成一種富有高度節(jié)奏感和舞蹈化，這既能表現(xiàn)生活的真實(shí)，同時(shí)又是美的，演員能用一兩個(gè)極洗練而又極典型的姿式，把時(shí)間、地點(diǎn)和特定情景表現(xiàn)出來(lái)。中國(guó)藝術(shù)上這種善于運(yùn)用舞蹈形式，辯證地結(jié)合著虛和實(shí)，這種獨(dú)特的創(chuàng)造手法也貫穿在各種藝術(shù)里面。大而至于建筑，小而至于印章，都是運(yùn)用虛實(shí)相生的審美原則來(lái)處理，而表現(xiàn)出飛舞生動(dòng)的氣韻。17．下列句子中加點(diǎn)的“和”與文中加點(diǎn)的“和”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．我國(guó)政策呵護(hù)智能駕駛行業(yè)發(fā)展，L3、L4等高級(jí)別智能駕駛逐步試點(diǎn)，技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)趨于完善。B．中國(guó)茶成為世界經(jīng)濟(jì)文化交流的使者，向世界展示了和而不同的中國(guó)智慧、灑脫豁達(dá)的大國(guó)風(fēng)度。C．和我們?nèi)祟愐粯?，微生物為了生存和保持健康的身體，也需要不斷地從外界環(huán)境中獲取食物，例如枯枝、落葉等。D．賃屋授課之后，她才始來(lái)聽(tīng)我的講義，于是見(jiàn)面的回?cái)?shù)就較多了，也還是始終微笑著，態(tài)度很溫和。18．下列句子中的雙引號(hào)與文中畫(huà)波浪線部分的雙引號(hào)，用法相同的一項(xiàng)是（）A．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光”。B．不過(guò)在中國(guó)，文字里有一個(gè)“秋士”的成語(yǔ)，讀本里又有著很普遍的歐陽(yáng)子的《秋聲》與蘇東坡的《赤壁賦》等。C．蔡孑民先生說(shuō)：“讀書(shū)不忘救國(guó)，救國(guó)不忘讀書(shū)?！边@兩句話理應(yīng)是青年人最穩(wěn)妥的座右銘。D．“蘆柴棒”著急地要將大鍋里的稀飯燒滾，但是倒冒出來(lái)的青煙引起了她一陣猛烈的咳嗽。19．文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ在人際交往的過(guò)程中，我們會(huì)不自覺(jué)地觀察他人的面孔、姿勢(shì)、聲音，而這種觀察的結(jié)果，就是我們會(huì)自然而然地模仿他人的反應(yīng)，容易體會(huì)到他人的情緒，____，這就是情緒傳染。容易被其他人的情緒影響，說(shuō)明我們可以與他人形成情緒共鳴，____，結(jié)交到新的朋友。但是，人的情緒可能隨時(shí)變化，我們不可能避開(kāi)所有的負(fù)面情緒影響。所以，控制自己的情緒代入與合理疏導(dǎo)自己的情緒就成了重中之重。在傾聽(tīng)身邊人的抱怨訴苦時(shí)，我們盡可能避免回想自己過(guò)去相似的經(jīng)歷，以減少情緒共鳴。在對(duì)方傾訴結(jié)束后，____，當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己的情緒已經(jīng)受到感染時(shí)，應(yīng)該通過(guò)聽(tīng)歌、看視頻的方式盡快地分散自己的注意力，等到情緒恢復(fù)正常后，再與他人交流，以免將不良情緒傳染給其他人。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________21．請(qǐng)用一個(gè)包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句概括第二段的主要內(nèi)容，不超過(guò)50個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫(xiě)作（60分）22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作文。布局，指棋手在開(kāi)局階段規(guī)劃棋子分布的態(tài)勢(shì)，用以引導(dǎo)棋局的走向，從而取得優(yōu)勢(shì)。有人說(shuō)，人生如棋，布局者生。破局，指下棋時(shí)面對(duì)困局，能夠?qū)徱晢?wèn)題，突破固有思維，打破局面。有人說(shuō)，人生如棋，破局者存。以上材料對(duì)我們新時(shí)代的青年頗具啟示意義。請(qǐng)結(jié)合材料寫(xiě)一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不得套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．D2．A3．C【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)論證的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)材料內(nèi)容的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。1．A.“能全面地反映書(shū)寫(xiě)原貌”錯(cuò)誤。由原文“相比于其他文獻(xiàn)，青銅器銘文能基本反映書(shū)寫(xiě)的原貌，因而對(duì)研究中國(guó)早期社會(huì)的歷史、文化、思想等，有著重要的價(jià)值”可知，應(yīng)該是“能基本反映書(shū)寫(xiě)的原貌”。B.“因?yàn)椤嫌辛⒌隆?，所以只要在有限的生命中?shù)立美德，人們就能‘死而不朽’”錯(cuò)誤。由原文“《左傳?襄公二十四年》記載晉范宣子與魯叔孫豹討論何謂‘死而不朽’。范宣子認(rèn)為……‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂不朽。即當(dāng)時(shí)人們認(rèn)為要在有限的生命中追求德、功、言三者的樹(shù)立與傳承，這樣才能實(shí)現(xiàn)人生的崇高價(jià)值”可知，選項(xiàng)以偏概全，說(shuō)法絕對(duì)。

C.“高于‘立德’‘立言’”錯(cuò)誤。由原文“‘太上有立德，其次有立功，其次有立言’，雖久不廢，此之謂不朽”可知，“立德”在“立功”之上。

D.正確。

故答案為：D。2．A.“文章開(kāi)宗明義，直接點(diǎn)明物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求是商周青銅器銘文發(fā)展繁盛的主要原因”錯(cuò)誤。由原文“相比于其他文獻(xiàn)，青銅器銘文能基本反映書(shū)寫(xiě)的原貌，因而對(duì)研究中國(guó)早期社會(huì)的歷史、文化、思想等，有著重要的價(jià)值。商周青銅器銘文的書(shū)寫(xiě)之所以如此繁盛，除了物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求等因素外，思想、情感層面的追求也是一個(gè)重要原因”可知，文章開(kāi)宗明義，點(diǎn)明的是青銅器銘文有著重要的研究?jī)r(jià)值，且并沒(méi)有說(shuō)“物質(zhì)條件的進(jìn)步與社會(huì)需求是商周青銅器銘文發(fā)展繁盛的主要原因”，選項(xiàng)曲解文意。故答案為：A。3．C.“最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單……由此可知‘三不朽’的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)”推斷錯(cuò)誤。由原文“‘三不朽’的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)，它應(yīng)來(lái)自更久遠(yuǎn)的傳承，并有逐步演化的過(guò)程”“最早的銅器銘文非常簡(jiǎn)單，有的僅由一個(gè)或數(shù)個(gè)名詞組成，稍復(fù)雜的也僅是一個(gè)主謂句”可知，兩者沒(méi)有必然聯(lián)系，并不能推斷出“‘三不朽’的價(jià)值觀并非《左傳》所創(chuàng)”這一說(shuō)法。故答案為：C?！敬鸢浮?．C5．C6．①持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。③加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用其他國(guó)家的科研技術(shù)和成果?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力，答題時(shí)要整體把握材料內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的分析和判斷能力。答題時(shí)要讀懂材料，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的判斷和選擇。

（3）本題考查學(xué)生探究文本中的某些問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解的能力。答題時(shí)要讀懂材料內(nèi)容，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

選擇題干擾項(xiàng)設(shè)置常見(jiàn)錯(cuò)誤類型：

1.擴(kuò)大范圍。2.偷換概念。3.無(wú)中生有。4.已然未然混為一談。5.強(qiáng)加因果。6.答非所問(wèn)。7.相互矛盾。8.張冠李戴。9.過(guò)于絕對(duì)。10.斷章取義。4．A.“目前人類在兩極地區(qū)都已發(fā)現(xiàn)……”錯(cuò)誤，由材料第二段“目前，人類已經(jīng)在南極發(fā)現(xiàn)220多種礦產(chǎn)，包括煤、鐵、銅、鉛、鋅、鋁、金、銀、石墨、金剛石和石油等”可知，應(yīng)是在南極發(fā)現(xiàn)這些礦產(chǎn)，而不是在兩極地區(qū)都發(fā)現(xiàn)。B.“為了在國(guó)際極地事務(wù)中發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，我國(guó)致力……”錯(cuò)誤，材料第四段“我國(guó)是世界上為數(shù)不多的能夠在極地獨(dú)立開(kāi)展科考工作并建立科考站、持續(xù)進(jìn)行科學(xué)觀測(cè)的國(guó)家之一，在國(guó)際極地事務(wù)中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用”可知，選項(xiàng)因果關(guān)系錯(cuò)誤。

C.正確。

D.“包括我國(guó)在內(nèi)的一些國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯”錯(cuò)誤，由材料第八段“有的國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法。2022年，我國(guó)也成功在青藏高原不同海拔高度同時(shí)段獲取冰芯樣品，以期破解氣候環(huán)境變化的密碼”可知，已在南極和北極都獲取了深度3000以上的冰芯的國(guó)家不包括我國(guó)。

故答案為：C。5．A.“因?yàn)椤浴睆?qiáng)加因果，且對(duì)極地工作越來(lái)越重要的原因概括不全。原文相關(guān)內(nèi)容有“自20世紀(jì)50年代至今，兩極冰蓋的快速融化對(duì)野生動(dòng)物自然棲息地產(chǎn)生很大影響。如果……隨著全球人口突破80億大關(guān)，人類活動(dòng)對(duì)兩極地區(qū)的影響必然越來(lái)越大，極地科學(xué)考察研究的重要性尤為凸顯”，可見(jiàn)極地工作越來(lái)越重要的原因有很多。B.“可見(jiàn)我國(guó)對(duì)南極科學(xué)考察的重視程度要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于北極”錯(cuò)誤，建成科考站的個(gè)數(shù)不能說(shuō)明重視的程度，且文中也無(wú)比較哪個(gè)更重要，選項(xiàng)無(wú)中生有。

C.正確。

D.“在這張地形圖上詳細(xì)標(biāo)注了南北極擁有的能源和資源信息”錯(cuò)誤，材料第七段“日前，我國(guó)極地科考調(diào)查了南北極陸地和海洋的生態(tài)環(huán)境和氣候演變，研究了南北極地質(zhì)背景，繪制了南極內(nèi)部陸地第一張地形圖，在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息”可知，是“在一定程度上掌握了南北極擁有的能源和資源信息”，不是“詳細(xì)標(biāo)注了南北極擁有的能源和資源信息”，選項(xiàng)曲解文意。

故答案為：C。6．①結(jié)合“極地有如一個(gè)天然實(shí)驗(yàn)室，極地考察能力體現(xiàn)著一個(gè)國(guó)家的科研實(shí)力；持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大的國(guó)力支撐”可知，持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②結(jié)合“矚目未來(lái)，相信隨著國(guó)家科技事業(yè)持續(xù)發(fā)展，通過(guò)加強(qiáng)專業(yè)人才培養(yǎng)、加快學(xué)科建設(shè)等途徑，我們必將實(shí)現(xiàn)極地研究的更大發(fā)展”可知，加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。

③結(jié)合“有的國(guó)家已在南極和北極都獲取了深度3000米以上的冰芯用于氣候變化研究，建立起比較成熟的研究方法”可知，加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用其他國(guó)家的科研技術(shù)和成果。

故答案為：①持續(xù)深入地開(kāi)展極地科考，離不開(kāi)強(qiáng)大國(guó)力的支撐，要增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。②加快相關(guān)學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)專業(yè)人才，提升我國(guó)的科研能力。③加強(qiáng)國(guó)際合作，學(xué)習(xí)利用其他國(guó)家的科研技術(shù)和成果?！敬鸢浮?．A8．①設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)。本文是以孫長(zhǎng)寧的趕考為主線，以梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線來(lái)敘述故事的。②設(shè)置了伏筆、照應(yīng)。如圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有多處伏筆，長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔P，兩處“囑托”前后照應(yīng)。③雖然采用第三人稱全知敘事視角，但多有作者自我感情的強(qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。④綜合運(yùn)用多種敘事順序。在順敘的同時(shí)，文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，文末通過(guò)夢(mèng)境補(bǔ)敘了孫長(zhǎng)寧與梁老師初見(jiàn)時(shí)的情景。9．①小說(shuō)人物身上無(wú)一不閃現(xiàn)著人格的魅力：孫長(zhǎng)寧的堅(jiān)定和執(zhí)著、梁?jiǎn)⒚鞯男拍詈妥非?、傅濤教授的友善和熱?ài)、七個(gè)考生的誠(chéng)摯和無(wú)私。②他們對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)理想的忠誠(chéng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，會(huì)觸動(dòng)讀者對(duì)干凈、純潔、向上等美好品質(zhì)的向往與追求。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞能力，答題時(shí)要整體把握文本內(nèi)容，結(jié)合相關(guān)語(yǔ)境分析各個(gè)選項(xiàng)表述的正誤，作出正確的選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)敘事特色的理解和分析能力。答題時(shí)要通讀小說(shuō)，結(jié)合具體內(nèi)容從文章結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特點(diǎn)、主題思想等方面進(jìn)行分析。

（3）本題考查學(xué)生賞析小說(shuō)豐富意蘊(yùn)的能力。答題時(shí)要讀懂文本，結(jié)合題干中的句子及文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析。

解答對(duì)文本賞析的選擇題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)，只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在，對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。7．A.“暗示了他樸實(shí)憨厚的性格特征”錯(cuò)。他的穿著和“干裂的嘴唇”源于生活環(huán)境和長(zhǎng)途跋涉，和性格沒(méi)有關(guān)系，選項(xiàng)過(guò)度解讀。故答案為：A。8．從結(jié)構(gòu)看，小說(shuō)主要內(nèi)容寫(xiě)了孫長(zhǎng)寧考試的前后過(guò)程，以孫長(zhǎng)寧的趕考為主線，其間側(cè)面交代了梁老師教授孫長(zhǎng)寧音樂(lè)并鼓勵(lì)他來(lái)北京，梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線。小說(shuō)設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)來(lái)敘述故事。從情節(jié)設(shè)置看，小說(shuō)設(shè)置了伏筆、照應(yīng)?！皬某ㄩ_(kāi)的心扉里，他看見(jiàn)了一個(gè)沒(méi)有在這個(gè)考場(chǎng)上出現(xiàn)的人，一個(gè)優(yōu)美而高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴望，對(duì)真理的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)……”“一種似曾相識(shí)的感覺(jué)引起了教授的聯(lián)想。他又想起了那個(gè)好像在哪見(jiàn)過(guò)似的裝長(zhǎng)笛的盒子”“那飄飄渺渺、若有若無(wú)的呼喚一下子變成了鮮明而生動(dòng)的形象，站在教授的眼前。難道真的是他？難道這個(gè)少年是他的學(xué)生”，圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有多處伏筆，“那個(gè)裝長(zhǎng)笛的盒子不知為什么引起了教授的注意。盒蓋左上角的護(hù)皮脫落了……好像在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)盒子似的”，長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔P；“他想起梁老師在彌留的時(shí)刻對(duì)他說(shuō)過(guò)的那些話。不，不能走！必須把梁老師沒(méi)有說(shuō)完的話，沒(méi)有做完的事，一生一世地、永不松懈地繼續(xù)下去”，“朦朧中，梁老師彌留之際的話縈繞耳際：‘總有一天，春天會(huì)來(lái)，花會(huì)盛開(kāi)，鳥(niǎo)會(huì)啼鳴。等到那一天，你到北京去。那里，一定會(huì)有人幫助你繼續(xù)完成……’”，兩處“囑托”前后照應(yīng)。

從敘述語(yǔ)言看，“孫長(zhǎng)寧覺(jué)得……”，“傅濤教授卻早已……”，小說(shuō)采用第三人稱全知敘事視角；“就是這七個(gè)人，已經(jīng)是難分高低上下，讓教師們一個(gè)也舍不得丟下??！一股熱乎乎的激流，沖擊著每一個(gè)教師的心！教師們不由得同意了這個(gè)頑強(qiáng)的孩子”“教授被深深地感動(dòng)了。從敞開(kāi)的心扉里，他看見(jiàn)了一個(gè)沒(méi)有在這個(gè)考場(chǎng)上出現(xiàn)的人，一個(gè)優(yōu)美而高尚的靈魂。那人和這少年一同在傾訴著對(duì)光明的渴望，對(duì)真理的追求，對(duì)生活的熱愛(ài)”“沒(méi)有一個(gè)人愿意擾亂這些旋律在大家心里形成的感覺(jué)——干凈的、純潔的、向上的感覺(jué)”，文中多有作者自我感情的強(qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。

從敘述順序看，綜合運(yùn)用多種敘事順序。小說(shuō)以孫長(zhǎng)寧趕考事情發(fā)展順序展開(kāi)內(nèi)容；在順敘的同時(shí)，“無(wú)涯無(wú)際的森林……山腳下那像童話中的小木屋……小屋頂上積著厚厚的雪，從凝結(jié)著冰花的小窗里透出了溫暖的燈光”，文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，是插敘；文末“朦朧中，梁老師彌留之際的話縈繞耳際：‘總有一天，春天會(huì)來(lái)，花會(huì)盛開(kāi)，鳥(niǎo)會(huì)啼鳴。等到那一天，你到北京去。那里，一定會(huì)有人幫助你繼續(xù)完成……’”，通過(guò)夢(mèng)境補(bǔ)敘了孫長(zhǎng)寧與梁老師初見(jiàn)時(shí)的情景，是補(bǔ)敘。

故答案為：①設(shè)置了明暗雙線結(jié)構(gòu)。本文是以孫長(zhǎng)寧的趕考為主線，以梁?jiǎn)⒚鲗?duì)孫長(zhǎng)寧的音樂(lè)和人生的啟蒙為暗線來(lái)敘述故事的。②設(shè)置了伏筆、照應(yīng)。如圍繞孫長(zhǎng)寧、梁?jiǎn)⒚骱透禎娜宋镪P(guān)系設(shè)有多處伏筆，長(zhǎng)笛盒蓋的出現(xiàn)為下文揭開(kāi)梁?jiǎn)⒚鞯纳矸萋裣铝朔P，兩處“囑托”前后照應(yīng)。③雖然采用第三人稱全知敘事視角，但多有作者自我感情的強(qiáng)烈滲入，使筆下人物獲得了禮贊式的描繪。④綜合運(yùn)用多種敘事順序。在順敘的同時(shí)，文中插敘了對(duì)故鄉(xiāng)森林景色的描寫(xiě)，文末通過(guò)夢(mèng)境補(bǔ)敘了孫長(zhǎng)寧與梁老師初見(jiàn)時(shí)的情景。9．小說(shuō)中每一個(gè)人物身上都閃現(xiàn)著人格的魅力：“必須把梁老師沒(méi)有說(shuō)完的話，沒(méi)有做完的事，一生一世地、永不松懈地繼續(xù)下去。他叉開(kāi)兩腿，比以前更牢地釘在那里”，孫長(zhǎng)寧考試遲到了，但為了實(shí)現(xiàn)梁老師的遺愿，他克服困難，爭(zhēng)取到了機(jī)會(huì)，孫長(zhǎng)寧堅(jiān)定而執(zhí)著；“總有一天，春天會(huì)來(lái)，花會(huì)盛開(kāi)，鳥(niǎo)會(huì)啼鳴。等到那一天，你到北京去。那里，一定會(huì)有人幫助你繼續(xù)完成……”，梁老師在森林里寫(xiě)曲子，“嚴(yán)格而正規(guī)的訓(xùn)練”孫長(zhǎng)寧，并鼓勵(lì)孫長(zhǎng)寧去北京，梁?jiǎn)⒚鳌安湃A橫溢、勤于事業(yè)、忠于理想”，有信念有追求；

“傅濤教授卻早已忘記了自己應(yīng)盡的一個(gè)主考教師的責(zé)任，仿佛在參加一個(gè)精彩的音樂(lè)會(huì)似的，神情恍惚”，傅濤教授同意遲到的孫長(zhǎng)寧考試，對(duì)美好的音樂(lè)滿懷熱愛(ài)，最后把他帶回家，傅濤教授友善，對(duì)音樂(lè)充滿熱愛(ài)；

七個(gè)考生一致力爭(zhēng)讓孫長(zhǎng)寧演奏并一致認(rèn)為他才應(yīng)該是第一名，誠(chéng)摯而無(wú)私。這是一群有理想有追求，熱愛(ài)生活的人，即使身處逆境，也堅(jiān)守信仰，克服一切困難去奔赴目標(biāo)，他們真誠(chéng)待人，心靈純粹，他們的言行會(huì)觸動(dòng)讀者對(duì)干凈、純潔、向上等美好品質(zhì)的向往與追求。

故答案為：①小說(shuō)人物身上無(wú)一不閃現(xiàn)著人格的魅力：孫長(zhǎng)寧的堅(jiān)定和執(zhí)著、梁?jiǎn)⒚鞯男拍詈妥非蟆⒏禎淌诘挠焉坪蜔釔?ài)、七個(gè)考生的誠(chéng)摯和無(wú)私。②他們對(duì)事業(yè)的追求、對(duì)理想的忠誠(chéng)和對(duì)生活的熱愛(ài)，會(huì)觸動(dòng)讀者對(duì)干凈、純潔、向上等美好品質(zhì)的向往與追求?！敬鸢浮?0．BEG11．A12．C13．①孫安祖刺殺了縣令，逃跑到竇建德那里，竇建德把他藏起來(lái)。官府派人緝捕孫安祖，追蹤到竇建德家里。②（楊義臣）乘著勝利繼續(xù)追擊敗兵，奔赴高士達(dá)的軍營(yíng)中，營(yíng)中的守衛(wèi)的士兵都逃散。楊義臣?xì)⒘烁呤窟_(dá)后，認(rèn)為竇建德不值得擔(dān)心，就率兵離開(kāi)了?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)能力。答題時(shí)要有一定的知識(shí)積累，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行理解，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，作出正確的選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的概括和分析能力。答題時(shí)要通讀文本，結(jié)合具體內(nèi)容比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（4）本題考查翻譯文言句子的能力，答題時(shí)以直譯為主，意譯為輔，注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。

翻譯的基本方法：直譯為主，意譯為輔。具體方法：“留”，就是保留，保留一些不需要翻譯的名詞?！皠h”，就是刪除。刪掉無(wú)須譯出的文言虛詞?！把a(bǔ)”，就是增補(bǔ)，補(bǔ)充省略的成分?！皳Q”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯?！罢{(diào)”就是調(diào)整。把古漢語(yǔ)倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語(yǔ)句式?！白儭?，就是變通。在忠實(shí)于原文的基礎(chǔ)上，活譯有關(guān)文字。參考譯文：隋煬帝大業(yè)七年(611年)。漳南人竇建德從小就崇尚俠氣，為人講義氣，膽量和力氣都超過(guò)一般的人，鄉(xiāng)黨里的人都愿歸附他。正趕上朝廷征募攻打高麗的兵丁，竇建德因?yàn)橛赂冶贿x為二百人長(zhǎng)。同縣的孫安祖也因?yàn)轵斢卤贿x為征士。孫安祖由于家里發(fā)水災(zāi)被淹沒(méi)，妻子兒女都餓死了，推辭不愿應(yīng)征，縣令生氣，就毒打他。孫安祖刺殺了縣令，逃到竇建德那里，竇建德把他藏起來(lái)。官府派人緝捕孫安祖，追蹤到竇建德家里。竇建德對(duì)孫安祖說(shuō)：“如今大水成災(zāi)，老百姓窮困潦倒，加上往年西征，去的人都沒(méi)有活著回來(lái)，國(guó)家的瘡病還沒(méi)有撫平，皇上不體恤人民疾苦，又要親自發(fā)兵攻打高麗，天下必定要大亂。大丈夫不死，就要建立大功，怎能就這樣做逃犯呢？”竇建德于是聚集沒(méi)有職業(yè)的青年，有幾百人，讓孫安祖率領(lǐng)，進(jìn)入高雞泊中結(jié)伙當(dāng)了盜匪，孫安祖自己號(hào)稱將軍。當(dāng)時(shí)蓚地人高士達(dá)在清河境內(nèi)聚眾為盜匪，郡縣官員們懷疑竇建德與盜賊勾結(jié)，就把他的家屬全部收捕殺了。竇建德帶著他的部下二百人歸附了高士達(dá)，高士達(dá)自稱東海公，任命竇建德為司兵。不久，孫安祖被人殺了，孫安祖的徒眾全歸附了竇建德，竇建德的士卒達(dá)到了一萬(wàn)多人。竇建德待人接物誠(chéng)懇老實(shí)，能與士兵同甘共苦，因此人們都爭(zhēng)先恐后歸附他，甘心為他效命。隋大業(yè)十二年(616年)冬十二月，涿郡通守郭絢率領(lǐng)一萬(wàn)多軍隊(duì)討伐高士達(dá)。高士達(dá)自認(rèn)為才能和謀略都不如竇建德，就提升竇建德為軍司馬，把軍權(quán)都交給了他。竇建德裝作與高士達(dá)有矛盾要叛變他，派人向郭絢請(qǐng)求投降，希望作為郭絢的前鋒部隊(duì)攻擊高士達(dá)，為他效力。郭絢相信了，領(lǐng)兵跟隨竇建德到了長(zhǎng)河，也不再防備他。竇建德乘機(jī)襲擊他，殺死和俘房了幾千人，割下郭絢首級(jí)，獻(xiàn)給高士達(dá)。楊義臣來(lái)到平原，打算進(jìn)入高雞泊討伐竇建德。竇建德告訴高士達(dá)說(shuō)：“我看隋朝將領(lǐng)中，善于用兵的沒(méi)有人能與楊義臣相比，士氣正高，難以抵擋。請(qǐng)你領(lǐng)著部隊(duì)避開(kāi)他，讓他想戰(zhàn)不能，空費(fèi)時(shí)間，等他的將士疲倦不堪，然后乘機(jī)向他進(jìn)攻，才能將他打敗。不這樣，恐怕你不是他的對(duì)手?！备呤窟_(dá)不聽(tīng)，把建德留下防守軍營(yíng)，自己帶著精銳部隊(duì)迎擊楊義臣。剛獲得很小的勝利，就放開(kāi)喝酒慶祝。竇建德聽(tīng)到后說(shuō)：“東海公還沒(méi)有打敗敵人，就這樣妄自矜大，災(zāi)禍不久就會(huì)降臨?！边^(guò)了五天，楊義臣打敗高士達(dá)，在陣前把高士達(dá)殺了。楊義臣乘勝追擊敗兵，奔赴高士達(dá)的軍營(yíng)中，營(yíng)中的守兵全潰散奔迷。楊義臣?xì)⒘烁呤窟_(dá)后，以為竇建德不值得擔(dān)心，就率兵離開(kāi)了。竇建德返回平原，收羅高士達(dá)的散兵，埋葬死了的士兵，并為高士達(dá)發(fā)喪，部隊(duì)的士氣又大振，實(shí)建德自稱為將軍。10．句意：把建德留下防守軍營(yíng)，自己帶著精銳部隊(duì)迎擊楊義臣。剛獲得很小的勝利，就放開(kāi)喝酒慶祝?！笆貭I(yíng)”是“建德”的謂語(yǔ)和賓語(yǔ)，故其后斷開(kāi)；

“帥精兵”作“逆擊”狀語(yǔ)，“義臣”作“逆擊”的賓語(yǔ)，“義臣”后斷開(kāi)；

“戰(zhàn)小勝”是作戰(zhàn)結(jié)果，應(yīng)單獨(dú)成句。

故選BEG。

故答案為：BEG。11．A.“兩句中的‘會(huì)’字含義相同”錯(cuò)誤。“會(huì)募人征高麗”中的“會(huì)”意為適逢，恰巧遇上；“王許之，遂與秦王會(huì)繩池”中的“會(huì)”意為會(huì)盟，宴會(huì)。所以，兩句中的“會(huì)”字含義不同。句意：正趕上朝廷征募攻打高麗的兵丁。/趙王答應(yīng)了，便去澠池與秦王會(huì)見(jiàn)。故答案為：A。12．C.“竇建德主動(dòng)請(qǐng)求出戰(zhàn)”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“涿郡通守郭絢，將兵萬(wàn)余人討高士達(dá)。士達(dá)自以才略不及竇建德，乃進(jìn)建德為軍司馬，悉以兵授之。建德詐為與士達(dá)有隙而叛，遣人請(qǐng)降于絢，愿為前驅(qū)擊士達(dá)以自效”可知，竇建德并不是“主動(dòng)請(qǐng)纓出戰(zhàn)”，是高士達(dá)讓竇建德領(lǐng)兵出戰(zhàn)。故答案為：C。13．①“亡”，逃亡，逃跑；“匿”，藏匿；“蹤跡”，追蹤。譯文：孫安祖刺殺了縣令，逃跑到竇建德那里，竇建德把他藏起來(lái)。官府派人緝捕孫安祖，追蹤到竇建德家里。②“逐北”，追擊敗兵；“趣”，同“趨”，奔赴；“引”，率領(lǐng)。譯文：（楊義臣）乘著勝利繼續(xù)追擊敗兵，奔赴高士達(dá)的軍營(yíng)中，營(yíng)中的守衛(wèi)的士兵都逃散。楊義臣?xì)⒘烁呤窟_(dá)后，認(rèn)為竇建德不值得擔(dān)心，就率兵離開(kāi)了。

故答案為：①孫安祖刺殺了縣令，逃跑到竇建德那里，竇建德把他藏起來(lái)。官府派人緝捕孫安祖，追蹤到竇建德家里。

②（楊義臣）乘著勝利繼續(xù)追擊敗兵，奔赴高士達(dá)的軍營(yíng)中，營(yíng)中的守衛(wèi)的士兵都逃散。楊義臣?xì)⒘烁呤窟_(dá)后，認(rèn)為竇建德不值得擔(dān)心，就率兵離開(kāi)了?！敬鸢浮?4．B15．①首聯(lián)“閑”表明“坊”地處僻靜；“古”突出“驛”的陳舊、荒涼；?！把凇钡摹爸祆椤?，“客”需憩“空堂”突出住地的冷清，著意突出驛舍荒涼幽寂的特點(diǎn)。②襯托出詩(shī)人孤寂凄冷的心境，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和賞析能力，答題時(shí)要全面理解詩(shī)歌，仔細(xì)比對(duì)各個(gè)選項(xiàng)，作出正確的判斷和選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌景物形象特點(diǎn)和作用的理解和分析能力。答題時(shí)要讀懂詩(shī)歌尤其是首聯(lián)，結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

詩(shī)歌鑒賞選擇題解題方法：

選擇題綜合考查詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容等，每一個(gè)選項(xiàng)都是一個(gè)考點(diǎn)。本題幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意：錯(cuò)誤的地方一般有意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。14．B.“表明詩(shī)人不與世俗同流的歸隱之志”錯(cuò)誤，“鯤自化”用《莊子?逍遙游》鯤化為鵬故事，喻指不少得志者飛黃騰達(dá)，官運(yùn)亨通，但他們扶搖直上，與我本不相干：“鶴仍歸”用《搜神后記》中丁令威成仙后化鶴歸來(lái)的故事，一方面切自己此日舊地重來(lái)，一方面有物是人非之嘆。這一聯(lián)用的兩個(gè)典故，格言升沉異勢(shì)，深寓感慨，選項(xiàng)曲解詩(shī)意。故答案為：B。15．“閑坊古驛掩朱扉注，又憩空堂綻客衣”意思是，街坊上一所年代久遠(yuǎn)的驛舍緊閉著紅色的大門(mén)，穿著縫補(bǔ)衣裳的遠(yuǎn)行者再次走進(jìn)這家驛站。首聯(lián)寫(xiě)重到古驛舍所見(jiàn)，地屬人跡罕至之“閑坊”，驛是荒涼陳舊的“古驛”。結(jié)合詩(shī)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)“閑”“古”“掩”“空”“客”分析，“坊”地處僻靜，“驛”陳舊、荒涼，地屬僻靜“閑坊”，驛是陳舊“古驛”，門(mén)雖“朱扉”卻又?！把凇?，客廳是蕩蕩“空堂”，詩(shī)一開(kāi)頭便仿佛把讀者帶進(jìn)一個(gè)古寺，一種荒涼幽寂的氣氛撲面而來(lái)。

再結(jié)合景物和情感的關(guān)系可知，該聯(lián)襯托出詩(shī)人孤寂凄冷的心境，首句通過(guò)環(huán)境的烘托表達(dá)情感，從作用看奠定全詩(shī)的情感基調(diào)。

故答案為：①首聯(lián)“閑”表明“坊”地處僻靜；“古”突出“驛”的陳舊、荒涼；?！把凇钡摹爸祆椤?，“客”需憩“空堂”突出住地的冷清，著意突出驛舍荒涼幽寂的特點(diǎn)。②襯托出詩(shī)人孤寂凄冷的心境，奠定了全詩(shī)的情感基調(diào)。16．【答案】（1）潦倒新停濁酒杯；往往取酒還獨(dú)傾（2）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶；望帝春心托杜鵑（3）小知不及大知；小年不及大年【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書(shū)寫(xiě)的字詞有：潦倒、獨(dú)傾、杜鵑、大知。

故答案為：

（1）潦倒新停濁酒杯往往取酒還獨(dú)傾

（2）莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶望帝春心托杜鵑

（3）小知不及大知小年不及大年

【點(diǎn)評(píng)】本題考查默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇的能力。古詩(shī)文默寫(xiě)要做到以下幾點(diǎn)：準(zhǔn)確無(wú)誤地背誦和記憶，背寫(xiě)時(shí)不添字，不掉字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。

高考默寫(xiě)答題時(shí)要關(guān)注四點(diǎn)：

1.理解題干的情境特征。

2.把握詞語(yǔ)語(yǔ)句的指向。

3.體會(huì)涉及詞句的暗示。

4.細(xì)致分析各種手法?！敬鸢浮?7．A18．B19．中國(guó)舞臺(tái)動(dòng)作在兩千年的發(fā)展中形成一種富有高度節(jié)奏感和舞蹈化的風(fēng)格，這既是美的，同時(shí)又能表現(xiàn)生活的真實(shí)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)詞語(yǔ)含義的理解能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法的辨析能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的句子，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行分析，正確選擇。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)病句的辨析和修改能力。答題時(shí)要讀懂畫(huà)線的句子，找出有語(yǔ)病的地方，正確修改。常見(jiàn)的病句類型：語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。17．文中加點(diǎn)的“和”是連詞，表示并列。A.“和”連詞，表并列，與文中的“和”用法相同。

B.“和”是形容詞，表示和睦。

C.“和”介詞，表示引進(jìn)比較對(duì)象。

D.“和”是形容詞，表示態(tài)度不嚴(yán)厲，使人感到親切。

故答案為：A。18．文中畫(huà)波浪線部分的雙引號(hào)表示強(qiáng)調(diào)。A.表示反語(yǔ)，反諷。

B.表示強(qiáng)調(diào)，與文中畫(huà)波浪線部分的雙引號(hào)用法相同。

C.表示引用。

D.表示特定稱謂。

故答案為：B。19．畫(huà)線句語(yǔ)病有：成分殘缺，“形成”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“舞蹈化”后加上“的風(fēng)格”；

分句語(yǔ)序不當(dāng)，舞臺(tái)動(dòng)作首先是美的，改為“這既是美的，同時(shí)又能表現(xiàn)生活的真實(shí)”。

故答案為：中國(guó)舞臺(tái)動(dòng)作在兩千年的發(fā)展中形成一種富有高度節(jié)奏感和舞蹈化的風(fēng)格，這既是美的，同時(shí)又能表現(xiàn)生活的真實(shí)。【答案】20．甚至受他人情緒的影響；從而更好地融入新的圈子；要感受自己的情緒是否正常21．我們雖然不可能避開(kāi)所有的負(fù)面情緒影響，但可以控制自己的情緒代入與合理疏導(dǎo)自己的情緒?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查學(xué)生給文段補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)語(yǔ)句的能力，答題時(shí)要通讀語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，要做到語(yǔ)言簡(jiǎn)明、連貫、得體，并注意字?jǐn)?shù)限制。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)段落主要內(nèi)容的概括能力。答題時(shí)要讀懂題干涉及的段落的內(nèi)容，抓住要點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。

補(bǔ)寫(xiě)語(yǔ)句題答題技巧：

①閱讀語(yǔ)段，把握語(yǔ)段大意。首先要瀏覽語(yǔ)段，把握句子主要內(nèi)容，弄清補(bǔ)寫(xiě)句子在句中的位置，弄清它和前后文句的聯(lián)系，這樣可以讓補(bǔ)寫(xiě)的句子不偏離語(yǔ)境。這是準(zhǔn)確補(bǔ)寫(xiě)句子的基礎(chǔ)。

②分析語(yǔ)段的特征。有得語(yǔ)段是記敘語(yǔ)段，有的語(yǔ)段是議論段落，有的語(yǔ)段是說(shuō)明語(yǔ)段，有的是描寫(xiě)語(yǔ)段，有的是抒情語(yǔ)段，我們要根據(jù)不同的語(yǔ)段特點(diǎn)，抓住相應(yīng)的相應(yīng)要素。然后我們要抓住語(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)特征，看語(yǔ)段內(nèi)部是什么關(guān)系?？凑Z(yǔ)段內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是總分、并列還是對(duì)照等，找出語(yǔ)句在語(yǔ)段內(nèi)部的位置。最后我們要分析文中的關(guān)聯(lián)詞、代詞、體現(xiàn)層次的語(yǔ)句、修辭句意上下文的銜接和句子前后的照應(yīng)補(bǔ)寫(xiě)出句子。

③檢