山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)2024-2025學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷一、積累與運(yùn)用（33分）1．（9分）默寫(xiě)。（1）故園東望路漫漫，。（《逢入京使》）（2），何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）（3），惟解漫天作雪飛。（《晚春》）（4）王維《竹里館》中運(yùn)用“以聲寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜”的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊寧?kù)o的生活態(tài)度和高雅的生活情趣的詩(shī)句是：“，?！保?）奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的木蘭英姿颯爽，從“，”兩句我們深切感受到她的矯健敏捷以及熾熱的家國(guó)情懷；而在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭也歷經(jīng)艱辛，由“，”可見(jiàn)邊塞環(huán)境的陰冷苦寒，更烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（《木蘭詩(shī)》）2．（2分）下列各項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．嗚咽（yē）校（jiào）稿詰問(wèn)別具一格 B．?dāng)v（chān）扶亙（gèn）古高梁截然不同 C．憎惡（zēng）咀嚼（jué）險(xiǎn)峻既往不咎 D．潛（qián）心矗（chù）立選聘蜂涌而至3．（2分）下列句子中，加線詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在班長(zhǎng)的組織下，校慶日當(dāng)天我們班同學(xué)都不期而至，一起探望母校的老師。 B．有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車(chē)撞上，總會(huì)沒(méi)事的。 C．班長(zhǎng)堅(jiān)持每天擦干凈黑板，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他的行為可歌可泣。 D．一聽(tīng)說(shuō)明天要去春游，學(xué)生上課都心不在焉了。4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．由于AI技術(shù)能夠分析大量的教育數(shù)據(jù)，使學(xué)校管理者能夠洞察教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢(shì)，從而優(yōu)化教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì)。 B．專(zhuān)家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視。 C．在父母外出打工以后，姐姐便挑起了家庭重?fù)?dān)，像之前母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。 D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響著青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康。5．（2分）下列各項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“杞人憂天”“撲朔迷離”“刮目相待”分別出自《列子》《木蘭詩(shī)》《孫權(quán)勸學(xué)》。 B．小語(yǔ)與朋友寒暄時(shí)說(shuō)：“多日未到府上拜訪，家父、家母身體都還好吧？”小語(yǔ)這句話表達(dá)不得體。 C．《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一篇通訊，文章主要的表達(dá)方式是記敘，兼用議論和抒情，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的英雄事跡，表現(xiàn)了他們的偉大胸襟。 D．文言文中的稱(chēng)謂語(yǔ)非常豐富，有自稱(chēng)，有他稱(chēng)。《木蘭詩(shī)》中“阿爺無(wú)大兒”中的“阿爺”就是木蘭父親的自稱(chēng)。6．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①圍棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心語(yǔ)”。②圍棋以其豐富的文化底蘊(yùn)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。③不僅如此，圍棋還常被人們稱(chēng)作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進(jìn)健康，可“得天壽”。④也就是說(shuō)，圍棋可以使人們廣交朋友，教人們和諧相處，讓人們能夠進(jìn)行心靈的溝通。⑤因此，圍棋也成為了一項(xiàng)深受廣大民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。A．①④③②⑤ B．②①④③⑤ C．①④⑤③② D．②①③④⑤7．（6分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。①江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，這里有拂堤楊柳的明麗，有杏花春雨的恬靜，有暖風(fēng)徐來(lái)的愜意，有群芳爭(zhēng)春的斑斕，也有孩童嬉戲的活力。走進(jìn)江南的春天，可以領(lǐng)略“竹影和詩(shī)瘦，梅花入夢(mèng)香”的意境，可以感受“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的情懷……你可以生出多種感觸，它能讓你如飲甘露，讓人溫潤(rùn)滿懷；也能激起磅礴的豪情，使人心潮澎湃。它可以像緩緩流瀉的古箏弦音，清越悠揚(yáng)（）它也可以像摯友在你耳邊的私語(yǔ)，使你已經(jīng)沉寂的內(nèi)心褪去冬日的顏色，變得靈動(dòng)（）溫暖。②“你一句春不晚，我便到了真江南（）江南的春吸引了多少游人前往，江南春景的美妙可以說(shuō)是家喻戶曉。??！讓我們?nèi)ベp春吧，和大自然來(lái)一個(gè)擁抱！這是一個(gè)我們共同擁有的美好的季節(jié)，讓我們?nèi)?chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美！（1）（2分）劃線處的“家喻戶曉”可以與下列哪個(gè)詞語(yǔ)替換A.微不足道B.鮮為人知C.當(dāng)之無(wú)愧D.婦孺皆知（2）（2分）文中三處括號(hào)里依次填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.；、。”B.，、”。C.，、。”D.；，。”（3）（2分）下列對(duì)上面語(yǔ)段的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是A.選文中加點(diǎn)的“長(zhǎng)”“感觸”“已經(jīng)”“美妙”分別是形容詞、名詞、副詞、動(dòng)詞。B.語(yǔ)段中運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。C.“竹影和詩(shī)瘦，梅花入夢(mèng)香”從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度展現(xiàn)了江南春景的清雅與詩(shī)意。D.文中波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美”。8．（2分）對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。小語(yǔ)觀看了熱門(mén)電影《哪吒2》后寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他選出最合適的下聯(lián)（）上聯(lián)：哪吒鬧海，火尖槍揚(yáng)威除妖怪下聯(lián)：A．申公設(shè)局，雷公鞭攪亂人世間 B．太乙護(hù)徒，拂塵揮助力破困境 C．敖丙救世，冰龍甲御難濟(jì)蒼生 D．悟空降妖，金箍棒橫掃凌霄殿9．（4分）閱讀《駱駝祥子》選段，完成下列題目。這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒(méi)言語(yǔ)，呆呆地立在那里。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！A.然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦。“哎！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭，B.“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”……祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物形象更鮮明，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)內(nèi)心世界，見(jiàn)人物性格。請(qǐng)品讀語(yǔ)段中的劃線句，分別揣摩祥子和老馬的心理。祥子：。老馬：。10．（2分）下面對(duì)于《駱駝祥子》中的故事情節(jié)描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．祥子父母早亡，他忘記了自己的生日，后來(lái)把買(mǎi)第一輛車(chē)的那一天當(dāng)成自己的生日。 B．祥子不拉劉四爺?shù)能?chē)，卻能住在人和車(chē)廠，是因?yàn)橄樽忧趧?，常幫劉四爺干活。有祥子在這兒，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。 C．祥子不小心碰壞了車(chē)子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個(gè)月工錢(qián)。 D．阮明的官運(yùn)沒(méi)有持續(xù)下去，是因?yàn)橄樽訛榱?0元錢(qián)出賣(mài)了他，他被槍斃了。二、閱讀（37分）11．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。南溪早春楊萬(wàn)里還家五度見(jiàn)春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐①?！咀⑨尅竣俸脮r(shí)豐：好年景。（1）（2分）批注一：頷聯(lián)通過(guò)“”“”兩種狀態(tài)，表現(xiàn)出柳樹(shù)和桃樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的顯著變化，凸顯出“動(dòng)人春色不須多”的特點(diǎn)。（2）（2分）批注二：尾聯(lián)運(yùn)用手法，既表達(dá)了詩(shī)人之情，也含蓄地表達(dá)了對(duì)民生的關(guān)切之情。12．（12分）閱讀回答問(wèn)題。遼陽(yáng)婦拒賊遼陽(yáng)東山，虜人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四婦人耳。虜不知虛實(shí)，不敢入其室，于院中以弓矢恐之。室中兩婦引繩，一婦安矢于繩，自窗繃而射之。數(shù)矢，賊猶不退。矢竭矣，乃大聲詭呼曰：“取箭來(lái)！”自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。賊驚曰：“彼矢多如是，不易制也?！彼焱巳?。（1）（2分）解釋下列加線詞語(yǔ)。①即更刮目相待②賊猶不退③徐以杓酌油瀝之④矢竭矣（2）（2分）下列句中加線字與“于院中以弓矢恐之”的“以”意義相同的是A.公亦以此自矜B.以我酌油知之C.蒙辭以軍中多務(wù)D.自以為大有所益（3）（2分）下列加線字的意義和用法不同的一項(xiàng)是A.乃大聲詭呼蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）B.自窗繃而射之釋擔(dān)而立（《賣(mài)油翁》）C.遂退去旦辭爺娘去（《木蘭詩(shī)》）D.彼矢多如是安能辨我是雄雌（《木蘭詩(shī)》）（4）（3分）將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。（5）（3分）這則故事給我們什么啟示？13．（9分）閱讀以下材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧吭谖C(jī)四伏的草原上，只有最膽小謹(jǐn)慎的藏羚羊才能躲過(guò)各種猛獸的襲擊。在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，焦慮也是我們存活下來(lái)的重要原因。即便是在現(xiàn)代文明社會(huì)，焦慮程度高也往往是成功者的重要特征之一。優(yōu)秀學(xué)生的焦慮程度是不低的，焦慮使他們敏感、嚴(yán)謹(jǐn)、周密，并投入更多時(shí)間和精力以獲得好成績(jī)。然而，過(guò)度的焦慮會(huì)帶來(lái)?yè)p害，可能讓我們產(chǎn)生出汗、手抖、心慌等身體反應(yīng)，甚至出現(xiàn)大腦一片空白的狀態(tài)。持續(xù)的焦慮可能讓我們?nèi)胨щy、食不甘味，頸肩緊張、頭痛，或無(wú)法集中注意力參與學(xué)習(xí)和生活。更強(qiáng)烈的焦慮可能使我們的行為發(fā)生改變，例如由于社交恐懼、上學(xué)恐懼等出現(xiàn)回避社交、上學(xué)等行為。你正在為什么事情而焦慮？如果是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，對(duì)事情結(jié)果的不確定的焦慮，如筆者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，大量焦慮也產(chǎn)生了，能否按時(shí)交稿？寫(xiě)得夠不夠好？這些焦慮是正常的，它促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，行動(dòng)起來(lái)。如果是由“不好的自我”和“一個(gè)高期待的他人形象”（心理學(xué)上稱(chēng)為“自我理想”）共同作用產(chǎn)生的焦慮情緒，則要培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我的態(tài)度。自我理想是我們追求卓越的動(dòng)力，過(guò)高的自我理想則帶來(lái)焦慮，多一分自信就能降低一分焦慮程度。（選自《百科知識(shí)》2021.09A，有刪改）【材料二】青少年常見(jiàn)的焦慮類(lèi)型原因或表現(xiàn)情境性焦慮由于生活中出現(xiàn)嚴(yán)重刺激，如因父母死亡、意外災(zāi)害、事故等而出現(xiàn)的焦慮。分離性焦慮青少年，尤其是兒童、嬰兒，當(dāng)與撫養(yǎng)人，特別是母親分離時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。關(guān)系性焦慮由戀愛(ài)關(guān)系、同伴關(guān)系、親子關(guān)系受挫而產(chǎn)生的焦慮。一種人格特點(diǎn)或特質(zhì)，常具有遺傳的因素，是一種相對(duì)穩(wěn)定的人格特質(zhì)，表現(xiàn)為一種持續(xù)的擔(dān)心和不安。特質(zhì)性焦慮（選自《青少年心理健康》2006年第6期、《百科知識(shí)》2021.09A，有合并刪改）【材料三】對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，焦慮時(shí)來(lái)自父母或朋友適當(dāng)?shù)那楦兄С直夭豢缮?。在這個(gè)關(guān)鍵期，父母要更有彈性，做一個(gè)情感上的安全基地，在孩子想獨(dú)立時(shí)能放手，在孩子想依賴時(shí)又能給予依靠。如同嬰兒需要身體上的撫觸，青少年可以從情感安撫中獲得平靜，減少痛苦感。從心理層面來(lái)說(shuō)，心理咨詢可以幫助肯少年認(rèn)識(shí)和命名情緒，探索原本不明確的焦慮的來(lái)源，覺(jué)察自己不良的應(yīng)對(duì)方式，提高忍耐焦慮的能力，采取更具適應(yīng)性的應(yīng)對(duì)方式。另外，神經(jīng)科學(xué)的研究表明，焦慮的產(chǎn)生與多個(gè)大腦區(qū)域和內(nèi)分泌系統(tǒng)相關(guān)，這些研究為藥物研發(fā)提供了依據(jù)，一些藥物通過(guò)調(diào)整神經(jīng)遞質(zhì)的分泌可以改善焦慮狀態(tài)。（選自《百科知識(shí)》2021.09A，有刪改）【材料四】自覺(jué)地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒和生活方式，可以使消極的情緒對(duì)身心的傷害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情讓你緊張，不要陷入當(dāng)前的糾結(jié)和對(duì)抗中，這只會(huì)讓情緒更糟。此時(shí)，我們可以轉(zhuǎn)移注意力，把視線轉(zhuǎn)向窗外，松弛一下眼及身體的其他部位，或是做8﹣10個(gè)深呼吸，并讓身體活動(dòng)起來(lái)，都可以舒緩當(dāng)下情緒。要注意的是，焦慮狀態(tài)并非就是焦慮癥。關(guān)于焦慮癥的信息到處都是，但真正有價(jià)值的信息還需要辨別。所以，在沒(méi)有良好的自我心理防御機(jī)制前，我們不要自我強(qiáng)化癥狀，貼標(biāo)簽或?qū)μ?hào)入座，以免因胡思亂想造成更大的心理壓力或負(fù)擔(dān)。（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）（2分）閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是A.正如最膽小謹(jǐn)慎的藏羚羊能躲過(guò)各種猛獸的襲擊，焦慮也是人類(lèi)存活下來(lái)的重要原因。B.成功者譬如優(yōu)秀學(xué)生的焦慮程度也是不低的，焦慮對(duì)這些學(xué)生獲取好成績(jī)會(huì)產(chǎn)生影響。C.焦慮水平超過(guò)一定程度或持續(xù)焦慮，我們的身體、精神、行為會(huì)出現(xiàn)各種不良的反應(yīng)。D.要正確定位自我理想，恰當(dāng)?shù)淖晕依硐胧亲非笞吭降膭?dòng)力，過(guò)高的自我理想則帶來(lái)焦慮。（2）（2分）關(guān)于焦慮產(chǎn)生的原因，下列分析正確的一項(xiàng)是A.小麗從小焦慮程度高，不管遇到什么事她都會(huì)比同伴更加焦慮，這屬于分離性焦慮。B.小麗剛上大學(xué)，被電信詐騙騙走全部的學(xué)費(fèi)，十分低落、難過(guò)，這屬于情境性焦慮。C.小麗因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，和同桌滋生了矛盾，上課不能集中注意力，這屬于特質(zhì)性焦慮。D.小麗剛開(kāi)始住校時(shí)總睡不著覺(jué)，每晚都哭著打電話說(shuō)想念媽媽?zhuān)@屬于關(guān)系性焦慮。（3）（2分）下列可證明“焦慮程度高也往往是成功者的重要特征之一”的證據(jù)是A.在媽媽不斷督促下，不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的小陸遇到難題決不放棄，努力思考，最終拿到滿分。B.小杰和最好的朋友鬧矛盾后感覺(jué)很焦慮，他努力讓自己把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。C.小華總擔(dān)心鋼琴考級(jí)不成功，于是每天無(wú)數(shù)次地練習(xí)考級(jí)要演奏的曲目，最后終于晉級(jí)。D.馬上就要800米跑步測(cè)試了，不擅長(zhǎng)體育的小月由于焦慮，每天無(wú)法入眠，最終沒(méi)能及格。（4）（3分）臨近中考，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)小李非常焦慮，請(qǐng)歸納上述材料中減輕焦慮的方法告訴他。14．（12分）閱讀回答問(wèn)題。一棵不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)崔修建①那是一棵十分特別的蘋(píng)果樹(shù)，栽種在菜園子里五年多了，它還從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一朵花，我多么希望在即將來(lái)臨的這個(gè)春天，它能開(kāi)出一些粉紅的花朵。②這棵蘋(píng)果樹(shù)，原本生長(zhǎng)在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長(zhǎng)的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃赣H便動(dòng)了惻隱之心，覺(jué)得它很像村里無(wú)兒無(wú)女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲(chóng)藥，再加上父親不時(shí)地修剪，懂得感恩的蘋(píng)果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋(píng)果樹(shù)，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋(píng)果?！蔽覔崦謮训闹Ω?，開(kāi)始憧憬起來(lái)。⑤它卻始終沒(méi)有開(kāi)花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長(zhǎng)著，無(wú)憂無(wú)慮，仿佛從未聽(tīng)到過(guò)有關(guān)開(kāi)花的召喚。⑥那天，母親要?dú)⒌艏依锏囊恢焕夏鸽u，招待遠(yuǎn)方來(lái)的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來(lái)是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛(ài)莫能助。⑦那一棵始終不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭(zhēng)搶養(yǎng)分，濃密的樹(shù)蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽(yáng)光，我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花，還想無(wú)拘無(wú)束地瘋長(zhǎng)兩年，等某一天它突然想開(kāi)花了，沒(méi)準(zhǔn)兒就會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒(méi)有找到蘋(píng)果樹(shù)不肯開(kāi)花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋(píng)果樹(shù)，至于是否開(kāi)花?；蛘吆螘r(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心。再說(shuō)了，誰(shuí)規(guī)定了一棵蘋(píng)果樹(shù)就一定要開(kāi)花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋(píng)果樹(shù)喜歡開(kāi)花就盡管開(kāi)花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)敬佩起來(lái)：不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽(tīng)春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒(méi)有開(kāi)出人們熟悉的花朵，沒(méi)能結(jié)出人們想象的蘋(píng)果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無(wú)妨啊。誰(shuí)的生命中沒(méi)有一些遺憾呢？何況這棵蘋(píng)果樹(shù)活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫。或許父親和母親也是這么想的，不然，他們?cè)缇吐?tīng)從鄰居們的勸告，將它當(dāng)作生火的柴燒了。?多年以后的一個(gè)秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個(gè)果園買(mǎi)剛上市的蘋(píng)果。那一樹(shù)樹(shù)紅通通的蘋(píng)果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，便請(qǐng)教那位熱情的果農(nóng)，問(wèn)他是否也遇見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，他說(shuō)當(dāng)然碰到過(guò)，碰到了，就砍掉，倒出位置給開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋(píng)果樹(shù)，是幸運(yùn)的，我雖然曾期待過(guò)它開(kāi)花，但很少抱怨它的不開(kāi)花，還漸漸地理解了它，一點(diǎn)點(diǎn)地欣賞它了。?時(shí)光流轉(zhuǎn)，我見(jiàn)過(guò)種類(lèi)繁多的開(kāi)花的樹(shù)，唯有那一株沒(méi)有開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)竟開(kāi)出一朵朵絢麗無(wú)比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。（有刪改）（1）（4分）請(qǐng)梳理文中對(duì)這棵蘋(píng)果樹(shù)的不同評(píng)價(jià)以及作者的情感變化。對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的評(píng)價(jià)作者的情感這么好的一棵蘋(píng)果樹(shù)①②失望這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋(píng)果樹(shù)③④釋然（2）（3分）請(qǐng)從修辭的角度鑒賞文中的劃線句子。懂得感恩的蘋(píng)果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。（3）（3分）小文閱讀完文章之后，認(rèn)為第⑥段寫(xiě)到的老母雞與蘋(píng)果樹(shù)關(guān)系不大，可以刪去。你同意他的想法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）（2分）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.父親沒(méi)有砍樹(shù)，或許是期待它某一天可能開(kāi)出令人驚訝的花。B.這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)“安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雪雨”，不疾不徐地展現(xiàn)出生命的另一種姿態(tài)，帶給“我”深刻的感悟。C.文中的父親雖著墨不多，但形象鮮明，他是個(gè)有愛(ài)心、有同情心，并且尊重生命、善待生命的人。D.第⑨段畫(huà)波浪線句子連用了三個(gè)設(shè)問(wèn)句，寫(xiě)出“我”對(duì)這棵不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)的思考，引人深思。三、作文（50分）15．（50分）作文。生活里的小小溫暖像散落的星星，總藏在不起眼的褶皺里閃耀?；蛟S是翻找課本時(shí)，手在書(shū)包夾層里突然觸到的媽媽塞的熱牛奶，或許是考試失利后桌洞里老師寫(xiě)下的“站直了，別趴下”的字條，又或是感冒后同桌偷偷溶在你水杯里的維C泡騰片……這些不起眼的溫暖，總在某個(gè)猝不及防的時(shí)刻漫溢而出，照亮你整個(gè)世界。請(qǐng)將“藏在里的溫暖”補(bǔ)充完整，并以此為題寫(xiě)一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩(shī)歌外，文體不限。文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、班級(jí)名。

2024-2025學(xué)年山東省煙臺(tái)市芝罘區(qū)七年級(jí)（下）期中語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）題號(hào)23456810答案CDBDBCC一、積累與運(yùn)用（33分）1．（9分）默寫(xiě)。（1）故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。（《逢入京使》）（2）此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。（《春夜洛城聞笛》）（3）楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。（《晚春》）（4）王維《竹里館》中運(yùn)用“以聲寫(xiě)靜、以動(dòng)襯靜”的手法，表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊寧?kù)o的生活態(tài)度和高雅的生活情趣的詩(shī)句是：“獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。”（5）奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的木蘭英姿颯爽，從“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”兩句我們深切感受到她的矯健敏捷以及熾熱的家國(guó)情懷；而在戰(zhàn)場(chǎng)上，木蘭也歷經(jīng)艱辛，由“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣”可見(jiàn)邊塞環(huán)境的陰冷苦寒，更烘托出木蘭的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。（《木蘭詩(shī)》）【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充?！窘獯稹看鸢福海?）雙袖龍鐘淚不干（重點(diǎn)字：袖）（2）此夜曲中聞?wù)哿?）楊花榆莢無(wú)才思（重點(diǎn)字：莢）（4）獨(dú)坐幽篁里彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯（重點(diǎn)字：篁）（5）萬(wàn)里赴戎機(jī)關(guān)山度若飛朔氣傳金柝寒光照鐵衣（重點(diǎn)字：柝）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。2．（2分）下列各項(xiàng)中字音字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．嗚咽（yē）校（jiào）稿詰問(wèn)別具一格 B．?dāng)v（chān）扶亙（gèn）古高梁截然不同 C．憎惡（zēng）咀嚼（jué）險(xiǎn)峻既往不咎 D．潛（qián）心矗（chù）立選聘蜂涌而至【分析】本題考查基礎(chǔ)字詞的字音和字形。解答此類(lèi)題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要仔細(xì)辨析?！窘獯稹緼.有誤，“嗚咽”的“咽”應(yīng)讀作“yè”。B.有誤，“高梁”應(yīng)為“高粱”。C.正確。D.有誤，“蜂涌而至”應(yīng)為“蜂擁而至”。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】字音是基礎(chǔ)部分常考的知識(shí)點(diǎn)之一，平時(shí)要做好字詞積累，答題時(shí)認(rèn)真辨析。3．（2分）下列句子中，加線詞語(yǔ)使用最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．在班長(zhǎng)的組織下，校慶日當(dāng)天我們班同學(xué)都不期而至，一起探望母校的老師。 B．有些人對(duì)于闖紅燈總是不以為然，認(rèn)為只要不與汽車(chē)撞上，總會(huì)沒(méi)事的。 C．班長(zhǎng)堅(jiān)持每天擦干凈黑板，主動(dòng)幫助學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，他的行為可歌可泣。 D．一聽(tīng)說(shuō)明天要去春游，學(xué)生上課都心不在焉了?！痉治觥勘绢}考查成語(yǔ)熟語(yǔ)。成語(yǔ)熟語(yǔ)的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型有望文生義、重復(fù)啰嗦、褒貶誤用、謙敬錯(cuò)位、張冠李戴等，解題時(shí)要注意辨析詞義，聯(lián)系語(yǔ)境作答?！窘獯稹緼.有誤，“不期而至”指事先沒(méi)有約定而意外到來(lái)，與“班長(zhǎng)組織”矛盾，不合語(yǔ)境。B.有誤，“不以為然”指不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意，此處應(yīng)改為“不以為意”（表示不放在心上）。C.有誤，“可歌可泣”指悲壯的事跡使人感動(dòng)，用于形容班長(zhǎng)日常善舉程度過(guò)重，不合語(yǔ)境。D.正確，“心不在焉”指心思不在這里，形容注意力不集中，符合學(xué)生期待春游的狀態(tài)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好基礎(chǔ)，積累成語(yǔ)的意思，注意區(qū)分成語(yǔ)的常見(jiàn)錯(cuò)誤用法，如張冠李戴、褒貶誤用等，另一方面，答題時(shí)要注意聯(lián)系語(yǔ)境作答，看成語(yǔ)在句中是否合適。4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．由于AI技術(shù)能夠分析大量的教育數(shù)據(jù)，使學(xué)校管理者能夠洞察教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)趨勢(shì)，從而優(yōu)化教學(xué)策略和課程設(shè)計(jì)。 B．專(zhuān)家指出，兒童養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，經(jīng)常參加戶外活動(dòng)，可以有效預(yù)防近視。 C．在父母外出打工以后，姐姐便挑起了家庭重?fù)?dān)，像之前母親一樣無(wú)時(shí)無(wú)刻呵護(hù)著弟弟妹妹。 D．一堂堂看似普通的體育課，不僅潛移默化地影響著青少年的體育價(jià)值觀，更直接地關(guān)系到他們的身體健康?！痉治觥勘绢}要結(jié)合常見(jiàn)病句類(lèi)型來(lái)分析語(yǔ)句。常見(jiàn)病因有搭配不當(dāng)、用詞不當(dāng)、成分殘缺、語(yǔ)序不當(dāng)、句式雜糅、前后矛盾、不合事理、重復(fù)多余等。如果在考試中憑語(yǔ)感一眼找不出來(lái)答案，就要靜下心來(lái)，多讀幾遍，對(duì)照著病因一一分析，相信一定能找到正確答案的?！窘獯稹緼.有誤，“由于”和“使”同時(shí)使用，導(dǎo)致句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)刪去“由于”或“使”。B.正確。C.有誤，“無(wú)時(shí)無(wú)刻”表示沒(méi)有一刻，常與“不”連用表示“時(shí)時(shí)刻刻都”，原句應(yīng)在“無(wú)時(shí)無(wú)刻”后加上“不”。D.有誤，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“不僅直接地關(guān)系到他們的身體健康，更潛移默化地影響著青少年的體育價(jià)值觀”。故選：B。【點(diǎn)評(píng)】解答此類(lèi)問(wèn)題，了解常見(jiàn)病句的類(lèi)型及修改方法是最基本的策略。平時(shí)要注意正確表述，避免病句的發(fā)生；還要與同學(xué)多交流，尤其是在作文互評(píng)中，要按照以上病因來(lái)衡量句子，避免病句的出現(xiàn)。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，語(yǔ)感會(huì)逐漸增強(qiáng)，對(duì)病句的辨析和修改能力也會(huì)提高。5．（2分）下列各項(xiàng)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．“杞人憂天”“撲朔迷離”“刮目相待”分別出自《列子》《木蘭詩(shī)》《孫權(quán)勸學(xué)》。 B．小語(yǔ)與朋友寒暄時(shí)說(shuō)：“多日未到府上拜訪，家父、家母身體都還好吧？”小語(yǔ)這句話表達(dá)不得體。 C．《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》是一篇通訊，文章主要的表達(dá)方式是記敘，兼用議論和抒情，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們的英雄事跡，表現(xiàn)了他們的偉大胸襟。 D．文言文中的稱(chēng)謂語(yǔ)非常豐富，有自稱(chēng)，有他稱(chēng)?！赌咎m詩(shī)》中“阿爺無(wú)大兒”中的“阿爺”就是木蘭父親的自稱(chēng)。【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“阿爺無(wú)大兒”中的“阿爺”是木蘭對(duì)父親的稱(chēng)呼，不是木蘭父親的自稱(chēng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】文化常識(shí)是需要積累的，同學(xué)們可以以課下注釋為依托，多背誦、多積累。6．（2分）將下列句子組成語(yǔ)意連貫的一段話，語(yǔ)序排列正確的一項(xiàng)是（）①圍棋有“三得”，即“得好友、得人和、得心語(yǔ)”。②圍棋以其豐富的文化底蘊(yùn)在我國(guó)傳統(tǒng)文化中占有重要地位。③不僅如此，圍棋還常被人們稱(chēng)作“頭腦體操”，能使頭腦得到鍛煉，促進(jìn)健康，可“得天壽”。④也就是說(shuō)，圍棋可以使人們廣交朋友，教人們和諧相處，讓人們能夠進(jìn)行心靈的溝通。⑤因此，圍棋也成為了一項(xiàng)深受廣大民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目。A．①④③②⑤ B．②①④③⑤ C．①④⑤③② D．②①③④⑤【分析】本題考查句子順序的排列。解答此題先通讀所給的句子，了解語(yǔ)段大意，然后根據(jù)內(nèi)容或句子中的關(guān)鍵詞句去排列順序?！窘獯稹客ㄗx語(yǔ)段，主要表述圍棋成為深受民眾喜愛(ài)的體育項(xiàng)目之一的原因。首句為②，引出說(shuō)明的對(duì)象——圍棋；接著是①，具體介紹圍棋的特點(diǎn)——“三得”；再是④，對(duì)①的內(nèi)容進(jìn)行具體、直白的解說(shuō)；然后是③以“不僅如此”，更進(jìn)一層介紹圍棋的作用；最后是⑤，以“因此”總結(jié)語(yǔ)段內(nèi)容，得出結(jié)論。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】解答句子排序類(lèi)題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。7．（6分）根據(jù)語(yǔ)境完成題目。①江南三月，草長(zhǎng)鶯飛，這里有拂堤楊柳的明麗，有杏花春雨的恬靜，有暖風(fēng)徐來(lái)的愜意，有群芳爭(zhēng)春的斑斕，也有孩童嬉戲的活力。走進(jìn)江南的春天，可以領(lǐng)略“竹影和詩(shī)瘦，梅花入夢(mèng)香”的意境，可以感受“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)”的情懷……你可以生出多種感觸，它能讓你如飲甘露，讓人溫潤(rùn)滿懷；也能激起磅礴的豪情，使人心潮澎湃。它可以像緩緩流瀉的古箏弦音，清越悠揚(yáng)（）它也可以像摯友在你耳邊的私語(yǔ)，使你已經(jīng)沉寂的內(nèi)心褪去冬日的顏色，變得靈動(dòng)（）溫暖。②“你一句春不晚，我便到了真江南（）江南的春吸引了多少游人前往，江南春景的美妙可以說(shuō)是家喻戶曉。??！讓我們?nèi)ベp春吧，和大自然來(lái)一個(gè)擁抱！這是一個(gè)我們共同擁有的美好的季節(jié)，讓我們?nèi)?chuàng)造美、發(fā)現(xiàn)美、感悟美！（1）劃線處的“家喻戶曉”可以與下列哪個(gè)詞語(yǔ)替換DA.微不足道B.鮮為人知C.當(dāng)之無(wú)愧D.婦孺皆知（2）文中三處括號(hào)里依次填入標(biāo)點(diǎn)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是AA.；、。”B.，、”。C.，、。”D.；，?！保?）下列對(duì)上面語(yǔ)段的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是AA.選文中加點(diǎn)的“長(zhǎng)”“感觸”“已經(jīng)”“美妙”分別是形容詞、名詞、副詞、動(dòng)詞。B.語(yǔ)段中運(yùn)用了比喻、排比、引用等修辭手法，增強(qiáng)了語(yǔ)言的表達(dá)效果。C.“竹影和詩(shī)瘦，梅花入夢(mèng)香”從視覺(jué)和嗅覺(jué)兩個(gè)角度展現(xiàn)了江南春景的清雅與詩(shī)意。D.文中波浪線的句子語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)美、感悟美、創(chuàng)造美”?！痉治觥浚?）本題考查理解成語(yǔ)的含義。“家喻戶曉”意思是家家戶戶都知道，形容人所共知。A.不能，“微不足道”：指非常渺小，不值得一提，與“家喻戶曉”意思相差甚遠(yuǎn)，不能替換。B.不能，“鮮為人知”：意思是很少有人知道，與“家喻戶曉”意思相反，不能替換。C.不能，“當(dāng)之無(wú)愧”：指當(dāng)?shù)闷鹉撤N稱(chēng)號(hào)或榮譽(yù)，無(wú)須感到慚愧，與“家喻戶曉”含義不同，不能替換。D.能，“婦孺皆知”：指婦女、小孩全都知道，指眾所周知，和“家喻戶曉”意思相近，可以替換。故選：D。（2）本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用。第一處括號(hào)：“它可以像緩緩流瀉的古箏弦音，清越悠揚(yáng)”和“它也可以像摯友在你耳邊的私語(yǔ)，使你已經(jīng)沉寂的內(nèi)心褪去冬日的顏色，變得靈動(dòng)（）溫暖”這兩句話是并列關(guān)系復(fù)句，所以第一處用分號(hào)“；”更合適。第二處括號(hào)：“靈動(dòng)”和“溫暖”是并列的詞語(yǔ)，用來(lái)修飾“內(nèi)心”，它們之間應(yīng)該用頓號(hào)“、”來(lái)分隔。第三處括號(hào)：“你一句春不晚，我便到了真江南”這句話是直接引用，引用內(nèi)容在句末，句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)里面，所以用“?！薄９蔬x：A。（3）本題考查語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。A.有誤，“長(zhǎng)”在“草長(zhǎng)鶯飛”中意思是生長(zhǎng)，是動(dòng)詞；“感觸”指跟外界事物接觸而引起的思想情緒，是名詞；“已經(jīng)”表示動(dòng)作、變化完成或達(dá)到某種程度，是副詞；“美妙”意思是美好，奇妙，是形容詞。所以A選項(xiàng)中對(duì)詞性的判斷錯(cuò)誤。BCD.正確。故選：A。【解答】答案：（1）D（2）A（3）A【點(diǎn)評(píng)】辨析與修改病句主要涉及搭配不當(dāng)、語(yǔ)序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明等病因。要想準(zhǔn)確辨析并修改病句，明晰單句的句子成分、復(fù)句中單句之間的關(guān)系和常見(jiàn)關(guān)聯(lián)詞很有必要。在此基礎(chǔ)上，多加練習(xí)，就能突破此難點(diǎn)。8．（2分）對(duì)聯(lián)是我國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是活的文化遺產(chǎn)。小語(yǔ)觀看了熱門(mén)電影《哪吒2》后寫(xiě)了上聯(lián)，請(qǐng)你幫他選出最合適的下聯(lián)（）上聯(lián)：哪吒鬧海，火尖槍揚(yáng)威除妖怪下聯(lián)：A．申公設(shè)局，雷公鞭攪亂人世間 B．太乙護(hù)徒，拂塵揮助力破困境 C．敖丙救世，冰龍甲御難濟(jì)蒼生 D．悟空降妖，金箍棒橫掃凌霄殿【分析】本題考查對(duì)對(duì)聯(lián)的辨析能力。結(jié)合自己的知識(shí)積累解答即可?！窘獯稹拷Y(jié)合對(duì)聯(lián)要求“仄起平收”，排除B、D，結(jié)合對(duì)聯(lián)要求“內(nèi)容相關(guān)，上下銜接”“詞性相對(duì)，位置相同”，可知“冰”對(duì)“火”更貼切，“濟(jì)蒼生”與上聯(lián)“除妖怪”內(nèi)容一致，詞性一致，“人世間”與上聯(lián)“除妖怪”詞性不同，排除A。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)聯(lián)要求：字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；內(nèi)容相關(guān)，上下銜接；詞性相對(duì)，位置相同；仄起平收。9．（4分）閱讀《駱駝祥子》選段，完成下列題目。這時(shí)候，老者的干草似的灰發(fā)，臉上的泥，炭條似的手，和那個(gè)破帽頭與棉襖，都像發(fā)著點(diǎn)純潔的光，如同破廟里的神像似的，雖然破碎，依然尊嚴(yán)。大家看著他，仿佛唯恐他走了。祥子始終沒(méi)言語(yǔ)，呆呆地立在那里。聽(tīng)到老車(chē)夫說(shuō)肚子里空，他猛地跑出去，飛也似又跑回來(lái)，手里用塊白菜葉兒托著十個(gè)羊肉餡的包子。一直送到老者的眼前，說(shuō)了聲：吃吧！A.然后，坐在原位，低下頭去，仿佛非常疲倦?！鞍?！”老者像是樂(lè)，又像是哭，向大家點(diǎn)著頭，B.“到底是哥兒們哪！拉座兒，給他賣(mài)多大的力氣，臨完多要一個(gè)子兒都怪難的！”說(shuō)著，他立了起來(lái)，要往外走?！俺匝?！”大家?guī)缀跏且积R地喊出來(lái)。“我叫小馬兒去，我的小孫子，在外面看著車(chē)呢！”……祥子呆呆地立在門(mén)外，看著這一老一少和那輛破車(chē)。老者一邊走還一邊說(shuō)話，語(yǔ)聲時(shí)高時(shí)低；路上的燈光與黑影，時(shí)明時(shí)暗。祥子聽(tīng)著，看著，心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受。細(xì)節(jié)描寫(xiě)能使人物形象更鮮明，于細(xì)節(jié)中見(jiàn)內(nèi)心世界，見(jiàn)人物性格。請(qǐng)品讀語(yǔ)段中的劃線句，分別揣摩祥子和老馬的心理。祥子：看到老馬饑寒交迫，心生憐憫與同情，同時(shí)也由老馬的現(xiàn)狀聯(lián)想到自己的未來(lái)，感到迷茫和無(wú)奈。老馬：對(duì)祥子的幫助充滿感激，同時(shí)也為自己和孫子艱難的生活處境而心酸?！痉治觥啃≌f(shuō)以北平（今北京）一個(gè)人力車(chē)夫祥子的行蹤為線索，以二十年代末期的北京市民生活為背景，以人力車(chē)夫祥子的坎坷、悲慘的生活遭遇為主要情節(jié)，深刻揭露了舊中國(guó)的黑暗，控訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景?！窘獯稹肯樽樱合樽勇?tīng)到老馬說(shuō)肚子空，立刻跑去買(mǎi)包子，這體現(xiàn)出他善良、富有同情心，看到老馬的困境忍不住出手相助。而他之后“低下頭去，仿佛非常疲倦”以及“心中感到一種向來(lái)沒(méi)有過(guò)的難受”，是因?yàn)槔像R有車(chē)卻依然生活困苦，讓他聯(lián)想到自己即便努力買(mǎi)車(chē)，未來(lái)可能也和老馬一樣，從而產(chǎn)生迷茫無(wú)奈之感。老馬：“像是樂(lè)，又像是哭”“到底是哥兒們哪”，表現(xiàn)出他對(duì)祥子給予幫助的感激。但他提到拉車(chē)辛苦、多要一個(gè)子兒都難，又反映出他對(duì)自己和孫子艱難生活的心酸。答案：祥子：看到老馬饑寒交迫，心生憐憫與同情，同時(shí)也由老馬的現(xiàn)狀聯(lián)想到自己的未來(lái)，感到迷茫和無(wú)奈老馬：對(duì)祥子的幫助充滿感激，同時(shí)也為自己和孫子艱難的生活處境而心酸【點(diǎn)評(píng)】名著考查所涵蓋的內(nèi)容非常多，既有文學(xué)文化常識(shí)也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫(xiě)作特色類(lèi)，還有對(duì)作品的品讀、分析等。解答這類(lèi)題，要對(duì)名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕松解答。10．（2分）下面對(duì)于《駱駝祥子》中的故事情節(jié)描述，不正確的一項(xiàng)是（）A．祥子父母早亡，他忘記了自己的生日，后來(lái)把買(mǎi)第一輛車(chē)的那一天當(dāng)成自己的生日。 B．祥子不拉劉四爺?shù)能?chē)，卻能住在人和車(chē)廠，是因?yàn)橄樽忧趧?，常幫劉四爺干活。有祥子在這兒，院子與門(mén)口永遠(yuǎn)掃得干干凈凈。 C．祥子不小心碰壞了車(chē)子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個(gè)月工錢(qián)。 D．阮明的官運(yùn)沒(méi)有持續(xù)下去，是因?yàn)橄樽訛榱?0元錢(qián)出賣(mài)了他，他被槍斃了?！痉治觥勘绢}考查名著情節(jié)?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，在《駱駝祥子》中，祥子不小心碰壞了車(chē)子、摔了曹先生后，曹先生并沒(méi)有扣祥子的工錢(qián)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】名著閱讀的同時(shí)需要記憶重要情節(jié)。二、閱讀（37分）11．（4分）閱讀下面古詩(shī)，完成兩則批注。南溪早春楊萬(wàn)里還家五度見(jiàn)春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐①?！咀⑨尅竣俸脮r(shí)豐：好年景。（1）批注一：頷聯(lián)通過(guò)“垂處綠”“末梢紅”兩種狀態(tài)，表現(xiàn)出柳樹(shù)和桃樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的顯著變化，凸顯出“動(dòng)人春色不須多”的特點(diǎn)。（2）批注二：尾聯(lián)運(yùn)用對(duì)比手法，既表達(dá)了詩(shī)人對(duì)早春到來(lái)的欣喜歡愉之情，也含蓄地表達(dá)了對(duì)民生的關(guān)切之情?！痉治觥窟@首《南溪早春》以細(xì)膩筆觸勾勒出病翁眼中的初春畫(huà)卷。頷聯(lián)“垂處綠”“末梢紅”的工筆對(duì)仗，精準(zhǔn)捕捉柳桃初綻的瞬間生機(jī)；頸聯(lián)“酣酣日”“款款風(fēng)”的疊詞運(yùn)用，營(yíng)造出慵懶愜意的春日氛圍。尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，將個(gè)人感受與農(nóng)事年景相綰合，體現(xiàn)楊萬(wàn)里“誠(chéng)齋體”平易中見(jiàn)深意的特色。全詩(shī)通過(guò)病弱老者的視角，在尋常春景中寄寓對(duì)生命復(fù)蘇的欣喜與對(duì)民生疾苦的隱憂，展現(xiàn)詩(shī)人“小中見(jiàn)大”的藝術(shù)功力。【解答】（1）本題考查理解詩(shī)句內(nèi)容。頷聯(lián)“高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅”中，“垂處綠”描寫(xiě)了高柳垂下的枝條已經(jīng)開(kāi)始泛綠，展現(xiàn)出柳樹(shù)在春天里開(kāi)始抽芽變綠的狀態(tài)；“末梢紅”則刻畫(huà)了小桃樹(shù)枝條末梢已經(jīng)開(kāi)出紅色的花朵，呈現(xiàn)出桃樹(shù)在春天里開(kāi)花的景象。這兩種狀態(tài)，一個(gè)是柳綠，一個(gè)是桃紅，從顏色和部位上精準(zhǔn)地表現(xiàn)出柳樹(shù)和桃樹(shù)在春天到來(lái)時(shí)的顯著變化，以簡(jiǎn)潔的筆墨勾勒出早春的典型景色，凸顯出“動(dòng)人春色不須多”的特點(diǎn)。（2）本題考查賞析詩(shī)句。尾聯(lián)“更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐”中，將新年的春雨充足與去年的年景不好進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的手法。通過(guò)這種對(duì)比，強(qiáng)調(diào)了今年春天的雨水充足，預(yù)示著可能會(huì)有好的年景。詩(shī)人為眼前早春的美好景象而欣喜歡愉，同時(shí)，這種對(duì)年景的關(guān)注，也含蓄地表達(dá)了對(duì)民生的關(guān)切之情，因?yàn)楹玫哪昃皩?duì)于百姓的生活至關(guān)重要。答案：（1）垂處綠末梢紅（2）對(duì)比對(duì)早春到來(lái)的欣喜歡愉譯文：回家五年來(lái)，已經(jīng)五度見(jiàn)到春天的容貌，我病且老，常被嬌艷的春光欺惱。柳樹(shù)下垂的枝條末梢剛生出嫩綠的葉片，幾枝上伸的桃枝上初綻嫣紅的花苞。珠簾高卷，亭館內(nèi)融融春暉怡我心懷，拄杖出游，山水間款款春風(fēng)令人醉倒。新年早春時(shí)節(jié)恰逢春雨豐足，去年雖好，卻難及今年興榮?！军c(diǎn)評(píng)】詞句賞析的考查內(nèi)容包括：品味關(guān)鍵字詞（含義、作用、藝術(shù)效果等）；“詩(shī)眼”（詩(shī)詞中能提挈全篇、提升形象、提煉主題、揭示主旨和藝術(shù)內(nèi)蘊(yùn)、表現(xiàn)詩(shī)人感情的“字眼”）分析；欣賞關(guān)鍵句子（含義、色彩、效果等）；整體語(yǔ)言風(fēng)格賞析（特點(diǎn)、風(fēng)格、境界等）。其中，以煉字、煉句的賞析型題為主。字詞句分析時(shí)除了要考慮詞性、句式等，還要結(jié)合思想情感及表達(dá)技巧等。12．（12分）閱讀回答問(wèn)題。遼陽(yáng)婦拒賊遼陽(yáng)東山，虜人剽掠至一家，男子俱不在，在者惟三四婦人耳。虜不知虛實(shí)，不敢入其室，于院中以弓矢恐之。室中兩婦引繩，一婦安矢于繩，自窗繃而射之。數(shù)矢，賊猶不退。矢竭矣，乃大聲詭呼曰：“取箭來(lái)！”自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。賊驚曰：“彼矢多如是，不易制也?！彼焱巳?。（1）解釋下列加線詞語(yǔ)。①即更刮目相待另外②賊猶不退還③徐以杓酌油瀝之慢慢地④矢竭矣完（2）下列句中加線字與“于院中以弓矢恐之”的“以”意義相同的是CA.公亦以此自矜B.以我酌油知之C.蒙辭以軍中多務(wù)D.自以為大有所益（3）下列加線字的意義和用法不同的一項(xiàng)是DA.乃大聲詭呼蒙乃始就學(xué)（《孫權(quán)勸學(xué)》）B.自窗繃而射之釋擔(dān)而立（《賣(mài)油翁》）C.遂退去旦辭爺娘去（《木蘭詩(shī)》）D.彼矢多如是安能辨我是雄雌（《木蘭詩(shī)》）（4）將下面句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。自棚上以麻秸一束擲之地，作矢聲。（5）這則故事給我們什么啟示？【分析】【參考譯文】遼陽(yáng)東山，賊人劫掠到了一家人家，家中男子都不在，只有三四個(gè)女人在家。賊人不知道虛實(shí)，不敢進(jìn)門(mén)，在院子里面用弓箭恐嚇里面的人。屋里的婦人兩個(gè)拉繩子，一個(gè)把箭放到繩子上面，從窗戶里射出去。射了幾次，賊人還不逃走。屋里的箭已經(jīng)射完了，于是故意大聲欺騙賊人（裝作對(duì)屋內(nèi)另外一個(gè)人）說(shuō)：“拿箭來(lái)！”然后從棚上把一束麻桿扔到地上，像是一捆箭的聲音。賊人聽(tīng)到后驚恐地說(shuō)：“她們的箭有這么多，不容易對(duì)付。”于是離開(kāi)了?！窘獯稹浚?）本題考查文言詞語(yǔ)。①句意：就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待。更：另外。②句意：賊人還不逃走。猶：還。③句意：慢慢地用勺子舀油注入葫蘆里。徐：慢慢地。④句意：屋里的箭已經(jīng)射完了。竭：完。（2）本題考查文言虛詞。例句中的“以”意思是：用。A.不同，憑借；B.不同，憑借；C.相同，用；D.不同，以為。故選：C。（3）本題考查一詞多義。A.相同，于是，就；B.相同，表修飾；C.相同，離開(kāi)；D.不同，這么/判斷動(dòng)詞。故選：D。（4）本題考查句子翻譯。重點(diǎn)詞：自，從；以，把；擲，扔。句意：然后從棚上把一束麻桿扔到地上，像是一捆箭的聲音。（5）本題考查學(xué)生對(duì)文章主題的理解能力。面對(duì)賊人，這個(gè)婦人用自己的智慧嚇退賊人。因此，這個(gè)故事啟示我們：面對(duì)敵人，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。答案：（1）①另外②還③慢慢地④完（2）C（3）D（4）然后從棚上把一束麻桿扔到地上，像是一捆箭的聲音。（5）面對(duì)敵人，要勇于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)，要用智慧戰(zhàn)勝敵人。【點(diǎn)評(píng)】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。13．（9分）閱讀以下材料，完成問(wèn)題?！静牧弦弧吭谖C(jī)四伏的草原上，只有最膽小謹(jǐn)慎的藏羚羊才能躲過(guò)各種猛獸的襲擊。在人類(lèi)的進(jìn)化過(guò)程中，焦慮也是我們存活下來(lái)的重要原因。即便是在現(xiàn)代文明社會(huì)，焦慮程度高也往往是成功者的重要特征之一。優(yōu)秀學(xué)生的焦慮程度是不低的，焦慮使他們敏感、嚴(yán)謹(jǐn)、周密，并投入更多時(shí)間和精力以獲得好成績(jī)。然而，過(guò)度的焦慮會(huì)帶來(lái)?yè)p害，可能讓我們產(chǎn)生出汗、手抖、心慌等身體反應(yīng)，甚至出現(xiàn)大腦一片空白的狀態(tài)。持續(xù)的焦慮可能讓我們?nèi)胨щy、食不甘味，頸肩緊張、頭痛，或無(wú)法集中注意力參與學(xué)習(xí)和生活。更強(qiáng)烈的焦慮可能使我們的行為發(fā)生改變，例如由于社交恐懼、上學(xué)恐懼等出現(xiàn)回避社交、上學(xué)等行為。你正在為什么事情而焦慮？如果是一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的焦慮，對(duì)事情結(jié)果的不確定的焦慮，如筆者在寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，大量焦慮也產(chǎn)生了，能否按時(shí)交稿？寫(xiě)得夠不夠好？這些焦慮是正常的，它促使我們開(kāi)動(dòng)腦筋，行動(dòng)起來(lái)。如果是由“不好的自我”和“一個(gè)高期待的他人形象”（心理學(xué)上稱(chēng)為“自我理想”）共同作用產(chǎn)生的焦慮情緒，則要培養(yǎng)正確認(rèn)識(shí)自我、悅納自我的態(tài)度。自我理想是我們追求卓越的動(dòng)力，過(guò)高的自我理想則帶來(lái)焦慮，多一分自信就能降低一分焦慮程度。（選自《百科知識(shí)》2021.09A，有刪改）【材料二】青少年常見(jiàn)的焦慮類(lèi)型原因或表現(xiàn)情境性焦慮由于生活中出現(xiàn)嚴(yán)重刺激，如因父母死亡、意外災(zāi)害、事故等而出現(xiàn)的焦慮。分離性焦慮青少年，尤其是兒童、嬰兒，當(dāng)與撫養(yǎng)人，特別是母親分離時(shí)會(huì)出現(xiàn)明顯的焦慮情緒。關(guān)系性焦慮由戀愛(ài)關(guān)系、同伴關(guān)系、親子關(guān)系受挫而產(chǎn)生的焦慮。一種人格特點(diǎn)或特質(zhì)，常具有遺傳的因素，是一種相對(duì)穩(wěn)定的人格特質(zhì)，表現(xiàn)為一種持續(xù)的擔(dān)心和不安。特質(zhì)性焦慮（選自《青少年心理健康》2006年第6期、《百科知識(shí)》2021.09A，有合并刪改）【材料三】對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，焦慮時(shí)來(lái)自父母或朋友適當(dāng)?shù)那楦兄С直夭豢缮?。在這個(gè)關(guān)鍵期，父母要更有彈性，做一個(gè)情感上的安全基地，在孩子想獨(dú)立時(shí)能放手，在孩子想依賴時(shí)又能給予依靠。如同嬰兒需要身體上的撫觸，青少年可以從情感安撫中獲得平靜，減少痛苦感。從心理層面來(lái)說(shuō)，心理咨詢可以幫助肯少年認(rèn)識(shí)和命名情緒，探索原本不明確的焦慮的來(lái)源，覺(jué)察自己不良的應(yīng)對(duì)方式，提高忍耐焦慮的能力，采取更具適應(yīng)性的應(yīng)對(duì)方式。另外，神經(jīng)科學(xué)的研究表明，焦慮的產(chǎn)生與多個(gè)大腦區(qū)域和內(nèi)分泌系統(tǒng)相關(guān)，這些研究為藥物研發(fā)提供了依據(jù)，一些藥物通過(guò)調(diào)整神經(jīng)遞質(zhì)的分泌可以改善焦慮狀態(tài)。（選自《百科知識(shí)》2021.09A，有刪改）【材料四】自覺(jué)地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒和生活方式，可以使消極的情緒對(duì)身心的傷害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情讓你緊張，不要陷入當(dāng)前的糾結(jié)和對(duì)抗中，這只會(huì)讓情緒更糟。此時(shí)，我們可以轉(zhuǎn)移注意力，把視線轉(zhuǎn)向窗外，松弛一下眼及身體的其他部位，或是做8﹣10個(gè)深呼吸，并讓身體活動(dòng)起來(lái)，都可以舒緩當(dāng)下情緒。要注意的是，焦慮狀態(tài)并非就是焦慮癥。關(guān)于焦慮癥的信息到處都是，但真正有價(jià)值的信息還需要辨別。所以，在沒(méi)有良好的自我心理防御機(jī)制前，我們不要自我強(qiáng)化癥狀，貼標(biāo)簽或?qū)μ?hào)入座，以免因胡思亂想造成更大的心理壓力或負(fù)擔(dān)。（選自網(wǎng)絡(luò)，有刪改）（1）閱讀上述材料，下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是CA.正如最膽小謹(jǐn)慎的藏羚羊能躲過(guò)各種猛獸的襲擊，焦慮也是人類(lèi)存活下來(lái)的重要原因。B.成功者譬如優(yōu)秀學(xué)生的焦慮程度也是不低的，焦慮對(duì)這些學(xué)生獲取好成績(jī)會(huì)產(chǎn)生影響。C.焦慮水平超過(guò)一定程度或持續(xù)焦慮，我們的身體、精神、行為會(huì)出現(xiàn)各種不良的反應(yīng)。D.要正確定位自我理想，恰當(dāng)?shù)淖晕依硐胧亲非笞吭降膭?dòng)力，過(guò)高的自我理想則帶來(lái)焦慮。（2）關(guān)于焦慮產(chǎn)生的原因，下列分析正確的一項(xiàng)是BA.小麗從小焦慮程度高，不管遇到什么事她都會(huì)比同伴更加焦慮，這屬于分離性焦慮。B.小麗剛上大學(xué)，被電信詐騙騙走全部的學(xué)費(fèi)，十分低落、難過(guò)，這屬于情境性焦慮。C.小麗因?yàn)橐粋€(gè)誤會(huì)，和同桌滋生了矛盾，上課不能集中注意力，這屬于特質(zhì)性焦慮。D.小麗剛開(kāi)始住校時(shí)總睡不著覺(jué)，每晚都哭著打電話說(shuō)想念媽媽?zhuān)@屬于關(guān)系性焦慮。（3）下列可證明“焦慮程度高也往往是成功者的重要特征之一”的證據(jù)是CA.在媽媽不斷督促下，不擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)的小陸遇到難題決不放棄，努力思考，最終拿到滿分。B.小杰和最好的朋友鬧矛盾后感覺(jué)很焦慮，他努力讓自己把更多的時(shí)間和精力放在學(xué)習(xí)上。C.小華總擔(dān)心鋼琴考級(jí)不成功，于是每天無(wú)數(shù)次地練習(xí)考級(jí)要演奏的曲目，最后終于晉級(jí)。D.馬上就要800米跑步測(cè)試了，不擅長(zhǎng)體育的小月由于焦慮，每天無(wú)法入眠，最終沒(méi)能及格。（4）臨近中考，你發(fā)現(xiàn)同學(xué)小李非常焦慮，請(qǐng)歸納上述材料中減輕焦慮的方法告訴他?！痉治觥可鲜霾牧隙己徒箲]情緒相關(guān)。第（1）題考查對(duì)材料的辨析，第（2）題考查對(duì)材料的分析，第（3）題考查論據(jù)補(bǔ)充，第（4）題考查對(duì)材料的概括運(yùn)用?！窘獯稹浚?）ABD.正確。C.有誤，材料一第二段“過(guò)度的焦慮會(huì)帶來(lái)?yè)p害，可能讓我們產(chǎn)生出汗、手抖、心慌等身體反應(yīng)，甚至出現(xiàn)大腦一片空白的狀態(tài)。持續(xù)的焦慮可能讓我們?nèi)胨щy、食不甘味，頸肩緊張、頭痛，或無(wú)法集中注意力參與學(xué)習(xí)和生活。更強(qiáng)烈的焦慮可能使我們的行為發(fā)生改變，例如由于社交恐懼、上學(xué)恐懼等出現(xiàn)回避社交、上學(xué)等行為”都提到“可能”，選項(xiàng)表述過(guò)于絕對(duì)。故選：C。（2）A.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容可知，選項(xiàng)表現(xiàn)屬于特質(zhì)性焦慮。B.正確。C.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容可知，選項(xiàng)表現(xiàn)屬于關(guān)系性焦慮。D.有誤，結(jié)合材料二內(nèi)容可知，選項(xiàng)表現(xiàn)屬于分離性焦慮。故選：B。（3）A.不能體現(xiàn)，小陸是在媽媽的督促下不放棄，沒(méi)有體現(xiàn)出焦慮程度高對(duì)成功的作用。B.不能體現(xiàn)，小杰是在轉(zhuǎn)移焦慮情緒，沒(méi)有體現(xiàn)出焦慮程度高對(duì)成功的作用。C.能體現(xiàn)。D.不能體現(xiàn)，小月雖然焦慮，但最終并沒(méi)能及格，沒(méi)有體現(xiàn)出焦慮對(duì)成功的積極影響。故選：C。（4）結(jié)合材料三“對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，焦慮時(shí)來(lái)自父母或朋友適當(dāng)?shù)那楦兄С直夭豢缮?。在這個(gè)關(guān)鍵期，父母要更有彈性，做一個(gè)情感上的安全基地，在孩子想獨(dú)立時(shí)能放手，在孩子想依賴時(shí)又能給予依靠。如同嬰兒需要身體上的撫觸，青少年可以從情感安撫中獲得平靜，減少痛苦感”可得：父母要給予情感支持，做情感上的安全基地，根據(jù)孩子的需求給予依靠或放手。結(jié)合材料三“心理層面來(lái)說(shuō)，心理咨詢可以幫助肯少年認(rèn)識(shí)和命名情緒，探索原本不明確的焦慮的來(lái)源，覺(jué)察自己不良的應(yīng)對(duì)方式，提高忍耐焦慮的能力，采取更具適應(yīng)性的應(yīng)對(duì)方式”可得：可以進(jìn)行心理咨詢，認(rèn)識(shí)和命名情緒，探索焦慮來(lái)源，覺(jué)察應(yīng)對(duì)方式，提高應(yīng)對(duì)能力。結(jié)合材料四“自覺(jué)地調(diào)控情緒，保持積極的、健康的情緒和生活方式，可以使消極的情緒對(duì)身心的傷害降低到最小的程度。如果眼前的工作或事情讓你緊張，不要陷入當(dāng)前的糾結(jié)和對(duì)抗中，這只會(huì)讓情緒更糟。此時(shí)，我們可以轉(zhuǎn)移注意力，把視線轉(zhuǎn)向窗外，松弛一下眼及身體的其他部位，或是做8﹣10個(gè)深呼吸，并讓身體活動(dòng)起來(lái)，都可以舒緩當(dāng)下情緒”可得：可以轉(zhuǎn)移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活動(dòng)身體等。結(jié)合材料四“要注意的是，焦慮狀態(tài)并非就是焦慮癥。關(guān)于焦慮癥的信息到處都是，但真正有價(jià)值的信息還需要辨別。所以，在沒(méi)有良好的自我心理防御機(jī)制前，我們不要自我強(qiáng)化癥狀，貼標(biāo)簽或?qū)μ?hào)入座，以免因胡思亂想造成更大的心理壓力或負(fù)擔(dān)”可得：不要自我強(qiáng)化癥狀，避免因胡思亂想造成更大心理壓力。答案：（1）C（2）B（3）C（4）①父母要給予情感支持，做情感上的安全基地，根據(jù)孩子的需求給予依靠或放手。②可以進(jìn)行心理咨詢，認(rèn)識(shí)和命名情緒，探索焦慮來(lái)源，覺(jué)察應(yīng)對(duì)方式，提高應(yīng)對(duì)能力。③可以轉(zhuǎn)移注意力，比如看窗外、做深呼吸、活動(dòng)身體等。④不要自我強(qiáng)化癥狀，避免因胡思亂想造成更大心理壓力?！军c(diǎn)評(píng)】信息辨析是?？嫉念}型之一，解答此類(lèi)問(wèn)題的關(guān)鍵在于回歸原文，找到相似表述的話語(yǔ)，然后對(duì)比辨別。14．（12分）閱讀回答問(wèn)題。一棵不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)崔修建①那是一棵十分特別的蘋(píng)果樹(shù)，栽種在菜園子里五年多了，它還從來(lái)沒(méi)有開(kāi)過(guò)一朵花，我多么希望在即將來(lái)臨的這個(gè)春天，它能開(kāi)出一些粉紅的花朵。②這棵蘋(píng)果樹(shù)，原本生長(zhǎng)在村西的草甸子里，孤零零的，站在那些肆意瘋長(zhǎng)的茅草中間，流露著莫名的憂傷?？吹叫螁斡爸坏乃?，父親便動(dòng)了惻隱之心，覺(jué)得它很像村里無(wú)兒無(wú)女的老薛頭。于是，父親決定將它移植到屋前的菜園子里，成為那些蔬菜瓜果的鄰居。③被施了農(nóng)家肥，澆足了水，噴撒了殺蟲(chóng)藥，再加上父親不時(shí)地修剪，懂得感恩的蘋(píng)果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。④“這么好的一棵蘋(píng)果樹(shù)，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋(píng)果。”我撫摸著它粗壯的枝干，開(kāi)始憧憬起來(lái)。⑤它卻始終沒(méi)有開(kāi)花，只是一年又一年地粗壯著枝干，一年又一年地茂密著葉子，在四季輪回里幸福地生長(zhǎng)著，無(wú)憂無(wú)慮，仿佛從未聽(tīng)到過(guò)有關(guān)開(kāi)花的召喚。⑥那天，母親要?dú)⒌艏依锏囊恢焕夏鸽u，招待遠(yuǎn)方來(lái)的親戚。這只老母雞上了年紀(jì)，現(xiàn)在幾乎不下蛋了，盡管它原來(lái)是一個(gè)下蛋能手，但如今落到被淘汰的結(jié)局，似乎是注定的，我也愛(ài)莫能助。⑦那一棵始終不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，根須卻一直在泥土里與豆角、茄子爭(zhēng)搶養(yǎng)分，濃密的樹(shù)蔭還遮擋了不少辣椒該享受的陽(yáng)光，我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了，就像母親淘汰那只不再下蛋的母雞一樣，不必再猶豫了。⑧父親卻執(zhí)意留下它，理由是再等等，或許它現(xiàn)在還不想開(kāi)花，還想無(wú)拘無(wú)束地瘋長(zhǎng)兩年，等某一天它突然想開(kāi)花了，沒(méi)準(zhǔn)兒就會(huì)開(kāi)出令人驚訝的花呢。⑨我查閱了一些資料，但沒(méi)有找到蘋(píng)果樹(shù)不肯開(kāi)花的確切原因。也許真的像父親所言，它只是迷戀于生長(zhǎng)，迷戀于做一棵春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋(píng)果樹(shù)，至于是否開(kāi)花?；蛘吆螘r(shí)開(kāi)花，它并不關(guān)心。再說(shuō)了，誰(shuí)規(guī)定了一棵蘋(píng)果樹(shù)就一定要開(kāi)花結(jié)果？難道它不能按著自己的心愿活一回嗎？別的蘋(píng)果樹(shù)喜歡開(kāi)花就盡管開(kāi)花好了，它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢？⑩突然間，我對(duì)這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)敬佩起來(lái)：不管是命運(yùn)注定了它無(wú)法開(kāi)花，還是它自主選擇了不開(kāi)花，它都始終從容地趕著自己的路，傾聽(tīng)春風(fēng)，笑對(duì)秋風(fēng)，安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雨雪，除了沒(méi)有開(kāi)出人們熟悉的花朵，沒(méi)能結(jié)出人們想象的蘋(píng)果，別的什么也不缺少啊，即便是有些遺憾，也無(wú)妨啊。誰(shuí)的生命中沒(méi)有一些遺憾呢？何況這棵蘋(píng)果樹(shù)活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式……?如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫。或許父親和母親也是這么想的，不然，他們?cè)缇吐?tīng)從鄰居們的勸告，將它當(dāng)作生火的柴燒了。?多年以后的一個(gè)秋天，我和朋友一起去錦州游玩，到路邊的一個(gè)果園買(mǎi)剛上市的蘋(píng)果。那一樹(shù)樹(shù)紅通通的蘋(píng)果，令人口舌生津。驀然，我想起那棵一直不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，便請(qǐng)教那位熱情的果農(nóng)，問(wèn)他是否也遇見(jiàn)過(guò)不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，他說(shuō)當(dāng)然碰到過(guò)，碰到了，就砍掉，倒出位置給開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)……?我能夠理解果農(nóng)如此干脆利索的選擇。在我家菜園子里的那棵蘋(píng)果樹(shù)，是幸運(yùn)的，我雖然曾期待過(guò)它開(kāi)花，但很少抱怨它的不開(kāi)花，還漸漸地理解了它，一點(diǎn)點(diǎn)地欣賞它了。?時(shí)光流轉(zhuǎn)，我見(jiàn)過(guò)種類(lèi)繁多的開(kāi)花的樹(shù)，唯有那一株沒(méi)有開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)，在我的心上深深地扎下了根，季季枝繁葉茂，在我出神的凝望與遐思中，那棵神奇的蘋(píng)果樹(shù)竟開(kāi)出一朵朵絢麗無(wú)比的意念之花，引我朝著生命的深處，一步步地執(zhí)著走去。（有刪改）（1）請(qǐng)梳理文中對(duì)這棵蘋(píng)果樹(shù)的不同評(píng)價(jià)以及作者的情感變化。對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的評(píng)價(jià)作者的情感這么好的一棵蘋(píng)果樹(shù)①憧憬②始終不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)失望這是一棵迷戀于春天發(fā)芽、秋天落葉的蘋(píng)果樹(shù)③敬佩④活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫的蘋(píng)果樹(shù)釋然（2）請(qǐng)從修辭的角度鑒賞文中的劃線句子。懂得感恩的蘋(píng)果樹(shù)快速地成長(zhǎng)起來(lái)，不到兩年的工夫，便宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)。（3）小文閱讀完文章之后，認(rèn)為第⑥段寫(xiě)到的老母雞與蘋(píng)果樹(shù)關(guān)系不大，可以刪去。你同意他的想法嗎？請(qǐng)說(shuō)明理由。（4）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是DA.父親沒(méi)有砍樹(shù)，或許是期待它某一天可能開(kāi)出令人驚訝的花。B.這棵執(zhí)意不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)“安然若素地迎接著四季的風(fēng)霜雪雨”，不疾不徐地展現(xiàn)出生命的另一種姿態(tài)，帶給“我”深刻的感悟。C.文中的父親雖著墨不多，但形象鮮明，他是個(gè)有愛(ài)心、有同情心，并且尊重生命、善待生命的人。D.第⑨段畫(huà)波浪線句子連用了三個(gè)設(shè)問(wèn)句，寫(xiě)出“我”對(duì)這棵不開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)的思考，引人深思。【分析】父親將村西草甸子孤零零的蘋(píng)果樹(shù)移植到屋前菜園，它在父親照料下茁壯成長(zhǎng)卻始終不開(kāi)花?！拔摇逼鸪鯇?duì)其充滿憧憬，后因它不開(kāi)花且與蔬菜爭(zhēng)搶養(yǎng)分而失望，想砍掉它，父親執(zhí)意留下?！拔摇苯?jīng)思考對(duì)它心生敬佩，釋然于它不開(kāi)花的狀態(tài)。多年后“我”在錦州果園聽(tīng)聞果農(nóng)會(huì)砍掉不開(kāi)花的樹(shù)，更覺(jué)自家菜園里這棵蘋(píng)果樹(shù)幸運(yùn)，它在“我”心中扎根，引“我”對(duì)生命深入思考?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章的理解和梳理。①憧憬：文中提到“‘這么好的一棵蘋(píng)果樹(shù)，明年一定會(huì)結(jié)出香甜的蘋(píng)果?！覔崦謮训闹Ω?，開(kāi)始憧憬起來(lái)”。作者看到蘋(píng)果樹(shù)在父親的照料下長(zhǎng)得很好，基于對(duì)它未來(lái)能開(kāi)花結(jié)果的美好預(yù)期，內(nèi)心充滿了期待和向往，這種情感用“憧憬”來(lái)概括。②始終不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)：從“它卻始終沒(méi)有開(kāi)花……我對(duì)它越來(lái)越失望了，建議砍掉它算了”可以看出，隨著時(shí)間推移，蘋(píng)果樹(shù)一直沒(méi)有開(kāi)花，作者對(duì)它的評(píng)價(jià)變成了“始終不肯開(kāi)花的蘋(píng)果樹(shù)”，此時(shí)作者的情感是失望，因?yàn)樗鼪](méi)有達(dá)到作者最初期待的開(kāi)花結(jié)果的狀態(tài)。③敬佩：當(dāng)作者經(jīng)過(guò)思考，意識(shí)到“它只想盡情舒展自己的綠葉，為何要被責(zé)怪呢”“它都始終從容地趕著自己的路……它活出了獨(dú)特的自己，沒(méi)有走進(jìn)那種千篇一律的生活模式”，對(duì)蘋(píng)果樹(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)它雖然不開(kāi)花但有自己的生活態(tài)度，這種態(tài)度讓作者產(chǎn)生了敬佩之情。④活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫的蘋(píng)果樹(shù)：“如是一想，我便釋然了，不再期盼著蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花，反而覺(jué)得不開(kāi)花的它更可愛(ài)，活得有想法，有個(gè)性，淡定而灑脫”，作者進(jìn)一步明確了對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的看法，此時(shí)作者的情感是釋然，不再糾結(jié)于它是否開(kāi)花，而是認(rèn)可并欣賞它獨(dú)特的生命狀態(tài)。（2）本題考查對(duì)句子的理解和分析。修辭手法判斷：句子中“懂得感恩”把蘋(píng)果樹(shù)賦予了人的情感，“宛然出落成一個(gè)秀氣的大姑娘，肌膚光鮮，儀態(tài)端莊，還有著楚楚動(dòng)人的氣質(zhì)”將蘋(píng)果樹(shù)當(dāng)作人來(lái)描寫(xiě)，所以運(yùn)用了擬人的修辭手法。表達(dá)效果分析：通過(guò)擬人，把蘋(píng)果樹(shù)人格化，讓讀者更直觀地感受到蘋(píng)果樹(shù)在父親的精心照料（施農(nóng)家肥、澆水、噴藥、修剪等）下，生機(jī)勃勃、茁壯成長(zhǎng)的樣子。就像一個(gè)被精心呵護(hù)長(zhǎng)大的姑娘，形象地展現(xiàn)了蘋(píng)果樹(shù)良好的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。這種描寫(xiě)也蘊(yùn)含著作者對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的喜愛(ài)之情，因?yàn)樽髡甙阉鑼?xiě)得如此美好、可愛(ài)。（3）本題考查對(duì)文章的理解和分析。類(lèi)比關(guān)系闡述：老母雞曾經(jīng)是下蛋能手，但上了年紀(jì)不再下蛋就面臨被母親殺掉淘汰的命運(yùn)。而蘋(píng)果樹(shù)一直不開(kāi)花，在“我”看來(lái)它就像不再下蛋的老母雞一樣，沒(méi)有達(dá)到人們期望的“產(chǎn)出”（母雞下蛋、蘋(píng)果樹(shù)開(kāi)花結(jié)果），所以二者形成了類(lèi)比。這種類(lèi)比突出了“我”對(duì)蘋(píng)果樹(shù)不開(kāi)花的不滿，進(jìn)而產(chǎn)生失望情緒以及想要砍掉它的想法。情節(jié)鋪墊作用：正是因?yàn)橛辛死夏鸽u被淘汰這件事，才引發(fā)了“我”對(duì)蘋(píng)果樹(shù)的進(jìn)一步思考和態(tài)度的轉(zhuǎn)變。為后文“我”理解蘋(píng)果樹(shù)，欣賞它獨(dú)特的生活方式做了鋪