【部編版】六年級語文下冊第16課《表里的生物》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第五單元新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？牛百靈鳥鴨子鸚鵡新課導(dǎo)入除了這些有生命的生物外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西？雷海浪風海洋生物鯨魚海洋生物海參海洋生物海豹海洋生物水母海洋生物鯊魚海洋生物海膽恐龍陸地生物陸地生物老虎蜥蜴陸地生物長頸鹿陸地生物豪豬陸地生物大熊貓陸地生物蜂鳥飛禽生物雄鷹飛禽生物鸚鵡飛禽生物丹頂鶴飛禽生物巨嘴鳥飛禽生物極樂鳥飛禽生物助學(xué)資料馮至(1905—1993)生平介紹河北涿州人，原名馮承植，字君培?，F(xiàn)代詩人、學(xué)者。早年就讀于北京大學(xué)，被魯迅譽為“中國最為杰出的抒情詩人”。曾在西南聯(lián)大、北大任教。主要作品詩集《昨日之歌》《十四行集》，散文集《山水》，小說《伍子胥》等。預(yù)習檢測讀準字音字詞樂園狗吠清脆單調(diào)神秘fèicuìdiàomì攔住撥開拒絕蝎子lánbōjùxiē蜇恐怖

蟋蟀缽子蟈蟈ɡuōzhēbùxīshuàibō書寫指導(dǎo)脆攔惡蟋蟀右邊的“危”字，最后兩筆是橫折鉤和豎彎鉤。右半邊的上半部分與蟲字旁基本齊平。

右半部分下邊的“十”要托住上邊的部件。重點字講解點擊播放cuì左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)月部首脆弱脆骨脆亮松脆組詞我們的班長說話干脆利落，大家都信服她。造句左窄右寬?！霸隆北舛L；“危”末筆豎彎鉤要寫舒展。書寫指導(dǎo)重點字講解lán左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)扌部首攔擋攔網(wǎng)攔截攔路組詞汽車被洪水攔擋住了。造句左窄右寬?！稗小敝刑岫潭辛Γ弧疤m”上部不是“艸”。書寫指導(dǎo)點擊播放重點字講解è上下結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)心部首惡毒惡魔險惡組詞等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗。造句“亞”的首橫略短，末橫略長。“心”中臥鉤要寫。書寫指導(dǎo)點擊播放重點字講解bù左右結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)忄部首惶怖慘怖恐怖主義組詞革命者在敵人的白色恐怖中依然堅持戰(zhàn)斗。造句左窄右寬。寫“忄”注意筆畫順序，先寫兩點，再寫豎?！安肌敝械钠惨獙懯嬲?！書寫指導(dǎo)點擊播放惡è（)wù（)ě（)例句兇惡（

）的狼經(jīng)常干可惡（

）的事。媽媽今天不舒服，總是犯惡（

）心。惡心可惡兇惡辨析表示惡劣，兇狠，犯罪的事、極壞的行為時，讀è；表示討厭憎恨時，讀wù；在惡心一詞中讀ě。èwùě釘dīnɡ（)dìnɡ（)例句小李拿了一把釘（

）錘，準備釘（

）釘子。辨析當名詞使用時，讀一聲；表示動詞時，讀四聲。釘錘釘釘子dīnɡdìnɡ根據(jù)詞語的意思，在文中找出這些詞語。（

）：（聲音）大，響亮。（

）：（聲音）清楚悅耳。（

）：簡單、重復(fù)而沒有變化。（

）：使人摸不透的。（

）：由于生命受到威脅或殘害而恐懼。洪亮清脆單調(diào)神秘恐怖學(xué)習“疑問”的過程活動一1.請同學(xué)們自由閱讀課文，讀準字音，讀通句子。2.讀了課題之后，你想提出什么問題呢？3.圈畫出表示時間的詞語，能夠用自己的話說說課文的主要意思。質(zhì)疑課題“表里的生物”到底是什么生物？表里為什么有生物？這塊表又是誰的表？小時候一天過了許多天此后后來231564897111210141513171816202119請根據(jù)圈畫內(nèi)容梳理表格。時間發(fā)生了什么小時候“我”對聲音的認知及對父親的懷表產(chǎn)生疑問一天“我”想動父親的懷表，被父親拒絕，這件事激發(fā)了“我”的好奇心過了許多天父親讓“我”看表，但是只許看不許動此后“我”多次請求父親讓“我”看表，在“我”的追問下父親說擺來擺去的是蝎子的尾巴后來“我”見人就說父親的表里有活的蝎子理清文章的脈絡(luò)引出疑問，為什么父親的懷表會發(fā)聲？第一部分（1、2）“我”猜測父親的表里有生物。第二部分（3-9）產(chǎn)生新的疑問：為什么要把蝎子放在表里？第三部分（10-19）“我”一直認為父親的表里有生物。第四部分（20、21）故事發(fā)展時間推移請你說說課文講了一件什么事。小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，但父親不許“我”動手表，這讓“我”很痛苦，后來父親打開表讓“我”觀看，并解答了“我”的疑問,“我”相信了父親說的表里有只小蝎子。聚焦“探究”的過程活動二本單元的人文主題是“科學(xué)精神”，說說文中的“我”探究了什么問題，是怎樣探究的。默讀課文，圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注?！拔摇钡南敕óa(chǎn)生疑問證實猜測大膽猜測得出結(jié)論231564897111210141513171816202119新疑問新猜測得出結(jié)論新疑問新猜測“我”的想法產(chǎn)生疑問證實猜測大膽猜測探究和思考的過程尋找“結(jié)論”的證據(jù)活動三小時候“我”是怎么想的？“我”為什么會這么想呢？我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？讀讀課文第2自然段，說說“我”的疑問是什么。凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，為什么父親的懷表會發(fā)聲呢？課堂演練

作者小時候認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，你能舉出一些事例反駁他嗎？小溪流淌的聲音火山爆發(fā)的聲音風聲雨聲雷電聲……課前導(dǎo)入第二課時回顧課文的主要內(nèi)容，在你眼中，作者是個怎樣的孩子呢？

作者充滿了好奇心，又熱愛思考，是個好學(xué)有趣的孩子呢！思辨“證據(jù)”的意義活動四你覺得文中“我”對問題的探究過程有道理嗎？為什么？有道理。文中“我”的探究過程看似幼稚，其實卻有著自己的邏輯思路?！拔摇笔腔谏罱?jīng)驗，并依托自己的觀察得到了各種“證據(jù)”，并大膽展開想象，最后才得出結(jié)論，因此“我”的探究思路其實是具有合理性的，但又與兒童天真可愛的天性融為一體。合作探究默讀課文，思考：“我”是一個怎樣的孩子？圈畫相關(guān)內(nèi)容，并作簡單批注。以小組為單位進行交流。品讀課文我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物。早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲。鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪亮地響起來，那是有一個老人在敲；街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？心理描寫愛觀察善思考品讀課文可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：滴嗒，滴嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。觀察非常細致、認真品讀課文一天，我對父親說：“我愛聽這表的聲音。”我一邊說一邊向著表伸出手去。語言、動作描寫好奇心強品讀課文他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。好奇心強品讀課文我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？但是我也感到愉快，證實我的猜測沒有錯：表里邊有一個活的生物。好奇心強想象豐富品讀課文

父親沒有回答。我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。想象美妙而奇特心理描寫品讀課文讀完課文后，你覺得“我”是一個怎樣的孩子？好奇心強善思考愛觀察比較執(zhí)著這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。品讀課文“我”說了什么？為什么后來不說了？“我有蟋蟀在缽子里，蟈蟈在葫蘆里，鳥兒在籠子里，父親卻有一個小蝎子在表里?！边@樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。隨著歲月的流逝和知識的積累，“我”逐漸理解了表為何能發(fā)聲的原理，也明白了表內(nèi)并無真正的小蝎子存在。這一認知讓“我”回想起了童年時那天真無邪、充滿好奇的日子，同時也意識到了自己曾經(jīng)的幼稚。因此，“我”后來便不再向人提及這一曾經(jīng)的猜想，而是將這份回憶深藏在心底，作為成長路上的一段美好記憶。拓展“發(fā)現(xiàn)”的意義活動五

1.有人覺得文中的“我”太無知了，你贊同這個觀點嗎？為什么？不贊同?！拔摇庇脙和难酃馊ビ^察世界，用兒童的思維去認知事物，正是這種好奇心引領(lǐng)我們學(xué)會觀察，學(xué)會思考，學(xué)會探索……拓展延伸2.鐘表為什么會發(fā)出嘀嗒聲這要從機械鐘表的擒縱機構(gòu)說起，如果僅僅是讓上滿發(fā)條的表自由走起來，那么很快就會變成飛表，指針飛跑，無法計時，所以機械鐘表都要有一個擒縱機構(gòu)（一種機械結(jié)構(gòu)），由鐘擺或擺輪來一格一格釋放齒輪，這樣才能計時。嘀嗒聲就是擒縱機構(gòu)一格格走的聲音。拓展延伸表里面有生物嗎？表的內(nèi)部構(gòu)造指針齒輪螺絲3.課文的結(jié)尾寫道：“這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了?！蹦阋灿羞^類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)交流。

童年的經(jīng)歷是人生的珍寶，我也有過類似的經(jīng)歷，例如：小時候看電視時，我經(jīng)常跑到電視機后面去看，以為人是從電視機后面走進電視里去的。長大后，我才知道我們看的電視都是演員提前錄好的影像帶，然后通過電視臺轉(zhuǎn)播的。這些幼稚可笑的想法和行為，正是童年的天真和美好的體現(xiàn)。板書設(shè)計表里的生物疑問：只有活的生物才能發(fā)聲，為什么父親的懷表會發(fā)聲呢？猜測：父親不讓“我”動懷表——表里關(guān)著一個生物證實：打開表蓋讓“我”看——父親說表里有一個小蝎子結(jié)果：見人就說——不知道到什么時候才不說了好奇心強善思考愛觀察比較執(zhí)著用生動有趣的語言復(fù)述一下這篇課文吧！

小時候的我呀，天真得不得了，總覺得凡是能“嘰嘰喳喳”的，都是會動的小東西。那天，看到爸爸手上那塊“嘀嗒嘀嗒”響的表，我就好奇得不得了，心想里面是不是也藏著什么小精靈。后來，爸爸笑著告訴我，里面有個小蝎子在偷偷敲鼓呢。我居然還傻乎乎地信了，哈哈，想想都覺得那時候的自己好有趣?。≌n后作業(yè)

請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否有過與小作者類似的經(jīng)歷，用筆記錄下來。寫完后，可以和同學(xué)交流。16表里的生物第1課時第2課時第1課時新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們都喜歡大自然中的什么聲音？牛百靈鳥鴨子鸚鵡除了這些有生命的生物外，有沒有能發(fā)出聲音的無生命的東西？雷海浪風這塊手表能夠發(fā)出聲音，里面有生物嗎？自由讀課文，自學(xué)生字詞，遇到不認識的字詞可以查字典或詢問同學(xué)。整體感知默讀全文，聯(lián)系課題，想一想：課文主要寫了一件什么事？填一填。課文先寫______________，然后寫______________，最后寫____________。課文主要寫了一件什么事？小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活的生物，所以對父親的表極為好奇，并相信了表里有個小蝎子的說法。課文先寫__________________________________________________________________________________________________，然后寫____________________________________________________________________，最后寫_______________________________________________。填一填。“我”認為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，聽到父親的懷表發(fā)出清脆的聲音，就認為里面一定有一個小生物有一次父親打開表蓋讓“我”看，并說這擺來擺去的小東西是小蝎子的尾巴“我”信以為真，見人就說父親的表里有一個小蝎子合作學(xué)習小組合作學(xué)習，思考：“表里的生物”是什么？它有什么特別之處？文中有很多處心理描寫，用橫線畫出來。文中的“我”是個怎樣的孩子？說說理由。第2課時“表里的生物”的特別之處：我的面前立即呈現(xiàn)出一個美麗的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不停地擺來擺去。這小世界不但被表蓋保護著，還被一層玻璃蒙著。讀一讀你畫出的心理描寫的句子并談?wù)勼w會?！安辉S動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想：表里邊一定也有一個蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。這段話對“我”的心理描寫非常細膩，從中可以感受到“我”對表里的生物有著強烈的好奇心和興趣。我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而恐怖的東西，為什么把它放在這樣一個美麗的世界里呢？我只想，大半因為它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好聽的聲音，也許這里邊的蝎子與一般的不同。作者就像與人傾心交談，讓我們真切地感受到了“我”的內(nèi)心世界，感受到孩童的天真無邪。你覺得“我”是個怎樣的孩子？“我”對事物有著強烈的好奇心，是個善于觀察、愛思考的孩子。從課文中找出其他的句子來印證剛才表述的觀點。越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。你能體會到什么？因沒有滿足好奇心，“我”感到很痛苦。不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。你能體會到“我”的什么特點？“我”善于從視覺、聽覺等方面對父親的懷表進行仔細觀察?！盀槭裁催€蒙著一層玻璃呢？”“這就是叫你只許看，不許動?！备赣H回答。“為什么呢？”我又問。“我”是個勤于思考、喜歡探索的孩子。分角色朗讀可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己走動，而且它堅硬的表蓋里還會發(fā)出清脆的聲音：嘀嗒，嘀嗒……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要柔和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。1