【部編版】六年級語文下冊第13課《董存瑞舍身炸暗堡》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文六年級下冊第四單元董存瑞舍身炸暗堡無數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)，前赴后繼。文本的寥寥數(shù)語就是他們壯烈的一生。李大釗、劉胡蘭、董存瑞，黃繼光、還有飛奪瀘定橋的紅四團……英雄雖然尸骨無存，但精神風(fēng)范長留人間。用生命譜寫的壯烈篇章董存瑞1929年～1948年河北省懷來縣人，中國共產(chǎn)黨黨員。董存瑞出身于貧苦農(nóng)民家庭?？谷諔?zhàn)爭時期，當(dāng)過兒童團長，曾機智地掩護區(qū)委書記躲過侵華日軍的追捕，被譽為“抗日小英雄”。1945年7月參加八路軍，1947年3月加入中國共產(chǎn)黨。他軍事技術(shù)過硬，作戰(zhàn)機智勇敢，在一次戰(zhàn)斗中只身俘敵10余人。先后立大功3次、小功4次，獲3枚“勇敢獎?wù)隆?。……活動一：認識英雄人物了解背景1948年5月，中國人民解放軍攻打隆化城的戰(zhàn)斗打響。他所在連隊擔(dān)負攻擊國民黨守軍防御重點隆化中學(xué)的任務(wù)。他任爆破組組長，帶領(lǐng)戰(zhàn)友接連炸毀4座炮樓、5座碉堡，順利完成了規(guī)定任務(wù)。連隊隨即發(fā)起沖鋒，但突然遭到敵人一隱蔽的橋型暗堡猛烈的火力封鎖，部隊接連兩次對暗堡爆破均未成功。董存瑞挺身而出，向連長請戰(zhàn)，連長批準了他的請求。他毅然抱起炸藥包，沖向暗堡，……最終，敵人碉堡被炸毀，董存瑞以自己的生命為部隊開辟了前進道路，犧牲時年僅19歲。1.讀文章，標好段落，標記生字詞。活動二：自主閱讀整體感知2.思考：課文是按照什么順序?qū)懙?可分成幾部分？詞語我會認狡猾迸射戰(zhàn)壕撲哧匍匐隱蔽凹地堅毅封鎖嘹亮震撼郅順義地動山搖接二連三昂首挺胸bèngháopúfúchīāozhì詞語解釋暗堡隱蔽的碉堡。戰(zhàn)壕作戰(zhàn)時為掩護而挖的壕溝?；鹁W(wǎng)彈道縱橫交織的密集火力。也叫火力網(wǎng)。匍匐爬行。昂首挺胸仰起頭、挺起胸。形容無所畏懼或堅決的樣子。董存瑞舍身炸暗堡起因（1）描述敵人的暗堡封鎖了我軍前進的道路。（2～7）講述董存瑞炸暗堡的經(jīng)過。（8）前進的道路被炸開，戰(zhàn)士們消滅了全部敵人，解放了隆化。經(jīng)過結(jié)果事情的發(fā)展順序2.課文是按照什么順序?qū)懙?可分成幾部分？3.自讀課文第1自然段，想一想：這一自然段對暗堡所處的地理位置和修筑情況的介紹，在全文中起什么作用？從暗堡所處的地理位置和修筑情況來看，暗堡十分隱蔽和堅固，如果不炸掉暗堡，戰(zhàn)士們就不能順利前進，還會有更多的戰(zhàn)士犧牲，為后文寫董存瑞炸暗堡作了鋪墊。默讀第2～7自然段，在文中畫出描寫董存瑞的動作、神態(tài)和語言的句子。并作簡單批注?；顒尤焊惺苡⑿鄣淖藨B(tài)小組交流這些描寫對刻畫人物有什么作用。在艱難的形勢下，董存瑞是怎樣請戰(zhàn)的？請求炸暗堡

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”2神態(tài)描寫動作描寫語言描寫語言擲地有聲，鏗鏘有力，表現(xiàn)出董存瑞對敵人的憎恨，做好了炸暗堡舍身的思想準備。董存瑞展現(xiàn)了一個革命戰(zhàn)士怎樣的精神？逼近暗堡董存瑞抱起炸藥包，郅順義背起兩兜手榴彈，同時躍出戰(zhàn)壕，沖了上去。他們互相配合，郅順義扔一陣手榴彈，董存瑞就向前躍進幾步；郅順義再扔一陣，董存瑞再躍進幾步。跟在后面的戰(zhàn)友把一捆捆手榴彈送到郅順義手里。5動作描寫英勇無畏不怕犧牲機智勇敢動作敏捷敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點點塵土，四周冒起了白煙。董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。這時，他離暗堡只有幾十米了。他隱蔽在一小塊凹地里。郅順義接二連三地扔手榴彈。趁著騰起的黑煙，董存瑞猛沖到橋下。6動作描寫英勇無畏沉著機智即使受傷，也沒有退縮。為了革命事業(yè)，早已將自己的生死置之度外。默讀第7自然段，結(jié)合教材插圖，想一想董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？舍身炸暗堡董存瑞遇到了什么困難？沒有合適的地方可以安放炸藥包。7

董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡。

大部隊已經(jīng)沖上來了，如果還不炸掉暗堡，就會有更多的戰(zhàn)士死去，炸掉暗堡已經(jīng)迫在眉睫。

就在這時候，嘹亮的沖鋒號響了，驚天動地的喊殺聲由遠而近。在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖啊！”董存瑞是怎么做的？你感受到了什么？動作描寫語言描寫神態(tài)描寫我們能感受到了董存瑞視死如歸、無所畏懼的革命精神，以及對革命勝利的樂觀、豪邁的態(tài)度。齊讀第8自然段，感受戰(zhàn)斗的結(jié)果。

巨大的響聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。戰(zhàn)士們沖過煙霧，沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚。活動四：深化英雄的精神董存瑞是一個出身貧苦農(nóng)家的孩子，從兒童團長、民兵一直成長為主力部隊的班長、戰(zhàn)斗英雄，所走的正是千千萬萬農(nóng)村根據(jù)地的革命青年共同的道路，也就是在共產(chǎn)黨的教育和領(lǐng)導(dǎo)下追求解放之路。董存瑞是其中光輝的代表。滿懷的愛國熱情，沖天的革命精神，激勵著無數(shù)烈士用自己的犧牲為新中國的成立鋪平道路。說一說：是什么讓年僅19歲的青年無懼犧牲？“五千五百男兒死，留名留姓只一人?！?/p>

——劉章《董存瑞烈士陵園感懷》

兩次攻打隆化，五千五百男兒的熱血傾灑在那片土地上。

人們記住了董存瑞——19歲的青春伴隨著那一聲驚雷，成為永恒。

歷史選擇了董存瑞——瞬間的壯舉凝固成永久的豐碑，英雄不朽。課文主題課文按事情發(fā)展的順序記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻身精神?；顒游澹耗阒⒚彷呫懹浶【毠P：請你為董存瑞寫頒獎詞？例如：“多少次拔得頭籌，你當(dāng)仁不讓摘下碩果累累；沉重的91斤炮彈，你用堅毅果敢保證安全無恙；成長為優(yōu)秀的班長骨干，你用言傳身教播撒紅色種子，以“不碎之軀”之名，鑄成英雄豐碑。致敬革命英雄致敬平凡中的英雄13董存瑞舍身炸暗堡董存瑞舍身炸暗堡董存瑞為什么要炸暗堡？他是怎樣炸暗堡的？結(jié)果怎樣？人物簡介董存瑞，河北省懷來縣人。一九二九年生于一個貧農(nóng)家庭，一九四五年八月參加了中國人民解放軍，曾任副班長、班長。一九四七年加入中國共產(chǎn)黨，在戰(zhàn)斗中立過三次大功，四次小功。一九四八年五月，在解放隆化城時，舍身炸暗堡，壯烈犧牲，年僅十九歲。董存瑞犧牲后，被追認為“戰(zhàn)斗英雄”“模范共產(chǎn)黨員”，并以英雄的名字命名他所在班為“存瑞班”，隆化中學(xué)也改名為“存瑞中學(xué)”。整體感知自主閱讀：用較快的速度默讀課文，把握故事情節(jié)，概括課文大意。合作探究：以小組合作的方式，運用在《十六年前的回憶》中學(xué)習(xí)到的分析人物的方法，體會董存瑞的精神品質(zhì)。整體感知認識生詞暗堡火舌封鎖懇切匍匐掃射迸射戰(zhàn)壕嘹亮眺望驚天動地昂首挺胸整體感知默讀課文，理清故事脈絡(luò)，思考：故事是按照什么順序?qū)懙?？事情發(fā)展的順序整體感知請按事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果劃分課文段落，分別用幾個字簡要概括大意。第1自然段（起因）：暗堡封路。第2～7自然段（經(jīng)過）：舍身炸暗堡。第8自然段（結(jié)果）：解放隆化。品讀課文仔細閱讀第1自然段，小組討論以下問題：故事發(fā)生在什么時間？地點在哪里？敵人的暗堡所處的地理位置是怎樣的？紅軍戰(zhàn)士們在前進過程中遇到了什么困難？戰(zhàn)士們像潮水一般沖向敵軍司令部所在地——隆化中學(xué)。嗒嗒嗒……從一座橋上，突然噴出幾條火舌，封鎖了我軍前進的道路。讀一讀，說說這幾句話分別運用了什么修辭手法。表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士們高昂的戰(zhàn)斗情緒和敵人火力的兇猛。品讀課文在這萬分危急的時刻，是誰選擇了挺身而出？他又是怎樣做的？董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”品讀課文思考：董存瑞為什么要主動請求去炸毀敵人的暗堡？敵人的暗堡火力兇猛，如果不炸毀暗堡，就會有更多的戰(zhàn)士犧牲，甚至影響戰(zhàn)斗的最終勝利。董存瑞為了革命的勝利，毅然決然地選擇了主動接受任務(wù)。品讀課文

董存瑞瞪著敵人的暗堡，兩眼迸射出仇恨的火花。他跑到連長身邊，堅決地說：“連長，我去炸掉它！”從這些詞語中你體會到了董存瑞怎樣的內(nèi)心？董存瑞對敵人的仇視和看到部隊受阻后的焦急心情。董存瑞堅決的態(tài)度。品讀課文讀第5～6自然段，討論：董存瑞在前進的過程中，遇到了哪些困難？他又是怎樣克服困難的？品讀課文敵人的機槍更瘋狂了，子彈撲哧撲哧打在董存瑞身邊，激起了點點塵土，四周冒起了白煙。敵人的機槍一齊向董存瑞掃射，在他面前交織成一道火網(wǎng)。董存瑞任務(wù)的艱巨品讀課文董存瑞夾緊炸藥包，一會兒忽左忽右地匍匐前進，一會兒又向前滾上好幾米。突然，他身子一震，左腿中了一槍。他用手一摸，全是血。董存瑞頑強不屈的意志力品讀課文讀第7自然段，思考：董存瑞是怎樣炸掉暗堡的？在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。用手舉著炸藥包品讀課文董存瑞看看四周，這座橋有一人多高，兩邊是光滑的斜坡。炸藥包放在哪兒呢？他想把炸藥包放在河沿上，試了兩次，都滑了下來。要是把炸藥包放在河床上，又無法炸毀暗堡……他為什么不把炸藥包放在橋上？品讀課文橋型暗堡在這萬分緊急的關(guān)頭，董存瑞昂首挺胸，站在橋底中央，左手托起炸藥包，頂住橋底，右手猛地一拉導(dǎo)火索。導(dǎo)火索哧哧地冒著白煙，閃著火花，火光照亮了他那鋼鑄一般的臉。一秒鐘、兩秒鐘……他像巨人一樣挺立著，兩眼放射著堅毅的光芒。他抬頭眺望遠方，用盡力氣高喊著：“同志們，為了新中國，沖?。　边@段話主要運用了什么描寫方法？動作、神態(tài)、語言描寫品讀課文從這些描寫中，你感受到了董存瑞怎樣的精神品質(zhì)？感受到了董存瑞視死如歸、無所畏懼的革命精神，以及對革命勝利的樂觀、豪邁的態(tài)度。品讀課文閱讀第8自然段，戰(zhàn)斗的結(jié)果是怎樣的呢？巨大的響聲震得地動山搖，前進的道路炸開了。戰(zhàn)士們沖過煙霧，沿著董存瑞開辟的道路殺向敵軍司令部，消滅了全部敵人。勝利的紅旗在隆化中學(xué)上空迎風(fēng)飄揚。品讀課文拓展延伸1935年12月的一次戰(zhàn)斗中，賀炳炎在第六次負傷后右臂被炸爛。當(dāng)時手術(shù)器械和麻醉藥都沒有，醫(yī)生用木工鋸子截去了他的右臂。賀龍拿著一塊傷骨心痛地說：“這是黨的好兒子的骨頭?！薄蔼毐蹖④姟辟R炳炎學(xué)完這篇課文，你想對紅軍革命英雄說什么呢？_______，我想對您說:“_________________________________