云南省玉溪市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷（含答案）

第第頁(yè)云南省玉溪市2022-2023學(xué)年高二下學(xué)期語文期末考試試卷一、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀I①這種有利的個(gè)體差異、變異的保持和有害變異的消除，我稱之為“自然選擇”或“適者生存”。至于那些無利也無害的變異，將不受自然選擇作用的影響，它們或者成為不固定的性狀，或者受到生物本身和外界環(huán)境的影響，最終發(fā)展成生物的固定性狀。②對(duì)于“自然選擇”這個(gè)名詞，作者們有誤解的，也有反對(duì)的，甚至還有認(rèn)為自然選擇可以引起變異的。其實(shí)它的作用，只在于保存那已經(jīng)發(fā)生的、對(duì)生物在其生活條件中有利的變異而已。沒有人反對(duì)農(nóng)學(xué)家所說的人工選擇的巨大效果，不過在此場(chǎng)合，必須先有自然發(fā)生出來的個(gè)體差異，人類才能依某種目的而加以選擇。還有人反對(duì)“選擇”這個(gè)用語，以為這字包含被改變的動(dòng)物本身有意識(shí)的選擇意義在內(nèi)；并且主張植物既沒有意志作用，自然選擇一詞就不能適用！照字義講，自然選擇無疑是一個(gè)不確切的名詞，可是化學(xué)家所稱各種元素的“選擇的親和力”一詞，有誰曾經(jīng)反對(duì)過呢？我們不能嚴(yán)格地說酸類特意選擇了鹽基而和它化合。有人說我把自然選擇說成是一種動(dòng)力或神力，然而有誰反對(duì)過一位學(xué)者說萬有引力控制著行星的運(yùn)行呢？這種譬喻的說法所指的意義人人都知道，而且名詞要求其簡(jiǎn)約。就是“自然”兩個(gè)字，應(yīng)用時(shí)亦難免擬人化；不過我所謂的自然，是指許多自然定律的綜合作用及其產(chǎn)物。所謂定律，是指我們所能證實(shí)的各種事物的因果關(guān)系。在稍微熟悉之后，這些膚淺的反對(duì)意見自然會(huì)停止。③我們要明了自然選擇的大致過程，莫如就某一地方，在經(jīng)歷輕微的物理變化下，如氣候的變化，加以觀察。在氣候變化之下，當(dāng)?shù)厣锏谋壤龜?shù)，幾乎立時(shí)起變化，有些物種或不免絕跡。我們已經(jīng)看到每一地域內(nèi)所有生物彼此相互聯(lián)系的密切性與復(fù)雜性，從這里我們可以斷定，即使不考慮氣候的變化，一地生物比例數(shù)的變化亦將會(huì)嚴(yán)重地影響其他生物。凡微小變異，只要對(duì)任何物種的個(gè)體有利，使其能適合于變更后的環(huán)境，必定會(huì)得到保存，而使自然選擇有機(jī)會(huì)進(jìn)行它的改進(jìn)工作。沒有有益的變異發(fā)生，自然選擇就不能有所作為。④用譬喻的說法，可以說自然選擇是每日每時(shí)在世界上檢查最微細(xì)的變異，把壞的去掉，把好的保存和推進(jìn)；不論時(shí)間，不論地點(diǎn)，一有機(jī)會(huì)就在沉默不覺中進(jìn)行工作，把各種生物與有機(jī)的及無機(jī)的生活條件的關(guān)系加以改進(jìn)。一個(gè)物種要得到任何大量的變異，必須在一個(gè)變種成立之后，繼續(xù)再起（或經(jīng)過一長(zhǎng)時(shí)期后再起）同樣性質(zhì)的有利變異或個(gè)體差異，而這些變異必須再被保存，這樣一步一步地向前推進(jìn)。我們對(duì)于這些緩慢變異的進(jìn)行，一點(diǎn)也不能覺察，除非有時(shí)代變遷的標(biāo)記。然而我們對(duì)于過去悠久的地質(zhì)時(shí)代的知識(shí)極為有限，所以我們能看到的，僅是現(xiàn)在的生物和以前的不同而已。⑤要明了自然選擇如何起作用，請(qǐng)?jiān)试S我舉出一兩個(gè)假想的例子。讓我們以狼為例。狼捕食各種動(dòng)物，有的用狡計(jì)，有的用強(qiáng)力，有的靠捷速。我們?cè)O(shè)想被捕動(dòng)物中最捷速的要算鹿，如果在狼獲食最艱難的季節(jié)內(nèi)，鹿的數(shù)目，因當(dāng)?shù)厍樾斡兴儎?dòng)而增加，或者其他作為狼的食物的動(dòng)物數(shù)目有所減少，那么，只有最敏捷和身材最苗條的狼，才有最優(yōu)良的生存機(jī)會(huì)而被選擇或保存，只要它們?cè)诓坏貌徊妒称渌麆?dòng)物的這個(gè)或那個(gè)季節(jié)里，亦仍保持有足以制服這些被捕食的動(dòng)物的力量。⑥自然選擇的作用通常是非常緩慢的。只有在一區(qū)域內(nèi)，當(dāng)現(xiàn)存生物的變異更加適應(yīng)自然體系中的某些位置時(shí)，自然選擇才能發(fā)揮作用，而這些位置的出現(xiàn)在于自然條件的變化，以及阻止更加合適的外界生物的遷入。此種位置的存在，常和物理變遷有關(guān)，不過此等變遷的發(fā)生，大概很是遲緩的；此外，又和適應(yīng)較佳的類型的被阻止遷入有關(guān)。在舊有生物中，有一些生物既發(fā)生了改變，則其他生物間的相互關(guān)系，亦將隨之發(fā)生變動(dòng)；新的位置即由此產(chǎn)生，而將為適應(yīng)較佳的類型所占據(jù)，但是這一切經(jīng)過都很緩慢。同種的一切個(gè)體，雖然彼此皆微有區(qū)別，可是要使它們構(gòu)造的各部分表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牟町悾瑓s需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且這結(jié)果又常為自由雜交所延遲。許多人會(huì)說，這幾種原因已很足以抵消自然選擇的力量，可是我不相信它是這樣。我相信自然選擇的作用，通常很是緩慢，須經(jīng)過長(zhǎng)久的時(shí)間，并且只作用于同一地域的少數(shù)生物。我又相信這種緩慢的時(shí)斷時(shí)續(xù)的結(jié)果，和地質(zhì)學(xué)所告訴我們的，這世界上生物變遷的速度和方式，是很相符合的。⑦選擇的過程雖很緩慢，但如以弱小的人力，尚能用人工選擇大有作為，那么，在很長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，通過自然力量的選擇即通過適者生存，其所起的變化，所導(dǎo)致的一切生物彼此間及其與生活的物理?xiàng)l件間相互適應(yīng)的美妙與復(fù)雜關(guān)系，實(shí)在是沒有止境的。（選自達(dá)爾文《物種起源·自然選擇的力量》，有刪節(jié)）1．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．人工選擇是一種在自然選擇引起變異的基礎(chǔ)上，依據(jù)某種目的進(jìn)行的有意識(shí)選擇。B．無利也無害的變異，雖最終可能發(fā)展成生物的固定性狀，但卻不受自然選擇影響。C．只要有利于生物本身的變異發(fā)生，自然選擇就能有所作為，從而創(chuàng)造出新的物種。D．自然選擇中，生物時(shí)刻都在檢查最細(xì)微的變異，把壞的去掉，把好的保存和推進(jìn)。2．下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．達(dá)爾文提出的“自然選擇”這一概念中的“自然”一詞不是擬人化的用法，而是指許多自然定律的綜合作用及產(chǎn)物。B．因?yàn)槲覀儗?duì)過去地質(zhì)時(shí)代的認(rèn)知有限，故而我們很難覺察到物種的緩慢變異，只能看到現(xiàn)在的生物和以前不同而已。C．一地氣候和生物比例數(shù)的變化會(huì)使其他生物產(chǎn)生微小變異，有利的變異得以保存，使自然選擇有機(jī)會(huì)進(jìn)行改進(jìn)工作。D．自然選擇能夠改善生物和生存條件之間的關(guān)系，但是作用通常都比較緩慢，并且只能作用于同一地域內(nèi)的少數(shù)生物。3．根據(jù)材料內(nèi)容，下列選項(xiàng)中不屬于“自然選擇”的一項(xiàng)是（）A．果園里的桃樹變異后，結(jié)出毛茸桃子和光滑桃子，果園里的象鼻蟲，專門喜歡吃光滑桃子，而不吃毛茸桃子，因此結(jié)光滑桃子的樹變少，結(jié)毛茸桃子的樹則增多。B．蒲公英的種子帶有茸毛，這與地上長(zhǎng)滿其他植物密切相關(guān)，只有這樣，蒲公英種子才能隨著微風(fēng)飄蕩，落到?jīng)]被其他植物所占據(jù)的空地上，落地生根，發(fā)芽成長(zhǎng)。C．《農(nóng)政全書》中記載甘薯“凡地方所無，皆是昔無此種，或有之則偶絕。果若盡力樹藝，殆無不可宜者。其中也有不宜者，則是寒暖相違，天氣所至，無關(guān)于地”。D．長(zhǎng)頸鹿祖先的脖子有的長(zhǎng)一點(diǎn)，有的短一點(diǎn)，當(dāng)樹葉不夠吃的時(shí)候，脖子長(zhǎng)的可以吃到高處的樹葉，脖子短的就可能餓死了，于是脖子長(zhǎng)的活下來，并留下后代。4．文中畫橫線句子中“這幾種原因”指的是什么？請(qǐng)根據(jù)材料簡(jiǎn)要說明。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第二段的行文脈絡(luò)。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀Ⅱ十八歲的哥哥（節(jié)選）陳忠實(shí)唰——唰——唰一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨，前弓后踮著腿，從沙梁上鏟起飽飽的一鍬砂石，一揚(yáng)手，就拋甩到羅網(wǎng)上，于是就發(fā)出這種連續(xù)不斷的、既富于節(jié)奏而又沉悶單調(diào)的響聲。一切都顯得十分簡(jiǎn)單：拋沙取石，賣石頭掙錢。只需給手心噴上唾液，握緊锨把兒，使足勁兒，出力流汗就解決一切問題了。不要精心的謀劃，也不必過細(xì)的算計(jì)，只要一天三頓塞飽肚子，胳膊上有源源不斷的力氣產(chǎn)生出來就行啰……繞口的數(shù)學(xué)公式呀，冗長(zhǎng)的政治名詞的概念呀，堆積如山的數(shù)理化習(xí)題呀，令人惴惴不安的頻繁的考試呀，都像腳印一樣留在身后，遙遠(yuǎn)而又冷寂了，他——18歲的高中畢業(yè)生曹潤(rùn)生，作為一個(gè)年輕的莊稼漢，加入到曹村莊稼漢們龐大的勞動(dòng)大軍中來了。一切既顯得簡(jiǎn)單，也很自然。他背著書包，車架上捆綁著被褥卷兒，網(wǎng)袋里裝著臉盆、牙具和雜物，涉過小河，從五里鎮(zhèn)中學(xué)回到曹村來了。父親在門口的槐樹下，正用一把鐵梳子給黃牛梳刮著皮毛，抬起頭，淡淡地問：“念完了？”“完了，”他說，也是淡淡的口氣，“畢業(yè)了?！薄按髮W(xué)……考得咋樣？”“不咋樣?！备赣H就不再問了，繼續(xù)用鐵梳子梳刮黃牛臥圈時(shí)粘在臀部和肚皮上的糞便和土屑。他只精通作物莊稼和養(yǎng)育牲畜，連自己的名字也寫不到一塊的粗笨莊稼漢，對(duì)于兒子念書和考學(xué)的事，大約連問詢的話題也找不出來……一月后，他接到一封信，那是高等學(xué)校統(tǒng)考成績(jī)通知單。他看了一眼，就塞到褲兜里去了，結(jié)果是羞于讓人再看一眼，或者告訴他人的。“潤(rùn)娃，心放開！”父親顯然猜透了信的內(nèi)容，不用詢問，就朗聲寬慰?jī)鹤?，“而今考大學(xué)跟中狀元一樣，太難咧！聽人說，咱小河一川幾十個(gè)村子，只考中了一個(gè)女子，人說那女子連著考了三年才得中……”“嗯……”他不置可否地應(yīng)著。“你要是不死心，再念一年，明年再考一回，爸供給你?！备赣H說，“爸做那幾畝莊稼，還成哩！”“不咧！”潤(rùn)生苦笑著搖搖頭，口氣卻是堅(jiān)定的，他的高考成績(jī)離得那個(gè)錄取的分?jǐn)?shù)杠兒，距離太遠(yuǎn)了。他看著父親皺皺巴巴的臉頰上的笑紋，反倒難受了，是??！他供給他念到高中畢業(yè)，花了多少錢哪！而他卻把好多時(shí)間拋灑在五里鎮(zhèn)中學(xué)的籃球場(chǎng)上了，他斷然說：“不用補(bǔ)習(xí)了，爸?！薄澳且埠茫《褡銮f稼，日子也好過了?！备赣H輕松地笑著，仍然在替兒子寬解。在他看來，年輕人都想通過念書考試而進(jìn)入城市，達(dá)不到目的的就三心二意，連做莊稼也覺得沒意思了。他說：“你看看，天底下的莊稼人有多少……甭在心！”他和父親在自家的責(zé)任田里秋收，掰苞谷，掐谷子，隨后就在收獲過莊稼的田地里播種下麥子，當(dāng)秋收秋播的忙季一過，父子倆閑不了?！暗脤€(gè)活兒干呀！莊稼人怎能閑吃閑坐呢？”父親在燈下抽著旱煙，“整整一個(gè)冬天，整整一個(gè)春天，到搭鐮割麥，地里沒活兒。潤(rùn)娃，你得搞個(gè)營(yíng)生呀！”“我早想好了——”潤(rùn)生看父親一眼，胸有成竹地說，“我要養(yǎng)蜂，爸，我把一本《養(yǎng)蜂學(xué)》看得快要背過了。”“哪來的本錢呢？”父親總是切實(shí)地想問題，“一箱蜂要七、八十塊，咱能買起幾箱呢？養(yǎng)得少，劃不著；養(yǎng)得多，又沒那么大的本錢……“給我買一張羅網(wǎng)?！睗?rùn)生早有打算，“我下河灘撈石頭，掙下錢來買蜂。東場(chǎng)村俺同學(xué)家養(yǎng)了十群意大利蜜蜂，他爸不會(huì)管理，沒賺著利，不想養(yǎng)了。我想把他那些蜜蜂連窩端過來，我今年撈一冬石頭，掙的錢差不多夠了?！薄澳銗叟?，就去弄那蜂兒去?！备赣H從來不違拗兒子，總是順著兒子的興趣。他扛上鐵鍬和羅網(wǎng)，走出自家小院低矮的門樓，下了場(chǎng)楞，下河灘來了。河灘里剛剛落下頭一場(chǎng)小雪，冬小麥嫩綠的葉尖翹在薄雪上頭，像河岸兩邊的莊稼人一樣，在寬闊的沙灘上，選擇一道石頭多的沙梁，用三角木架支撐起羅網(wǎng)，用鐵锨拋起第一鍬砂石，石頭撞擊嶄新的鐵絲羅網(wǎng)的第一聲響亮的聲音，新奇而又陌生，長(zhǎng)久地留在他的記憶里。他沒有煩惱，倒是很踏實(shí)地在曹村門前的沙灘上撐起了自己的羅網(wǎng)。他學(xué)業(yè)平平，只是個(gè)中等生，對(duì)于參加高考，本來就缺乏一定要考中的狠勁，結(jié)果自然是早可預(yù)料的。因?yàn)樗桓撸r(shí)也就減輕了痛苦的程度。他喜歡蜜蜂，那個(gè)神秘的王國(guó)比什么大學(xué)現(xiàn)在都令人動(dòng)心；他喜歡養(yǎng)蜂人的生活，天南海北去趕花采蜜……為了盡快地把東楊村那十群蜜蜂買過來，他現(xiàn)在必須埋頭苦干，拼命輪動(dòng)鐵锨，從一锨一锨拋起的砂石中，掙下買蜂的錢來！東楊村那個(gè)同學(xué)他爸，簡(jiǎn)直是個(gè)大笨熊，把二十多箱可愛的金黃色的意大利純種蜜蜂，弄死了大半，太可惜了……到他攢下千元款項(xiàng)的時(shí)候，就要把那十箱蜜蜂連窩端過來。那時(shí)候，他就扔下鐵鍬和羅網(wǎng)，離開這冬季奇冷而夏天特?zé)岬纳碁┝恕А軡?rùn)生拋著沙子。他穿一件藍(lán)色秋衣，短頭發(fā)的運(yùn)動(dòng)員平頭上，熱氣蒸騰，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉膛上流著汗水，可胳膊上并不困乏。下河灘近一月來，最初的不適應(yīng)重體力勞動(dòng)的時(shí)期已經(jīng)過去了，雙手已經(jīng)磨出厚硬的繭子，無論速度和耐力，乃至捉鍬揚(yáng)沙的姿勢(shì)，都完全可以與任何一位莊稼漢相抗衡了。在籃球場(chǎng)上訓(xùn)練出來的四肢，靈活而輕便；膀闊腰細(xì)，行動(dòng)敏捷，連拋沙提籠倒石頭的動(dòng)作，都帶著投籃時(shí)的優(yōu)美的姿勢(shì)。他抹一把汗，欣賞著不斷增高的石頭堆子，嘴角常出現(xiàn)得意的而又不滿足的微笑，像球賽時(shí)瞥一眼記分牌上的積分?jǐn)?shù)字的神氣。（有刪改）6．下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A．“莊稼人怎能閑吃閑坐呢”，這一認(rèn)識(shí)與《鄉(xiāng)土中國(guó)》中《鄉(xiāng)土本色》一篇所闡述的鄉(xiāng)下人離不開泥土，種地是最普遍的謀生辦法的觀點(diǎn)相似。B．“你要是不死心，再念一年，明年再考一回，爸供給你”一句，暗示父親其實(shí)并不贊同曹潤(rùn)生回家養(yǎng)蜂，還是希望兒子去補(bǔ)習(xí)，專注高考。C．曹潤(rùn)生認(rèn)為“拋沙取石，賣石頭掙錢”是一件很簡(jiǎn)單的事，比高中學(xué)習(xí)輕松，這表現(xiàn)出曹潤(rùn)生思想不成熟，得過且過、心態(tài)消極。D．曹潤(rùn)生一開始就沒有“一定要考中狠勁”，故而高考失利，對(duì)此他也并不在意，反而另尋出路，決定養(yǎng)蜂，專注于自己所喜愛的事物。7．下列對(duì)本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文以“唰——唰——唰——”的揚(yáng)砂聲起筆，然后再細(xì)致描寫曹潤(rùn)生揚(yáng)砂時(shí)的場(chǎng)景，這樣寫雖稍顯突兀，但具有聚焦的效果。B．看到高考成績(jī)后，曹潤(rùn)生斷然拒絕了父親提出的補(bǔ)習(xí)建議，這為后文寫曹潤(rùn)生不喜歡讀書而喜歡養(yǎng)蜂的情節(jié)，埋下了伏筆。C．小說以用“得意的而又不滿足的微笑”寫曹潤(rùn)生看自己勞動(dòng)成果的神態(tài)作結(jié)，沒有交代曹潤(rùn)生的結(jié)局，適當(dāng)留白，給讀者以想象。D．本文以第三人稱進(jìn)行敘述，不受時(shí)間和空間的限制，能靈活自由地展現(xiàn)曹潤(rùn)生的生活和精神世界，具有真實(shí)感與客觀性。8．請(qǐng)結(jié)合本文，簡(jiǎn)要分析作者是怎樣塑造曹潤(rùn)生的形象的。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9．小說開篇就以大量筆墨描寫曹潤(rùn)生在河灘上揚(yáng)砂的場(chǎng)景，這樣寫有何用意？請(qǐng)結(jié)合作品談?wù)勀愕睦斫?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古代詩(shī)文閱讀文言文閱讀文本一：李嗣昭，本姓韓氏。太祖［注］出獵，至其家，見其林中郁郁有氣，甚異之，召其父問焉。父言家適生兒，太祖因遺以金帛而取之，命其弟克柔養(yǎng)以為子。更名嗣昭。天復(fù)元年，梁破河中，取晉、絳、慈、隰，因大舉擊晉，圍太原。嗣昭日以精騎出擊梁兵，會(huì)大雨，梁軍解去。進(jìn)攻蒲縣。梁朱友寧以兵十萬迎擊之，嗣昭等敗走，友寧追之，晉遣李存信率兵迎嗣昭，存信又?jǐn)?。梁軍遂圍太原，而慈、隰、汾州?fù)入于梁。太祖大恐，謀走云州，李存信等勸太祖奔于契丹，嗣昭力爭(zhēng)以為不可，賴劉太妃亦言之，乃止。嗣昭晝夜出奇兵擊梁軍，梁軍解去，嗣昭復(fù)取汾、燕、隰。于此時(shí)，嗣昭力戰(zhàn)之功為多。天祐三年與周德威攻梁潞州降丁會(huì)以嗣昭為昭義軍節(jié)度使。梁筑夾城以圍之。梁太祖嘗遣人招降嗣昭，嗣昭斬其使者，閉城拒守，逾年，莊宗始攻破夾城。嗣昭完緝兵民，撫養(yǎng)甚有恩意。梁、晉戰(zhàn)胡柳，晉軍敗。莊宗懼，欲收兵還臨濮，嗣昭曰：“梁軍已勝，旦暮思?xì)w。吾若收軍，使彼休息，整而復(fù)出，何以當(dāng)之？宜以精騎撓之，因其勞乏，可以勝也?！鼻f宗然之。十九年，從莊宗擊契丹于望都。是時(shí)，晉遣閻寶攻張文禮于鎮(zhèn)州，寶為鎮(zhèn)人所敗，乃以嗣昭代之。鎮(zhèn)兵出掠九門，嗣昭以奇兵擊之，鎮(zhèn)軍且盡，馀三人匿破垣中，嗣昭馳馬射之，反為賊射中腦，拔矢于腦，還營(yíng)而卒。（選自《新五代史·李嗣昭傳》，有刪改）文本二：嗣昭子繼韜，少狡捻無賴，及長(zhǎng)，謀叛，與梁通盟。及莊宗平河南，繼韜惶恐，計(jì)無所出。乃貴銀數(shù)萬兩，隨母楊氏詣闕，冀以賂免。莊宗不聽，事泄，斬于天津橋。史臣曰：嗣昭以精悍勤勞，佐經(jīng)綸之業(yè)，終沒于王事，得以為忠。然其后嗣皆不免于刑戮者，何也？蓋貨殖無窮，多財(cái)累愚故也。抑茍能以清白遺子孫，安有斯禍哉？（選自《舊五代史·李嗣昭傳》，有刪改）【注】太祖，指晉王李克用。10．文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。天A祐B三C年D與E周F德G威H攻I梁J潞K州L降M丁N會(huì)O以P嗣Q昭R為S昭T義U軍V節(jié)W度X使11．下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．遺，指贈(zèng)送，與《過秦論》中“蒙故業(yè)，因遺策”的“遺”字意思不相同B．因，指趁機(jī)，與《蘇武傳》中“欲因此時(shí)降武”的“因”字意思相同。C．且，指將要，與詞語“且行且歌”的“且”字意思不相同。D．不聽指不答應(yīng)，“聽”與《陳情表》中“聽臣微志”的“聽”字意思相同。12．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．李嗣昭趁著天降大雨的好時(shí)機(jī)，趁敵不備出奇兵，晝夜不停地攻打梁軍，使梁軍落敗而逃后，收復(fù)汾州、慈州、隰州等地。B．攻取潞州后，面對(duì)梁太祖的招降，李嗣昭毫不動(dòng)搖，殺了招降使臣，關(guān)閉城門守城；這期間，他對(duì)潞州的士兵百姓優(yōu)撫甚佳。C．胡柳會(huì)戰(zhàn)，晉軍戰(zhàn)敗后，莊宗害怕，想撤兵返回，李嗣昭分析敵我形勢(shì)，認(rèn)為要趁敵軍疲乏，出兵襲擊，莊宗認(rèn)可他的建議。D．李嗣昭雖然精悍勤勞，但沒有教育好兒子，其子終因謀逆被斬，故而史臣認(rèn)為：與其留萬貫錢財(cái)，不如留清廉品德給子孫。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①吾若收軍，使彼休息，整而復(fù)出，何以當(dāng)之？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________②乃赍銀數(shù)萬兩，隨母楊氏詣闕，冀以賂免。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．為什么史臣認(rèn)為李嗣昭“忠”？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________古代詩(shī)歌閱讀送王適【注】徐州赴舉蘇轍送別江南春雨淫，北方誰是子知音。性如白玉燒猶冷，文似朱弦叩愈深。萬里同舟寬老病，一杯分袂發(fā)悲吟。明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今。【注】王適：蘇轍的二女婿。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．這首詩(shī)系餞行之作，作者送女婿王適北上徐州赴舉，故作此詩(shī)贈(zèng)別。B．“春雨淫”渲染了送別時(shí)依依不舍的氣氛，與尾聯(lián)氛圍形成強(qiáng)烈反差。C．頷聯(lián)以“白玉”“朱弦”兩個(gè)意象作喻，高度稱贊王適的品德與詩(shī)文。D．頸聯(lián)與“百年多病獨(dú)登臺(tái)”的情感相近，都抒發(fā)對(duì)年老多病的悲嘆。16．前人論此詩(shī)，認(rèn)為本詩(shī)“于悲吟中看出希望”，請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容對(duì)此簡(jiǎn)要分析。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．名篇名句默寫（1）《〈論語〉十二章》中“，”兩句表明了質(zhì)與文的關(guān)系。（2）司馬遷《屈原列傳》中“，”兩句寫出當(dāng)時(shí)朝廷小人當(dāng)?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實(shí)。（3）古代詩(shī)詞中常常以“春水”入詩(shī)，如“，”。三、語言文字運(yùn)用語言文字運(yùn)用I霜降時(shí)節(jié)，我國(guó)各地秋葉漸紅，丹桂飄香，青松蒼翠，繪就出一幅____的瑰麗畫卷；山林之間，更有“霜打菊花開”的盛茂氣象，作為“延壽客"、不老草的菊花，為暮秋增添了____。因此，人們?cè)谒倒?jié)氣登高望遠(yuǎn)、賞楓觀菊、吟詩(shī)作對(duì)，極具風(fēng)雅韻味。此外，有民諺云“補(bǔ)冬不如補(bǔ)霜降”，霜降正值秋冬之交，正是食補(bǔ)的好時(shí)節(jié)。這天，民間有煲羊肉、吃牛肉的食俗；在許多地方，人們有吃紅柿子的習(xí)俗，一則御寒保暖、補(bǔ)筋健骨，二則清熱潤(rùn)肺，防止冬天唇干、流涕；山東地區(qū)的人們?cè)谒禃r(shí)喜食有下氣入肺、解腹脹之圍療效的白蘿卜；在閩臺(tái)民間，則有吃鴨肉的習(xí)慣，肉質(zhì)壯實(shí)、鮮嫩肥美的鴨肉，成為潤(rùn)燥祛火、補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)的餐桌佳品。除飲食風(fēng)俗外，作為秋天的最后一個(gè)節(jié)氣，一些地區(qū)也有在霜降日掃墓、祛兇的習(xí)俗。在廣東高明地區(qū)，還有“送芋鬼”的習(xí)俗，人們用燒紅的瓦片烤熟芋頭，再將瓦片丟至村外，利用大火辟兇祈祥。這些____的民俗，承載著人們美好的向往，也為清冷的霜降節(jié)氣帶去了數(shù)不盡的人間煙火。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．下列《紅樓夢(mèng)》中的相關(guān)內(nèi)容，最可能發(fā)生在“霜降”時(shí)節(jié)的一項(xiàng)是（）A．第二十七回，那些女孩子們，或用花瓣、柳枝編成轎馬的，或用綾錦、紗羅疊成千旄旌幢的，都用彩線系了。每一棵樹上，每一枝花上，都系了這些物事。B．第三十一回，晴雯和寶玉鬧了別扭，林黛玉進(jìn)來笑道：“大節(jié)下怎么好好的哭起來？難道是為爭(zhēng)粽子吃爭(zhēng)惱了不成？”C．第五十八回，只見柳垂金線，桃吐丹霞，山石之后，一株大杏樹，花已全落，葉稠蔭翠，上面已結(jié)了豆子大小的許多小杏。D．第八十七回，紫鵑對(duì)黛玉說：“剛才我叫雪雁告訴廚房里給姑娘作了一碗火肉白菜湯，加了一點(diǎn)兒蝦米兒，配了點(diǎn)青筍紫菜……還熬了一點(diǎn)江米粥”語言文字運(yùn)用Ⅱ食鹽（鈉）的攝入量與血壓高低相關(guān)。____，容易增大血容量，并“抬高”血壓；同時(shí)，鈉離子的大量攝入，會(huì)促使腎上腺和腦組織釋放出一種特殊的因子。在這種因子的“煽風(fēng)點(diǎn)火”下，血管細(xì)胞興奮性容易“失控”，結(jié)果表現(xiàn)為動(dòng)脈收縮，血壓增高。血壓升高是誘發(fā)心腦血管疾病的主要病因，____，能有效預(yù)防心腦血管疾病。應(yīng)該怎樣控制鹽的攝入呢？____，即在烹調(diào)時(shí)多用醋、檸檬汁、姜等調(diào)味品，以替代一部分鹽；二是借助限鹽勺，幫助量化和控制用鹽量；三是盡量少吃加工食品，如火腿腸、腌醬菜、豆腐乳等，這些加工食品多為高鹽食物，盡量少吃。由此可見，減少對(duì)食鹽的攝入量是大面積防控高血壓及其并發(fā)癥最有效、最經(jīng)濟(jì)、最簡(jiǎn)單的。20．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線上補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。21．文中畫波浪線的句子有語病，請(qǐng)修改。可以改變語序、少量增刪詞語，但不得改變?cè)?。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________22．簡(jiǎn)述第一自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過65個(gè)字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、寫作23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ《十八歲的哥哥（節(jié)選）》里的主人公曹潤(rùn)生與我們年齡相仿，雖然他沒有選擇繼續(xù)讀書，但并不意味著他放棄了學(xué)習(xí)。我們需要辯證地看待曹潤(rùn)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷。你是如何看待這一問題的？請(qǐng)寫一篇文章，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得搬用現(xiàn)代文閱讀的材料，不得泄露個(gè)人信息；思想積極健康；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．B2．B3．C4．①物種個(gè)體間微有區(qū)別；②個(gè)體需要很長(zhǎng)時(shí)間才能表現(xiàn)出適當(dāng)差異；③結(jié)果常被自由雜交所延遲。5．①首先，直接擺出人們對(duì)“自然選擇”的誤解與反對(duì)；②繼而指出“自然選擇”的實(shí)質(zhì)；③緊接著舉例、類比，一一回應(yīng)人們的質(zhì)疑；④最后，再次強(qiáng)調(diào)“自然選擇”的內(nèi)涵。破立結(jié)合，層層推進(jìn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生理解文中重要句子含義，篩選并整合文中信息的能力。此類題的錯(cuò)誤類型主要有偷換概念、張冠李戴、強(qiáng)加因果、因果倒置、無中生有、混淆概念等，考生需很好的理解文章的內(nèi)容和選項(xiàng)，仔細(xì)對(duì)比比較，分析其不同點(diǎn)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容分析和概括的能力。解答此類題型，需學(xué)生精讀文章，聯(lián)系上下文明確文章所表達(dá)的主題或精神，將選項(xiàng)回歸文本中，看是否與原文表達(dá)一致。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文本重要信息理解并運(yùn)用的能力。做此類題，需從題干中找到重要信息，回歸文本中找到滿足題目的條件，充分的理解后結(jié)合選項(xiàng)選出正確答案。

（4）本題考查學(xué)生概括重點(diǎn)內(nèi)容的能力。首先瀏覽全文，明確材料論述的重點(diǎn)內(nèi)容，其次將重點(diǎn)內(nèi)容圈畫，根據(jù)圈畫內(nèi)容總結(jié)概括。

（5）本題考查論證思路。論證思路即行文脈絡(luò)、論證層次、行文思路。解答此類題型，首先將文章劃分層次，然后根據(jù)“提出問題-分析問題-解決問題”的思路，梳理行文脈絡(luò)，最后整理答案作答即可。1．A項(xiàng)，“自然選擇引起變異”錯(cuò)誤，據(jù)原文“甚至還有認(rèn)為自然選擇可以引起變異的”，可知自然選擇不能引起變異。B項(xiàng)無誤。C項(xiàng)，“只……就”表述絕對(duì)化，原文是“凡微小變異，只要對(duì)任何物種的個(gè)體有利，使其能適合于變更后的環(huán)境，必定會(huì)得到保存，而使自然選擇有機(jī)會(huì)進(jìn)行它的改進(jìn)工作”，“創(chuàng)造出新的物種”于文無據(jù)。D項(xiàng)，“生物時(shí)刻都在檢查最細(xì)微的變異”錯(cuò)誤，“生物”一詞偷換概念，應(yīng)是“自然選擇”。

故答案為：B2．B項(xiàng)強(qiáng)加因果。原文是“我們對(duì)于這些緩慢變異的進(jìn)行，一點(diǎn)也不能覺察，除非有時(shí)代變遷的標(biāo)記。然而我們對(duì)于過去悠久的地質(zhì)時(shí)代的知識(shí)極為有限，所以我們能看到的，僅是現(xiàn)在的生物和以前的不同而已”，前后沒有因果關(guān)系。

故答案為：B3．C項(xiàng)選項(xiàng)中的表述屬于人工選擇。

故答案為：C4．根據(jù)“同種的一切個(gè)體，雖然彼此皆微有區(qū)別，可是要使它們構(gòu)造的各部分表現(xiàn)出適當(dāng)?shù)牟町悾瑓s需要很長(zhǎng)的時(shí)間，而且這結(jié)果又常為自由雜交所延遲”可知，物種個(gè)體間微有區(qū)別；個(gè)體需要很長(zhǎng)時(shí)間才能表現(xiàn)出適當(dāng)差異；結(jié)果常被自由雜交所延遲。5．“對(duì)于‘自然選擇’這個(gè)名詞，作者們有誤解的，也有反對(duì)的，甚至還有認(rèn)為自然選擇可以引起變異的”，開頭直接擺出人們對(duì)“自然選擇”的誤解與反對(duì)；

“其實(shí)它的作用，只在于保存那已經(jīng)發(fā)生的、對(duì)生物在其生活條件中有利的變異而已”，繼而指出“自然選擇”的實(shí)質(zhì)；

“沒有人反對(duì)農(nóng)學(xué)家所說的人工選擇的巨大效果，不過在此場(chǎng)合，必須先有自然發(fā)生出來的個(gè)體差異，人類才能依某種目的而加以選擇。還有人反對(duì)……可是化學(xué)家所稱各種元素的‘選擇的親和力’一詞，有誰曾經(jīng)反對(duì)過呢……”可知，緊接著舉例、類比，一一回應(yīng)人們的質(zhì)疑；

“不過我所謂的自然，是指許多自然定律的綜合作用及其產(chǎn)物。所謂定律，是指我們所能證實(shí)的各種事物的因果關(guān)系。在稍微熟悉之后，這些膚淺的反對(duì)意見自然會(huì)停止”可知，最后，再次強(qiáng)調(diào)“自然選擇”的內(nèi)涵。

可見全段破立結(jié)合，層層推進(jìn)。【答案】6．A7．B8．①正面描寫。通過動(dòng)作、對(duì)話、心理等描寫，表現(xiàn)人物性格，展現(xiàn)曹潤(rùn)生豐富的內(nèi)心世界與成長(zhǎng)。②細(xì)節(jié)描寫。通過短頭發(fā)運(yùn)動(dòng)員平頭、磨出厚硬繭子的手、苦笑著搖頭、得意的而又不滿足的微笑等細(xì)節(jié)，描摹曹潤(rùn)生最主要的外貌和性格特征。③環(huán)境烘托。多次描寫“河灘”以烘托人物，表現(xiàn)出曹潤(rùn)生堅(jiān)韌、勤勞等品質(zhì)。9．①開篇就以大量筆墨寫主人公勞作的場(chǎng)景，這是種倒敘的手法，這樣寫產(chǎn)生懸念、引人入勝，避免平鋪直敘的單調(diào)呆板，使小說富于變化、曲折有致；②和結(jié)尾形成了呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)緊密；③同時(shí)這也大體勾勒出主人公吃苦耐勞的形象，讓讀者對(duì)人物有一個(gè)大致上的了解。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析能力。首先，明確題目要求是“正確”還是“不正確”，然后精讀文章，依據(jù)選項(xiàng)回歸文本，找出符合選項(xiàng)意的段落或句子，仔細(xì)理解分析選項(xiàng)意并找出與文章不同的地方。

（2）本題考查分析鑒賞小說藝術(shù)特色的能力。解答此類題型，根據(jù)選項(xiàng)在文中找出句子并圈點(diǎn)勾畫，結(jié)合上下文分析文章的內(nèi)容、主題，仔細(xì)分析每個(gè)選項(xiàng)，可以用排除法。

（3）本題考查對(duì)人物形象分析概括的能力。人物形象題是高考小說類文本中常出現(xiàn)的題型，分析人物形象時(shí)需先從故事情節(jié)入手，找到關(guān)于人物的描寫，根據(jù)文本分析概括出人物形象?？梢詮膬煞矫嫒胧?，一是正面描寫，包括心理、神態(tài)、動(dòng)作、語言、外貌描寫；二是側(cè)面描寫，包括環(huán)境描寫，他人的評(píng)價(jià)與襯托。

（4）本題考查對(duì)文本的賞析。首先，明確文本中提到的角度，然后依據(jù)文本角度對(duì)文本進(jìn)行賞析，最后總結(jié)概括出答案即可。6．A項(xiàng)無誤。B項(xiàng)，“暗示父親其實(shí)并不贊同曹潤(rùn)生回家養(yǎng)蜂，還是希望兒子去補(bǔ)習(xí)，專注高考”錯(cuò)誤，父親只是建議兒子去補(bǔ)習(xí)，并不能說明父親“希望兒子去補(bǔ)習(xí)，專注高考”，而且此時(shí)曹潤(rùn)生還沒提出養(yǎng)蜂的想法。C項(xiàng)，“得過且過”“心態(tài)消極”錯(cuò)誤，這其實(shí)是一種積極的心態(tài)。D項(xiàng)，“故而高考失利”錯(cuò)誤，說法絕對(duì)，從“而今考大學(xué)跟中狀元一樣，太難咧！聽人說，咱小河一川幾十個(gè)村子，只考中了一個(gè)女子，人說那女子連著考了三年才得中……”可知，他高考失利還有其他原因；“對(duì)此他也并不在意”錯(cuò)誤，從“他看了一眼，就塞到褲兜里去了，結(jié)果是羞于讓人再看一眼，或者告訴他人的”“‘不咧！’潤(rùn)生苦笑著搖搖頭……”等處可知，對(duì)于他高考失利還是挺在意的。

故答案為：A7．“埋下了伏筆”錯(cuò)誤，伏筆，是指在文藝作品中，前段為后段所作的提示或暗示。此處并沒有為后文寫曹潤(rùn)生不喜歡讀書而喜歡養(yǎng)蜂做提示或暗示，不是伏筆。

故答案為：B8．從“他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨，前弓后踮著腿，從沙梁上鏟起飽飽的一鍬砂石，一揚(yáng)手，就拋甩到羅網(wǎng)上……”可知，運(yùn)用了動(dòng)作描寫；從“‘完了，’他說，也是淡淡的口氣，‘畢業(yè)了?！髮W(xué)……考得咋樣？’‘不咋樣?！笨芍?，運(yùn)用了對(duì)話描寫；從“東楊村那個(gè)同學(xué)他爸，簡(jiǎn)直是個(gè)大笨熊，把二十多箱可愛的金黃色的意大利純種蜜蜂，弄死了大半，太可惜了……”可知，運(yùn)用了心理描寫。可見，通過動(dòng)作、對(duì)話、心理等正面描寫，表現(xiàn)了曹潤(rùn)生的性格，展現(xiàn)曹潤(rùn)生豐富的內(nèi)心世界與成長(zhǎng)。

從“潤(rùn)生苦笑著搖搖頭，口氣卻是堅(jiān)定的”“他穿一件藍(lán)色秋衣，短頭發(fā)的運(yùn)動(dòng)員平頭上，熱氣蒸騰，紅潤(rùn)潤(rùn)的臉膛上流著汗水”“雙手已經(jīng)磨出厚硬的繭子”“嘴角常出現(xiàn)得意的而又不滿足的微笑，像球賽時(shí)瞥一眼記分牌上的積分?jǐn)?shù)字的神氣”可知，通過短頭發(fā)運(yùn)動(dòng)員平頭、磨出厚硬繭子的手、苦笑著搖頭、得意的而又不滿足的微笑等細(xì)節(jié)描寫，描摹曹潤(rùn)生最主要的外貌和性格特征。

從“一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨……”“河灘里剛剛落下頭一場(chǎng)小雪，冬小麥嫩綠的葉尖翹在薄雪上頭，像河岸兩邊的莊稼人一樣，在寬闊的沙灘上，選擇一道石頭多的沙梁……”“到他攢下千元款項(xiàng)的時(shí)候，就要把那十箱蜜蜂連窩端過來。那時(shí)候，他就扔下鐵鍬和羅網(wǎng)，離開這冬季奇冷而夏天特?zé)岬纳碁┝恕笨芍闹卸啻蚊鑼憽昂訛钡沫h(huán)境以烘托人物，表現(xiàn)出曹潤(rùn)生堅(jiān)韌、勤勞等品質(zhì)。9．從“一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨……”可知，小說開篇就以大量筆墨寫主人公勞作的場(chǎng)景，作者先寫主人公在河灘勞作，然后才講述主人公高考落榜后選擇賣石頭、養(yǎng)蜂，這是種倒敘的手法，這樣寫容易產(chǎn)生懸念，使情節(jié)更加引人入勝，避免了平鋪直敘的單調(diào)呆板，使小說富于變化、曲折有致，能給人留下深刻的印象；

從“一張粗鐵絲編織的雙層羅網(wǎng)，用三角木架支撐在沙灘上，他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨……”“曹潤(rùn)生拋著沙子……他抹一把汗，欣賞著不斷增高的石頭堆子，嘴角常出現(xiàn)得意的而又不滿足的微笑……”可知，開頭和結(jié)尾形成了呼應(yīng)，使文章脈絡(luò)相通，使文章的結(jié)構(gòu)更加完整緊密，給讀者留下更加深刻的印象；

從“他手握一把被砂石蹭磨得明光锃亮的鋼皮锨，前弓后踮著腿，從沙梁上鏟起飽飽的一鍬砂石，一揚(yáng)手，就拋甩到羅網(wǎng)上，于是就發(fā)出這種連續(xù)不斷的、既富于節(jié)奏而又沉悶單調(diào)的響聲”“一切都顯得十分簡(jiǎn)單：拋沙取石，賣石頭掙錢。只需給手心噴上唾液，握緊锨把兒，使足勁兒，出力流汗就解決一切問題了”可知，從人物塑造的角度看，開篇就以大量筆墨描寫曹潤(rùn)生在河灘上揚(yáng)砂的場(chǎng)景，這也大體勾勒出主人公吃苦耐勞的形象，讓讀者對(duì)人物有一個(gè)大致上的了解?！敬鸢浮?0．DLO11．D12．A13．①如果我們收兵，讓他們休息，他們休整之后再出戰(zhàn)，我們拿什么去抵擋？

②于是帶著幾萬兩銀子，跟著母親楊氏到皇宮中去，希望通過賄賂免罪。14．①忠于國(guó)，忠于職守。面對(duì)招降，毫不動(dòng)搖；作戰(zhàn)中毫不畏懼，戰(zhàn)功卓著。

②忠于君，犯顏直諫。李存信等人勸太祖逃到契丹，李嗣昭據(jù)理力爭(zhēng)；胡柳會(huì)戰(zhàn)，晉軍戰(zhàn)敗，莊宗害怕，想收兵返回臨濮，李嗣昭犯顏直諫?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言文斷句能力。斷句可以根據(jù)句中的人名、地名以及詞語成分，如賓語、主語等成分進(jìn)行斷句。

（2）本題考查加點(diǎn)字詞的意思。首先，根據(jù)選項(xiàng)找出加點(diǎn)字詞所在的句子并在文中標(biāo)畫，然后結(jié)合前后文內(nèi)容，翻譯句子大意，重點(diǎn)體會(huì)加點(diǎn)字詞的含義。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和閱讀啟發(fā)。首先，篩選選項(xiàng)中重要信息，然后根據(jù)重要信息回歸文本，去文中找關(guān)于此類信息的句子，簡(jiǎn)單分析，最后與選項(xiàng)做對(duì)比，找出不同。

（4）本題考查文言語句的翻譯。翻譯時(shí)注意關(guān)鍵實(shí)詞虛詞的翻譯，翻譯方法一般是直譯、組詞、替換，也要注重平常學(xué)習(xí)文言文時(shí)虛詞實(shí)詞的積累。翻譯句子還要注意常用特殊句式，如：賓語前置、定語后置、狀語后置、判斷句、被動(dòng)句等。

（5）本題考查理解和分析文中內(nèi)容的能力。解答此類型的題目，不可脫離文本內(nèi)容，結(jié)合題目給的信息，結(jié)合文中內(nèi)容總結(jié)概括。【附參考譯文】文本一：李嗣昭，原來姓韓。后唐太祖外出打獵，到他家，見他家樹林中彌漫有云氣，覺得很奇怪，召他的父親詢問。他的父親說家里剛生下個(gè)兒子，后唐太祖于是送給他金銀綢帛然后把嬰兒帶走，讓他的弟弟李克柔收養(yǎng)做兒子。改名叫李嗣昭。天復(fù)元年，梁軍攻破河中，奪取了晉陽(yáng)、絳州、慈州、隰州等地，趁機(jī)攻打后晉，圍困太原城。李嗣昭每天派精銳的騎兵攻打梁軍，恰好天下大雨，梁軍撤兵了。進(jìn)攻蒲縣。梁將朱友寧率領(lǐng)十萬士兵迎戰(zhàn)他們，李嗣昭等人敗逃，朱友寧追擊，晉派李存信率兵迎接李嗣昭，李存信又被打敗。梁軍于是包圍太原，而慈州、隰州、汾州又一次歸入梁。后唐太祖十分恐懼，策劃逃到云州，李存信等人勸后唐太祖逃到契丹，李嗣昭奮力爭(zhēng)執(zhí)認(rèn)為不可以，加上劉太妃也這樣說，才作罷。李嗣昭晝夜不停地出奇兵攻打梁軍，梁軍解圍離去，李嗣昭又一次攻取了汾州、慈州、隰州等地。在這時(shí)，李嗣昭奮力作戰(zhàn)功勞最大。天祐三年，李嗣昭與周德威進(jìn)攻梁的潞州，招降了梁將丁會(huì)，讓李嗣昭擔(dān)任了昭義軍節(jié)度使。梁修筑夾城包圍潞州。梁太祖曾派人招降李嗣昭，李嗣昭殺掉使臣，關(guān)閉城門堅(jiān)守，過了一年，后唐莊宗才攻破夾城。李嗣昭保全安撫士兵百姓，優(yōu)撫贍養(yǎng)很有恩德。梁、晉在胡柳會(huì)戰(zhàn)，晉軍戰(zhàn)敗。后唐莊宗害怕，想收兵返回臨濮，李嗣昭說：“梁軍勝利了，日夜想回家。如果我們收兵，讓他們休息，他們休整之后再出戰(zhàn)，我們拿什么去抵擋？應(yīng)當(dāng)用精銳的騎兵騷擾他們(后梁軍隊(duì))，趁他們疲勞困乏，可以戰(zhàn)勝(他們)?！焙筇魄f宗同意了。十九年，李嗣昭跟隨莊宗到望都攻打契丹。這時(shí)，晉派閻寶在鎮(zhèn)州攻打張文禮，閻寶被鎮(zhèn)州人打敗，于是用李嗣昭代替閻寶。鎮(zhèn)州軍隊(duì)出城搶掠九門，李嗣昭用奇兵攻打他們，鎮(zhèn)州軍隊(duì)快被殺盡，剩下的三個(gè)人藏在破墻中，李嗣昭馳馬射他們，反而被賊軍射中頭，從頭.上拔下箭，回到軍營(yíng)就死了。文本二：李嗣昭的兒子李繼韜，小的時(shí)候狡猾游手好閑，等長(zhǎng)大了，陰謀反叛朝廷，與后梁勾通定盟。等到莊宗平定了河南，李繼韜很恐懼，想不出辦法。于是帶著幾萬兩銀子，跟著母親楊氏到皇宮中去，希望通過賄賂免罪。莊宗沒有答應(yīng)，事情泄露，在天津橋被斬首。史臣評(píng)價(jià)說：李嗣昭憑借精明強(qiáng)悍勤勞肯干，幫助君主處理國(guó)家大事，最終死于國(guó)事，能夠被認(rèn)為是忠臣。可是他的后代都還是沒有免于被殺的結(jié)果，是為什么呢？大概是謀取財(cái)貨沒有盡頭，錢財(cái)太多讓他們變得很愚蠢吧！如果能夠把清廉的品德留給子孫，怎么會(huì)有這樣的災(zāi)禍呢？10．句意：天祐三年，李嗣昭與周德威進(jìn)攻梁的潞州，招降了梁將丁會(huì)，讓李嗣昭擔(dān)任了昭義軍節(jié)度使。

“天祐三年”時(shí)間狀語，單獨(dú)成句，后面斷開；

“與周德威攻梁潞州”，“與周德威”為“攻”的狀語，“梁潞州”為賓語，后面斷開；

“降丁會(huì)”動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，后面斷開。

故答案為：DLO11．A項(xiàng)，“蒙故業(yè)，因遺策”的“遺”：留下。句意：承接了秦孝公的治國(guó)事業(yè)，遵循著先人留下來的策略。B項(xiàng)，“欲因此時(shí)降武”句意：想要趁此時(shí)使蘇武投降。C項(xiàng)，“且行且歌”的“且”：表并列，一邊。句意：一邊歌唱著，一邊行走。D項(xiàng)，《陳情表》中的“聽”是成全的意思。句意：準(zhǔn)許我實(shí)現(xiàn)微小的心愿。

故答案為：D12．“李嗣昭趁著天降大雨的好時(shí)機(jī)”表述理解有誤，并且把兩次攻打梁軍的情形混為一談。原文是“嗣昭日以精騎出擊梁兵，會(huì)大雨，梁軍解去”“嗣昭晝夜出奇兵擊梁軍，梁軍解去，嗣昭復(fù)取汾、燕、隰”。

故答案為：A13．①“整”，休整；“復(fù)出”，再出戰(zhàn)；“何以”，賓語前置，應(yīng)為“以何”，拿什么。

②“赍”，帶著；“詣”，到……去，前往；“冀”，希望。14．根據(jù)“嗣昭晝夜出奇兵擊梁軍，梁軍解去，嗣昭復(fù)取汾、燕、隰。于此時(shí)，嗣昭力戰(zhàn)之功為多”“梁太祖嘗遣人招降嗣昭，嗣昭斬其使者，閉城拒守”可知，忠于國(guó)，忠于職守。面對(duì)招降，毫不動(dòng)搖；作戰(zhàn)中毫不畏懼，戰(zhàn)功卓著。

根據(jù)“太祖大恐，謀走云州，李存信等勸太祖奔于契丹，嗣昭力爭(zhēng)以為不可”“莊宗懼，欲收兵還臨濮，嗣昭曰……”可知，忠于君，犯顏直諫。李存信等人勸太祖逃到契丹，李嗣昭據(jù)理力爭(zhēng)；胡柳會(huì)戰(zhàn)，晉軍戰(zhàn)敗，莊宗害怕，想收兵返回臨濮，李嗣昭犯顏直諫?！敬鸢浮?5．D16．悲鳴：詩(shī)人送女婿王適北上赴舉，離別之際，依依不舍與無奈之情油然而生。希望：①尾聯(lián)筆鋒一轉(zhuǎn)，作者想象明年此時(shí)，王適金榜高中，表達(dá)對(duì)王適的美好祝愿與期許；②于“楊柳春風(fēng)”的美景中凝結(jié)美好情感，以景結(jié)情，流露出詩(shī)人滿懷光明的希望，故而此詩(shī)“于悲吟中看出希望”?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容理解和分析的能力。首先明確題目要求”正確”或“錯(cuò)誤”，其次結(jié)合課下注釋充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容與感情，最后結(jié)合自己的理解對(duì)比每個(gè)選項(xiàng)，選出正確答案。

（2）本題考查分析詩(shī)歌情感的能力。解答此類題目時(shí)，首先看題目，明確詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠分析出感情最好，其次逐句分析每句詩(shī)歌所體現(xiàn)的感情，一首詩(shī)歌中可能包含了多種不同的感情，分析感情時(shí)還要結(jié)合課下注釋理解詩(shī)歌內(nèi)容。15．“都抒發(fā)對(duì)年老多病的悲嘆”錯(cuò)誤，此詩(shī)頸聯(lián)表達(dá)的情感中有曠達(dá)之意，與“百年多病獨(dú)登臺(tái)”表達(dá)的傷感不同。

故答案為：D16．這首詩(shī)是詩(shī)人蘇轍寫的一首送別詩(shī)。詩(shī)中表達(dá)了詩(shī)人送別女婿時(shí)的不舍、難過，有傷感，但不低沉，流露出對(duì)女婿此此赴考滿懷希望，“于悲吟看出希望”。首聯(lián)“送別江南春雨淫，北方誰是子知音”，在春雨綿綿的日子，詩(shī)人在江南送別女婿前去赴考。學(xué)子苦讀為的是一朝得中，然而又有多少人從青絲熬到白首都未能得償心愿，此次分別前往徐州考場(chǎng)，在沒有知音相伴的漫長(zhǎng)的日子里，女婿將如何自處。在春雨連綿中，詩(shī)人不覺產(chǎn)生傷感。尾聯(lián)“明年榜上看名姓，楊柳春風(fēng)正似今”，作者想象明年此時(shí)，你定能金榜題名，就像今天一樣春風(fēng)得意；在離別的傷感之余，詩(shī)人筆鋒一轉(zhuǎn)，想象明年此時(shí)，定能得償心愿，表達(dá)對(duì)王適的美好祝愿與期許。尾聯(lián)以景作結(jié)，在美景之中寄寓美好的情感，流露出詩(shī)人滿懷光明的希望，故而此詩(shī)“于悲吟中看出希望”。17．【答案】（1）質(zhì)勝文則野；文勝質(zhì)則史（2）邪曲之害公也；方正之不容也（3）問君能有幾多愁；恰似一江春水向東流（春水碧于天，畫船聽雨眠/南舍北皆春水，但見群鷗日日來）【解析】【分析】（1）抓住關(guān)鍵信息“表明了質(zhì)與文的關(guān)系”，故答案為：質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。（重點(diǎn)字：野）

（2）抓住關(guān)鍵信息“寫出當(dāng)時(shí)朝廷小人當(dāng)?shù)?、正直之人遭到排擠的黑暗現(xiàn)實(shí)”，故答案為：邪曲之害公也，方正之不容也。（重點(diǎn)字：邪）

（3）抓住關(guān)鍵信息“古代詩(shī)詞中常常以“春水”入詩(shī)”，故答案為：?jiǎn)柧苡袔锥喑?，恰似一江春水向東流（春水碧于天，畫船聽雨眠/南舍北皆春水，但見群鷗日日來）。（重點(diǎn)字：愁、鷗）【答案】18．五彩斑斕(絢麗多彩/五彩繽紛)；勃勃生機(jī)；豐富多彩(各式各樣/多姿多彩)19．D【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詞語的理解、對(duì)近義詞語的辨析能力。平常學(xué)習(xí)中要注意積累，做題時(shí)聯(lián)系上下文進(jìn)行辨析，分清詞語的分類，是褒義詞還是貶義詞。此類題型用排除法是最好的方法。

（2）本題考查對(duì)文字的理解與概括能力。首先，抓住題目中的關(guān)鍵信息，然后在文本中找到相關(guān)句子并進(jìn)行勾畫，分析句子并概括出答案。18．①根據(jù)“秋葉漸紅，丹桂飄香，青松蒼翠”可知，形容顏色多樣，可填“五彩斑斕(絢麗多彩/五彩繽紛)”。五彩斑斕：多種顏色錯(cuò)雜而繁多耀眼，形容顏色多，色彩錯(cuò)雜燦爛且耀眼。絢麗多彩：各種各樣的色彩燦爛美麗，形容色彩華麗；也指絢爛無比，形容多姿多彩或非常精彩。五彩繽紛：顏色繁多，非常好看。

②此處應(yīng)填一個(gè)名詞性的