如何于故事中提升認(rèn)讀能力課件

如何于故事中提升認(rèn)讀能力1.精讀故事時(shí)使用熒光筆標(biāo)記關(guān)鍵情節(jié)和人物描寫，每天抽出15分鐘反復(fù)誦讀帶有復(fù)雜句式或修辭手法的精華段落，重點(diǎn)體會(huì)作者的語言藝術(shù)，逐步提升對(duì)文學(xué)細(xì)節(jié)的敏感度，培養(yǎng)深度閱讀習(xí)慣，日積月累，文學(xué)素養(yǎng)自然水漲船高。同時(shí)，定期撰寫讀后感，記錄心得體會(huì)，嘗試模仿經(jīng)典句式進(jìn)行創(chuàng)作，鍛煉表達(dá)能力，形成獨(dú)特的文學(xué)風(fēng)格，使閱讀與寫作相輔相成，全面提升文學(xué)造詣。2.遇到生詞先以黃色便利貼做記號(hào)，通讀完整章節(jié)后根據(jù)人物關(guān)系、場(chǎng)景鋪墊、情節(jié)發(fā)展三要素進(jìn)行詞義推導(dǎo)，最后查閱詞典驗(yàn)證并記錄三種常見用法，鞏固記憶。如此一來，詞匯量穩(wěn)步增長(zhǎng)，理解力也隨之提升。再將新詞匯融入日常寫作，實(shí)踐應(yīng)用，使語言表達(dá)更加豐富生動(dòng)。3.挑選故事中沖突激烈的對(duì)話場(chǎng)景，與同伴分飾角色進(jìn)行沉浸式演繹，通過錄音對(duì)比糾正語音瑕疵，重點(diǎn)訓(xùn)練疑問句升調(diào)、感嘆句重音等特殊語調(diào)的情感表達(dá)，增強(qiáng)語言感染力。反復(fù)練習(xí)，逐步掌握不同語境下的語調(diào)變化，提升口語表達(dá)能力。同時(shí)，記錄每次練習(xí)中的亮點(diǎn)與不足，不斷優(yōu)化，使對(duì)話更加自然流暢，最終達(dá)到聲情并茂的境界。4.將標(biāo)注的生詞按動(dòng)詞、形容詞、成語分三類制成便攜卡片，正面寫詞匯與音標(biāo)，背面記兩個(gè)書中例句和一個(gè)自造句，利用晨晚間碎片時(shí)間按艾賓浩斯記憶法循環(huán)復(fù)習(xí)，鞏固記憶。每日設(shè)定小目標(biāo)，逐步增加新詞卡片，形成長(zhǎng)效記憶機(jī)制。通過反復(fù)誦讀和實(shí)際應(yīng)用，詞匯掌握更加牢固，語言表達(dá)愈發(fā)精準(zhǔn)生動(dòng)。5.選取專業(yè)朗讀書音頻進(jìn)行影子跟讀訓(xùn)練，第一遍0.8倍速模仿元音飽滿度，第二遍原速把握意群停頓，第三遍1.2倍速挑戰(zhàn)語流連貫性，同步錄音比對(duì)修正發(fā)音細(xì)節(jié)。堅(jiān)持每日三遍，逐步提升語音的清晰度和流暢度，直至與原聲無異。通過這種高強(qiáng)度訓(xùn)練，口語表達(dá)更加地道自然，語音面貌煥然一新，最終實(shí)現(xiàn)自如運(yùn)用語言的藝術(shù)境界。6.用A3紙橫向繪制故事發(fā)展軸，左側(cè)列時(shí)間節(jié)點(diǎn)與場(chǎng)景轉(zhuǎn)換，右側(cè)用不同顏色箭頭標(biāo)注明線暗線，關(guān)鍵轉(zhuǎn)折處粘貼便簽紙寫明矛盾激化點(diǎn)和解決策略，便于直觀把握情節(jié)脈絡(luò)。7.準(zhǔn)備專用摘抄本記錄每日發(fā)現(xiàn)的精妙語句，用紅筆劃出主謂賓骨架，藍(lán)筆標(biāo)注定語從句、排比結(jié)構(gòu)等特殊句式，周末整理同類句型做仿寫訓(xùn)練8.設(shè)置10分鐘限時(shí)閱讀挑戰(zhàn)，完成后立即用思維導(dǎo)圖復(fù)現(xiàn)故事五要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果），進(jìn)階階段可嘗試用英文復(fù)述關(guān)鍵情節(jié)，使用計(jì)時(shí)器逐步提升閱讀速度香港學(xué)童認(rèn)讀能力與其他有關(guān)能力的關(guān)系語素意識(shí)口語詞匯

語音意識(shí)

.23*.24*.18.43***.39***.22***認(rèn)讀能力*，***--有明顯關(guān)系McBride-Changetal,2005提升認(rèn)讀詞匯能力口語能力訓(xùn)練(初小學(xué)童)形音義訓(xùn)練語素意識(shí)增加口語詞匯運(yùn)用新學(xué)到的詞匯來表達(dá)形音義訓(xùn)練清晰訓(xùn)練方向建立一個(gè)多元的中央記憶音形義場(chǎng),墻,長(zhǎng)苗,貓,描腹,肚,脖語音意識(shí)六書象形會(huì)意指事形聲轉(zhuǎn)注假借>80%形聲字形聲字例子:銅(金屬)/thυ?21/但是…清倩整字讀音和聲旁讀音的關(guān)系讀音規(guī)則性整字讀音「善」「稱」聲旁讀音「稱」「稱」規(guī)則不規(guī)則僚,遼,僚,療,寮苔,始,治,冶,怡讀音一貫性高讀音一貫性低整字讀音和聲旁讀音的關(guān)系讀音一貫性中文認(rèn)讀的學(xué)習(xí)方法湖芳換湖刻驗(yàn)鯨協(xié)助有困難的兒童建立和鞏固元語言意識(shí)拆字?必須有系統(tǒng)地按照文字的規(guī)則性和一貫性安排字詞出現(xiàn)的先后次序利用有趣的訓(xùn)練項(xiàng)目多角度刺激具體化的解釋口頭解釋圖畫實(shí)物動(dòng)作適當(dāng)?shù)剡x取訓(xùn)練目標(biāo)影響閱讀表現(xiàn)的因素對(duì)目標(biāo)字詞的熟悉程度普遍用字頻來量度高頻:常見、較易學(xué)習(xí)和記憶低頻:不常見、較難學(xué)習(xí)和記憶口語能力訓(xùn)練口語能力訓(xùn)練透過故事書教授口語詞匯從故事書選擇適當(dāng)?shù)脑~匯向?qū)W生(4-6人)說故事運(yùn)用CARTalk技巧運(yùn)用新學(xué)的詞匯口頭造句口語能力訓(xùn)練運(yùn)用CARTalk技巧發(fā)問C:Contentquestions故事內(nèi)容問題A:Abstractthinking抽象思考R:Relatetalk聯(lián)系談話與內(nèi)容有關(guān)的問題預(yù)早估計(jì)接著發(fā)生的事情聯(lián)系兒童經(jīng)驗(yàn)的問題小息時(shí)間，同學(xué)們有秩序地一個(gè)跟著一個(gè)，排隊(duì)到操場(chǎng)。圖一在操場(chǎng)上，有些同學(xué)坐在旁邊的長(zhǎng)椅上休息，有些同學(xué)在跳繩，有些同學(xué)在喝水。圖二忽然，有一個(gè)足球彈過來，把樹下的兩個(gè)花盆撞破了，張老師立即走過來，可是尋找不到是那個(gè)同學(xué)把花盆打破。圖三小息結(jié)束后張老師走到廣播臺(tái)，告訴各位同學(xué)這件事情，并告訴大家們做錯(cuò)事并不要緊，最重要的是勇于承擔(dān)責(zé)任。圖四最后有三位同學(xué)走上前認(rèn)錯(cuò)，張老師不但沒有責(zé)備他們，還稱贊他們誠實(shí)。圖五運(yùn)用CARTalk技巧發(fā)問例子：C故事內(nèi)容：學(xué)生到操場(chǎng)后做些什么？A抽象思考：點(diǎn)解老師走到廣播臺(tái)上？點(diǎn)解老師沒有責(zé)備同學(xué)？R聯(lián)系談話：你鍾意在小息時(shí)做什么？你有見過/試過在學(xué)校里打爛東西嗎？教材分享社交技巧輕松學(xué)與人溝通無隔膜(社交情境動(dòng)畫)輕松教、輕松學(xué)21提高語素認(rèn)識(shí)訓(xùn)練新方向-提高語素的認(rèn)識(shí)

研究發(fā)現(xiàn)學(xué)童的語素意識(shí)與閱讀能力有顯著關(guān)系語素是最小的有意義的語言成分有助于類推詞義，迅速擴(kuò)充詞匯量藝術(shù)家科學(xué)家畫家防火防水防風(fēng)花盆操場(chǎng)__場(chǎng)?乘車乘___

?家居訓(xùn)練例子–

認(rèn)讀詞匯游戲詞匯游戲(一)配字天皇所需材料︰選取課文中構(gòu)詞力高的字寫在硬咭紙上方法︰-讓兒童輪流抽取字卡兒童抽取字卡后，要朗讀字卡上的生字再用這個(gè)字造詞語能配詞最多的一位當(dāng)天皇詞匯游戲(二)心臟病所需材料：5對(duì)圖卡及字卡訓(xùn)練目標(biāo):形音義的鞏固方法︰先在文中選取5個(gè)雙音詞語把5個(gè)詞語的寫在紙卡上再把代表5個(gè)詞語的圖畫畫在卡上家長(zhǎng)及學(xué)生同時(shí)抽出一張卡,并斗快說出代表詞詞匯游戲（三）詞語放大鏡于文中尋找詞匯（名詞）尋找詞匯（動(dòng)詞）家長(zhǎng)可做動(dòng)作提示,加強(qiáng)找尋速度尋找詞匯（形容詞）

要求說小朋友解釋形容詞并以其造句子詞匯游戲(四有口難言）物資：字咭