部編版五年級語文下冊《語文園地七》教學設(shè)計

語文園地七教學目標：1.學會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。2.學會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。3.感悟烘托、渲染在表達上的特點。4.積累記背古詩《鄉(xiāng)村四月》。教學重難點：1．學會在閱讀中體會景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。2.學會根據(jù)一個情景寫出景物的靜態(tài)美和動態(tài)美。3.感悟烘托、渲染在表達上的特點。第1課時板塊一交流平臺1.回顧第七單元課文內(nèi)容，強調(diào)靜態(tài)描寫和動態(tài)描寫的運用。2.思考交流，賞析文章中的動、靜之美。（1）動態(tài)描寫（動感、活力）：對運動狀態(tài)下描寫對象的描寫。（2）靜態(tài)描寫（沉靜之感）：對靜止狀態(tài)下描寫對象的細致描寫（樣子、顏色。位置、細節(jié)）。3.朗讀《威尼斯的小艇》節(jié)選，體會威尼斯的動、靜之美。動靜相襯：威尼斯整個城市的動和靜都是由小艇的動和靜來呈現(xiàn)的。半夜戲院散場（動態(tài)）——深夜船泊靜寂（靜態(tài)）4.閱讀《牧場之國》節(jié)選，找出句子中的動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，并體會作用。5.思考：怎樣才能把景物寫美呢？（1）抓住景物的動、靜態(tài)。（2）把人物放入景物中。（3）景中可以暗含人的活動。板塊二詞句段運用1.朗讀下面的句子，體會景物的動、靜之美。（1）兩邊的建筑飛一般地倒退，我們的眼睛忙極了。不知看哪一處好。（動態(tài)描寫，寫出威尼斯小艇的行駛速度之快。）（2）車船過后，一切又恢復了平靜。最后一抹晚霞也漸漸消失了，整個天地都暗了下來。狗不叫了，圈里的牛也不再發(fā)出哞哞聲，馬也忘記了踢馬房的擋板。（靜態(tài)描寫，寫出了荷蘭牧場恢復寧靜的情景。）2.選擇其中一個情景，照樣子寫一寫。（1）放學后的校園（2）群鳥飛過湖面（3）火車進站根據(jù)具體情況，靈活運用寫法：動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫、動靜相襯。3.展示“群鳥飛過湖面”示例，任意組合其中的要素。（1）事物：群鳥、天空、湖水（2）動態(tài)：群鳥飛、湖水泛起波瀾、擺動翅膀、風的流動、云朵飄動……（3）靜態(tài)：湛藍的天空、遠處的群山……（4）視角：從遠到近（5）手法：排比、比喻……4.范例呈現(xiàn)。5.朗讀下面的句子，說說描寫了怎樣的情景及選段的表達特點。（1）“在金色的夕陽下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡直像是用純金鑄成的?！泵鑼懙氖墙鹕﹃栒找碌拿利惥跋蟆＃?）“站在白色大理石鋪的地上，眼里看到的是純白的大理石，腳下踩的是純白的大理石；陵墓是純白的大理石，欄桿是純白的大理石，四個高塔也是純白的大理石。你被裹在一片純白的光輝中，仿佛給這個白色的奇跡壓住了，給這純白的光輝網(wǎng)牢了?！鄙钊胫黝}進行刻畫。（3）強調(diào)內(nèi)心感受，突出景物的特點：《金字塔》的視覺效果是金色的，作者的感受：金字塔似乎是用純金鑄成的。泰姬陵的視覺效果是一切都是純白的，作者的感受：被純白的光輝所包圍。板塊三日積月累1.朗讀《鄉(xiāng)村四月》，注意：（1）疏通字詞，把握節(jié)奏。（2）結(jié)合注釋，理解詩意。（3）詩句賞析，想象畫面。（4）朗讀悟情，背誦積累。2.自主閱讀，借助注釋、插圖，理解故事大意。3.標注出不明白的地方，并提出討論。4.走近作者：翁卷5.詩句探析：（1）詩句分別寫了什么內(nèi)容？（2）詩人以的手法描寫了江南農(nóng)村（季節(jié)）的景象。（3）寫景的詩句是？（4）寫人的詩句是？6.出示關(guān)于初夏風景的圖片，指導學生有感情地朗讀詩句，想象畫面。7.理解、賞析詩句。（1）“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙?！贬屃x：山坡田野間草木茂盛，稻田里的水色與天光相輝映。天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲啼叫，大地一片欣欣向榮的景象。賞析：前兩句著重寫景，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。（2）“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！贬屃x：四月到了，鄉(xiāng)村