蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第五單元到第八單元教案

第五單元單元備課

知識(shí)與技能

1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本單元的39個(gè)生字，認(rèn)識(shí)本單元其余18個(gè)生字。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)習(xí)在具體的語(yǔ)境中理解詞語(yǔ)，會(huì)用“越來(lái)越……越來(lái)越……”、“傾聽(tīng)”、

“閃耀”等詞語(yǔ)造句。

2、能通過(guò)課文中語(yǔ)言文字來(lái)體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情。

3、掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫(xiě)一段話(huà)。

會(huì)給自己喜歡或熟悉的小動(dòng)物設(shè)計(jì)“名片”。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

掌握本單元主要的構(gòu)段方式“總分總”，會(huì)圍繞一句中心句寫(xiě)一段話(huà)。

《東方之珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握先概括后具體的構(gòu)段方式。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的7個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解

有生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港，

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。

教學(xué)難點(diǎn):

通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，感受香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)

用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、欣賞歌曲《東方之珠》，東方之珠指的是我國(guó)的哪里？

人們都說(shuō)香港是鑲嵌在世界東方的一顆璀璨的明珠。今天，我們就來(lái)欣賞這

顆明珠的風(fēng)采。

板書(shū)課題：東方之珠

齊讀課題

作者筆下的“東方之珠”又會(huì)是怎樣的一番景象呢？這節(jié)課我們就跟隨作者

去領(lǐng)略一番。請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)

用“傾聽(tīng)”、“閃耀”口頭造句。

同學(xué)們明白目標(biāo)內(nèi)容了嗎？非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、小組成員互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，糾正一些不足之處，再指名分段讀課文。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶

都集合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，看誰(shuí)讀

得又對(duì)又好。

老師巡視，適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥。

4、有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

5、上面的這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

繁華和煦舒服傾聽(tīng)舉世聞名

觀(guān)賞聚集精彩閃耀人流如潮

6、齊讀詞語(yǔ)

找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

二、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

三、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（舒、夜）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)

后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

生字聯(lián)系并聽(tīng)寫(xiě)

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

東方之珠

迷人的沙灘著名的公園繁華的街市

六、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握先概括后具體的構(gòu)段方式。

2、學(xué)會(huì)生字，感受“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”等。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，體會(huì)香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方之珠》，本節(jié)課有3個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)生字，感受“漫步、沐浴、鱗次櫛比、琳瑯滿(mǎn)目、人流如潮”等。

3、通過(guò)對(duì)課文的誦讀、品味，體會(huì)香港的美麗與繁華，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)香港,

熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

二、理解課文。（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自由讀，想一想：這個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié)：簡(jiǎn)要介紹了香港的地理位置及其三大景觀(guān)。

2、學(xué)習(xí)第二至五自然段

先學(xué)思考：

自由朗讀課文。

指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

學(xué)生小組內(nèi)討論提出的兩個(gè)問(wèn)題。

后教：

老師總結(jié)：通過(guò)寫(xiě)“迷人的沙灘、著名的公園和繁華的街市”，具體展現(xiàn)出香港

的美麗與繁華。

3、學(xué)習(xí)第六自然段

在前面三段的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第六自然段。

（1）指名讀課文第六自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）齊讀

（4）交流這是一句比喻句，高度概括了香港的美，表達(dá)了作者對(duì)香港、對(duì)祖國(guó)

的熱愛(ài)之情。

4、理解文章總起一一分述一一總結(jié)的結(jié)構(gòu)的方式。

5、教師總結(jié)：作者以?xún)?yōu)美的筆觸，描寫(xiě)了香港“迷人的沙灘”“著名的公園”和

“繁華的街市”，贊美了這顆無(wú)比璀璨的“東方之珠”，表達(dá)了作者熱愛(ài)香港、熱

愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

三、學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)規(guī)范。

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（茫淺。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)。

3、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

4、師生共評(píng)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、背誦課文。

2、作者為什么稱(chēng)香港是“東方之珠”？

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

迷人的沙灘

東方之珠著名的公園

繁華的街市

六、教學(xué)反思

《小露珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課n個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ),

用“越.....越......”造句。

3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，用“越越造句。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)學(xué)習(xí)、理解課文,學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己,把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課n個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)小露珠嗎？它一般在什么時(shí)候出現(xiàn)？又在什么時(shí)候消失？

你注意觀(guān)察過(guò)它嗎？有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)過(guò)它美麗的外貌和美好的品格？今天我們就來(lái)

學(xué)習(xí)《小露珠》。

板書(shū)課題小露珠

2、齊讀課題

二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

同學(xué)們明白目標(biāo)內(nèi)容了嗎？非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

比誰(shuí)字音讀得準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、小組成員互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，糾正一些不足之處，再指名分段讀課文。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶

都集合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，看誰(shuí)讀

得又對(duì)又好。

老師巡視，適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥。

5、有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

6、上面的這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

7、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

8、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

披黎明吹奏樂(lè)曲植物光彩熠熠

爬降臨水晶透明白楊笑盈盈

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（戴、襲）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

生字聯(lián)系并聽(tīng)寫(xiě)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小露珠

閃亮透明圓潤(rùn)

八、教學(xué)反思

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ),

用“越.....越......”造句。

3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小露珠》，出示目標(biāo)。

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解有生字組成的詞語(yǔ),

用“越.....越......”造句。

3、理解課文，學(xué)習(xí)小露珠犧牲自己，把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格。

二、理解課文。（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

1、學(xué)習(xí)第一自然段

學(xué)生自由讀，想一想：這個(gè)自然段中你知道了什么？

（1）生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié)：

本段講述了小露珠出現(xiàn)的時(shí)間，形成過(guò)程以及出現(xiàn)的地方。

2、學(xué)習(xí)第二至五自然段

先學(xué)思考：小露珠來(lái)到了哪些地方？

碰到了哪些小動(dòng)物？小動(dòng)物們是怎樣贊美它的？

（1）自由朗讀課文。

（2）指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

（3）學(xué)生小組內(nèi)討論提出的兩個(gè)問(wèn)題。

后教：

（4）老師指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小露珠的美：像鉆石那么閃亮、像水晶那么透明、像珍

珠那么圓潤(rùn)。

拓展：小露珠又來(lái)到哪些地方？碰到了哪些小動(dòng)物？他們是怎么贊美小露珠的？

（5）為什么小動(dòng)物們喜歡小露珠（生自由發(fā)言）

3、學(xué)習(xí)第六自然段

在前面的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)第六自然段。小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)

公公的出現(xiàn)（出示課件），此時(shí)的小露珠又給大家?guī)?lái)了什么呢？

（1）指名讀課文第六自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）齊讀

（4）交流陽(yáng)光下的小露珠給萬(wàn)物帶來(lái)了哪些美麗？

（5）指名讀“金黃的向日葵.....戴上了美麗的珠寶。”交流你體會(huì)到什么（體

會(huì)比喻的好處）

（6）你覺(jué)得小露珠美嗎？美在哪里？（學(xué)生結(jié)合把美麗奉獻(xiàn)給大家的無(wú)私品格

來(lái)讀）

教師總結(jié)：小露珠品格更美，無(wú)私奉獻(xiàn)。

4、學(xué)習(xí)第七自然段

過(guò)渡并思考：小露珠把美麗帶給了大家，但她自己呢？

小露珠漸漸地變成了水蒸氣，消失在太陽(yáng)公公溫柔的撫摸下，它為

什么還笑著呢？

（1）指名讀課文第六自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）齊讀

（4）交流：主要引導(dǎo)學(xué)生從小露珠認(rèn)為能給別人帶來(lái)美麗就是最快樂(lè)的來(lái)講。

師總結(jié)：大家對(duì)小露珠是依依不舍。

三、學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)

規(guī)范。

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（奏）。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)。

3、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

4、師生共評(píng)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、背誦課文。

2、說(shuō)說(shuō)為什么大家都喜歡小露珠。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

小露珠

外表美品格美

閃亮無(wú)私奉獻(xiàn)

透明

圓潤(rùn)

六、教學(xué)反思：

《石榴》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

朗讀課文。學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懸环N果實(shí)的成熟過(guò)程及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)石榴的資料。

教師：

1.教學(xué)課件；

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、上課前，我們先來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，不能

穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。知道這是什么嗎？對(duì)，是酸甜可口的石榴。今天，

我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課：

板書(shū)課題16.石榴

2、齊讀課題

請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的

I司語(yǔ)O

已經(jīng)明白了目標(biāo)內(nèi)容的請(qǐng)舉手。非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、同桌之間互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、指名分段讀課文并進(jìn)行比賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出誰(shuí)讀得最好或者糾正一些不足

之處。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶都集

合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)讀的又

對(duì)又好。

5、喜訊活潑急切馳名中外

甚至扒開(kāi)張望紅白相間

6、指名同學(xué)讀詞語(yǔ)，有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

7、上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

8、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（甚、訊）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

生字練習(xí)并聽(tīng)寫(xiě)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

剝開(kāi)

石榴馳名中外

瑪瑙

八、作業(yè)：熟練朗讀課文。

九、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石榴》，本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

一、理解課文（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

1、這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么？

（1）生自由讀文。

（2）同桌之間討論交流。

（3）教師總結(jié)：總分結(jié)構(gòu)。

2、學(xué)習(xí)第一自然段

想一想：這個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

（2）生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié)：

本段寫(xiě)了“我”的家鄉(xiāng)有馳名中外的石榴園。

1、學(xué)習(xí)第二自然段

先學(xué)思考：這段主要從哪幾方面介紹了石榴？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

（1）生自由讀。

（2）指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

（3）學(xué)生小組內(nèi)討論提出的問(wèn)題。

后教：

（4）老師總結(jié)：這段寫(xiě)在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的景象。重點(diǎn)寫(xiě)了

石榴花的色彩和形態(tài)。

2、學(xué)習(xí)第三、四自然段

1）第三自然段寫(xiě)了石榴的什么？熟透后的形態(tài)是怎樣的？2）第四自然段寫(xiě)

了石榴的什么？有什么特點(diǎn)？

（1）指名讀課文第三自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）交流石榴成熟的過(guò)程及熟透后的形態(tài)。

（4）教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（5）生學(xué)習(xí)討論第四然段。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

三、學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)

規(guī)范。

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（佛）。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正T規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、講述這個(gè)故事。

2、比一比，再組詞。

仿（）訊（）扒（）佛（）

訪(fǎng)（）迅（）趴（）拂（）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

石榴園（1）——馳名中外

石榴

石榴樹(shù)----枝、葉、花

成熟過(guò)程及特點(diǎn)石榴果

六、作業(yè)：課下觀(guān)察一種果實(shí)，并按一定順序?qū)懰某墒爝^(guò)程及特點(diǎn)。

七、教學(xué)反思：

《習(xí)作5》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.選取一種自己喜歡的動(dòng)物，學(xué)會(huì)用第一人稱(chēng)，向大家介紹一種這一動(dòng)物。

2.介紹他的外形特征和生活習(xí)性，表達(dá)要正確，清楚。

3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，也可以自己畫(huà)圖，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要說(shuō)清楚它的外形特征和生活習(xí)性,表述要準(zhǔn)確。

難點(diǎn)：把文字和圖片結(jié)合起來(lái)，給動(dòng)物設(shè)計(jì)一張名片。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.搜集一些動(dòng)物的圖片。

2.把例文中薛愛(ài)華同學(xué)為鯨、海龜設(shè)計(jì)的名片制作出來(lái)。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：讀例文，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成自作初稿。

一、導(dǎo)入

1.動(dòng)物是我們的好朋友，很多同學(xué)都喜歡小動(dòng)物，告訴大家，你最喜歡的

動(dòng)物是什么？

2.為什么喜歡它呢？課前，大家已經(jīng)搜集了一些動(dòng)物的資料，誰(shuí)愿意向大

家介紹？

3.指名學(xué)生帶上動(dòng)物的圖片，上臺(tái)講解自己喜歡的動(dòng)物的一些知識(shí)。

二、例文引路

1.有這樣一位小作者，想我們大家介紹了鯨，大家想讀嗎？教師范讀《鯨》，

問(wèn)：他向我們介紹了鯨的什么？（樣子，特殊本領(lǐng)等）

2.這位同學(xué)還向我們介紹了海龜呢。指名讀例文《海龜》。

3.小作者是怎么介紹的？（列出具體數(shù)字等）

4.現(xiàn)在，看著圖片，想象自己就成了這些動(dòng)物，你該如何很高興地向大家

介紹自己呢？想一想。

小組討論，指名交流。

5.教師適當(dāng)點(diǎn)評(píng)：介紹語(yǔ)言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確。可點(diǎn)撥說(shuō)明方法：

列數(shù)字，舉例子。

三、學(xué)生習(xí)作

1.明確要求：向大家介紹動(dòng)物時(shí)，要把你所了解的關(guān)于這些動(dòng)物的知識(shí)講

清楚，如“我”的樣子，“我”喜歡干什么等，可以列出一些具體的數(shù)字，也可以舉

一兩個(gè)小例子。

2.習(xí)作指導(dǎo)。

（1）習(xí)作順序：先介紹“我”的名字，再說(shuō)我的外形特征，接著介紹“我”的特

殊本領(lǐng)。

（2）習(xí)作方法：列數(shù)字，作比較，舉例子等。

3.練習(xí)寫(xiě)稿。

4.修改評(píng)議。

四、我的20分鐘。

1.（出示薛愛(ài)華同學(xué)設(shè)計(jì)的名片）評(píng)議：這兩張名片設(shè)計(jì)的怎么樣？.

2.為你喜歡的動(dòng)物畫(huà)張畫(huà)，也可以用圖片直接代替。

3.把圖片和文字結(jié)合起來(lái)，為動(dòng)物設(shè)計(jì)名片。

4.點(diǎn)評(píng)

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：修改習(xí)作

一、我的十分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改

通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看

她哪些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀(guān)的評(píng)價(jià)他人的作品,

分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

六、譽(yù)寫(xiě)作文

要求：1、抄寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。

2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

板書(shū)設(shè)計(jì)：動(dòng)物名片

打草稿

修改

名片設(shè)計(jì)

七、教學(xué)反思：

練習(xí)五教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1.關(guān)于城市別稱(chēng)的字詞句練習(xí)。

2.寫(xiě)好左邊有撇的鋼筆字。

3.讀讀背背成語(yǔ)和名句。

4.口語(yǔ)交際一一說(shuō)笑話(huà)。

5.學(xué)寫(xiě)毛筆字一一斜捺和平捺。

教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

1.第一部分

⑴讀題：弄清題目的要求。⑵自由讀城市的名字及別稱(chēng)，不認(rèn)識(shí)的字

自己查查字典。

⑶指名讀，注意糾正字音。⑷你了解哪個(gè)城市，能說(shuō)一說(shuō)嗎？⑸連線(xiàn)。

2.第二部分

⑴讀題：明確題目的要求。⑵自由選擇做題。

⑶小組學(xué)習(xí)：交流所寫(xiě)的答案，討論。教師巡視指導(dǎo)，回答學(xué)生提出

的疑問(wèn)。

⑷完成全部的練習(xí)。⑸指名說(shuō)說(shuō)填寫(xiě)的內(nèi)容，糾正。

3.第三部分

⑴小組學(xué)習(xí)：介紹交流，你還知道哪些城市的別稱(chēng)？為什么會(huì)有這樣

的別稱(chēng)？

⑵小組匯報(bào)。⑶練習(xí)：寫(xiě)寫(xiě)城市的名稱(chēng)和它們的別稱(chēng)。

二、教學(xué)第二題：寫(xiě)好鋼筆字

1.認(rèn)識(shí)要寫(xiě)的字。

2.讀一讀“小小建議”：右邊的撇要注意和左邊的筆畫(huà)相互穿插。

3.學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察，比較每個(gè)字左右兩部分的大小比例及在田字格中的

位置。

4.這三個(gè)字怎么寫(xiě)才好看呢？指名學(xué)生說(shuō)。

5.教師在黑板上的田字格中示范寫(xiě)。

6.請(qǐng)學(xué)生描紅、仿影，提出明確的要求：筆筆入目，看準(zhǔn)每個(gè)部件在

田字格里的位置。

7.反饋：展示寫(xiě)得好的同學(xué)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)評(píng)點(diǎn)；指出存在問(wèn)題，進(jìn)行糾

正性練習(xí)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第三題：讀讀背背。

1.審題：指名讀題目，弄清本題要求。

2.教學(xué)第一部分。

（1）指名讀“東方之珠”，教師談話(huà)導(dǎo)題；這篇課文描寫(xiě)了香港的繁

華、熱鬧與美麗。今天我們要學(xué)的成語(yǔ)也是描述城市繁華的的。

（2）出示八條成。（3）學(xué)生自由讀，想想你學(xué)會(huì)了哪個(gè)成語(yǔ)。（4）

誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)讀？

（5）說(shuō)一說(shuō)你知道的成語(yǔ)意思，教師給予適當(dāng)講解。

（6）練習(xí)，學(xué)生自由練讀，同桌自由背誦，指名背誦。（7）小組交

流比賽。

3.教學(xué)第二部分。

（1）出示：學(xué)生自由讀，指名讀。（2）教師范讀，介紹：這是我國(guó)

古代著名的思想家孟子的名言。（3）指名說(shuō)說(shuō)你是怎么理解的，師生

點(diǎn)評(píng)。

總結(jié)：愛(ài)別人的人，別人也常常愛(ài)他；尊敬別人的人，別人也常常尊

敬他；尊敬我家的老人，也要推己及人，尊敬別人家的老人；愛(ài)護(hù)自

己的孩子，也要推己及人，愛(ài)護(hù)別人家的孩子。

(4)練習(xí)：學(xué)生自由練習(xí)朗誦。，同桌互相背誦。(5)反饋：齊背，

指名背。

二、教學(xué)第五題：學(xué)寫(xiě)毛筆字

1.明確要求：今天我們學(xué)習(xí)“斜捺”和“平捺”的運(yùn)用方法。

2.教師書(shū)寫(xiě)“斜捺”和“平捺”，指導(dǎo)運(yùn)用方法。

3.學(xué)生練寫(xiě)。

4.教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)糾正。

第三課時(shí)

一、教學(xué)第四題：口語(yǔ)交際------說(shuō)笑話(huà)

課前準(zhǔn)備：每位同學(xué)準(zhǔn)備幾個(gè)笑話(huà)。形式要短小，思想要健康，能蘊(yùn)

涵一些生活中的道理則好。

1.審題。

(1)指名讀題目。(2)幫助學(xué)生弄清本題的訓(xùn)練要求是什么。

2.指導(dǎo)。

(1)啟發(fā)談話(huà)：學(xué)生們都很喜歡聽(tīng)笑話(huà)。笑話(huà)以它有趣的情節(jié)和語(yǔ)

言，深深地吸引我們每一位同學(xué)。課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了幾個(gè)笑話(huà)。

今天這節(jié)課我們大家就來(lái)說(shuō)說(shuō)笑話(huà)，看看哪位同學(xué)說(shuō)得最有趣。

(2)小組練習(xí)要求；

①每個(gè)同學(xué)都要參與這項(xiàng)活動(dòng)，先在小組里講，看誰(shuí)在小組里講得最

好。

②每個(gè)小組推選一位同學(xué)在班級(jí)里講，看誰(shuí)在班級(jí)里江得最有趣。

③講笑話(huà)時(shí)自己不能笑，逗人的地方特別要講清楚，讓別人聽(tīng)懂，否

則不會(huì)起到逗人的效果。說(shuō)笑話(huà)時(shí)如果能配以動(dòng)作姿勢(shì)，效果會(huì)更

好。

3.練習(xí)。

(1)每人在小組里練講。(教師巡視指導(dǎo))

(2)每個(gè)小組派代表在班上講。

(3)師生評(píng)議。

二、總結(jié)

三、教學(xué)反思：

第六單元單元備課

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本單元38個(gè)生字，25個(gè)生字只讀不寫(xiě)，熟記一些常用的多音字，

能在具體的句子中準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)它的讀音。(這方面首先讓學(xué)生整理，然后讓他們

分別在黑板上寫(xiě)出來(lái)，集全班同學(xué)的智慧，這樣會(huì)掌握大量的多音字)

2、理解詞語(yǔ)的意思，繼續(xù)練習(xí)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法。能用有關(guān)詞語(yǔ)

造句。

過(guò)程與方法：

1、了解課文內(nèi)容，懂得文章所介紹的科學(xué)知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)愛(ài)科學(xué)、

用科學(xué)的思想。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住事物的特點(diǎn)做具體介紹的方法。能給別人介紹

自己的某學(xué)習(xí)用品或小制作。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

學(xué)會(huì)從不同的角度，抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，并用此方法介紹自己的

一種學(xué)習(xí)用品或小制作。進(jìn)行小練筆訓(xùn)練。

《石頭書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重難點(diǎn)：

了解有關(guān)化石的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)周?chē)信d趣的事物刨根究底，樂(lè)于探究的態(tài)

度。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)化石的資料。

教師：

1.教學(xué)課件；

2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

L正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，

理解由生字組成的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、上課前，我們先來(lái)說(shuō)說(shuō)書(shū)，書(shū)有紙質(zhì)版的，有電子書(shū)，還有一些我們看

不到的書(shū)，比如說(shuō)：石頭書(shū)。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課：

板書(shū)課題17.石頭書(shū)

2、齊讀課題

請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的

I可語(yǔ)O

已經(jīng)明白了目標(biāo)內(nèi)容的請(qǐng)舉手。非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、同桌之間互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、指名分段讀課文并進(jìn)行比賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出誰(shuí)讀得最好或者糾正一些不足

之處。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶都集

合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)讀的又

對(duì)又好。

5、好奇煤炭貝殼叔叔

足跡礦物地殼腳印

6、指名同學(xué)讀詞語(yǔ)，有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

7、上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

8、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（跡、煤）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

生字練習(xí)并聽(tīng)寫(xiě)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

引出問(wèn)題

石頭書(shū)解答問(wèn)題

總結(jié)歸納

十、作業(yè)：熟練朗讀課文。

十一、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《石頭書(shū)》，本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、培養(yǎng)學(xué)生探究自然、熱愛(ài)科學(xué)的興趣。

理解課文（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么？

（1）生自由讀文。

（2）同桌之間討論交流。

（3）教師總結(jié)：總分總結(jié)構(gòu)。

學(xué)習(xí)第一部分

想一想：這部分主要講了什么內(nèi)容？

生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié)：

本段寫(xiě)了勘探隊(duì)員告訴兩個(gè)孩子，山上的這塊石頭一層一層的，就像一冊(cè)厚厚

的書(shū)。

學(xué)習(xí)第二部分

先學(xué)思考：這段主要介紹了石頭書(shū)的什么？化石能說(shuō)明什么？

（1）生自由讀。

（2）指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

（3）學(xué)生小組內(nèi)討論提出的問(wèn)題。

后教：

（4）老師總結(jié)：這段主要介紹了石頭書(shū)上的“字”和“畫(huà)”。

學(xué)習(xí)第三部分

1）第三部分寫(xiě)了什么？

（1）指名讀課文第12-14自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）交流石頭書(shū)里的學(xué)問(wèn)。

（4）教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)規(guī)范。

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（?。?/p>

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正f規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、講述這個(gè)故事。

2、比一比，再組詞。

隊(duì)（）礦（）冊(cè)（）?。ǎ?/p>

對(duì)（）曠（）測(cè)（）音（）

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

引出問(wèn)題一一石頭像書(shū)

石頭書(shū)解答問(wèn)題一一字、畫(huà)

總結(jié)歸納--學(xué)問(wèn)多用處大

六、作業(yè)：課下積累一下關(guān)于化石的知識(shí)。

七、教學(xué)反思：

《小稻秧脫險(xiǎn)記》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”

和“欺”。

2.用普通話(huà)正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、今天，我們要學(xué)習(xí)的一個(gè)童話(huà)故事是講小稻秧脫險(xiǎn)的，和老師一起書(shū)寫(xiě)，

把課題補(bǔ)充完整。小稻秧脫險(xiǎn)記

齊讀課題，突出“脫險(xiǎn)”。質(zhì)疑：看著這個(gè)題目，你想知道些什么？

請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“雜”和

“欺”。

已經(jīng)明白了目標(biāo)內(nèi)容的請(qǐng)舉手。非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、同桌之間互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、指名分段讀課文并進(jìn)行比賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出誰(shuí)讀得最好或者糾正一些不足

之處。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶都集

合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)讀的又

對(duì)又好。

5、氣勢(shì)洶洶蠻不講理需要搶營(yíng)養(yǎng)警覺(jué)噴霧器

除草劑微風(fēng)脫險(xiǎn)爭(zhēng)吵雜草一擁而上拼命

跟隨欺負(fù)紛紛

6、指名同學(xué)讀詞語(yǔ)，有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

7、上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

8、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)“欺”

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

生字練習(xí)并聽(tīng)寫(xiě)

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：小稻秧脫險(xiǎn)記

小稻秧雜草

遇險(xiǎn)病倒氣勢(shì)洶洶

脫險(xiǎn)？

作業(yè)：熟練朗讀課文。

教學(xué)反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科

學(xué)的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小稻秧脫險(xiǎn)記》，本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會(huì)用“紛紛”、“激烈”造句。

2、精讀課文，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來(lái)是怎樣脫險(xiǎn)的。

3、在對(duì)課文語(yǔ)言文字朗讀感悟的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科

學(xué)的興趣。

二、理解課文（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

3、這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么？

（1）生自由讀文。

（2）同桌之間討論交流。

（3）教師總結(jié)：總分結(jié)構(gòu)。

4、學(xué)習(xí)第1、2自然段

想一想：這個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

（3）生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié):

這兩個(gè)自然段寫(xiě)了小稻秧因?yàn)槿狈I(yíng)養(yǎng)而奄奄一息、臉色蠟黃的小稻秧。那么，

這些可憐的小稻秧后來(lái)是怎么脫險(xiǎn)的呢？

3、學(xué)習(xí)第二自然段

先學(xué)思考：這段主要從哪幾方面介紹了石榴？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

（1）生自由讀。

（2）指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

（3）學(xué)生小組內(nèi)討論提出的問(wèn)題。

后教：

（4）老師總結(jié)：這段寫(xiě)在春天和夏天石榴抽枝、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的景象。重點(diǎn)寫(xiě)了

石榴花的色彩和形態(tài)。

4、學(xué)習(xí)第3、4自然段

1）第三自然段寫(xiě)了誰(shuí)來(lái)收拾雜草了？2）第四自然段寫(xiě)這時(shí)的小稻秧是什么

樣子的？

（1）指名讀課文第三自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）交流是誰(shuí)幫小稻秧拖險(xiǎn)的？

（4）教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（5）生學(xué)習(xí)討論第四然段。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)

規(guī)范。

㈠先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（雜）。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正手規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、講述這個(gè)故事。

2、用“紛紛”、“激烈”造句子。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

18、小稻秧脫險(xiǎn)記

遇險(xiǎn)：雜草：蠻不講理

小稻秧：紛紛倒下

脫險(xiǎn)：噴霧器：噴灑除草劑

雜草：當(dāng)場(chǎng)病倒

教學(xué)反思：

《航天飛機(jī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成

的詞語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

一、1、上課前，出示航天飛機(jī)與普通飛機(jī)的圖片。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課：

板書(shū)課題19.航天飛機(jī)

2、齊讀課題

請(qǐng)看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的

1司語(yǔ)。

已經(jīng)明白了目標(biāo)內(nèi)容的請(qǐng)舉手。非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、同桌之間互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、指名分段讀課文并進(jìn)行比賽，學(xué)生點(diǎn)評(píng)，說(shuō)出誰(shuí)讀得最好或者糾正一些不足

之處。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶都集

合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家一分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)讀的又

對(duì)又好。

5、突然維修翅膀手臂腦袋竟然衛(wèi)星撈回智慧老人

無(wú)影無(wú)蹤自由自在

6、指名同學(xué)讀詞語(yǔ)，有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

7、上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

8、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、學(xué)生讀自己喜歡的段落。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（慧）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、師生共評(píng)

六、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

聽(tīng)寫(xiě)字詞

七、作業(yè)：熟練朗讀課文。

十二、教學(xué)反思：

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自自然，熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)，長(zhǎng)大后用科學(xué)為人類(lèi)造福的志向。

教學(xué)過(guò)程：

一、板題示標(biāo)

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《航天飛機(jī)》，本節(jié)課有兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自自然，熱愛(ài)生活的感情，陶冶審美情趣。

三、理解課文（第一次先學(xué)后教）

先學(xué)

5、這篇課文的結(jié)構(gòu)是什么？

（1）生自由讀文。

（2）同桌之間討論交流。

（3）教師總結(jié)：總分結(jié)構(gòu)。

6、學(xué)習(xí)第一自然段

想一想：這個(gè)自然段主要講了什么內(nèi)容？

（4）生自由讀。

（2）指名讀。

（3）學(xué)生總結(jié)本段主要內(nèi)容。師適時(shí)引導(dǎo)。

（4）集體讀。

后教：

（5）教師總結(jié)：

本段寫(xiě)了普通飛機(jī)在天空中自由飛翔，很得意。

5、學(xué)習(xí)第2、3自然段

先學(xué)思考：這段主要從哪幾方面介紹了航天飛機(jī)？重點(diǎn)寫(xiě)了什么？

（1）生自由讀。

（2）指名讀（首先選后進(jìn)生讀）。

（3）學(xué)生小組內(nèi)討論提出的問(wèn)題。

后教：

（4）老師總結(jié)：。

6、學(xué)習(xí)第4自然段

1）自由讀智慧老人的話(huà)。

（1）指名讀課文第三自然段。

（2）生評(píng)價(jià)。

（3）交流。

（4）教師進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)。

（5）生學(xué)習(xí)討論第四然段。教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)。

五、學(xué)生字（第二次先學(xué)后教）

同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)讀的好！現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)能把課文中要求會(huì)寫(xiě)的字寫(xiě)

規(guī)范。

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（佛）。

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正手規(guī)范的字。

3、小組內(nèi)展示。

四、比當(dāng)堂完成作業(yè)（當(dāng)堂訓(xùn)練）

1、講述這個(gè)故事。

體育課上，同學(xué)們一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。

六月的天真是變化無(wú)常，一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒

河底的小魚(yú)，一會(huì)兒,一會(huì)兒,一會(huì)兒。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：航天飛機(jī)

飛得快飛得高本領(lǐng)大

六、作業(yè)：查閱有關(guān)航天飛機(jī)或宇宙飛船的資料，然后以“航天飛機(jī)簡(jiǎn)介”為題

目，為航天飛機(jī)寫(xiě)一段自我介紹。

七、教學(xué)反思：

習(xí)作六教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫(xiě)了有關(guān)鉛筆刨刀哪幾方面的內(nèi)容。初

步感知狀物文章的寫(xiě)法。

2、能借助習(xí)作要點(diǎn)討論的提示，對(duì)照例文，懂得寫(xiě)一種文具的要領(lǐng)。

3、按習(xí)作的要求觀(guān)察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎

樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)再寫(xiě)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：按習(xí)作要求觀(guān)察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎

樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說(shuō)在寫(xiě)。

難點(diǎn)：懂得如何抓住文具的特點(diǎn)進(jìn)行有順序的描寫(xiě)，如何寫(xiě)出文具的特點(diǎn)和用途。

教學(xué)準(zhǔn)備：一件文具及其介紹的范文。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

能仔細(xì)觀(guān)察圖畫(huà)，并能夠按照一定的順序?qū)拔镞M(jìn)行描述。簡(jiǎn)單地寫(xiě)一些圖中的

景物，寫(xiě)一些圖中的動(dòng)物。

一、觀(guān)察圖片

1、出示圖畫(huà)

2、小朋友們，今天老師為大家?guī)?lái)了一個(gè)你們很熟悉的朋友，認(rèn)識(shí)他嗎？

3、仔細(xì)地看一看圖上都畫(huà)了什么？

4、指名說(shuō)

5、對(duì)，他就是我們都很熟悉的鉛筆刨刀，能給大家說(shuō)說(shuō)你看到的這個(gè)刨刀嗎？

6、指導(dǎo)學(xué)生有順序的說(shuō)

二、用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言大致描述圖片

1、同座位互相說(shuō)一說(shuō)

2、指名說(shuō)

3、指名完整地按順序描述圖片

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

1、指名描述一下所看到的鉛筆刨刀

2、相機(jī)板書(shū)：

外表、形狀、顏色、特點(diǎn)、用途

3、你們說(shuō)得真好，現(xiàn)在我們看看有一位同學(xué)也給我們介紹了一下他所看到的這

個(gè)可愛(ài)的小刨刀，先來(lái)一起看一看吧

4、出示例文指名讀一讀

5、和學(xué)生一起評(píng)析例文（他寫(xiě)了小刨刀的什么，是怎么寫(xiě)的）

外表：

形狀小房子

顏色

特點(diǎn)刨刀在煙囪里一扇小門(mén)是用來(lái)倒鉛筆屑的

用途用來(lái)刨鉛筆的

6、現(xiàn)自己想一想，學(xué)著這個(gè)同學(xué)的樣子，選一個(gè)你所熟悉的文具，把他說(shuō)給同

座位的小朋友聽(tīng)聽(tīng)，過(guò)會(huì)兒再說(shuō)給大家聽(tīng)

7、指名說(shuō)話(huà)

8、教師相機(jī)評(píng)析

四、我的十分鐘

1、有一位同學(xué)也寫(xiě)出了他喜歡的文具，想不想聽(tīng)一聽(tīng)？

2、出示例文

3、評(píng)價(jià)：文具是我們不可缺少的學(xué)習(xí)伙伴，他們毫無(wú)怨言地為大家服務(wù)，這次

得習(xí)作課，我們就來(lái)寫(xiě)一種自己喜歡的文具，看看誰(shuí)能把文具的特點(diǎn)和用途寫(xiě)清

楚。

4、同座位互相說(shuō)一說(shuō)

5、指名說(shuō)

五、當(dāng)堂完成草稿

1、同學(xué)們說(shuō)得真好，把你們說(shuō)得寫(xiě)下來(lái)就是一片非常精彩的文章，想試試嗎？

2、當(dāng)堂進(jìn)行草稿寫(xiě)作

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：修改習(xí)作

一、我的十分鐘

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫(xiě)的文章認(rèn)真的讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改

通順，把需要增加地方加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。

二、相互修改

自己修改滿(mǎn)意的作品讀給同座聽(tīng)，征求別人的意見(jiàn)。

三、交流習(xí)作，師生評(píng)議

四、朗讀習(xí)作

請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽(tīng)的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看她哪

些地方寫(xiě)得好，哪些地方還需要修改。

五、評(píng)價(jià)方式

1、學(xué)生自評(píng)

讓讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)。

2、師生評(píng)價(jià)

教師與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，注意引導(dǎo)學(xué)生公正客觀(guān)的評(píng)價(jià)他人的作品，

分享他人習(xí)作的快樂(lè)。

六、譽(yù)寫(xiě)作文

要求：1、抄寫(xiě)認(rèn)真，書(shū)寫(xiě)工整。

2、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。

完成作文稿，在作文本上進(jìn)行譽(yù)寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

外表、形狀、顏色、特點(diǎn)、用途

七、教學(xué)反思：

練習(xí)六教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)用字詞句，辨析多音字，從而讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富多彩。

2、練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

3、讀讀背背，增加積累。

4、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

5、學(xué)寫(xiě)毛筆字，練習(xí)寫(xiě)折。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

辨析多音字；指導(dǎo)說(shuō)清楚制作過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備好小制作的材料。

課時(shí)安排：三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

辨析多音字，練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。

一、學(xué)用字詞句

1、審題

（1）指名讀題目1o

（2）說(shuō)說(shuō)本題的要求。

2、我的十分鐘

（1）出示黑板，學(xué)生自由認(rèn)讀“發(fā)人深省、丟三落四、親密無(wú)間、參差不齊”。

（2）查字典對(duì)照自己有無(wú)讀錯(cuò)音的，并了解這些字的另外讀音與意思。

（3）給多音字組詞：

省sheng()落luo()間jian()

xing()la()jian()

can()cT()

參cen()差cha()

shen()chai()

3、練習(xí)2

（1）自由讀讀這句話(huà)。（2）指名讀，試一試。

（3）正音，齊讀。（4）各人想想“稱(chēng)、興”的另外讀音并試著組詞。不知道的

可以查字典。（5）指名說(shuō)一說(shuō)讀音、組詞。

4、練習(xí)3

（1）自由讀讀下面的句子，注意帶點(diǎn)字的讀音。

（2）同桌互相讀讀。

（3）指名讀一讀。

二、寫(xiě)好鋼筆字

1、出示“印、即、郎”

（1）指名讀讀這三個(gè)字。

（2）觀(guān)察一下它們的結(jié)構(gòu)，寫(xiě)字時(shí)的共同點(diǎn)。

（3）指名說(shuō)一說(shuō)。

（4）教師小結(jié)并范寫(xiě)。

這三個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，在寫(xiě)得時(shí)候要注意左高右低。

（5）學(xué)生描紅臨寫(xiě)。

（6）展示、評(píng)點(diǎn)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、讀讀背背，增加積累，了解大概意思；

2、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力，尤其要指

導(dǎo)能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言敘述清楚自己的制作過(guò)程。

一、讀讀背背

（一）成語(yǔ)：

1、學(xué)生借助字典自由讀讀。

2、指名讀。

3、發(fā)現(xiàn)它們有什么特點(diǎn)了嗎？（一風(fēng)一雨）

4、再自由讀讀，體會(huì)體會(huì)。

5、我的十分鐘

6、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

1）認(rèn)讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)讀正確

2）小組合作，組長(zhǎng)主持，依次說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)的意思。

3）由組長(zhǎng)記下組內(nèi)經(jīng)過(guò)自主學(xué)習(xí)仍沒(méi)有理解的成語(yǔ)。

4）組織學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位匯報(bào)。

5）、師相機(jī)指導(dǎo)，小結(jié)并簡(jiǎn)述成語(yǔ)的大概意思

櫛風(fēng)沐雨：形容在外奔波，不避風(fēng)雨，歷盡艱辛。

凄風(fēng)苦雨：形容天氣惡劣，也比喻處境悲慘凄涼。

呼風(fēng)喚雨：比喻能夠支配自然和社會(huì)的力量。

見(jiàn)風(fēng)是雨：比喻只看到一點(diǎn)跡象，就輕率地信以為真。

未風(fēng)先雨：比喻事情還未進(jìn)行就對(duì)結(jié)果亂加猜測(cè)議論。

春風(fēng)化雨：適宜于草木生長(zhǎng)的風(fēng)雨，比喻良好的教育。

6）自由練讀，同桌互背

7）展示背誦

（二）古詩(shī)《竹石》

1、出示圖畫(huà)

看圖：圖上畫(huà)了什么？（竹、石）

你覺(jué)得這幅畫(huà)畫(huà)得怎樣？

2、我國(guó)清代著名的文學(xué)家、畫(huà)家鄭夔，也就是鄭板橋看到這幅畫(huà)后喜愛(ài)至極,

當(dāng)即題詩(shī)一首，（出示詩(shī)《竹石》）因此我們通常把這類(lèi)詩(shī)稱(chēng)為“題畫(huà)詩(shī)”。

3、生借助字典讀讀這首詩(shī)。

第三課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：能流利介紹自己的小制作；學(xué)寫(xiě)毛筆字，寫(xiě)好筆畫(huà)“折”。

一、口語(yǔ)交際：介紹我的小制作

1審題

指名學(xué)生讀題

分析題中的要求：一要?jiǎng)邮种谱鳎f(shuō)說(shuō)制作過(guò)程。

2指導(dǎo)

（1）學(xué)生開(kāi)始動(dòng)手制作。教師巡視。

（2）制作完，在小組內(nèi)舉行“小制作展示會(huì)”。

（3）我的十分鐘：

a組內(nèi)介紹自己作品的制作材料、制作過(guò)程、特點(diǎn)及制作的設(shè)想。其他學(xué)生聽(tīng)不

明白的地方可以提問(wèn)。

b小組內(nèi)評(píng)選出優(yōu)秀作品。

（4）每組選一件作品上臺(tái)交流，并介紹制作過(guò)程。

（5）在班級(jí)評(píng)出“最佳作品”和“最佳解說(shuō)員”。

3、教師小結(jié)。

二、書(shū)法指導(dǎo)

1、交代本次練習(xí)任務(wù)：學(xué)寫(xiě)筆畫(huà)‘折”。

2、指導(dǎo)

（1）出示本次要練習(xí)的筆畫(huà)：橫折、豎折

（2）練寫(xiě)“橫折”

A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

B、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是橫豎連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，宜用左尖橫起筆，行筆至

折處，稍停，向右上微提筆鋒，然后向右下頓按，再向下中鋒行筆，略向內(nèi)收

C、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

（3）練寫(xiě)“豎折”。

A、學(xué)生觀(guān)察筆畫(huà)，并說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)。

B、教師范寫(xiě)，講清運(yùn)筆：這是豎橫連寫(xiě)的復(fù)合筆畫(huà)，起筆方法同“豎”，下行時(shí)

略向右收，至“折”處微微提筆向左，旋即蹲鋒右行，右靠筆畫(huà)時(shí)，即提起收筆。

C、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視、糾正。注意提醒：折鋒緩行，節(jié)節(jié)加力。

3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“口、巨”

三、教學(xué)反思：

第七單元單元備課

知識(shí)與技能

1、學(xué)會(huì)本單元39個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

過(guò)程與方法

1、學(xué)習(xí)默讀課文和快速閱讀的習(xí)慣，并能有條理地講述課文故事。

2、養(yǎng)成從多種渠道收集信息，查閱資料的習(xí)慣。從網(wǎng)上查找的資料一律不

能復(fù)制。讓學(xué)生先閱讀，然后有選擇性地記錄。

3、擺放身邊的玩具，并通過(guò)擺放玩具編寫(xiě)童話(huà)故事。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

口語(yǔ)交際既培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力又幫助學(xué)生做到大方端莊不隨便。

透過(guò)人物的神態(tài)、動(dòng)作體會(huì)感情變化。

《軍神》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組

成的詞語(yǔ)。

3、理解表現(xiàn)“軍神”的重點(diǎn)詞語(yǔ)，能說(shuō)出沃克醫(yī)生稱(chēng)劉伯承為“軍神”

的原因。

4、憑借具體的語(yǔ)言材料，學(xué)習(xí)劉伯承堅(jiān)忍不拔的鋼鐵意志，做一個(gè)意志

堅(jiān)強(qiáng)的人。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)劉伯承堅(jiān)強(qiáng)的意志。

難點(diǎn)：理解由生字組成的詞語(yǔ)，理解表現(xiàn)劉伯承為“軍神”的重點(diǎn)詞句。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單，搜集有關(guān)劉伯承的資料。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的

1?司語(yǔ)。

教學(xué)過(guò)程：

1.今天我們學(xué)習(xí)的課文寫(xiě)了劉伯承將軍的一個(gè)故事，題目是：《軍神》

齊讀課題

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你搜集關(guān)于劉伯承將軍的資料。生匯報(bào)。

3.文章當(dāng)中的劉伯承將軍是一個(gè)什么樣的人呢？讓我們?nèi)ノ恼轮畜w會(huì)。學(xué)習(xí)之前,

我們先看看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組

成的詞語(yǔ)。

已經(jīng)明白了目標(biāo)內(nèi)容的請(qǐng)舉手。非常棒！為了順利的達(dá)到目標(biāo)，我們要進(jìn)行三場(chǎng)

比賽，請(qǐng)看：

三、比賽讀課文：（第一次先學(xué)后教）

第一場(chǎng)比賽：比誰(shuí)字音讀的準(zhǔn)

1、自己練習(xí)讀，還有不認(rèn)識(shí)的字自己查字典，問(wèn)同桌或者舉手問(wèn)老師。

2、小組成員互相聽(tīng)讀，提出不足，或點(diǎn)明優(yōu)點(diǎn)。

3、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，糾正一些不足之處，再指名分段讀課文。

課文你們讀的很棒，老師現(xiàn)在加大難度來(lái)考考你們了，我把本課的詞語(yǔ)寶寶

都集合在了一起，你們能正確喊出它們的名字嗎？給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間，看誰(shuí)讀

的又對(duì)又好。

老師巡視，適當(dāng)?shù)慕o予點(diǎn)撥。

5、有錯(cuò)即糾，及時(shí)反饋。板書(shū)易錯(cuò)的詞語(yǔ)。

6、上面這些詞語(yǔ)，哪些你們已經(jīng)弄懂了它們的意思？說(shuō)說(shuō)你是怎么弄懂的？

7、學(xué)生發(fā)言，表?yè)P(yáng)會(huì)動(dòng)腦筋的學(xué)生。

8、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)

承受損壞外科職員嶄新

結(jié)束發(fā)抖傷勢(shì)鎮(zhèn)定軍神

9、齊讀詞語(yǔ)

10、找剛剛讀錯(cuò)的同學(xué)再讀，要全部過(guò)關(guān)。

四、比流暢讀課文（第二次先學(xué)后教）

字音都讀準(zhǔn)了，接下來(lái)我們進(jìn)行第二場(chǎng)比賽。比誰(shuí)能流暢的朗讀課文。思考《軍

神》這篇課文講了一件什么事情呢？用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)

1、指名讀（后進(jìn)生）

2、分段男女賽讀

3、總結(jié)課文主要內(nèi)容，教師適時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。

朗讀課文的比賽結(jié)果非常滿(mǎn)意，現(xiàn)在我們進(jìn)行第三次比賽。

五、比寫(xiě)字（第三次先學(xué)后教）

（一）先學(xué)

1、觀(guān)察字形結(jié)構(gòu)（勢(shì)、承）

2、學(xué)生說(shuō)一說(shuō)字形特點(diǎn)

3、臨摹

4、找同學(xué)去黑板上寫(xiě)一寫(xiě)。

（二）后教

1、師生討論，老師范寫(xiě)。

2、學(xué)生糾正不規(guī)范的字。

3、