瓢蟲的花衣裳教學(xué)設(shè)計

課題：《瓢蟲的花衣裳》課型：造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用教者：田枋卉學(xué)校：蔡家崗鎮(zhèn)中心小學(xué)課時：1課時教學(xué)目標：1、以繪畫的方式表現(xiàn)瓢蟲，進一步掌握用圓形和半圓形等基本形塑造和組合形體的方法，并以多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的造型創(chuàng)意。2、掌握運用點線面的組合創(chuàng)造平面的瓢蟲形象的造型方法，了解并熟練掌握造型的步驟。3、引導(dǎo)學(xué)生主動、大膽地進行探究和創(chuàng)新，在學(xué)習中感受創(chuàng)造的樂趣，獲得成就感。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：使學(xué)生掌握運用圓形與半圓形作為基本形進行造型的方法，并表現(xiàn)瓢蟲的結(jié)構(gòu)及花紋。教學(xué)難點：鼓勵學(xué)生的多種奇思妙想，啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生富有個性的造型創(chuàng)意。教學(xué)準備：教師：有關(guān)瓢蟲的圖片資料、視頻資料，多媒體課件及運行設(shè)備，繪畫示范用筆和紙張。學(xué)具：畫紙、繪畫工具。教法、學(xué)法：啟發(fā)談話法、討論法、圖片展示法，演示法、范作展示法、自主探究法，情境法教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、課題導(dǎo)入1、猜謎語導(dǎo)入一只小蟲真可愛，圓圓的身子小腦袋。六只小腳斑點衣，兩根觸角伸出來。別看它的個頭小，消滅蚜蟲真厲害?。ú乱焕ハx名）

七星瓢蟲（設(shè)計意圖：通過猜謎語導(dǎo)入，激發(fā)審美期待。吸引學(xué)生，使他們進人情境。）2.讓我們一起來認識這位新朋友。（課件演示）。師總結(jié)：剛才猜謎語的時候我們已經(jīng)認識到：七星瓢蟲生活在田野里，專門吃蚜蟲，是蚜蟲的天敵，所以農(nóng)民伯伯非常的喜歡它，它是人類的好朋友，那同學(xué)們要不要愛護它們？它和同學(xué)們一樣喜歡穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。

引入課題----《瓢蟲的花衣裳》提出問題：怎樣讓他們的花紋更加豐富多彩？學(xué)生：合起來。師：說得真好！所以老師也把點線面結(jié)合在一起，完成了圖案的設(shè)計。（出示幻燈片）我們會發(fā)現(xiàn)，把點線面結(jié)合在一起設(shè)計的圖案更加豐富。那么，接下來我們要怎么做才能讓畫面更多彩呢？生：涂色。師：對了！所以老師給這幅畫涂上了顏色。（出示范畫）對比發(fā)現(xiàn)，涂色后更好。(師生互動討論裝飾瓢蟲身上花紋的各種方法，拓寬了學(xué)生的想象空間，開闊了學(xué)生的創(chuàng)作思路，提高了學(xué)生的審美能力。）4.欣賞其他作品。每個同學(xué)都有喜歡的圖案和顏色，你們可以用自己喜歡的方式給瓢蟲設(shè)計一件獨一無二的衣裳！欣賞其他學(xué)生的作品。（設(shè)計意圖：學(xué)生在探究之后獲得一定間接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上欣賞優(yōu)秀的范作認識上會更加深刻。）觀看作畫過程。邊放映，老師一邊解說過程。（讓學(xué)生更加直觀的了解作畫步驟，加深印象）四．制作要求1.以點、線、面為主設(shè)計瓢蟲的花衣裳。2.瓢蟲的花衣裳要色彩豐富，搭配合適。3.為瓢蟲設(shè)計一件獨一無二的花衣裳。（探究嘗試設(shè)計方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動參與到學(xué)習活動中來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。）了解不同層次學(xué)生學(xué)習情況，幫助學(xué)困生解決作業(yè)中的困難。（設(shè)計意圖：在創(chuàng)作的過程中學(xué)生會遇到一些問題，教師適時的加以輔導(dǎo)，幫助學(xué)困生樹立學(xué)習的自信心，以寬松的思維空間和實踐空間，鼓勵學(xué)生的個性發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體結(jié)果，探索各種造型方法，以達到培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的目的，提高學(xué)生知識的運用能力。）五、展示成果欣賞評析1.老師選取代表性作品上臺展示。2.指出優(yōu)點或不足，鼓勵表揚為主。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在評價中取長補短以促進今后的學(xué)習，同時使學(xué)生學(xué)會正確的評價他人的作品。）六、課堂小結(jié)，拓展延伸大家還能想到用其他的材料制作瓢蟲的花衣裳嗎？教師小結(jié)：正是