：民族區(qū)域自治制度學(xué)情分析

民族區(qū)域自治制度學(xué)情分析

“以人為本”、“以學(xué)生的發(fā)展為本”，是課程改革的出發(fā)點(diǎn)?！睹褡鍏^(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度》本課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程都充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。學(xué)生通過課前的自主學(xué)習(xí)初步掌握了相關(guān)的知識(shí)，并通過完成課堂上的探究思考和小組合作講解展示出來。教師的主導(dǎo)作用也通過提問學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生及點(diǎn)評(píng)得到實(shí)現(xiàn)，本教學(xué)是教師的主導(dǎo)與學(xué)生的主體相結(jié)合的體現(xiàn)。以下便是我對(duì)這堂課的教學(xué)反思：

一、本課教學(xué)的成功之處

（一）堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把思想政治課教學(xué)與學(xué)生生活實(shí)際相聯(lián)系。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我堅(jiān)持和貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，盡量把教材中枯燥難懂的知識(shí)簡(jiǎn)單化、通俗化和口語化。在教學(xué)中多列舉學(xué)生生活中的事例，堅(jiān)持政治教學(xué)貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。這不僅能拉進(jìn)學(xué)生與思想政治課堂的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還使學(xué)生能更好地理解課本的知識(shí)，并且能夠?qū)W以致用，最終實(shí)現(xiàn)新課改所提倡的三維目標(biāo)。

（二）選取具有代表性的教學(xué)案例將整堂課的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

在之前的授課和聽課、評(píng)課過程中，往往有老師、學(xué)生反映如果一堂課中采用的案例太多反而會(huì)干擾學(xué)生學(xué)習(xí)，影響授課質(zhì)量。所以在本次教學(xué)過程中，我堅(jiān)持只選用一個(gè)具有代表性的教學(xué)案例貫穿整堂課，力求把知識(shí)點(diǎn)講透，同時(shí)不給學(xué)生增加不必要的負(fù)擔(dān)。在《民族區(qū)域自治制度》這一課的教學(xué)過程中，從導(dǎo)入新課到對(duì)民族區(qū)域自治制度含義、自治權(quán)的學(xué)習(xí)等，再到引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其優(yōu)越性的理解。既保證了課題的連貫性和完整性，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與掌握。

（三）利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。

作為面向現(xiàn)代化的新教師，要懂得充分利用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高教學(xué)質(zhì)量。如多媒體能把文字、圖片、聲音、視頻和動(dòng)畫等眾多信息集于一體，在視覺、聽覺上給學(xué)生強(qiáng)烈的沖擊,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望,并能進(jìn)一步形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。還有，多媒體教學(xué)能夠把抽象、復(fù)雜的概念和知識(shí)具體、簡(jiǎn)單化，使教師的講解更加生動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)枯燥的政治知識(shí)不再乏味，從而有利于學(xué)生理解和記憶知識(shí)。

二、本課教學(xué)的不足之處

教學(xué)反思是一個(gè)新老師取得更大進(jìn)步的有效途徑。通過反思，對(duì)教學(xué)過程中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)和發(fā)揚(yáng)，同時(shí)還要認(rèn)識(shí)到其中存在的不足之處，并加以改正。針對(duì)本次教學(xué)過程中存在的不足之處，我有以下幾點(diǎn)感悟：

（一）部分知識(shí)點(diǎn)沒有講解透徹。

通過課后其他聽課教師聽課評(píng)課的意見和自己的反思，我認(rèn)為在講解本課的最后一個(gè)知識(shí)點(diǎn)民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性時(shí)，我應(yīng)該準(zhǔn)備得更加充分，在授課前將這四個(gè)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行再整合而不是簡(jiǎn)單的按照教材的順序講解，并且在授課過程中應(yīng)該再重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這樣達(dá)到的教學(xué)效果會(huì)更好。

（二）沒有關(guān)注對(duì)學(xué)生的個(gè)別教育。

通過之前的教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我了解到，新課改要求教師在政治教學(xué)中要針對(duì)不同生活經(jīng)歷、性格氣質(zhì)、興趣愛好的學(xué)生，進(jìn)行多側(cè)面、多樣化的個(gè)別教育，以此來調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)政治的積極性、主動(dòng)性。但是在本次教學(xué)過程中，我并沒有完全考慮到每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異性，無法根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和實(shí)際情況的不同，來設(shè)置和安排不同的探究活動(dòng)和作業(yè)，也無法做到調(diào)動(dòng)全班每一位同學(xué)的積極性并使其取得良好的學(xué)習(xí)效果。如何學(xué)習(xí)將群體教育和個(gè)別教育結(jié)合起來，這一方面我仍然需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

（三）課堂教學(xué)要更加注重情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

我覺得作為一名教師，尤其是思想政治教師，不僅僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)、教會(huì)學(xué)生如何做人、做事。因此，教師在課堂上不僅傳授知識(shí)，而且在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要貫穿著對(duì)學(xué)生的思想政治教育，特別是我們的政治課堂。政治課堂上，教師應(yīng)當(dāng)要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活、聯(lián)系當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)，關(guān)注國(guó)家大事，逐步樹立建立中國(guó)特色社會(huì)主義的共同理想，初步形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。可能是經(jīng)驗(yàn)不足和功底還不夠深的原因，我覺得在本堂課上并沒有很好地貫徹情感、態(tài)度與價(jià)值觀這一目標(biāo)，在以后的教學(xué)中仍需努力。

以上便是我在這次上課、評(píng)課之后進(jìn)行的教學(xué)反思，既有優(yōu)點(diǎn)，也存在很多不足之處。但俗話說的好，方法總比困難多。在今后