識字教案范文錦集九篇

識字教案菁選

【推薦】識字教案范文錦集九篇

作為一名人民教師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以讓教學工作

更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的識字教案

9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

識字教案篇1

設計理念：

1、運用科學理論機制將現(xiàn)代漢字構造特點和兒童識字特點有機結合起來。

2、遵循學生的心理特點，以趣激情，在趣味識字中開發(fā)學生的潛能。

設計特色：

識字教學與寫字、閱讀、說話教學相結合，既可以提高識字質量，同時又

培養(yǎng)了閱讀、說話能力。

師：今天，老師給大家?guī)砹藘晌豢腿?，你們想知道他們是誰嗎？

生：想。

生：啄木鳥和大樹

師：對，這節(jié)課，我們要學習的是一篇有趣的童話故事，就是有關啄木鳥

和大樹之間發(fā)生的事。

（出示課題）誰能向大家介紹一下啄木鳥？

生：腳短，有銳利的爪子，善于停在樹竿上是益鳥。

師：我們注意一下，這個“啄”字跟什么有關？

生：跟嘴有關，因為它是口字旁。

師：啄木鳥那是一般的’嘴嗎？

生：不是

師：請你說說它的嘴長得怎么樣？

生：又尖又直，十分堅硬能把木頭啄開。

生：而且它的舌頭也很特別，舌頭又細又長，還有小鉤，能把藏在樹洞里

的蟲子鉤出來吃掉。

師：“啄”字哪一筆像鉤子？哪一筆像小蟲字？

生：彎鉤像鉤子。一點像蟲字？

師：看來，這個字造得真好，既有鉤子，又有蟲字，難怪小朋友看到“啄

木鳥”三個字就會聯(lián)想到“捉蟲”，聯(lián)想到“森林醫(yī)生”。

設計新意：

傳統(tǒng)的識字教學往往忽視學生在識字過程中主動性，缺乏學生對漢字規(guī)律

的自主探究，教學過程單調乏味，學生學得苦，教師教得累，也不利于提高教

學效率。新大綱強調：“識字教學要體現(xiàn)漢字的特點，做到音形義想結合，要

改進識字方法，注重培養(yǎng)識字能力?！币陨辖虒W片斷便充分體現(xiàn)了新大綱的精

神。

一、自主識字，巧妙引導。

識字是低年級語文教學的重點?！墩Z文課程標準》中強調低年級要注重

“培養(yǎng)學生主動識字的愿望”。旨在培養(yǎng)學生識字的興趣，讓學生愿意識字，

喜歡識字，逐步形成識字能力，為自主識字，大量閱讀打好基礎。這一理念在

上面教學片斷中得到很好的體現(xiàn)，始終以培養(yǎng)學生興趣為前提，突出了學生的

主體地位，扎扎實實地落實好了識字教學的目標。

二、字理識字，提高效率。

漢字比拼音文字難學，這是人們容易看到的一面。其實漢字也有易一面一

—漢字有形聲、象形、會意這些特點，它們能幫助我們學習漢字。本教學片段

中，引導學生利用這些特點來識記字形。這樣既提高了學生識字的興趣，又培

養(yǎng)了其識字能力，從而提高了識字教學效率。

識字教案篇2

教學目標：

1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而

了解我國悠久的歷史文化。

教學重點:

1、學會課后田字格中的6個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了

解我國悠久的歷史文化。

課時安排：

二課時

第一課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知

識。

教學重點：

1、學會課后田字格中的3個生字，會認3個生字。其中“重”為多音字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課前半部分，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知

識。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、看圖導入。

1、出示教學掛圖，看圖：他們在干什么？

2、師：這些都是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日。今天我們學習的《識字四》就告訴

了我們很多我國的傳統(tǒng)節(jié)日。

3、指名讀題，全班齊讀。

二、初讀詩歌。

1、讀課文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音節(jié)多讀幾遍，把

字音讀準。如果還有不認識的字，做上記號，可以問問老師和同學。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

(1)**認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片，學生齊讀，打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？(學生交流記字方法)

還沒有記住的字，可以在學習課文的過程中繼續(xù)識記。

4、再讀課文，這次要把詞語讀得通順、流利。

5、小老師帶讀。

6、全班齊讀。

三、學習課文。

1、**朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。

2、小老師帶讀，全班齊讀。

3、將詞語和對應的圖畫連起來。

4、集體訂正。

四、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“搬”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味

字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

五、作業(yè)設計。

熟讀課文。

板書設計：

識字四

耍獅子舞龍燈踩高蹺

賽龍舟唱大戲猜燈謎

第二課時

教學目標：

1、學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

3、通過學習本課，初步了解我國的一些民俗和一些基本的民俗知識，從而

了解我國悠久的歷史文化。

教學重點：

1,學會課后田字格中的3個生字，復習鞏固3個生字。

2、學習用普通話正確流利的朗讀課文。

教學難點：

通過學習本課，初步了解我國的.一些民俗和一些基本的民俗知識，從而了

解我國悠久的歷史文化。

教具準備：

生字卡片、教學掛圖

教學過程：

一、復習鞏固。

1、開火車讀詞語。

2、聽寫生字。

二、學習課文。

1、**朗讀課文116頁，小組內讀熟詞語。

2、小老師帶讀，全班齊讀。

3、將詞語和對應的圖畫連起來。

4、集體訂正。

5、想想：在這些節(jié)日中，你和你的全家是如何度過的？

6^指名在全班說。

7、評說。

三、學寫生字。

1、觀察，讀記生字。

2、學生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關鍵筆畫。

3、范寫“磚”。

4、學生臨寫，注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。

5、對比觀察，品字。

要求學生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地指導學生品味

字的筆畫美，結構美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好？好在哪里？

四、作業(yè)設計。

1、朗讀課文。

2、預習24課文。

板書設計：

識字四

元宵觀燈清明遠足端午吃棕

中秋賞月重陽登高除夕團圓

課后記：

識字教案篇3

心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源

泉?！庇螒蚴莾和奶焯?，可以滿足他們好動好玩的心理，使***不但能持久、

穩(wěn)定，而且注意的緊張程度也較高。我在“創(chuàng)新識字”教學中，經常采用“猜

認生字”、“組合生字”、“叫字排隊”、“送字回家”、“讀詞賞畫”、

“讀文找字”、“攣生聚會”、“玩玩字卡”、“找找朋友”、“選難認

字”、“眼明手快”、“郵差送信”等等游戲方法進行教學。

例如：“找找朋友”：在教學“媽”字中，我根據(jù)合體字的規(guī)律，把它們

分別制成偏旁部首、獨體字兩個部分的卡片，發(fā)給學生，要求學生用最快的‘速

度，邊跑邊說：“我是‘女’字旁，誰來和我做朋友？”到講臺后另一個同學

馬上也拿著卡片，邊跑邊說：“我是個‘馬’，小馬的馬，我來和你做朋

友?！眱蓚€人把“女”字旁、“小馬的馬”組合成“媽”字。接著讓學生說說

“媽媽”的“媽”為什么帶“女”字旁。因為媽媽是“女”的，所以帶“女”

字旁?！弊寣W生明白形聲字的形旁表義，聲旁表讀音的識字規(guī)律。讓學生整體

地識記漢字，使其在有了三、四百字的漢字積累后，自己發(fā)現(xiàn)和總結漢字的構

字規(guī)律，通過形聲字等提高識字效率。另外，還可鼓勵學生區(qū)別同音字“媽

媽”的“媽”和小馬的“馬”的相同點、不同點。

又如：“玩玩字卡”：學生小組協(xié)作學習，通過玩字卡認讀生字。先讀，

在小組長的**下，學生齊讀自己的字卡，可找出難認字拿在手里或擺在一旁；

再考，學生互相考認字卡，自己不會的跟別人學，別人不會的想法教；最后

收，學生在小鳥聲中快速收字卡，邊收邊讀。

識字教案篇4

適用范圍:

這種游戲適用于每課的復習、階段性復習和期中、期末復習。適用的內容

以認讀為主，可以是拼音字母、音節(jié)、漢字的筆畫、偏旁、生字、詞語……游

戲的形式多樣，可根據(jù)內容來選擇：①所認讀的內容在果子的‘正面，學生任意

摘果子讀內容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；

讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。②所認讀的內容在果子的正

面。教師任讀一個內容，點名請學生來摘。摘對了，帶著大家讀一遍，并把摘

下的果子作為獎品送給他；摘錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③

所認讀的內容在果子的反面。教師點名，學生**任意摘，摘下后認讀背面的內

容。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從

自己的果子中拿回一個貼到大樹上?！罢印钡挠螒虿僮骱啽?，適用范圍很

廣，學生興趣高。

游戲準備：

教師和學生各準備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、

梨）。果子上的內容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復使用。果樹，教

師既可以做一棵永久使用的，也可以臨時在黑板上畫簡筆畫。

操作過程：

以第二種游戲形式為例

師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。一一暖，暖和的暖。

生齊：我來摘個大果子。

師：XX（教師點名，該生**摘果子。）

生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學生跟讀一遍“暖，暖和的

暖”。

識字教案篇5

教學要求

學會本課6個生字，兩條綠線內的1個字只識不寫，認識3個偏旁。

初步了解一些象形字的來歷，激發(fā)學生學習的興趣。

有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感。

教學重難點：

能認識本課的生字，并能在田字格內正確、美觀地書寫。

能有感情地朗讀兒歌，并能想象相應的畫面，陶冶情操。

教學準備

多**、課件、錄音機

教學過程

一、演示漢字的演變過程

1、很久很久的以前，我們的祖先生活、勞動都在一起。他們看到很多的東

西，遇到了很多的事情。請同學們看大屏幕。

(1)出現(xiàn)“船”的實物圖，這是什么？

(2)出現(xiàn)“竹”的實物圖，這是什么？

(3)出現(xiàn)“石頭”的實物圖，這又是什么？

(4)依次出現(xiàn)“泉水、河川、燕子”的實物圖，引導學生認識。

3、有時他們需要把看到的東西、遇到的事情記下來，可那時還沒出現(xiàn)文

字，這怎么辦呢？我們的祖先非常勤勞、聰明、能干，于是他們想出一個辦

法，把看到的東西照樣子畫下來。

4、多**、課件以動畫形式在實物圖的旁邊，一一出現(xiàn)相對應的象形文字。

他們畫的像嗎？這些字就叫象形字，是由我們祖先用畫圖的方式創(chuàng)造出來的，

是我國最早的一種造字方法。

5、為了便于書寫，人們在象形字的基礎上，又造出了現(xiàn)在的漢字。多**、

課件逐一展示出生字及詞語出現(xiàn)在相應的'象形字旁，點撥詞語的意思：

(1)這是一艘小船，船也叫什么？小船就叫什么？

(2)竹子就是“竹“，讀一讀，注意“子”在這里讀輕聲。齊讀，分小組

讀。

(3)從泉里流出來的水就是？齊讀兩遍。

(4)顯而易見，這就是石頭，讀準“頭”是輕聲，指名讀，開火車讀。

(5)古時候河流也叫“川”，讀一讀。

“川指的是河流，河流也叫“河川”。讀一讀。

我國四川省的“川”就是這個“川”，想一想，通過這個名字，你知道那

里什么多？

二、加深記憶

1、學生**讀書，體會這些象形字是怎樣產生，又是怎樣變成現(xiàn)在的漢字

的。

2、說說現(xiàn)在的漢字與原來的圖畫有什么相似之處？漢字是怎樣創(chuàng)造出來

的？

(1)學生互相討論，交流。

(2)指名說，互相補充。

3、讀一讀生字和表右面一行的詞語。注意看準音節(jié)，讀準字音，找到“石

頭、竹子、燕子”詞中的輕聲。

三、教學生字

1、多**顯示：舟竹石川燕

讀準字的字音，前4個生字都是翹舌音。

帶拼音認讀，去掉拼音認讀。

2、“燕'’中有個新偏旁是“四點底”，跟老師讀一讀。

這“四點底”像燕子身上的哪個部分？記一記。

3、其他的生字你有什么好辦法記住它？

4、看課后生字筆順表，記憶生字筆順。指名書寫生字的筆順。教師點撥筆

畫較多的字。

四、指導寫字

1、仔細觀察田字格中的生字，怎樣才能把這些生字寫美觀？

2、學生互相交流，老師重點指導。

3、老師范寫生字，學生描紅。

4、學生仿影，描紅，老師巡視指導。

教學后記:

1、學會了本課的生字。

2、初步了解了一些象形字的來歷，學生學習漢字的興趣較濃。

3、能夠有感情地朗讀兒歌，體會兒歌表達的情感?！叭边@一詞的配圖

學生較難把握。

識字教案篇6

一、教學目的

1.認識“虛”“驕”等9個生字，會寫“短”、“對”等6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文，了解意思相反或相對的詞語。

3.喜歡讀對子，有積累對子的愿望。

二、教學重點：

識字、朗讀感悟

教學難點：

理解對子

三、教學用具

生字卡片、小黑板

四、課時安排

一課時

五、教學過程

一、激趣導入

①同學們，我們來玩?zhèn)€對反義詞的游戲好嗎！我說一個詞，你們對一個意

思相反的詞。比如：我說''大”，你們對“小”；我說“白”，你們對

“黑”?，F(xiàn)在開始！

高----明-----胖-----美-----新-----忙-----

（復習”語文園地五”的生字）

今天我們學習的“識字7,沖的對子比這更有趣。

②教師范讀課文。

二、初讀課文，認識生字

①學生借助拼音**讀課文，把字音讀準。

②勾出文中的,生字，用自己喜歡的方法識字。

③分小組交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

④教師出示生字卡片，學生認讀生字，教師注意糾正*翹舌音。（分組賽

讀，男女賽讀）

⑤現(xiàn)在我們把生字娃娃送回家，自讀全文。

⑥同桌互讀互聽互糾正。

三、再讀課文，感悟內容

①出示不注音的課文，請小朋友們試著讀一讀，看誰讀得正確、流利。

②課文里有什么不明白的地方嗎？用鉛筆打個小問號。

③學生質疑，教師引導解疑。

④師生、生生合作讀對子。還可以試著不看書，背一背。

四、練習寫字

①看看這六個生字，哪些字容易寫錯？請告訴大家。

②教師范寫幾個不大好寫的字，并提示學生：“冷”的最后一點別忘了；

“淡”的***要分開，別寫成“言”字旁了，否則就成了“談”字了。

③學生描紅、臨寫。

五、拓展練習

識字教案篇7

隨課文識字的特點是讓課文的生字的出現(xiàn)和講解都結合具體的語言環(huán)境，

做到字不離詞、詞不離句、句不離文。這樣，學生對生字生詞就容易理解，容

易接受，也容易記憶。

課文《烏鴉喝水》里有“喝、渴、找、怎、旁、許、辦、法、高、升”等

生字。我一邊講故事，一邊隨著故事情節(jié)出現(xiàn)生字。課題里的“烏”和“喝”

兩個生字在出示課題時進行教學。一年級的小學生會把烏鴉認作喜鵲，為些我

特意準備了一只烏鴉標本，讓學生看清烏鴉的毛全身是黑的，連眼睛也看不

出，所以“烏”字與“鳥”不同，“烏”字上半部里面沒有一點。烏鴉口渴了

想喝水，所以“渴”字是***旁；喝水要用口，所以“喝”字是口字旁。學生懂

得“渴”和“喝”的字形區(qū)別，就能牢固地記住，不易混淆?！盀貘f口渴了，

到處找水喝”。我們找東西，都要用手，所以“找”字是提手旁。“烏鴉看見

一個瓶子，瓶子里有水”，我事先準備了一個小口高頸的瓶子，里面放了大半

瓶水，又怕學生看不清水在瓶子里的高度，便在水里摻了紅墨水(或藍墨

水)。這里我拿著烏鴉標本作演示，表示烏鴉喝不著小口高頸瓶子里的‘水。因

為瓶子里的水不多，烏鴉喝不著水，怎么辦呢？出示“怎么”這個生詞并進行

教學。這時烏鴉開動了腦筋，它看到旁邊有許多小石子(小石子是我課前撿來

作教具的)，它想出辦法來了?！芭赃叀焙汀稗k法”這兩個生詞，意思都容易

理解，不需要多加解釋，只要對字形稍加指點就可以了。對“辦”字我還作了

這樣的強調：“想辦法，要動腦筋，要用力氣，用力氣就會出汗，所以‘邊'

字旁邊的兩點千萬不能丟?！敝v到烏鴉把小石子一個一個地放到瓶子里，瓶子

里的水漸漸“升高”，水升高了，烏鴉就喝著水了。

就這樣，教師邊講邊問，學生邊聽故事邊答問題，邊認識生字，興趣盎

然，一點兒也不感到枯燥，更不增加學生的負擔。

當然，也可以把一篇課文中的生字集中提出先教，或部分先教，或學了課

文后重點教。方法多種多樣，視具體課文、具體生字而定?？傊?，識字教學要

激發(fā)學生的學習積極性、主動性，提高識字的效率。

識字教案篇8

一、激趣導入

同學們，大家喜歡看卡通片嗎？都喜歡哪些卡通片和卡通人物？大家知道關

于米老鼠誕生的故事嗎？今天我們就來走進這個神奇的卡通世界，請同學們齊讀

課題。

二、練讀課文，認識生字

1、教師范讀課文，生注意每個字的讀音。

2、請學生練讀課文。

(1)師：你有不認識的字嗎？該怎么辦呢？

(引導學生針對不認識的字交流識字方法，能讀通課文。)

(2)請學生同桌互讀，互評，提出讀書要求。

(3)請個別學生讀。

(4)男女生合作讀。

三、引導識字。

(1)謎語激趣。

尼：尸下一把匕手。

非：林里兩棵樹，共長六根枝。

故：一橫一豎一張口，右邊文章并排走。

思：上面一塊田，下面心相連。

爾：你字丟個人。

失：天頭一撇。

主：王頭一點。

卡：上下共用一橫。

(可讓學生自己創(chuàng)造，這是他們最愿意完成的作業(yè)。也可讓他們把字謎回家

猜給家長聽，他們會感到莫大的成功！

(2)形聲字幫住理解字意。

爬：爪是形旁表意，小動物們都是用爪子來爬的‘；巴是聲旁表音。這個字

是半包圍結構的。

(3)字形聯(lián)想記字。

互：像兩個人相互握手，擁抱在一起。所以表示彼此之間同等相待、共同

努力的關系。

(4)生活中找字擴詞造句。

師：孩子們天天叫老師，作業(yè)本上也都印著“老師”的字樣，小學生日常

行為規(guī)范中也有“尊敬老師”的字。讓學生們自己找一找、讀一讀、說一說。

擴詞：老師、師母、師傅。還可能積累一些成語：良師益友、三人行必有我

師。用師組一個詞，說一句話。

片：學生都有生字卡片，老師也經常讓同學們找各種圖片。擴詞：畫片、

相片、片刻、圖片、卡片。回顧上學期積累的小詩：一片兩片三四片，五片六

片七八片，九片十片無數(shù)片，飛入蘆花皆不見。

(5)數(shù)筆畫記字。

乎：范寫書空。學生找出容易出錯的筆畫。大家齊寫重要筆畫。同桌互相

在桌面上寫一遍，檢查是否正確。擴詞：幾乎、近乎、似乎、在乎。積累成

語：出乎意料、滿不在乎。四、讀詞鞏固記字。

喜歡、快樂、動人、失去、往常、非常、卡片、爬山、作業(yè)、活潑可愛、

口是心非、束手無策。

四、回文

(1)開火車讀生字。

(2)再讀課文。

春曉

一、情景導入

1、同學們，我們先來猜一個謎語?！比俗谌疹^上”。(春)

今天我們就來學一首有關春天的詩。

出示課題：春曉

齊讀課題?！皶浴蹦阏J識嗎？它是一個形聲字。在這里是左表形，右表聲。

這個字我們怎樣記住它？

方法：1換部首。與“澆”區(qū)分。

2、在這首詩中還藏著許多字寶寶?，F(xiàn)在我們來讀詩，把他們找出來。

師領讀。生再自讀。邊讀邊將生字圈出來。

3、教師將生字出示在黑板上。引導學生匯報如何識記。

(1)猜謎語的方法

眠：人民閉上眼睛睡覺了。

啼：**開口說話了。

堯：澆花不用水。

(2)加一加的方法

矢：“天”字戴頂歪帽子。

知：矢字加個口，萬事都精通。

（3）歸類識字

形聲字有：眠、曉、落、啼

（4）多音字

覺（睡覺）（覺悟）

（5）通過擴詞理解字意。

識字教案篇9

活動目標

1.理解兒歌中”餅干像太陽、月亮、小船”的變化過程，激發(fā)幼兒的想象力

感受作品中的情趣。

2.通過認讀"餅干"、〃月亮太陽"、〃小船”等詞，初步培養(yǎng)幼兒對文字

符號的興趣。

3.通過觀察、想象、激發(fā)幼兒對周圍事物的興趣。

活動準備

圖片、識字卡。餅干若干。

活動過程：

一、感受兒歌

1、出示餅干，引導幼兒回憶、觀察吃圓形餅干時，餅干形狀的變化。請幼

兒說說每一變化過程都象什么？

師：“今天，老師帶來了一樣小朋友喜歡的東西，你們看看它是什么呀？那

它是什么形狀的？這個圓圓的餅干象什么？現(xiàn)在老師要跟餅干一起變來魔術，

小朋友仔細看看，它變成什么樣子了，象什么呀？我變，我變，我變變變（師

轉身咬一口餅干）“請幼兒回答，老師結合孩子的回答出示與兒歌內容相關的圖

片。（實物餅干的引入引起孩子的興趣，在幼兒吃餅干的'過程中將兒歌的內容

滲透在其中，為下一環(huán)節(jié)的開展做好鋪墊）

2.師：“老師把這些圖片，編成了一首好聽的兒歌，請小朋友仔細聽一

聽？“老師根據(jù)圖片順序朗誦兒歌一遍，**：餅干是怎么變成太陽、月亮、小

船的？最后餅干到哪去了？

（圖片的出示幫助幼兒理解兒歌內容順序，為識字活動做準備）

二：識字活動

1、幼兒認讀漢字：”現(xiàn)在我請來了這幾位圖片寶寶的朋友一漢字寶寶，我

們一起來認識它們?！?/p>

a.邊念兒歌邊出示詞卡。

b.認讀詞卡。師：“漢字寶寶都來了，小朋友來跟它們打個招呼吧，這個

是......〃跟讀幾遍.（根據(jù)圖片，再次朗誦兒歌同時出示字卡結合認字活動）

2、與漢字寶寶捉迷藏：引導幼兒根據(jù)隱藏的文字默念兒歌，例如：教師遮

住”餅干〃一詞，在朗誦"餅干圓圓”這句時引導幼兒默念，其他句子大聲朗誦。

（此環(huán)節(jié)的目的是通過遮住生字讓孩子在反復游戲過程中記憶漢字并學習兒

歌）

三、表演朗誦，在快樂中學習。

1、幼兒人手一個餅干，一邊朗誦一邊表演兒歌。

”現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圓圓的餅干，一起來變魔術，看誰變得最象。老

師可是有要求的哦，小朋友要一邊念兒歌一邊變魔術哦！

2.創(chuàng)編兒歌。

根據(jù)幼兒回答〃餅干圓圓，還象什么？啊嗚一口，還象什么？”引導幼兒創(chuàng)

編兒歌。

四、幼兒喝水，**結束活動。

師：“大家的小船已經開到肚子里邊了，可是小船沒有水怎么能開得動呢，

請小朋友在往肚子里邊灌些水吧！”

附：兒歌《餅干圓圓》

餅干圓圓，像個太陽。

啊嗚一口，變成月亮。

啊嗚一口，變成小船。

小船小船，開到嘴邊。

啊嗚一口，開到肚里。

識字教案菁選擴展閱讀

識字教案菁選（擴展1）

一一《識字七》教案菁選

《識字七》教案

作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以

更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么大家知道正規(guī)的教

案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的《識字七》教案，希望對大家有所

幫助。

《識字七》教案篇1

教學目標：

1、認識10個生字。會寫8個字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的愿望。

教學重難點：

識字寫字。

教學準備：

1,多**課件。

2、生字、生詞卡片，動物畫片。

教學時間：

2課時

教學過程

第一課時

教學目標：

1、認識10個生字。

2、準確熟練的朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的愿望。

一、動畫導入，識記部分生字

1、師說：同學們，你們喜歡小動物嗎？我們一起去動物園看看吧！

2、播放課件仔L雀、錦雞、黃鵬.................）隨著動物的出場，動物

的名字在屏幕上閃爍出現(xiàn)，學生叫出動物的名字。

3、課件只出示文字，學生認讀動物名稱。

4、出示生字：孔、雀、錦、鷹、鵬、靈

指名認讀，并說說是怎么記住的？

5、游戲：對號入座

將寫有動物名稱的詞卡貼于黑板上，請拿動物畫片的同學到黑板前來，讓

動物對號入座。

二、朗讀課文，繼續(xù)識字

1、自讀拍手歌，不認識的'字看拼音提示。

2、指名讀拍手歌，注意字音是否準確。

3、熟讀拍手歌。認一認生字表中的生字，做參加游戲的準備。

三、趣味游戲，鞏固識字

1、游戲：我指你認（學習小組內進行）

2、趣味讀字：課件出示有趣圖形，學生點擊圖形便會出現(xiàn)生字。學生愿點

哪個就點哪個，出現(xiàn)會認的字學生認讀。

3、小偵探：課件出示一些動物的局部特征或腳印、影子等，讓學生判斷是

什么動物，回答正確后出現(xiàn)這個動物及名稱，學生認讀。

4、送信：信封上寫有小動物的名字，小朋友給孔雀、錦雞、老鷹、百靈

鳥、黃鵬送信。

四、朗讀感悟

1、再讀拍手歌，說說讀拍手歌有什么感覺？

2、邊拍手邊讀，看誰能先背誦下來。

3、游戲：學生自主選擇學習伙伴，拍手說兒歌。

4、說說這個拍手歌告訴了我們什么？

五、課外實踐

自編拍手歌。

第二課時

教學目標：

1、會寫8個字。

2.能流利、有感情地朗讀課文。

3.鞏固生字。

教學過程

一、趣讀課文

1、用對口令的的方式讀課文。

2、集體齊背拍手歌，同位間拍手。

二、鞏固識字

1、自己邊讀生字卡邊將字卡擺開。

2、學生聽字音找字卡。

3、猜字謎，找字卡。

三、指導書寫

1、將要求寫的字卡貼于黑板上，指名認讀并組詞。

2、小組討論用什么方法記住這些字？

3、學生**匯報。

4、倡導用自己喜歡的方式學習生字，只要有利于認字就應肯定。

5、分類指導寫字。

1）分組觀察，找出共同點和不同點。

拍、護、保、物、雞、貓：左右結構，左窄右寬。

叢、牢：上下結構，“叢”上長下短，“牢”上短下長。

2）學生描紅

3）學生說觀察所得及書寫時的注意事項，老師范寫。

重點強調“物、貓”左偏旁的筆順：“雞”字左邊“又”捺變點；反犬旁

的彎鉤不要太彎。

4）引導欣賞

四、鞏固記憶字形

小小魔術師：給下面的字加一部分組成新字。

從----0苗-----0鳥-----0白-----0牛-----0戶-----0

呆——（）

五、展示活動

1、展示自己編的拍手。

2、和同學一起邊拍手邊說自己編的拍手歌。

《識字七》教案篇2

一、學習目標：

1、認識“護”、“牢”等10個生字。會寫“叢、牢”等生字。

2、初步朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的愿望。

二、學習重點：

認識“護”、“牢”等10個生字。

三、課前準備

1、相關的生字詞卡片、圖片、課件。

2、學生收集有關動物圖片、文字介紹。

四、教學流程

（-）創(chuàng)設情境，激趣引入

師：美麗的秋天到了，小朋友最喜歡去秋游了，今天老師帶大家去一個地

方游覽一番，一定非常開心。

出示《動物樂園》

想不想到動物樂園里跟可愛的.動物們交朋友呢？

師：讓我們乘著旅游小火車開始游覽吧，看看動物樂園里有哪些動物呢？

《識字七》教案篇3

活動目的：

1、學習用生動形象的語言描述圖片內容。

2、理解古詩內容，感受古詩意境，學會朗誦古詩?；顒訙蕚洌汗旁妶D片

活動過程：

1.活動導入：

—我們猜個謎語，看誰猜得又快又對：青竹竿，頂蜂窩，吃了肉，還有

窩。（蓮蓬）

2.理解古詩《池上》

一看看，圖上還有什么呀？（有白蓮花、小朋友、小船、浮萍、水草）

一這兩個小娃娃在干什么？（撐著小船采白蓮）

教師小結：小娃娃撐著小船，悄悄地去采白蓮玩，可是在回來的路上，不

懂得怎樣掩藏自己的形跡，河面上。**的浮萍一下子就被小船蕩開了。這件事

被白居易爺爺看見了，他就寫了一首詩，叫《池上》，“池上“一一池塘上，

下面聽老師來讀一遍（出示古詩）。

3、欣賞古詩

介紹古詩《池上》，指導幼兒理解重點詞句，幫助幼兒理解古詩內容。

⑴小娃撐小艇：小娃娃撐著小船。

⑵偷采白蓮回：偷偷地去采白蓮回來。

⑶不解藏蹤跡：不懂得怎樣掩藏自己的形跡。

⑷浮萍一道開：浮萍一下子就被小船蕩開了。

4、學習古詩。集體念，師生對念，男女生輪念。

5、啟發(fā)幼兒邊念邊用動作表達詩句含義。

白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開

活動反思：

由于在*時的活動中，我們比較多地和孩子們一起進行古詩，繞口令等一系

列**特有的民間活動，所以孩子們對于這樣形式的活動還是很感興趣的。同時

為了便于他們的理解，我利用了自己畫的圖片，這樣便于他們的觀察和記憶。

古詩《池上》內容簡單，易懂，比較能夠激起孩子們學習的欲望。同時我

利用師生互動，生生互動，層層遞進的幫助孩子們進行鞏固和記憶，讓孩子們

從小就受到**古典文化的熏陶，這是我們民俗教育的‘內容，也是我們現(xiàn)在的每

一個教師應該做的事情！

課文12.古詩兩首小池

一、教學目標：

1、認識4個生字。

2、理解重點詞語和詩句，并能用自己的話說出詩句的意思。

3、引導學生在讀中感悟詩中描寫的情景，培養(yǎng)學生想象力，進行審美教

育，激發(fā)學生熱愛大自然的情趣。

二、教學重點：指導學生正確、流利、有語氣地朗讀古詩。

三、教學難點：理解詩中描寫的意境，體會大自然的美麗景色。

四、教學過程：

（一）創(chuàng)情境，導入新課

1、（出示美麗的大自然的錄像片斷，并配上優(yōu)美的音樂。）

同學們，看看這大自然吧，萬物總是那么**的相處，使大自然如此的美

麗。從古至今不知道有多少詩人用他們的筆來贊美過大自然的萬物。如我們剛

學過的

（1）唐代詩人賀知章的《詠柳》：

《不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀》讓我們看到了春風的神力。

（2）宋代詩人王令筆下的《送春》

《三月殘花落更開，小檐日日燕飛來》又把我們帶到了花開花落三月一

（3）還有前幾天我們學過的南宋詩人翁卷寫的《鄉(xiāng)村四月》中的《鄉(xiāng)村四月

閑人少，才了蠶桑又插田》等等，讓我們走過了春天，又步入了四月初夏時

節(jié)，

過渡：今天我就再來學習一首描寫初夏時節(jié)的詩句《小池》。

（二）初讀詩，感受意境。

1、有積累過這首詩的嗎？背給大家聽聽。

2、很多同學都熟悉這首詩，其實它描寫的就是一處初夏的小池塘（出示課

件）。美嗎？的宋代詩人楊萬里當年看到了這個小池塘，在周圍的景物映襯下，

被深深的吸引、陶醉，于是便揮筆寫下了這首千古吟誦的詩句《小池》。

《識字七》教案篇4

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

二、教學重點認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點培養(yǎng)保護動物的意愿。

四、教具準備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鵬、老鷹、百

靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。

2、CAI課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

五、教學設計：

教學過程：

一、導入：

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老

師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好

朋友?。ㄕ坡暎┑诙洹Ｄ銈兪俏业暮门笥?。（掌聲）師：老師真高興，一下

子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在

非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一下吧！（CAI課件展示蒂皮和

各種動物的合影。）問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？蒂皮對我說，誰喜

歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？師：今天，我們就一起去認

識一些動物吧！

二、我會認。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡

的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文

里的“小桃子”和“小樹葉”。師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，

多熱鬧啊！森林里還有一棵神奇的'樹，樹上的葉子里臧著一個秘密，我想請一

個小朋友上來翻開這些樹葉，看看有什么秘密？師：動物們想檢查一下小朋友

剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會認？（指名認讀）師：現(xiàn)在，動物們

要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小

伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。（師巡視）

三、我會說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們

想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）房頂

上拴了一頭牛。（生：牢）問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)現(xiàn)有

兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。（展示作業(yè)，師評價，并給予表

揚）

五、我會讀。

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這

些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：**地把課文讀一讀，留

住他們。（生讀課文，師巡視）師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句

子，讀出喜愛的感情。然后讀給周圍的小朋友聽，讓別人也喜歡它。（四人小

組讀課文，師個別輔導）師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。（指名

讀，師生共評）問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰

愿意讀？（多請教幾位同學讀，師生共評）問：除了這些動物，你還喜歡其他

的動物嗎？為什么？（讓學生**,暢所欲言。）師：小朋友都把動物當成了自

己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最后三

句。（生齊讀。）師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ?/p>

邊拍手邊讀兒歌。）師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加**動作，

表演的真好，其他小朋友想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，**發(fā)揮。）

七、全文總結師：

你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，靜

靜的走入它們的家。（CAI課件展示動物們在大自然**生活的畫面。）生看錄

像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，**的草坪，

清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、

學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同的家園。

師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧?。▽W生戴著動物頭飾走出

教室。）

《識字七》教案篇5

一、教學目標

1、認識10個生字，會寫8個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

3、有保護動物的意愿。

二、教學重點

認字寫字，熟讀課文。

三、教學難點

培養(yǎng)保護動物的意愿。

四、教具準備

1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物（老虎、黃鵬、老鷹、百

靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞）、課題。［

2、CAI課件。

3、各種動物頭飾，每人一個。

一課時

一、導入：

1、導語：好，小朋友，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老

師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。

師：第一句。我是你們的好朋友！（掌聲）

第二句。你們是我的好朋友。（掌聲）

師：老師真高興，一下子有這么多好朋友，我還有一位好朋友，她叫蒂

皮。她是法國人，從小生活在非洲，有許多非洲的朋友。讓我們一起去認識一

下吧！

（CAI課件展示蒂皮和各種動物的合影。）

問：你們想不想成為蒂皮的好朋友呢？

蒂皮對我說，誰喜歡動物誰就可以做她的好朋友。你們喜歡動物嗎？

師：今天，我們就一起去認識一些動物吧！

二、我會認。

師：（貼課題：識字七）在這首兒歌里就藏著幾只動物，現(xiàn)在就用你喜歡的

方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，碰到不認識的字就去請教一下課文里

的小桃子和小樹葉。

師：美麗的大森林一下子來了這么多小動物，多熱鬧啊！森林里還有一棵神

奇的樹，樹上的葉子里藏著一個秘密，我想請一個小朋友上來翻開這些樹葉，

看看有什么秘密？

師：動物們想檢查一下小朋友剛才是不是認真讀課文，讀生字了，誰會

認？（指名認讀）

師：現(xiàn)在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把

認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。

三、我會說。

問：誰愿意說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？（指名說）

師小結：小朋友會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，

你們想的方法真多，真了不起。

四、我會寫。

師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。（生：叢）

房頂上拴了一頭牛。（生：牢）

問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？

師：我發(fā)現(xiàn)有兩個小朋友的字寫的特別棒，我們欣賞一下。

展示作業(yè)，師評價，并給予表揚）

五、我會讀

師：我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點寂寞了，它們要帶著這

些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？

師：**地把課文讀一讀，留住他們。

（生讀課文，師巡視）

師：喜歡哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜愛的感情。然后

讀給周圍的.小朋友聽，讓別人也喜歡它。

（四人小組讀課文，師個別輔導）

師：動物們想聽聽小朋友們讀的怎么樣了。

（指名讀，師生共評）

問：老師也喜歡一些動物，我想讀一讀，可以嗎？

問：還有誰愿意讀？

（多請教兒位同學讀，師生共評）

問：除了這些動物，你還喜歡其他的動物嗎？為什么？

（讓學生**,暢所欲言。）

師：小朋友都把動物當成了自己的好伙伴，好朋友。把你們喜歡的動物頭

飾戴起來，一起來讀課文的最后三句。（生齊讀。）［

師：為小朋友們鼓鼓掌。（生鼓掌）

六、我會演。

師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最熱烈?。ㄉ?/p>

拍手邊讀兒歌。）

師：我發(fā)現(xiàn)有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加**動作，表演的真好，其

他小朋友想演一演嗎？

師：去找小伙伴，大家一起演一演。

（生互相拍手表演，**發(fā)揮。）

七、全文總結

師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕

的，靜靜的走入它們的家。（CAI）

課件展示動物們在大自然**生活的畫面。）

生看錄像，師話外音，將學生帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，

**的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的圖畫。聰明的小朋友在這幅

畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。大自然是我們共同

的家園。

師：小朋友們，領著你們的動物伙伴一起出去玩吧！

教學板書：

識字7

動物人類的朋友（保護他們）

《識字七》教案篇6

活動目標：

1、培養(yǎng)幼兒認真傾聽，能復述故事內容并會劃指朗讀。

2、認讀詞語：森林、聰明

3、培養(yǎng)幼兒不要輕易相信陌生人，要有自我保護意識。

活動準備：

字卡、大字掛圖、幼兒用書

活動過程：

一、故事《小兔乖乖》導入師：小朋友都聽過《小兔乖乖》的故事吧，

（請個別幼兒講述）今天森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、教師第一遍講述故事，**故事主要情節(jié)

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的

2、狼是怎樣騙小羊呢？請小朋友學一學大灰狼沙啞、細細的聲音（教師指

導朗讀）

3、小羊是怎樣識破大灰狼的詭計呢？

三、認讀新詞：森林、聰明（集體、小組、個別）

四、師幼共同講述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

1、教師示范讀

2、幼兒分角色朗讀

3、幼兒互換角色朗讀

4、情感教育：如果我們*時一個人在家的時候，有陌生人來敲門你要怎么

做？

五、幼兒**閱讀，教師巡回指導

六、游戲猜一猜：哪個字寶寶不見了？

將以前學過的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小朋友蒙住眼睛，然后老師

抽出一個，請小朋友看哪個字寶寶不見了。

開火車：教師和小朋友拿著字卡玩開火車，念到：誰的火車開起來，我的

火車開起來，森林站到了請森林下車

七、結束活動

活動反思：

本次活動主要是孩子們的表演一方面培養(yǎng)孩子們的藝術情操，讓孩子們在

活動中找到快樂，更重要的是培養(yǎng)孩子們遇到事情主動思考的習慣和一般情況

下如何處理安全的保護自己。

1、劇目表演能極大的調動孩子們的積極性和參與性，讓孩子們在表演過程

中從分的表現(xiàn)自身的特點，讓孩子們享受重視表演過程而非注重表演技術和結

果；同時不同于一般的’藝術形式，情景劇能加深孩子對教學內容的映像，與其

起到相輔相成的作用。

2、在孩子們表演的過程中，教師應該適時的對活動目的做理論化的講授，

點出活動的主旨，讓孩子們在玩兒的同時學到知識；

3、在講述故事的時候可以針對故事內容提出相應的問題，引發(fā)孩子思考；

4、活動效果：活動的成功在于選用了比較適合的教學方式，情景劇表演能

綜合的鍛煉孩子各方面的素質和能力，同時在活動過程中將安全常識交給了孩

子；可以改善的地方在于應該針對孩子的心理特點，適時的穿插活動主旨，給

予適當?shù)囊龑В悦馍岜局鹉?/p>

《識字七》教案篇7

學習目標：

1、認識護、牢等10個生字，會寫2個生字。

2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

教學重、難點：

認識10個生字。

教學過程：

一、看動畫，做游戲，初識部分生字。

師：昨天老師接到一張請柬，原來是森林里的動物要在今天召開聯(lián)歡會，

我們一起去看看吧！

1、課件出示：一群可愛的動物們在美麗的大森林里聯(lián)歡。

師：瞧你們認識它們嗎？快跟它們打聲招呼吧！

2、學生叫出動物的名字，教師點擊動物后出示帶拼音的詞，在屏幕上閃

爍。

師：你們想和它們成為好朋友嗎？那得先熟悉它們的名字，借助漢語拼音

讀一讀。

3、課件只出示詞語，學生認讀；小老師帶讀；小組開火車檢查讀。

4、課件出示生字

孔、雀、錦、鷹、鵬、靈

師：為了表示我們交友的誠意，在小組里交流一下你用什么好方法記住它

們？

5、小組里交流討論；匯報、評議；全班齊讀。

6、游戲：對號入座。

師：聯(lián)歡會馬上要開始了，森林里為小動物們安排了座位，座位上都寫著

它們的名字，現(xiàn)在就請你們領著小動物對號入座吧！

指名學生持動物卡片**在寫有動物名稱的位置上貼圖；評價，齊讀。

過渡。既然來參加森林聯(lián)歡會，我想我們也得準備個節(jié)目表演吧，老師有

個提議我們來表演《拍手歌》，怎么樣？要表演，可得先好好排練一下！快快

打開課本122頁，自己先試著讀一讀《拍手歌》，注意要讀準字音。

二、讀課文，繼續(xù)認識生字。

1、**朗讀課文，要求讀準字音。

2、指名讀，評議。

3、識記護、牢、叢、嬉4個生字。

師：剛才呀，有些小動物聽到我們讀的《拍手歌》這么好聽，也跟著我們

一起學呢，但是遇到了幾個不認識的字，你們能教教它們嗎？

①指名認讀，說說你用什么方法記住它們的；評議。

②指名讀，開火車檢查讀（組詞）。

師：這些生字朋友你們都記牢了嗎？它們藏在課文里，你們能讀準嗎？試

著讀給同桌聽一聽。

4、同桌互讀，檢查字音是否讀準。

師：現(xiàn)在就讓我們帶著小動物們一起表演《拍手歌》吧！

5、全班齊讀。

三、鞏固識字

師：真不錯，動物們都夸咱們的‘節(jié)目精彩呢！看看它們準備了什么來招待

大家，瞧（課件出示：水果樹）

1、摘果子游戲。

師：這么新鮮的水果你們想吃嗎？每個水果的背后都藏著一個生字朋友，

你們除了要叫出它的名字，還要幫它交個朋友。

隨機電擊各種水果，出現(xiàn)本課生字詞。

①指名學生認讀，組詞；

②開火車認讀；

③全班認讀。

四、指導寫字

師：小朋友們學得真認真，林老師還有兩個字想要考考你們會不會寫。

出示要寫的字叢、護

①同桌交流，說說書寫時要注意什么？指名說。

②在同伴的手心里書空，師范寫，學生跟寫。

學生練習寫字。

③展示、評議。

五、小結

聯(lián)歡會該結束了，我們的收獲真不少，既認識了小動物又學會了《拍手

歌》。時間不早了，我們也該回去了，一起跟小動物們說再見吧！

《識字七》教案篇8

【學習目標】

1.認識“虛”“驕”等9個生字。會寫“冷”“淡”等6個字。

2.能正確、流利地朗讀課文。了解幾組意思相反或相對的詞語。

3.初步具有主動積累對子的愿望。

【教學重點、難點】

1.認識9個生字，能正確、流利地朗讀課文。

2.理解句子中的反義詞。

【學習準備】

課文中5對反義詞的詞語卡片。

【教學過程】

第一課時

一、直接引入，揭示課題

今天我們學習的“識字7”是一首對子歌。以前我們學過哪首“對子

歌”？誰能背給大家聽？

今天我們走進識字七，了解識字7的對子歌。(點擊出示課題)現(xiàn)在看老

師寫課題(板書：識字7)請學生齊讀課題。

二、初讀課文，認識生字

1.學生借助拼音**讀課文，要求把字音讀準確、把課文讀通、讀順。

2.反饋。

(1)勾出文中的生字，用自己喜歡的方法識字。

(2)同桌交流識字方法，說說自己是怎樣認識的。

(3)出示生字，學生認讀生字，注意糾正*翹舌音。

(4)指名讀課文，重點正音：贏、贊、誠。

(5)出示課文最后一句(誠實贏得千家贊，虛偽招來萬戶嫌。)

先讀準畫線的生字？畫好朗讀節(jié)奏線讀好這個句子。

3.再讀課文：**讀?推薦讀?挑戰(zhàn)讀?齊讀?去掉拼音讀。交流記住生字的

方法。在全班交流。

4.畫找反義詞。

(1)讀著讀著你能發(fā)現(xiàn)這些詞在意思上的特點嗎？(反義詞)老師在書

中也畫了一對，請你也照樣子畫，畫好的與同桌交流一下。

(2)反饋：教師出示幾對反義詞(是一非、長一短、虛心一驕傲、熱

情一冷淡、誠實一虛偽)請學生齊讀。

(3)(出示畫出反義詞的課文)請學生再次齊讀課文。

三、創(chuàng)設情境，理解詞義

1.結合情境，理解“是一非”。

(1)指名讀。

(2)理解詞義。

(播放動畫：幾個孩子扔垃圾，有的扔在垃圾桶內，有的扔在垃圾桶外)

他們誰做得對，誰做得不對？

教師小結：“對”就是“是”；“不對”就是“非”。今天上課，我們小

朋友專心聽講，發(fā)言積極，這種做法一一是(教師點詞卡“是”)。把“是

非”合起來也是一個詞語，小朋友能分清是非，也就是能分清對錯。(再讀詞

語)

2.展示榜樣，理解“長一短”。

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