2024春八年級語文下冊第三單元事理說明第12課我們的知識是有限的練習(xí)題蘇教版

PAGEPAGE8《我們的學(xué)問是有限的》同步練習(xí)一、選擇題1．選出下列劃線字讀音與其他三項不同的一項（）A．淺薄B．微博C．自暴自棄D．薄餅答案：D解析：分析：D項“薄”讀báo,其他都讀bó。故選D。點評：此題考查學(xué)生對多音字字音的駕馭狀況。2．①我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟示之時，都是我們無法設(shè)想的，即使閱歷有時仍不足以彌補我們的無能。②故此，()我不能精確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的;③()我從未聲言能夠做到這一點，()我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬?。④對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠(yuǎn)無際的恒星，不了解其成因何在，更應(yīng)予以諒解了。在文中空格處的關(guān)聯(lián)詞語依次填寫正確的一項是()A．即便故此倘如因此況且因為B．即便所以因為故此況且因為C．即使所以倘如那么況且因為D．即使故此倘如那么況且因為答案：B解析：分析：依據(jù)分句間的關(guān)系選用合適的關(guān)聯(lián)詞語。故選D。點評：此題考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的運用。3．依據(jù)拼音寫漢字書寫正確的一項是()Yì___________日

zhì___________息

dǔ___________信寬yòu___________

chǎn___________釋A．翌

制

篤

宥

闡B．翌

窒

賭

宥

闡C．翌

窒

篤

宥

鏟D．翌

窒

篤

宥

闡答案：A解析：分析：A．制——窒B．賭——篤；C．鏟——闡，故答案選D。點評：此題考查學(xué)生對常用字的字形的駕馭狀況。4．選出下列加點的詞語用得不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢．他面臨大事優(yōu)柔寡斷，這個領(lǐng)導(dǎo)崗位不適合他。B．班長在班會上夸夸其談，同學(xué)們驚詫于他的學(xué)問面之廣。C．小明饒有愛好地觀賞著幅這畫。D．這姐妹倆的性格迥然不同，一個內(nèi)向，一個外向。答案：B解析：分析：“夸夸其談”是個貶義詞，用于句中不合適。故選B。點評：留意詞語的感情色調(diào)5．下列詞語中加粗的字注音全都正確的一項是()A．穎慧(yǐn)驚詫(chà)門樞(shū)B．牛犢(dú)一幢(tóng)匣子(xiá)C．驚愕(è)嗣后(sì)窒息(zhì)D．折斷(zhé)厚薄(báo)篤信(dú)答案：C解析：分析：A改為yǐn——yǐng；B改為tóng——zhuàng；Ddú——dǔ。故選C。點評：此題考查學(xué)生對日常生活中漢字的字音的拼法狀況。6．下列詞語書寫全都正確的一項是()A．婉然猥褻拂曉匣子B．繃帶梧桐驚鄂詼諧C．啁啾匍匐驚咤窒息D．牛犢嗣后毋寧倜儻答案：D解析：分析：A項中“婉然”應(yīng)寫作“宛若”,B項中“驚鄂”應(yīng)寫作“驚愕”,C項中“驚咤”應(yīng)寫作“驚詫”。故選D。點評：此題考查學(xué)生對同音字的辨析。7．依據(jù)意思寫出成語有誤的一項是()A．形容說話、作文浮夸，不切實際。（

夸夸其談

）B．形容辦事遲疑，沒有決斷。（

猶遲疑豫

）C．任憑自己的意愿，想要怎樣就怎樣。（為所欲為

）D．差別很大，全然不同。（

迥然不同

）答案：B解析：分析：B應(yīng)為“優(yōu)柔寡斷”。故選B。點評：考查學(xué)生詞義理解實力。8．下列文字括號中依次填入詞語正確的一項是()他喂養(yǎng)了很多鳥雀，()地觀賞其啁啾，聊以自娛。他極為驚異地發(fā)覺，那些鳥兒運用()，借助()，能()地叫出各種聲音，皆好聽極了。A．饒有情趣奇妙之技呼吸之氣為所欲為B．為所欲為呼吸之氣奇妙之技饒有愛好C．饒有興味呼吸之氣奇妙之技為所欲為D．饒有興味奇妙之技呼吸之氣為所欲為答案：D解析：分析：依據(jù)語境，結(jié)合詞義，應(yīng)當(dāng)選D。點評：主要考查學(xué)生對詞語的運用9．為下列句子依次填入關(guān)聯(lián)詞語，正確的一項是()()說他的新奇心更加劇烈了，()說他在如何產(chǎn)生聲音的學(xué)問方面變得茫昧了，()他的全部閱歷俱不足以使他理解或信任:蟋蟀()不會飛，()卻能用振翅而非氣息發(fā)出那般和諧而洪亮的聲音。A．與其因為毋寧不但而且B．與其毋寧但是因為所以C．與其毋寧因為盡管但D．與其毋寧可是盡管但答案：C解析：分析：依據(jù)分句間的關(guān)系，選用合適的關(guān)聯(lián)詞語。故選C。點評：主要考查關(guān)聯(lián)詞語的運用。10．下列說法有誤的一項是()A．《我們的學(xué)問是有限的》大量運用了舉例子的說明方法。B．伽利略在《我們的學(xué)問是有限的》一文主要是介紹各種發(fā)聲的方法。C．伽利略用自己的生命捍衛(wèi)了哥白尼的日心說的正確理論。D．《沙漠里的驚奇現(xiàn)象》和《我們的學(xué)問是有限的》都是事理性說明文。答案：B解析：分析：B項《我們的學(xué)問是有限的》以人類對聲音的學(xué)問愈益增多而又愈感無知的狀況為據(jù)，說明白人類的學(xué)問是有限的，勉勵人們不斷探究未知的世界，愈來愈多的揭開事物的隱秘。點評：此題考查學(xué)生對說明文內(nèi)容的理解。11．將文后句子回填文中橫線上，依次恰當(dāng)?shù)氖?)________________，比如，早晨的露珠玲瓏晶瑩，不過，一旦把他們采集下來，那珍寶般的光澤就會立即蕩然無存。_________________，比如，遠(yuǎn)山如黛，漂亮而且奇妙，可當(dāng)你真的走近它，才發(fā)覺那不過是一大堆冷漠的石頭。______________，比如，水中清亮的月影，你要伸手一碰，那漂亮的明媚就會立即碎掉!①美，有時是不能近觀的②美，有時是不能觸摸的③美，有時是不能采摘的A．③①②B．①②③C．②③①D．③②①答案：D解析：分析：依據(jù)“露珠、遠(yuǎn)山、月影”三個關(guān)鍵詞的特點，選用對應(yīng)的句子。故選D。點評：考查學(xué)生對文意的分析。12．與其它三句意思不一樣的是:()A．我是要去西雙版納的。B．我不得不去西雙版納。C．誰也阻擋不了我去西雙版納。D．我說過我去西雙版納嗎?答案：D解析：分析：前三項都是確定地說我要去西雙版納，最終一項是疑問句。故選D。點評：考查學(xué)生對句式的分析。13．蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂擠在一起，蜂窩內(nèi)的溫度和濕度等條件都相宜微生物的生長，但在蜂窩內(nèi)儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質(zhì)。②這是什么緣由呢?③科學(xué)家發(fā)覺，原來在蜂群中有一種叫蜂膠的物質(zhì)。④蜂膠對蜂窩內(nèi)的病菌、霉菌都有較強(qiáng)的抑制和殺滅作用，對正常細(xì)胞沒有毒副作用。⑤它是蜜蜂清潔環(huán)境，殺滅病菌，保證蜜蜂健康的良藥。本文第①至⑤句的說明依次是（

）A．從概括到詳細(xì)

B.從結(jié)果到緣由

C．從主要到次要

D.從整體到部分答案：B解析：分析：抓住“這是什么緣由呢”這個句子作答。故選B。點評：考查學(xué)生對句子邏輯關(guān)系的理解實力。14．“蜂膠是蜜蜂從膠源植物的新生枝芽處采集的樹脂類物質(zhì)，經(jīng)蜜蜂混入其上顎腺、蠟腺的分泌物，反復(fù)加工而成的膠狀物質(zhì)。由于蜂膠有較強(qiáng)的粘性，所以采集難度大大超過采集花蜜，通常每群蜂每天只能生產(chǎn)0.2克蜂膠?！边\用了（）說明方法A．下定義

B．列數(shù)字

C．打比方

D．作比較

答案：ABD解析：分析：第一句對蜂膠運用了下定義，生產(chǎn)0.2克蜂膠運用了列數(shù)字，蜂膠的粘性和蜂蜜對比，屬于作比較。故答案選ABD。點評：考查說明方法。15．蜜蜂群居于蜂箱或樹洞中，空間狹小、陰暗，數(shù)萬只蜜蜂_________在一起，蜂窩內(nèi)的溫度和濕度等條件都相宜微生物的生長，但在蜂窩內(nèi)儲存的花粉、蜂蜜等食物都不會腐敗變質(zhì)。②這是什么緣由呢?③科學(xué)家發(fā)覺，原來在蜂群中________有一種叫蜂膠的物質(zhì)。依據(jù)文意為文中空白處選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語，將它們的序號依次填在上文橫線上（）A.住

B.擠

C.也

D.還答案：BD解析：分析：依據(jù)句子意思填詞即可。答案BD。點評：考查詞語的運用（搭配）。二、填空題16．《我們的學(xué)問是有限的》一文的作者是________，________（國名）物理學(xué)家、天文學(xué)家。答案：伽利略|意大利解析：分析：背誦默寫確定的文學(xué)常識。點評：主要考查對文學(xué)常識等考點的駕馭。17．填上關(guān)聯(lián)詞：故此，（

）我不能精確地斷定彗星的形成之因，（

）我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的，（

）我從未聲言能夠做到這一點，（

）我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬?。答案：倘如|那么|況且|因為解析：分析：依據(jù)分句間的關(guān)系，選用恰當(dāng)關(guān)聯(lián)詞語。點評：考查學(xué)生對關(guān)聯(lián)詞語的運用18．課文以一個人對聲音和樂音成因的相識為例，說明的道理是____________________。答案：人的學(xué)問是有限的，隨著個人學(xué)問的增多，他所意識到的未知世界的問題也增多了，學(xué)問愈多愈發(fā)覺自己無知。解析：分析：整體感知課文，概括說明文主旨。點評：學(xué)生要熟讀課文，熟識課文內(nèi)容，具有確定的分析實力。19．寫出關(guān)于學(xué)問的名言_________________。答案：學(xué)問是心靈的眼睛（德雷克斯）解析：分析：學(xué)生學(xué)問的積累是答好此題的關(guān)鍵。點評：考查學(xué)生對名言的識記。20．作者細(xì)致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程的緣由是_________________。答案：表現(xiàn)他的探究精神。解析：分析：科學(xué)須要探究精神，作者細(xì)致描寫他尋蟬的發(fā)聲原理的過程體現(xiàn)了他的探究精神。點評：考查學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的實力。三、閱讀理解21.閱讀文段，回答問題。另外一次，他興趣盎然地走進(jìn)一家酒店，以為能看到某人在用弓輕輕觸動小提琴的弦，但望見的卻是有個人正用一只手指的指尖，敲著一只杯子的杯口，使其發(fā)出嘹亮的響聲。這時他以為自己無所不曉了，可他提到一只蟬后，卻又陷入了前所未有的無知和愕然之中……他把蟬體翻轉(zhuǎn)過來，望見胸部下方有幾片硬而薄的軟骨，以為響聲發(fā)自軟骨的振動，便將其折斷，欲止住蟬鳴。但是一切終歸徒然……（1）這三個句子都運用了“以為”這個詞語，有什么作用？答案：“以為”指認(rèn)為，屬主觀相識。三個句子都運用“以為”，表明“以為”后相識都是個人主觀相識，一次次都不符合實際。解析：分析：要結(jié)合語境理解詞義。點評：主要考查學(xué)生對詞義的理解。（2）三個句子對于表現(xiàn)文章的中心愿思有什么意義？答案：三個句子突出地表明個人的學(xué)問極為有限，越覺得自己無所不曉就越顯得無知，悲觀之情也就越強(qiáng)。解析：分析：“以為”是主觀意識，不確定切合實際?？茖W(xué)須要實事求是，不能靠想當(dāng)然。點評：主要考查學(xué)生對文意的理解。22.閱讀下文，回答問題。我還可以試舉另外很多例子，來闡釋大自然在生成其事物中的豐富性，其方式在感覺與閱歷尚未向我們啟示之時，都是我們無法設(shè)想的，即便閱歷有時仍不足以彌補我們的無能。故此，倘如我不能精確地斷定彗星的形成之因，那么我是應(yīng)當(dāng)受到寬宥的，況且我從未聲言能夠做到這一點，因為我懂得它會以某種不同于我們?nèi)魏我芏鹊姆绞叫纬?。對于握在我們手心的蟬兒，都難以弄明白其鳴聲生自何處，因而對于處在遙遠(yuǎn)天際的彗星，不了解其成因何在，更應(yīng)予以諒解了。（1）對“即便閱歷有時仍不足以彌補我們的無能”句中的“無能”如何理解？答案：“無能”表明人們學(xué)問的有限，親自實踐，親身經(jīng)驗，都不足以充分相識客觀世界。解析：分析：依據(jù)語境理解詞義，“無能”指人們學(xué)問有限。點評：考查學(xué)生對詞語的理解和運用實力。（2）文中是運用什么寫法來表明不了解彗星成因毫不足怪，應(yīng)予諒解的？答案：以對蟬的相識作類比，并以“手心”和“遙遠(yuǎn)天際”作對比。解析：分析：對比的手法，效果顯著。留意，此時的對比不是一種修辭，而是一種寫法。點評：學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備確定的閱讀分析實力。23.閱讀文章，回答問題。有一句話是須臾不行忘的，就是“君子愛財，取之有道”。