冀少版一年級下冊第二單元《星星和倒影》教學(xué)設(shè)計

《星星和倒影》表演1.多媒體課件，包含星空、湖水倒映星星等相關(guān)的美麗圖片、視頻資料以及輕柔的背景音樂音頻。2.制作簡單的音符卡片(mi和so),用于輔助講解音高概念以3.獎勵貼紙若干，用于對學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)進(jìn)行獎勵。第6課時引導(dǎo)學(xué)生感受音樂中高低音相互呼應(yīng)所帶來的美妙效果，激發(fā)學(xué)生對音樂的喜愛之情以及對大自然中美好景象(如星星與倒影)的向往和欣賞之情。(1)通過聆聽、模仿、互動表演等活動，讓學(xué)生熟悉并區(qū)分mi和so這兩個音的音高，感受音高之間的對應(yīng)關(guān)系，提高學(xué)生的音高感知能力和音樂反應(yīng)(2)引導(dǎo)學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐步從用唱名回應(yīng)過渡到用手勢配合哼鳴的方式回應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)新思維，提升他們在音樂實踐中的綜合(1)學(xué)生能夠準(zhǔn)確辨別mi和so這兩個音高，當(dāng)教師唱出其中一個音時，能迅速準(zhǔn)確地唱出與之對應(yīng)的另一個音，并能跟隨教師的引導(dǎo)，用手勢配合哼(2)讓學(xué)生初步了解簡單的音樂互動表演形式，能夠在活動中與教師及同學(xué)默契配合，展現(xiàn)出良好的音樂素養(yǎng)和表演能力。培養(yǎng)學(xué)生積極參與音樂表演活動的興趣和自信心，讓學(xué)生在合作互動中體驗到音樂帶來的快樂，增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。教師活動1:1.播放一段美麗的星空夜景視頻，視頻中展現(xiàn)出繁星閃爍，湖面上倒映著星星的畫面，同時關(guān)閉教室燈光，營造出神秘而美好的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生安靜地觀看，提問：“同學(xué)們，你們看湖面上的星星和天上的星星像什么呀?”學(xué)生活動1:認(rèn)真觀看視頻，學(xué)生象，積極分享自己引出今天我們要通過音樂來扮演天上的星星和水中的星星倒影，開展一場有趣的音《星星和倒影》。如像鏡子己、像好教師活動2:教師拿出音符卡片(mi和so),向?qū)W生介紹：“同學(xué)們，今天我們要認(rèn)識兩個音樂里的小音符，它們呀，一個叫mi,一個叫so,它們的聲音有高有低哦。”教師先分別哼唱mi和so,讓學(xué)生初步感受兩個音高的不同，然后用簡單的手勢(如抬手表示高音，放低表示低音)輔助讓學(xué)生逐漸熟悉這兩個音。2.互動初體驗學(xué)生活動2:1、學(xué)生初步感受兩個音高的不同，然后用簡單的手勢 表示高音，放低表示低音)輔助示意音高生跟著模唱出mi,引導(dǎo)學(xué)生唱出so,然后再唱出so,讓學(xué)生回應(yīng)mi,反復(fù)進(jìn)行幾次簡單揚和鼓勵(如發(fā)放獎勵貼紙),讓學(xué)生在初步互動中感受這種音高對應(yīng)的游戲規(guī)則。手勢與哼鳴教學(xué)1.講解手勢動作教師向?qū)W生展示并講解表示mi和如手指并攏放在胸前位置),當(dāng)唱so的手勢位置),大家跟著老師一起做一做讓學(xué)生熟悉每個音對應(yīng)的手勢。2.哼鳴示范與練習(xí)教師示范用哼鳴的方式唱出mi和so(嘴唇輕閉，鼻腔發(fā)聲哼唱),讓學(xué)生仿哼唱和做手勢，感受音高的區(qū)別，多練習(xí)幾次，讓學(xué)生逐漸熟悉這兩2、積極跟隨教師邊唱邊做手勢。跟著模仿哼唱，感受哼鳴的發(fā)聲方法，提醒學(xué)生注意哼鳴時聲音要輕、要穩(wěn)，然后讓學(xué)生將手勢和哼鳴結(jié)合起來練習(xí)，教師唱出mi或so,引導(dǎo)學(xué)生一邊做手勢一邊用哼鳴回應(yīng)，練習(xí)過程中，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤動作和發(fā)音，幫助學(xué)生掌握手勢哼鳴的回應(yīng)方式。詳細(xì)的音高講解讓學(xué)生深入理解3和5特點和與手勢的關(guān)系，為準(zhǔn)確參與表演活動奠定基礎(chǔ)。角色分配與練習(xí)幫助學(xué)生熟悉自己在表演中的任務(wù)和動作要求，提高節(jié)奏運用能力和動作協(xié)調(diào)性。增強(qiáng)學(xué)生對音教師活動3:教師說：“現(xiàn)在呀，我們要正式開始我們的星星和倒影表演啦，老師先來扮演天上的星星唱歌詞或者用哼鳴，你們要像水中的星星倒影一樣，用我們剛剛學(xué)的方法回應(yīng)老師哦?！苯處熼_始用唱名、歌詞學(xué)生活動3:內(nèi)熱烈討論，積極分享自己的想法，共同設(shè)計富有或者哼鳴的方式唱出mi和so進(jìn)行表演，學(xué)生根據(jù)教師的演唱做出相應(yīng)的回應(yīng)，表演過程中，教師要注意控制速度和節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的掌握情況適時調(diào)整難度，如適當(dāng)加快速度等，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)，對于表現(xiàn)出色的學(xué)生給予表揚和獎生互動的方式進(jìn)行表演，互相唱、回應(yīng)，讓學(xué)生說一說自己覺得哪個小組好在哪的進(jìn)步之處也給予肯定和鼓勵。創(chuàng)意的表小組討論的結(jié)果進(jìn)行排練，不斷完善創(chuàng)意動作和情節(jié)，嘗試將創(chuàng)意與節(jié)奏完美融合，在排練中相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)。創(chuàng)意啟發(fā)環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和對音樂表演的獨特理解。排練指導(dǎo)確保學(xué)生在發(fā)揮創(chuàng)意的同時，能夠?qū)?chuàng)意內(nèi)容與節(jié)奏練習(xí)、團(tuán)隊協(xié)作有效結(jié)合，提高學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)教師活動4:教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，重點回顧mi和so這兩個音高的辨別、對應(yīng)的手勢和哼鳴方式以及“星星和倒影”表演活動的樂趣，再次強(qiáng)調(diào)音樂可以通過不同的方式表現(xiàn)出美麗的畫面和有趣的情境，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)去感受音樂的奇妙，還可以和家人一起玩一玩這個音樂表演游戲，分享這份快樂。布置課后作業(yè)：學(xué)生回家后，想一想還有哪些生活中的場景可以用我們今天學(xué)的音樂方式來表現(xiàn)呀，比如小鳥和水中的小鳥倒影等，下節(jié)課可以和同學(xué)們分享自己的想法哦。然學(xué)生活動4:學(xué)生與教師一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。后，在優(yōu)美的歌曲《星星和倒影》(可自行創(chuàng)編簡單旋律作為背景音樂)的音樂聲設(shè)計意圖：體現(xiàn)師生互動，學(xué)生主體表現(xiàn)并進(jìn)行反思，比如對音高概念的理解和掌握情況、手勢與哼鳴的結(jié)合運用情況、在互動表演環(huán)節(jié)中的參與度和配合默契度等方