小班古詩活動《山行》教學(xué)方案

小班古詩活動《山行》教學(xué)方案演講人：XXX日期：

123教學(xué)流程設(shè)計教學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)設(shè)計目錄45教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)重點與難點目錄01教學(xué)目標(biāo)設(shè)計古詩朗讀通過反復(fù)朗讀，掌握《山行》的正確發(fā)音和節(jié)奏，感受古詩的韻律美。古詩背誦在理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐步達(dá)到背誦水平，增加學(xué)生的古詩詞積累。知識與技能目標(biāo)：古詩朗讀與背誦觀察能力通過細(xì)致觀察古詩中的景物，如山路、人家、白云、紅葉等，提高學(xué)生的觀察能力。想象力發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)古詩中的描述，展開想象，構(gòu)建自己的山林秋色畫面，培養(yǎng)想象力。過程與方法目標(biāo)：觀察力與想象力培養(yǎng)通過古詩中的景物描寫，讓學(xué)生感受到大自然的美麗和寧靜，培養(yǎng)對自然美的敏感度。自然美感知激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，引導(dǎo)他們珍惜和保護(hù)自然環(huán)境。熱愛自然情感態(tài)度目標(biāo)：自然美的感知與熱愛02教學(xué)準(zhǔn)備內(nèi)容多媒體資源：風(fēng)景圖片/動畫視頻動畫視頻制作或選取與古詩內(nèi)容相關(guān)的動畫視頻，如描繪詩人杜牧在山間行走、欣賞秋景的過程，幫助孩子們更好地理解古詩的意境。風(fēng)景圖片選擇《山行》中所描繪的秋天山林景色，包括山路、紅葉、白云等，讓孩子們感受自然之美。實物教具：楓葉/石頭/樹枝等自然材料楓葉選取不同形態(tài)、顏色的楓葉，讓孩子們觸摸、觀察，感受秋天的氣息。石頭樹枝收集不同形狀、大小的石頭，讓孩子們握在手中，模仿詩人在山間行走的感覺。選取一些干枯的樹枝，可以作為教學(xué)輔助材料，幫助孩子們理解古詩中的“山行”意境。123詩句分句卡片將《山行》這首詩分成若干句，分別制作在卡片上，方便孩子們閱讀和學(xué)習(xí)。詩意理解卡片在每句詩的下面附上相應(yīng)的解釋或描繪，幫助孩子們更好地理解詩句的含義。教學(xué)卡片：詩句分句卡片制作角色扮演服裝準(zhǔn)備詩人杜牧的服裝，讓孩子們穿上，模仿詩人在山間行走的樣子。頭飾制作一些與古詩內(nèi)容相關(guān)的頭飾，如帽子、假發(fā)等，增加孩子們參與活動的趣味性?；顒拥谰撸航巧缪莘b與頭飾03教學(xué)流程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)：自然風(fēng)光觀察與討論引導(dǎo)幼兒觀察秋天的自然景色通過觀察和描述秋天的樹葉、花朵、天空等景色，激發(fā)幼兒對自然的好奇心和興趣。030201引出古詩《山行》的背景簡要介紹杜牧和他的創(chuàng)作背景，以及《山行》所描繪的場景，為接下來的詩歌學(xué)習(xí)做鋪墊。討論秋天的特點鼓勵幼兒分享自己對秋天的感受和發(fā)現(xiàn)，比如秋天的顏色、氣味、溫度等，提高幼兒的觀察力和表達(dá)能力。詩歌學(xué)習(xí)：朗讀示范與逐句解析教師示范朗讀古詩《山行》用標(biāo)準(zhǔn)的普通話和優(yōu)美的語調(diào)朗讀，讓幼兒感受到詩歌的韻律和意境。逐句解析古詩內(nèi)容引導(dǎo)幼兒跟讀古詩結(jié)合圖片或?qū)嵨?，用幼兒能理解的語言解釋每一句詩的意思，幫助幼兒理解古詩中的意境和情感。在理解的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒跟讀古詩，注意語音語調(diào)的變化，培養(yǎng)幼兒的語感和朗讀能力。123將古詩《山行》的每一句詩做成卡片，同時準(zhǔn)備與詩句相對應(yīng)的圖片或?qū)嵨??；迎h(huán)節(jié)：詩句卡片配對游戲準(zhǔn)備詩句卡片和相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镒層變簩⒃娋淇ㄆc相應(yīng)的圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行配對，加深對古詩內(nèi)容的理解和記憶。進(jìn)行詩句與圖片的配對游戲可以分組進(jìn)行比賽，看看哪一組配對的準(zhǔn)確性和速度更快，增加游戲的趣味性和互動性。引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行游戲拓展活動：情景表演與繪畫創(chuàng)作情景表演鼓勵幼兒根據(jù)古詩《山行》的內(nèi)容進(jìn)行情景表演，比如扮演詩人、路人、山石等角色，通過動作和表情來表達(dá)詩句的意思和情感。繪畫創(chuàng)作提供繪畫工具和材料，讓幼兒根據(jù)自己的想象和理解來畫出《山行》中的場景，培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。作品展示與分享將幼兒的繪畫作品和表演進(jìn)行展示和分享，讓幼兒感受到自己的成就感和自信心，同時也可以欣賞到其他小朋友的作品，學(xué)會欣賞和贊美他人。04教學(xué)重點與難點重點突破：意象理解（寒山/石徑/楓林）通過圖片、視頻展示寒山的景象，幫助幼兒理解“寒山”這一意象，并引導(dǎo)幼兒感受寒山的蕭瑟、冷峻之美。寒山借助實物或模型，讓幼兒了解“石徑”的概念，并引導(dǎo)幼兒想象走在石徑上的感覺，感受其崎嶇、清幽的特點。石徑通過展示楓葉的圖片、視頻，以及讓幼兒親自觸摸楓葉等方式，幫助幼兒了解“楓林”這一意象，感受楓葉的火紅、熱烈之美。楓林難點化解：意境感受方法（五感體驗法）通過展示《山行》的詩意畫或相關(guān)圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面中的景物，初步感受詩歌的意境。視覺感受播放配樂朗誦《山行》，讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中聆聽詩歌，進(jìn)一步體會詩歌的韻律和意境。通過品嘗秋天的水果、感受秋天的溫度等方式，讓幼兒從味覺和觸覺上體驗秋天的氣息，從而更深入地理解詩歌的意境。聽覺感受引導(dǎo)幼兒想象詩歌中的氣味，如楓葉的清香、山間的清新空氣等，增強(qiáng)對詩歌意境的感知。嗅覺感受01020403味覺與觸覺感受背誦完整度要求幼兒能夠準(zhǔn)確、完整地背誦《山行》這首詩歌，不出現(xiàn)漏句、錯句等現(xiàn)象。情感表達(dá)在背誦過程中，要求幼兒能夠表達(dá)出詩歌中的意境和情感，如通過語調(diào)、表情等方式展現(xiàn)出對秋天的喜愛和對自然之美的贊嘆。同時，教師將根據(jù)幼兒在活動中的表現(xiàn)，如參與度、理解程度等，進(jìn)行綜合評估。評估標(biāo)準(zhǔn)：背誦完整度與情感表達(dá)05教學(xué)反思與改進(jìn)幼兒興趣激發(fā)通過圖畫展示和配樂朗誦，激發(fā)幼兒對古詩的興趣，提高參與度。幼兒參與度分析幼兒表現(xiàn)評估觀察幼兒在活動中的表現(xiàn)，評估他們對古詩內(nèi)容的理解和掌握程度?；迎h(huán)節(jié)設(shè)計增加互動環(huán)節(jié)，如問答、角色扮演等，提高幼兒參與積極性和活動趣味性。教具使用效果評估教具準(zhǔn)備充分提前準(zhǔn)備好與古詩內(nèi)容相關(guān)的教具，如掛圖、配樂等，輔助教學(xué)。教具運(yùn)用恰當(dāng)教具運(yùn)用符合幼兒認(rèn)知特點，能夠幫助他們更好地理解古詩內(nèi)容。教具效果評估根據(jù)幼兒對教具的反應(yīng)和教學(xué)效果，及時調(diào)整教具的使用方法和策略?；顒訒r間分配優(yōu)化活動時間合理安排根據(jù)幼兒年齡特點和活動需要，合理安排各個環(huán)節(jié)的時間，確?；顒禹樌M(jìn)行。時間分配靈活調(diào)整環(huán)節(jié)銜接自然流暢在實際活動過程中，根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和需要，靈活調(diào)整時間分配，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。確保各個環(huán)節(jié)之間的銜接自然流暢，避免出現(xiàn)時間浪費(fèi)或幼兒等待的情況。123親子共讀古詩邀請家