【部編版】四年級語文下冊習(xí)作《故事新編》精美課件

統(tǒng)編版小學(xué)語文教材四年級下冊第八單元習(xí)作事故新編習(xí)作八創(chuàng)編童話任務(wù)四感受了童話世界的真善美，我們也可以將心中的真善美寫進(jìn)我們創(chuàng)編的童話故事中，選拔出最美童話?；顒?dòng)一回顧導(dǎo)入激發(fā)新編興趣有一天，兔子和烏龜跑步，兔子嘲笑烏龜爬得慢，烏龜說：“總有一天我會贏?！蓖米诱f：“我們現(xiàn)在就開始比賽。”兔子飛快地跑著，烏龜拼命地爬，不一會兒，兔子與烏龜已經(jīng)隔得有很大一段距離了。兔子認(rèn)為比賽太輕松了，它要先睡一會，并且自以為是地認(rèn)為很快就能追上烏龜。而烏龜呢，它一刻不停地爬行，當(dāng)兔子醒來的時(shí)候?yàn)觚斠呀?jīng)到達(dá)終點(diǎn)了?！洱斖觅惻堋分販毓适禄顒?dòng)二突破傳統(tǒng)預(yù)測新編結(jié)局如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，你會怎么編呢？嘗試用“因?yàn)椤浴闭f說可能是什么原因?qū)е逻@樣的結(jié)局。烏龜和兔子都贏了。烏龜和兔子都沒能贏。兔子贏了。烏龜又贏了?；顒?dòng)三發(fā)散思維倒推新編情節(jié)如果，我們以“烏龜又贏了”為結(jié)局，會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)呢？河流擋道撞上樹樁掉進(jìn)陷阱（路遇不測）跑反方向這回比誰跑得慢（急中出錯(cuò)）路過一片蘿卜地,看到了水靈靈的蘿卜（路遇不測）兔子可能遇到什么呢？如果，我們以“烏龜又贏了”為結(jié)局，會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)呢？新增了一段下坡路，烏龜頭一縮迅速滾下。（賽道變化）借助滑板利用寶葫蘆（借助工具）烏龜又是用什么方法贏得了比賽呢？請從龜兔賽跑的四種結(jié)局中，任選一種自己喜歡的結(jié)局，圍繞“波折點(diǎn)”大膽想象：故事中可能會發(fā)生哪些有趣的情節(jié)？把自己新編的情節(jié)簡要地寫下來。學(xué)習(xí)提示我們乘著想象的翅膀，圍繞“烏龜又贏了”這個(gè)結(jié)局，猜想了龜兔賽跑途中發(fā)生的種種離奇、好玩的事兒，有的側(cè)重在烏龜?shù)谋憩F(xiàn)，有的詳細(xì)說了兔子的表現(xiàn)，都有奇思妙想，還能跟故事角色的特點(diǎn)聯(lián)系起來。像這樣把老故事編出新味道，就是“故事新編”。新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》，創(chuàng)編新故事。故事：這個(gè)新編故事的結(jié)局是：從__________（選一位故事主人公）的角度來設(shè)想，故事情節(jié)是這樣的：活動(dòng)四刻畫細(xì)節(jié)創(chuàng)寫新編故事請給你設(shè)計(jì)的波折點(diǎn)加上動(dòng)作、語言、心理等描寫，把簡單的波折點(diǎn)具體寫，變成一個(gè)精彩的片段。讀下面片段，說說作者是如何把故事情節(jié)寫清楚的。第二次比賽開始了。兔子一心想扳回一局，發(fā)令槍一響，就撒開腿跑了起來。不一會兒，它就把烏龜甩得影兒都看不見了。兔子想：這次我肯定是第一名了。跑著跑著，前面出現(xiàn)了一條寬闊的河流，兔子跑得飛快，差點(diǎn)一頭栽進(jìn)河里，幸虧它反應(yīng)快，收住了腳步?？粗@滔滔的河水，兔子急得像熱鍋上的螞蟻－團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，不停地說：“這河流擋道，該怎么辦呢？我不會游泳??！唉，這下我的第一名又要泡湯了！”怎么做怎么想怎么說讀下面片段，說說作者是如何把故事情節(jié)寫清楚的。這時(shí)候，烏龜慢慢地爬了過來，看到河水，開心地叫起來：“啊！這里居然有一條這么大的河！”說著就熟練地把自己縮成一個(gè)球兒，滾下了河岸，浸入水中，再打開四肢快速地游起來，不一會兒就游到了對岸。兔子看到這個(gè)情景，不禁說道：“唉，這第一名又失之交臂了！我的運(yùn)氣實(shí)在是太差了！”兔子又一次輸了，只好垂頭喪氣地回家了。怎么做怎么說自評序號互評故事有波折1想象有意思描寫有趣味23借助評價(jià)表互評評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)故事新編評價(jià)表活動(dòng)五刻畫細(xì)節(jié)創(chuàng)寫新編故事除了《龜兔賽跑》這個(gè)故事，我們還可以新編童話、寓言、神話等大家都熟悉的故事，比如《狐假虎威》《夸父逐日》《狐貍與烏鴉》《坐井觀天》《白雪公主》《愚公移山》等等。編完后，可以配上插圖，把習(xí)作貼在教室的墻報(bào)上，選拔出最美童話。大家一起分享這些有趣的故事。第八單元?習(xí)作故事新編情境導(dǎo)入

大家好啊，你們認(rèn)識我們嗎？我們就是《龜兔賽跑》里的主人公。不用說，我就是那只兔子。唉，故事里我因?yàn)檩p敵、驕傲自大，輸了。如果再來一次……

再來一次？我猜結(jié)局肯定還一樣！

那可不一定，不信就讓同學(xué)們來寫一寫吧！情境導(dǎo)入

重新編——想象一個(gè)和原來不同的故事。

你知道《龜兔賽跑》的故事嗎？如果讓你重新編一個(gè)龜兔賽跑的故事，會怎么編呢？情境導(dǎo)入新編故事是不是特別有趣？我們也來寫一寫吧！可以新編《龜兔賽跑》，也可以另選一個(gè)熟悉的故事，如《狐假虎威》《坐井觀天》《狐貍和烏鴉》等，創(chuàng)編新故事。新編《龜兔賽跑》或選熟悉的故事，創(chuàng)編新故事。編童話故事的記敘文審題指導(dǎo)

故事新編，我們通過自己豐富的想象力，對已有的故事進(jìn)行重新編創(chuàng)。故事新編決不等同于胡編亂造，缺少事實(shí)依據(jù)的想象是不合理的。想一想：什么是故事新編？審題指導(dǎo)回顧故事故事本來是什么樣的？

從前，有一只烏龜和一只兔子在互相爭辯誰跑得快，于是他們決定進(jìn)行一場比賽一決高下。兔子帶頭沖出，它奔馳了一會兒，就已遙遙領(lǐng)先。心想，早著呢，還可以在樹下歇一會兒，放松一下，然后再跑。兔子就在樹下坐下，不一會兒就睡著了。而笨手慢腳的烏龜則一路不停地爬呀爬，不一會兒到了終點(diǎn)，成為貨真價(jià)實(shí)的冠軍。等兔子一覺醒來，才發(fā)現(xiàn)它輸了。先定結(jié)局情節(jié)不同結(jié)局不同根據(jù)不同的結(jié)局，會有哪些新情節(jié)？先定結(jié)局

時(shí)間：三年后

地點(diǎn)：賽場上

人物：兔子、烏龜、其他小動(dòng)物

起因：兔子想要和烏龜再次比賽

經(jīng)過：兔子路過一片蘿卜地，看到了水靈靈的蘿卜，沒有忍住誘惑，在路邊大吃特吃起來，耽誤了時(shí)間。結(jié)果：烏龜又贏了

仿照課文，大概寫一寫《新編龜兔賽跑》中故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、原因、經(jīng)過和結(jié)果。習(xí)作指導(dǎo)比喻擬人心理描寫動(dòng)作描寫把故事寫得生動(dòng)形象語言描寫……思考：怎樣才能把這個(gè)故事寫得生動(dòng)形象？習(xí)作指導(dǎo)故事本來是什么樣的？故事還可能是怎樣的？狐假虎威除《龜兔賽跑》，還有很多故事可以重新編，試試吧！習(xí)作指導(dǎo)如果青蛙從井底出來會發(fā)生什么樣的故事？坐井觀天習(xí)作指導(dǎo)烏鴉如果不聽信狐貍的贊美，會發(fā)生什么故事呢？烏鴉和狐貍習(xí)作指導(dǎo)例文賞析烏龜又贏了

三年前，烏龜和兔子賽跑，兔子輸?shù)煤軕K，所以名聲大敗。三年后，兔子決定比賽時(shí)不再睡覺了，兔子認(rèn)為如果這樣，烏龜就會必輸無疑了。

這天，烏龜收到了兔子送來的挑戰(zhàn)書，就慌了神：我上一次贏了它也只是僥幸勝了一場比賽，這次兔子還動(dòng)真格了，我可怎么辦呢？為此，烏龜急得像熱鍋上的螞蟻，每天都在家里苦思冥想。突然，它靈機(jī)一動(dòng)，想：兔子雖然跑得快，體力充沛，但開門見山，寫出兔子的決心，也交代了前面的故事。

心理描寫，為后文故事的發(fā)展作鋪墊。

發(fā)揮想象。

側(cè)面描寫，突出龜兔賽跑的影響力。增加情節(jié)的趣味。

例文賞析是，它卻是個(gè)十足的大呆瓜！如果我利用高科技的“武器”，它也不知道??！于是，烏龜就到高科技市場買了一雙溜冰鞋，在家里靜靜地等待著比賽的到來。比賽的日子到了，兔子和烏龜都早早地來到了比賽場地，做好了比賽的準(zhǔn)備，站在起跑線上嚴(yán)陣以待。觀眾席上的觀眾更是呼聲如潮，特別是兔子家族，因?yàn)樯洗瓮米拥膽K敗對它們打擊很大，所以它們一定要為兔子加油，讓兔子為家族爭光。

這時(shí)，裁判獅子大王“砰”地一聲槍響，比賽開始了，兔子鼓足了勁往前跑，而烏龜則利用溜冰鞋在跑道上飛快地劃。漸漸地，烏龜開始領(lǐng)先兔子……終于，烏龜沖過了終點(diǎn)，而兔子卻昏倒了，當(dāng)它醒來時(shí)，哭著說：“為什么烏龜又贏了……”動(dòng)詞的使用很恰當(dāng)，結(jié)尾點(diǎn)題，生動(dòng)有趣。

點(diǎn)評：這篇習(xí)作語言生動(dòng)有趣，想象豐富大膽，情節(jié)的發(fā)展符合小動(dòng)物的性格特點(diǎn)。此外，鋪墊的手法以及文末點(diǎn)題的小技巧，凸顯了作者的寫作功底，是篇優(yōu)秀的作文。例文賞析小試牛刀快快寫起來吧！

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