核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程建設(shè)與德育建設(shè)融合路徑

核心素養(yǎng)導(dǎo)向的課程建設(shè)與德育建設(shè)融合路徑演講人：日期：目錄CONTENTS01核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與政策背景02課程體系建設(shè)與核心素養(yǎng)融合03德育建設(shè)的創(chuàng)新實踐路徑04評價體系與師資培養(yǎng)05典型案例與實踐啟示01核心素養(yǎng)的內(nèi)涵與政策背景實踐創(chuàng)新注重實踐能力、創(chuàng)新思維和問題解決能力的培養(yǎng)。責(zé)任擔(dān)當(dāng)強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任、國家認(rèn)同、國際理解等方面的擔(dān)當(dāng)。健康生活關(guān)注身心健康、生活習(xí)慣、安全意識等方面。人文底蘊包括人文積淀、人文情懷、審美情趣等方面的培養(yǎng)?？茖W(xué)精神強(qiáng)調(diào)理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究等科學(xué)精神的培養(yǎng)。學(xué)會學(xué)習(xí)包括樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識等方面的能力。中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架解讀（六大素養(yǎng)）010602050304突出德育強(qiáng)調(diào)德育為先，培養(yǎng)具有高尚品德和良好行為習(xí)慣的人才。豐富體育加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)健康的生活方式。拓展美育注重審美教育，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素質(zhì)。加強(qiáng)勞動教育培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和實踐能力，促進(jìn)全面發(fā)展。"五育并舉"政策對基礎(chǔ)教育的要求01030504強(qiáng)化智育注重學(xué)生的知識積累和思維能力培養(yǎng)，提高科學(xué)素養(yǎng)。02新時代師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特殊性強(qiáng)調(diào)師范生的道德品質(zhì)和職業(yè)操守，培養(yǎng)優(yōu)秀的教育人才。更高的師德要求要求師范生具備扎實的學(xué)科知識、先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法。鼓勵師范生注重創(chuàng)新思維和終身學(xué)習(xí)，適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。全面的專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)師范生的教育實習(xí)和實踐經(jīng)驗，提高教學(xué)能力。突出的教育實踐能力01020403強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新與發(fā)展02課程體系建設(shè)與核心素養(yǎng)融合"1+6"目標(biāo)模型在課程設(shè)計中的應(yīng)用（湖北二師案例）確立核心素養(yǎng)核心地位"1"指核心素養(yǎng)，作為課程設(shè)計根本出發(fā)點和落腳點。六大領(lǐng)域協(xié)同發(fā)展"6"指六大領(lǐng)域，包括語言、數(shù)學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、體育和社會，促進(jìn)全面發(fā)展。課程目標(biāo)明確具體將核心素養(yǎng)與六大領(lǐng)域具體目標(biāo)相結(jié)合，制定明確課程目標(biāo)。評價體系科學(xué)合理建立以核心素養(yǎng)為核心的評價體系，注重過程性評價和多元評價?；A(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三級課程體系構(gòu)建01拓展課程豐富課程內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，滿足學(xué)生個性化需求。02特色課程體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)理念和特色，培養(yǎng)學(xué)生特長和創(chuàng)新能力。03三級課程相互銜接基礎(chǔ)課程是拓展課程和特色課程的基礎(chǔ)，拓展課程是特色課程的延伸和補(bǔ)充。04打破學(xué)科壁壘，促進(jìn)不同學(xué)科間有機(jī)融合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識能力。結(jié)合學(xué)校實際情況和學(xué)生需求，開發(fā)具有地方特色的校本課程。加強(qiáng)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)、體驗和成長。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師跨學(xué)科教學(xué)和校本課程開發(fā)能力。跨學(xué)科課程整合與校本課程開發(fā)跨學(xué)科課程整合校本課程開發(fā)突出實踐環(huán)節(jié)教師專業(yè)發(fā)展03德育建設(shè)的創(chuàng)新實踐路徑傳統(tǒng)文化融入思政教育的閉環(huán)機(jī)制（德州學(xué)院"三個結(jié)合"）結(jié)合課堂教學(xué)將傳統(tǒng)文化融入思政課堂，通過講解經(jīng)典案例、歷史故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。結(jié)合實踐活動結(jié)合校園文化開展以傳統(tǒng)文化為主題的實踐活動，如經(jīng)典誦讀、文化沙龍、傳統(tǒng)節(jié)日慶祝等，讓學(xué)生在實踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力。將傳統(tǒng)文化元素融入校園文化中，如校園環(huán)境布置、學(xué)生社團(tuán)活動、文藝演出等，營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍。123社會主義核心價值觀教育的課程化實施融入課程教學(xué)將社會主義核心價值觀融入各學(xué)科課程中，通過教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀念。030201打造精品課程開發(fā)以社會主義核心價值觀為主題的精品課程，如德育課程、主題班會、專題講座等，提高教育的針對性和實效性。強(qiáng)化課程評價建立完善的課程評價體系，將社會主義核心價值觀的落實情況作為重要評價指標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。開展豐富多彩的第二課堂活動，如學(xué)術(shù)講座、科技競賽、志愿服務(wù)等，為學(xué)生提供全面發(fā)展的平臺。第二課堂與社團(tuán)活動的德育功能開發(fā)豐富第二課堂活動鼓勵學(xué)生參與社團(tuán)活動，通過社團(tuán)活動培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任感。加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)指導(dǎo)社團(tuán)開展有益的德育活動，如主題團(tuán)日、公益活動等，讓學(xué)生在活動中受到潛移默化的德育影響。挖掘社團(tuán)德育資源04評價體系與師資培養(yǎng)包括關(guān)鍵能力、必備品格、價值觀念等多個方面，具有綜合性、發(fā)展性、實踐性等特點。核心素養(yǎng)發(fā)展性評價指標(biāo)體系設(shè)計核心素養(yǎng)評價的內(nèi)涵與特點以核心素養(yǎng)為核心，構(gòu)建涵蓋多個領(lǐng)域、多個維度的評價指標(biāo)體系，如認(rèn)知能力、情感態(tài)度、社會實踐等。核心素養(yǎng)評價指標(biāo)的構(gòu)建采用多元化的評價方式，包括日常觀察、作品展示、情境測試等，全面評估學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。核心素養(yǎng)評價的實施方式明確師范生的思想道德素質(zhì)、教育教學(xué)能力、身心健康、藝術(shù)修養(yǎng)和社會實踐等方面的具體要求。師范生"五育"素養(yǎng)目標(biāo)通過開設(shè)相關(guān)課程、組織實踐活動等方式，使師范生在學(xué)習(xí)和實踐中不斷提升"五育"素養(yǎng)。課程設(shè)置與教學(xué)實踐建立師范生"五育"素養(yǎng)的考核機(jī)制，對師范生的培養(yǎng)過程進(jìn)行全程跟蹤和評估，確保培養(yǎng)質(zhì)量。閉環(huán)管理機(jī)制師范生"五育"素養(yǎng)培養(yǎng)的閉環(huán)管理（目標(biāo)-課程-實踐）培訓(xùn)目標(biāo)包括德育理論、德育實踐、德育方法等多個方面，幫助教師全面掌握德育知識和技能。培訓(xùn)內(nèi)容培訓(xùn)方式采用集中培訓(xùn)、分散自學(xué)、實踐反思等多種方式，注重教師的參與和體驗，提高培訓(xùn)效果。提升教師的德育意識和德育能力，使其能夠更好地履行德育職責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德。教師德育能力提升專項培訓(xùn)方案05典型案例與實踐啟示以"道德責(zé)任"為核心，構(gòu)建通識課程、專業(yè)課程和實踐課程三位一體的課程體系。采用案例教學(xué)、情景模擬、角色扮演等多樣化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和踐行道德責(zé)任。營造以"道德責(zé)任"為主題的校園文化氛圍，通過舉辦講座、論壇、志愿服務(wù)等活動，增強(qiáng)學(xué)生道德責(zé)任感。建立多元化的學(xué)生評價體系，將道德責(zé)任表現(xiàn)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價中，激勵學(xué)生積極踐行道德責(zé)任。湖北二師"道德責(zé)任"素養(yǎng)培育案例課程設(shè)置教學(xué)方法校園文化評價體系德州學(xué)院傳統(tǒng)文化社團(tuán)育人模式以傳統(tǒng)文化為主題，開展豐富多彩的社團(tuán)活動，如經(jīng)典誦讀、茶藝表演、書法比賽等。社團(tuán)活動注重傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代社會相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時代特色的文化作品。營造濃厚的傳統(tǒng)文化氛圍，在校園內(nèi)設(shè)置傳統(tǒng)文化宣傳欄、文化走廊等，讓學(xué)生在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶。傳承與創(chuàng)新加強(qiáng)傳統(tǒng)文化師資隊伍建設(shè)，邀請專家學(xué)者對教師進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)和教學(xué)能力。師資培訓(xùn)01020403校園環(huán)境基礎(chǔ)教育階段勞動教育與美育融合案例課程設(shè)置在勞動課程中融入美育元素，讓學(xué)生在勞動中感受美的存在，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)造力。實踐體驗