2024-2025商務(wù)星球版地理初中七年級(jí)下冊(cè)（2024）第七章 認(rèn)識(shí)地區(qū)《第五節(jié) 南極地區(qū)和北極地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《南極地區(qū)和北極地區(qū)》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本節(jié)內(nèi)容是商務(wù)星球版地理初中七年級(jí)下冊(cè)第七章“認(rèn)識(shí)地區(qū)”的第五節(jié)，是區(qū)域地理學(xué)習(xí)的重要組成部分。極地地區(qū)因其特殊的地理位置、獨(dú)特的自然環(huán)境和豐富的自然資源，充滿了神秘色彩。教材從位置與范圍、自然環(huán)境、豐富資源以及科學(xué)考察與環(huán)境保護(hù)等方面，系統(tǒng)地介紹了南極地區(qū)和北極地區(qū)。通過(guò)對(duì)極地地區(qū)的學(xué)習(xí)，不僅能讓學(xué)生了解地球不同區(qū)域的地理特征，拓寬地理視野，還能培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力、綜合分析能力以及對(duì)環(huán)境和資源的保護(hù)意識(shí)。同時(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)全球性的環(huán)境問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容奠定基礎(chǔ)，在整個(gè)初中地理知識(shí)體系中起著重要的銜接作用。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生正處于好奇心旺盛、求知欲強(qiáng)烈的階段，對(duì)世界充滿探索欲望。經(jīng)過(guò)之前地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，他們已具備一定的地圖閱讀能力和地理思維基礎(chǔ)，能夠理解一些較為直觀的地理現(xiàn)象。但極地地區(qū)距離學(xué)生生活實(shí)際較遠(yuǎn)，其特殊的自然環(huán)境和復(fù)雜的地理現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)理解有一定難度。因此，在教學(xué)過(guò)程中需要充分利用圖片、視頻等直觀教學(xué)手段，將抽象知識(shí)形象化，引導(dǎo)學(xué)生自主思考、合作探究，幫助他們更好地理解和掌握極地地區(qū)的相關(guān)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)區(qū)域認(rèn)知：學(xué)生能夠運(yùn)用地圖準(zhǔn)確描述南極地區(qū)和北極地區(qū)的地理位置，說(shuō)出其范圍、緯度位置特點(diǎn)以及海陸分布狀況。通過(guò)對(duì)比兩極地區(qū)的地理位置差異，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)不同區(qū)域特征的識(shí)別和分析能力。綜合思維：結(jié)合相關(guān)資料，分析兩極地區(qū)獨(dú)特自然環(huán)境的形成原因，包括氣候、地形、植被等要素之間的相互關(guān)系。探討極地地區(qū)豐富資源與當(dāng)?shù)刈匀画h(huán)境的聯(lián)系，以及人類活動(dòng)對(duì)極地環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理問(wèn)題的能力。地理實(shí)踐力：通過(guò)模擬極地考察等活動(dòng)，讓學(xué)生了解極地科學(xué)考察的方法和過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。鼓勵(lì)學(xué)生收集整理極地地區(qū)的相關(guān)信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取和處理地理信息的能力。人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)到極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性，理解人類在極地地區(qū)開(kāi)展科學(xué)考察和資源開(kāi)發(fā)活動(dòng)時(shí)，必須遵循自然規(guī)律，實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧共生。增強(qiáng)學(xué)生對(duì)極地環(huán)境的保護(hù)意識(shí)，樹(shù)立正確的人地協(xié)調(diào)觀。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)兩極地區(qū)的地理位置和范圍，能夠在地圖上準(zhǔn)確指出。兩極地區(qū)獨(dú)特的自然環(huán)境特征，包括氣候、地形、動(dòng)植物資源等。兩極地區(qū)豐富的自然資源及其重要性。我國(guó)在極地地區(qū)的科學(xué)考察成就。2.教學(xué)難點(diǎn)分析兩極地區(qū)氣候寒冷的成因以及氣候特征的差異。理解極地地區(qū)生態(tài)環(huán)境的脆弱性以及保護(hù)極地環(huán)境的重要性。培養(yǎng)學(xué)生在極地地區(qū)地圖上辨別方向的能力。教學(xué)法講授法：系統(tǒng)講解兩極地區(qū)的地理位置、范圍、自然環(huán)境等重要知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。直觀演示法：運(yùn)用地圖、圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示兩極地區(qū)的地理景觀、自然現(xiàn)象等，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。小組合作探究法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探究?jī)蓸O地區(qū)自然環(huán)境形成的原因、資源開(kāi)發(fā)與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系等問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和探究精神。角色扮演法：通過(guò)模擬極地考察隊(duì)員等角色，讓學(xué)生親身體驗(yàn)極地地區(qū)的環(huán)境特點(diǎn)和考察工作的艱辛，加深對(duì)知識(shí)的理解。教學(xué)準(zhǔn)備收集兩極地區(qū)的地圖、景觀圖片、相關(guān)紀(jì)錄片等多媒體資料。制作精美的教學(xué)課件，包含文字、圖片、圖表、動(dòng)畫等元素，輔助教學(xué)。準(zhǔn)備地球儀、自制的極地地區(qū)模型等教具，用于課堂演示。設(shè)計(jì)小組合作探究的問(wèn)題清單和學(xué)習(xí)任務(wù)單。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（3分鐘）教師活動(dòng)：展示地球儀，提問(wèn)學(xué)生：“地球的最北端和最南端分別是什么地區(qū)？從海陸分布上看，它們有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀并思考問(wèn)題。學(xué)生活動(dòng)：觀察地球儀，思考老師提出的問(wèn)題，并舉手回答。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀的地球儀展示和簡(jiǎn)單問(wèn)題的提問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，快速將學(xué)生的注意力引入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)主題——南極地區(qū)和北極地區(qū)。2.兩極地區(qū)的位置與范圍（7分鐘）教師活動(dòng)：運(yùn)用PPT展示“北極地區(qū)圖”和“南極地區(qū)圖”，對(duì)照地圖講解北極地區(qū)是指北極圈以北的區(qū)域，包括北冰洋大部分及其周邊的亞、歐、北美三洲部分地區(qū)；南極地區(qū)是指南極圈以南的區(qū)域，包括南極洲及其周邊的海域。利用自制的極地地區(qū)模型，直觀地向?qū)W生展示兩極地區(qū)的位置和范圍，并提出問(wèn)題：“從緯度位置看，兩極地區(qū)有什么共同特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：觀察地圖和模型，思考老師提出的問(wèn)題，回答：“兩極地區(qū)緯度都很高，都位于高緯度地區(qū)?！痹O(shè)計(jì)意圖：利用地圖和模型的直觀演示，幫助學(xué)生建立起兩極地區(qū)的空間概念，讓學(xué)生清晰地了解兩極地區(qū)的位置和范圍，培養(yǎng)學(xué)生的區(qū)域認(rèn)知能力。3.辨別方向（8分鐘）教師活動(dòng)：在PPT上展示以南極點(diǎn)和北極點(diǎn)為中心的地圖，向?qū)W生講解在極地地區(qū)地圖上辨別方向的方法。以北極地區(qū)為例，所有經(jīng)線都交匯于北極點(diǎn)，從北極點(diǎn)看，四周的方向都是南方；在北極點(diǎn)以外的地區(qū)，順著地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)闁|，逆著地球自轉(zhuǎn)方向?yàn)槲鳌Ｍ瑯拥姆椒ㄖv解南極地區(qū)地圖上方向的辨別。然后提出問(wèn)題：“假設(shè)你站在南極點(diǎn)上，你的前后左右分別是什么方向？”學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真聽(tīng)講，理解在極地地區(qū)地圖上辨別方向的方法，思考老師提出的問(wèn)題并回答：“站在南極點(diǎn)上，前后左右都是北方?！痹O(shè)計(jì)意圖：極地地區(qū)地圖上方向的辨別是一個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)詳細(xì)的講解和實(shí)際問(wèn)題的提問(wèn)，幫助學(xué)生掌握這一重要技能，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力。4.兩極地區(qū)的氣候（10分鐘）教師活動(dòng)：展示兩極地區(qū)的氣溫、降水等氣候資料圖表，引導(dǎo)學(xué)生分析兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)。提問(wèn)：“從圖表中可以看出，兩極地區(qū)的氣候有什么共同點(diǎn)？”然后展示南極地區(qū)狂風(fēng)、暴雪等惡劣天氣的視頻，介紹南極地區(qū)的氣候特征為酷寒、干燥、烈風(fēng)，并分析其成因，如緯度高、海拔高、冰雪對(duì)陽(yáng)光的反射率高等。對(duì)比北極地區(qū)，講解北極地區(qū)氣候相對(duì)較為溫和，但冬季也十分寒冷，且多暴風(fēng)雪天氣。提出問(wèn)題：“為什么南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷？”學(xué)生活動(dòng)：觀察圖表和視頻，分析兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)，思考老師提出的問(wèn)題，小組討論后回答：“兩極地區(qū)氣候都很寒冷，降水較少。南極地區(qū)比北極地區(qū)更寒冷是因?yàn)槟蠘O地區(qū)海拔高，且以陸地為主，陸地比熱容小，降溫快；北極地區(qū)以海洋為主，海洋比熱容大，降溫慢?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表分析和視頻展示，讓學(xué)生直觀地感受兩極地區(qū)的氣候特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和綜合思維能力。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩極地區(qū)氣候差異并分析原因，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。5.獨(dú)特的自然地理環(huán)境及豐富的資源（10分鐘）教師活動(dòng)：展示兩極地區(qū)的自然景觀圖片，如南極地區(qū)的冰川、冰山，北極地區(qū)的冰原、苔原等，介紹兩極地區(qū)獨(dú)特的自然地理環(huán)境。講解兩極地區(qū)豐富的自然資源，如南極地區(qū)有豐富的淡水資源（以冰川形式存在）、礦產(chǎn)資源（煤、鐵等）和海洋生物資源（企鵝、海豹、磷蝦等）；北極地區(qū)有石油、天然氣等礦產(chǎn)資源以及北極熊、北極狐等動(dòng)物資源。提問(wèn)：“兩極地區(qū)豐富的資源對(duì)人類有什么重要意義？”學(xué)生活動(dòng)：欣賞圖片，了解兩極地區(qū)獨(dú)特的自然地理環(huán)境和豐富的資源，思考老師提出的問(wèn)題并回答：“兩極地區(qū)的資源可以為人類提供能源、原材料等，對(duì)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科學(xué)研究都有重要意義?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生直觀感受兩極地區(qū)獨(dú)特的自然景觀，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。介紹資源的豐富性及其意義，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資源的認(rèn)知和珍惜意識(shí)。6.極地科學(xué)考察（8分鐘）教師活動(dòng)：利用PPT展示我國(guó)在南極和北極地區(qū)的科學(xué)考察站圖片，如長(zhǎng)城站、中山站、昆侖站、泰山站以及黃河站等，介紹我國(guó)極地科學(xué)考察的歷程和取得的成就。講解極地科學(xué)考察的重要性，如研究全球氣候變化、探索地球奧秘等。提問(wèn)：“我國(guó)為什么要積極開(kāi)展極地科學(xué)考察活動(dòng)？”學(xué)生活動(dòng)：觀看圖片，了解我國(guó)極地科學(xué)考察的情況，思考老師提出的問(wèn)題并回答：“開(kāi)展極地科學(xué)考察可以幫助我們更好地了解地球，研究氣候變化，還能提升我國(guó)在國(guó)際上的影響力?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)介紹我國(guó)極地科學(xué)考察的成就，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)之情，同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到極地科學(xué)考察的重要價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。7.課堂小結(jié)（3分鐘）教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，從兩極地區(qū)的位置與范圍、氣候特點(diǎn)、自然環(huán)境、資源以及科學(xué)考察等方面進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：跟隨老師的思路，一起回顧本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，加深記憶。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂小結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)框架，強(qiáng)化重點(diǎn)知識(shí)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有一個(gè)系統(tǒng)、完整的認(rèn)識(shí)。8.課堂練習(xí)（3分鐘）教師活動(dòng)：在PPT上展示幾道與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題等，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。題目如下：北極地區(qū)的中心大洋是（）南極地區(qū)的代表動(dòng)物是（）兩極地區(qū)共同的氣候特點(diǎn)是（）學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真思考，完成練習(xí)題，然后舉手回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂練習(xí)，及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況，發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，以便及時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)和強(qiáng)化。9.拓展延伸（5分鐘）教師活動(dòng)：展示一些關(guān)于極地地區(qū)環(huán)境問(wèn)題的資料，如全球氣候變暖導(dǎo)致極地冰川融化、人類活動(dòng)對(duì)極地生態(tài)環(huán)境的破壞等，引導(dǎo)學(xué)生思考如何保護(hù)極地地區(qū)的環(huán)境，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生活動(dòng)：閱讀資料，小組討論，每個(gè)小組推選一名代表發(fā)言，提出保護(hù)極地地區(qū)環(huán)境的建議，如減少溫室氣體排放、限制在極地地區(qū)的開(kāi)發(fā)活動(dòng)、加強(qiáng)環(huán)保宣傳等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)拓展延伸，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注極地地區(qū)的環(huán)境問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀和社會(huì)責(zé)任感，同時(shí)提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。板書(shū)設(shè)計(jì)第五節(jié)南極地區(qū)和北極地區(qū)1.位置與范圍北極地區(qū)：北極圈以北南極地區(qū)：南極圈以南2.辨別方向北極地區(qū)：以北極點(diǎn)為中心辨別方向南極地區(qū)：以南極點(diǎn)為中心辨別方向3.氣候北極地區(qū)：寒冷，多暴風(fēng)雪南極地區(qū)：酷寒、干燥、烈風(fēng)4.自然環(huán)境與資源北極地區(qū)：冰原、苔原；石油、天然氣等南極地區(qū)：冰川、冰山；淡水資源、煤、鐵等5.極地科學(xué)考察我國(guó)的考察站考察的意義教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，如直觀演示、小組合作探究等，有效地激發(fā)了學(xué)