2024-2025春統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第二單元 我們一起長大《第7課 我們愛分享》說課稿

《我們愛分享》說課稿尊敬的各位評委、老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級下冊第二單元《我們一起長大》中的第7課《我們愛分享》。接下來，我將從說教材分析、說學(xué)情分析、說核心素養(yǎng)目標(biāo)、說教學(xué)重難點(diǎn)、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開我的說課。教材分析《我們愛分享》是統(tǒng)編版道德與法治一年級下冊第二單元“我們一起長大”中的重要一課。本單元聚焦于學(xué)生在集體生活中的人際交往與社會性發(fā)展，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會與他人友好相處，共同成長?！段覀儛鄯窒怼愤@一課圍繞“分享”這一主題展開，通過呈現(xiàn)大量貼近學(xué)生日常生活的場景，如在學(xué)校里與同學(xué)分享文具、分享零食，在家里與家人分享快樂等，讓學(xué)生直觀地感受分享的意義與價(jià)值。教材內(nèi)容豐富多樣，形式生動(dòng)活潑，以圖文并茂的方式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，教材注重引導(dǎo)學(xué)生從自身經(jīng)歷出發(fā)，去理解分享的概念，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享的意識和行為習(xí)慣，為學(xué)生今后建立良好人際關(guān)系，融入集體生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此外，分享這一主題與后續(xù)單元中關(guān)于合作、互助等內(nèi)容緊密相連，是學(xué)生逐步構(gòu)建良好社交觀念和行為模式的重要環(huán)節(jié)。學(xué)情分析一年級學(xué)生剛剛從幼兒園步入小學(xué)，正處于適應(yīng)新環(huán)境和建立新人際關(guān)系的關(guān)鍵時(shí)期。他們天真活潑，對周圍的世界充滿好奇，具有較強(qiáng)的自我意識。在這個(gè)階段，部分學(xué)生可能習(xí)慣以自我為中心，在面對自己喜愛的物品或經(jīng)歷時(shí)，不太愿意主動(dòng)與他人分享。然而，他們也渴望得到同伴的認(rèn)可和友誼，內(nèi)心對與他人互動(dòng)交流有著積極的向往。同時(shí)，一年級學(xué)生的認(rèn)知水平有限，思維方式較為直觀、形象，對于抽象的概念理解存在一定困難。但他們對游戲、故事等充滿興趣，具有較強(qiáng)的觀察力和想象力，且在日常生活中已經(jīng)有了一些關(guān)于分享的初步體驗(yàn)，只是尚未形成系統(tǒng)的認(rèn)知和穩(wěn)定的行為習(xí)慣。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)分享的快樂，幫助他們樹立正確的分享觀念，培養(yǎng)良好的分享行為習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)讓學(xué)生理解分享的含義，懂得分享是一種友好、善良的行為，培養(yǎng)學(xué)生樂于分享、主動(dòng)分享的意識，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行分享行為，提升道德修養(yǎng)。道德情感通過分享經(jīng)歷的交流與體驗(yàn)，使學(xué)生感受分享帶來的快樂、滿足等積極情感，增強(qiáng)對他人的關(guān)心和理解，培養(yǎng)學(xué)生的友善情感和團(tuán)隊(duì)合作精神。法治觀念引導(dǎo)學(xué)生明白在分享過程中要尊重他人的意愿和物品所有權(quán)，初步樹立規(guī)則意識和法治觀念，知道分享行為需在合法、合理的框架內(nèi)進(jìn)行。健全人格在分享活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢表達(dá)自己的想法和感受，鍛煉學(xué)生的溝通能力和人際交往能力，培養(yǎng)學(xué)生自信、開朗的性格，促進(jìn)健全人格的形成。責(zé)任意識讓學(xué)生認(rèn)識到分享是在集體生活中應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，通過分享為他人帶來快樂，增強(qiáng)學(xué)生對集體和他人的責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解分享的多種形式，如分享書籍、美食、游戲玩法、學(xué)習(xí)方法等。讓學(xué)生體會分享帶來的快樂、收獲辦法、交到朋友等積極意義，激發(fā)學(xué)生分享的意愿。教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生克服自我中心的思想，引導(dǎo)學(xué)生理解分享的價(jià)值，主動(dòng)愿意與他人分享。讓學(xué)生在實(shí)際生活中養(yǎng)成持續(xù)分享的良好習(xí)慣，將分享意識轉(zhuǎn)化為長期穩(wěn)定的行為。教法情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)各種與分享相關(guān)的生活情境，如班級生日會、課間游戲、小組合作學(xué)習(xí)等情境，讓學(xué)生置身于具體的情境中，感受分享的氛圍，親身體驗(yàn)分享帶來的快樂和好處，從而更好地理解分享的概念。故事教學(xué)法講述與分享有關(guān)的生動(dòng)有趣的故事，如《孔融讓梨》《分享的快樂》等，通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考分享的意義和價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴，使學(xué)生在故事的啟發(fā)下，認(rèn)識到分享是一種值得倡導(dǎo)的行為。小組合作法組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，如小組分享自己的玩具、圖書等，讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會與他人溝通、協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和分享意識。通過小組討論和交流，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，分享自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化對分享的理解。角色扮演法設(shè)置一些分享的場景，如在超市里分享零食、在圖書館里分享圖書等。通過角色扮演，學(xué)生可以更加直觀地體驗(yàn)分享的過程，掌握分享的技巧和方法，同時(shí)也能增強(qiáng)學(xué)生的同理心，學(xué)會站在他人的角度思考問題。學(xué)法觀察體驗(yàn)法在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖片、視頻、故事中的場景以及同學(xué)在活動(dòng)中的表現(xiàn)等，讓學(xué)生通過觀察獲得直觀的感受，并在體驗(yàn)分享活動(dòng)的過程中，深刻理解分享的含義和價(jià)值。小組討論法組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，如討論自己的分享經(jīng)歷、分享的好處等。在小組討論中，學(xué)生可以充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思維能力。實(shí)踐操作法讓學(xué)生參與實(shí)際的分享活動(dòng)，如分享糖果、玩具等。通過實(shí)踐操作，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識運(yùn)用到實(shí)際中，親身體驗(yàn)分享帶來的快樂，從而更好地掌握分享的技巧和方法，培養(yǎng)良好的分享習(xí)慣。教學(xué)過程導(dǎo)入新課（5分鐘）播放一段有趣的動(dòng)畫視頻，視頻內(nèi)容為小朋友們一起分享玩具，大家玩得非常開心。播放結(jié)束后，提問學(xué)生：“小朋友們，你們在視頻里看到了什么？這些小朋友在做什么呀？他們看起來開心嗎？”引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻內(nèi)容并積極回答問題。展示一幅小朋友們在教室里分享圖書的圖片，繼續(xù)提問：“你們在生活中有沒有和小伙伴一起分享過東西呢？當(dāng)時(shí)感覺怎么樣？”通過這些問題，自然引出本節(jié)課的主題“我們愛分享”。設(shè)計(jì)意圖：通過播放生動(dòng)有趣的視頻和展示圖片，迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀地感受到分享的場景和氛圍，從而自然地引出本節(jié)課的主題——分享，為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。新授（15分鐘）1.分享的故事聲情并茂地講述小紅分享書籍的故事，結(jié)合精美的課件圖片，詳細(xì)描繪小紅得到新書時(shí)的興奮模樣，以及她第二天將書帶到學(xué)校后，和同學(xué)們圍坐在一起，一邊看一邊熱烈討論的場景，還有課間在大樹下繪聲繪色講故事、興致勃勃演故事的歡樂畫面。故事講完后，教師發(fā)起提問：“小紅把書分享給同學(xué)們后，她自己收獲了什么呢？同學(xué)們又有怎樣的體驗(yàn)？”鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽發(fā)言。展示一系列豐富多樣的小朋友分享不同物品或經(jīng)歷的圖片，涵蓋分享手工制作的步驟、分享美味的自制點(diǎn)心、分享旅行中的趣事等場景。每展示一張圖片，教師都引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，并提問：“圖片里的小朋友在分享什么呀？你覺得他們分享之后心里會怎么想？”讓學(xué)生充分表達(dá)自己的看法。2.分享的形式組織小組討論活動(dòng)，教師提出富有啟發(fā)性的問題：“除了我們看到的這些，大家想一想，和好朋友之間還能分享什么特別的東西呢？”為每個(gè)小組發(fā)放一張大白紙和彩筆，讓學(xué)生將討論出的分享內(nèi)容以繪畫或簡單文字的形式記錄下來。討論過程中，教師巡視各小組，適時(shí)參與討論，給予引導(dǎo)和鼓勵(lì)。討論結(jié)束后，每個(gè)小組選派代表上臺，向全班分享小組討論的成果。根據(jù)學(xué)生的分享內(nèi)容，教師進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)和補(bǔ)充，詳細(xì)列舉常見的分享形式。不僅包括分享學(xué)習(xí)方法，如怎么快速記住拼音、如何認(rèn)識更多漢字；分享游戲玩法，像跳繩的新花樣、捉迷藏的新奇規(guī)則；分享繪本、玩具、玩偶等物品；還拓展到分享個(gè)人的心情、夢想、有趣的發(fā)現(xiàn)等。在講解過程中，教師結(jié)合具體生動(dòng)的例子，幫助學(xué)生更好地理解每種分享形式。3.分享的意義展示兩張對比鮮明的圖片，一張是一個(gè)小朋友緊緊抱著自己的玩具，拒絕和其他小朋友一起玩，其他小朋友在一旁失落的場景；另一張是一個(gè)小朋友主動(dòng)拿出彩筆，和小伙伴們一起開心畫畫的畫面。教師對比提問：“這兩張圖片里的場景有什么不一樣呢？你們更喜歡哪一個(gè)場景？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考分享與不分享所帶來的不同結(jié)果。結(jié)合之前講述的故事、展示的圖片以及課堂討論的內(nèi)容，教師運(yùn)用簡潔易懂的語言，總結(jié)分享的“魔力”。通過生動(dòng)的比喻和實(shí)例，讓學(xué)生明白分享能像魔法一樣，讓人感到快樂，就像和大家一起分享美味的蛋糕，蛋糕不僅沒有變少，反而帶來了更多的甜蜜和歡笑。分享還能讓我們交到更多的朋友，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)，讓我們的生活變得更加豐富多彩。設(shè)計(jì)意圖：通過講述故事、展示圖片和組織小組討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在回憶和交流中感受分享的快樂和意義，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語言表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生初步理解分享的概念，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)分享的方法和技巧做好鋪墊。小組合作（10分鐘）將學(xué)生分成若干小組，為每個(gè)小組提供一些糖果。提出任務(wù)：“小朋友們，現(xiàn)在請你們在小組內(nèi)互相分享糖果，把自己分享糖果時(shí)的感受和想法記錄在‘分享快樂卡’上。在分享過程中，大家要注意禮貌用語，互相尊重哦！”在學(xué)生進(jìn)行小組分享活動(dòng)時(shí)，教師巡視各小組，觀察學(xué)生的分享情況，適時(shí)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)，提醒學(xué)生使用“請你吃一顆糖果”“謝謝你和我分享”等禮貌用語。分享活動(dòng)結(jié)束后，邀請各小組展示“分享快樂卡”，并請小組成員分享自己在分享糖果過程中的感受和體驗(yàn)。例如，“我很開心能把糖果分享給大家”“收到同學(xué)的糖果，我覺得很溫暖”等。設(shè)計(jì)意圖：通過小組合作分享糖果的活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)分享的過程，感受分享帶來的快樂，培養(yǎng)學(xué)生的分享行為習(xí)慣和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，借助“分享快樂卡”的記錄和分享，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步反思分享的感受，強(qiáng)化分享帶來積極情感的認(rèn)知。角色扮演（10分鐘）設(shè)置幾個(gè)分享場景，如在學(xué)校圖書館里，一位同學(xué)忘記帶想看的書，向另一位同學(xué)借閱；在課間休息時(shí)，幾位同學(xué)一起玩新玩具，互相分享玩法；在美術(shù)課上，一位同學(xué)的彩筆不夠用，向同桌借用。請學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演不同場景中的角色，模擬分享的過程。在學(xué)生表演過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意語言和動(dòng)作的表現(xiàn)，要真實(shí)地展現(xiàn)分享時(shí)的情境和情感。表演結(jié)束后，邀請其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生思考在不同場景下如何更好地進(jìn)行分享，分享時(shí)需要注意哪些問題。例如，在圖書館借書時(shí)要輕聲說話，歸還時(shí)要表示感謝；分享玩具時(shí)要熱情介紹玩法，不能爭搶等。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演，讓學(xué)生在模擬的生活場景中進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用所學(xué)的分享知識，掌握分享的方法和技巧，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和人際交往能力。同時(shí)，通過評價(jià)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考分享行為，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和同理心，使學(xué)生更加深入地理解分享的內(nèi)涵和重要性?？偨Y(jié)（5分鐘）與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)分享的含義、形式和意義。提問學(xué)生：“今天我們學(xué)習(xí)了分享，誰能來說一說什么是分享？我們可以分享哪些東西？分享給我們帶來了什么？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題，鞏固所學(xué)知識。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的生活中，無論是在學(xué)校、家里還是其他地方，都要積極主動(dòng)地與他人分享，將分享變成一種習(xí)慣，讓自己和身邊的人都能感受到分享帶來的快樂。設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)回顧，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，加深對分享的理解和記憶。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和良好的行為習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)在黑板上用彩色粉筆書寫“我們愛分享”這一課題，在課題下方分別列出分享的形式（物品、想法、快樂等）和分享的意義（帶來快樂、交到朋友、學(xué)到本領(lǐng)等）。用簡單的圖畫和箭頭進(jìn)行連接，使板書更加生動(dòng)形象，有助于學(xué)生理解和記憶。例如，在“分享的形式”下畫一本圖書表示分享書籍，畫一個(gè)玩具表示分享玩具等；在“分享的意義”下畫一個(gè)笑臉表示帶來快樂，畫兩個(gè)手拉手的小朋友表示交到朋友等。設(shè)計(jì)意圖：簡潔明了的板書設(shè)計(jì)，能夠直觀地呈現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，加深對分享概念的理解和記憶，同時(shí)也能吸引學(xué)生的注意力，提高課堂教學(xué)效果。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過多種教學(xué)方法和活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解分享的含義、形式和意義，體驗(yàn)分享帶來的快樂，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，能夠主動(dòng)分享自己的經(jīng)歷和想法，并且在小組合作和角色扮演活動(dòng)中，較好地掌握了分享的方法和技巧。然而，教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，個(gè)別小組的討論不夠深入，部分學(xué)生參與度不