2025小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案

小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷填空題（每題2分，共20分）小學(xué)道德與法治課程是以兒童的__________為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好道德品質(zhì)、法治觀念和社會責(zé)任感的社會主義合格公民為目的的__________型綜合課程。課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)兒童與__________、兒童與__________、兒童與__________三條主線。道德與法治課程具有__________、__________、__________等特征。義務(wù)教育道德與法治課程以__________為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞__________展開。課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持正確的__________導(dǎo)向、貼近學(xué)生的__________實(shí)際、體現(xiàn)時(shí)代性、增強(qiáng)綜合性、注重實(shí)踐性等原則。道德與法治課程核心素養(yǎng)包括__________、、、健全人格、責(zé)任意識。道德與法治課程的教學(xué)建議包括堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值取向、遵循學(xué)生__________發(fā)展規(guī)律、注重與社會實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合、創(chuàng)造性地使用教材、采用多樣化的教學(xué)方式等。道德與法治課程資源包括教材、__________、網(wǎng)絡(luò)資源、社區(qū)資源、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)等。道德與法治課程評價(jià)的原則有發(fā)展性原則、過程性原則、__________原則、客觀性原則、激勵(lì)性原則等。單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義毛澤東思想習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想以上都是第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開。家庭生活學(xué)校生活學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活圈社會生活道德與法治課程的性質(zhì)不包括（）。思想性政治性單一性綜合性課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)不包括（）。以生活為基礎(chǔ)主題式呈現(xiàn)直線式上升螺旋上升道德與法治課程核心素養(yǎng)中，“對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同、對國家的認(rèn)同、對中國特色社會主義的認(rèn)同”屬于（）的內(nèi)涵。政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念責(zé)任意識在教學(xué)中，教師應(yīng)（）。以教材為中心以教師為中心以學(xué)生為中心以考試為中心課程評價(jià)的重點(diǎn)是（）。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績學(xué)生的學(xué)習(xí)過程教師的教學(xué)水平教材的難易程度道德與法治課程的教學(xué)資源不包括（）。學(xué)校資源家庭資源虛擬資源網(wǎng)絡(luò)資源第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容不包括（）。我的健康成長我與家庭我是中國人我與學(xué)校道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式不應(yīng)（）。生動(dòng)有趣晦澀難懂圖文并茂富有啟發(fā)性第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題不包括（）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與私人聚會維護(hù)公共利益道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價(jià)。知識掌握技能水平核心素養(yǎng)考試成績課程實(shí)施中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生（）。被動(dòng)接受知識死記硬背自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究依賴教師講解道德與法治課程應(yīng)注重與（）的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生積極參與社會實(shí)踐。生活實(shí)際理論知識考試要求家長期望課程設(shè)計(jì)應(yīng)充分考慮（）的成長需要和生活時(shí)空。教師學(xué)生家長社會多項(xiàng)選擇題（每題3分，共30分）道德與法治課程核心素養(yǎng)包括（）。政治認(rèn)同道德修養(yǎng)法治觀念健全人格責(zé)任意識課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅(jiān)持（）等原則。正確的思想導(dǎo)向貼近學(xué)生的生活實(shí)際體現(xiàn)時(shí)代性增強(qiáng)綜合性注重實(shí)踐性道德與法治課程的教學(xué)建議包括（）。堅(jiān)持正確的思想導(dǎo)向和價(jià)值取向遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律注重與社會實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合創(chuàng)造性地使用教材采用多樣化的教學(xué)方式道德與法治課程資源包括（）。教材圖書網(wǎng)絡(luò)資源社區(qū)資源學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容包括（）。我的健康成長我與家庭我是中國人我愛我們的祖國我與學(xué)校道德與法治課程評價(jià)的原則有（）。發(fā)展性原則過程性原則多元化原則客觀性原則激勵(lì)性原則第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題包括（）。遵守公共秩序愛護(hù)公共設(shè)施參與公共生活維護(hù)公共利益公共生活中的文明禮儀道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價(jià)。知識與技能過程與方法核心素養(yǎng)情感態(tài)度價(jià)值觀道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）。生動(dòng)有趣圖文并茂富有啟發(fā)性符合學(xué)生年齡特點(diǎn)便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)課程實(shí)施中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生（）。積極參與課堂討論開展小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行社會實(shí)踐活動(dòng)獨(dú)立完成作業(yè)反思學(xué)習(xí)過程和結(jié)果簡答題（每題5分，共20分）簡述義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)。簡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。簡述道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。簡述道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授“關(guān)愛他人”一課時(shí)的教學(xué)片段：教師通過播放一段關(guān)于志愿者關(guān)愛孤寡老人的視頻引入課程，然后引導(dǎo)學(xué)生討論：在生活中，我們可以通過哪些方式關(guān)愛他人？學(xué)生紛紛發(fā)言，有的說可以幫助同學(xué)解決學(xué)習(xí)上的問題，有的說可以在公交車上給老人讓座，還有的說可以為貧困地區(qū)的兒童捐贈(zèng)書籍等。教師對學(xué)生的回答進(jìn)行了肯定和補(bǔ)充，并組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬在不同情境下關(guān)愛他人的場景。請結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對上述教學(xué)片段進(jìn)行分析。參考答案：一、填空題生活經(jīng)驗(yàn)；綜合自我；社會；自然思想性；政治性；綜合性；實(shí)踐性（任意三個(gè)即可）習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想學(xué)生逐步擴(kuò)大的生活圈思想；生活政治認(rèn)同；道德修養(yǎng)；法治觀念身心圖書多元化二、單項(xiàng)選擇題CCCCACBCCBCCCAB三、多項(xiàng)選擇題ABCDEABCDEABCDEABCDEABEABCDEABCDECDABCDEABCDE四、簡答題1.簡述義務(wù)教育道德與法治課程的性質(zhì)。道德與法治課程是義務(wù)教育階段的思政課，旨在提升學(xué)生的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治素養(yǎng)和人格素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生做中國人的志氣、骨氣、底氣，為培養(yǎng)以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人打下牢固的思想根基。課程具有政治性、思想性、綜合性和實(shí)踐性。政治性體現(xiàn)在以正確的政治思想對學(xué)生進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的政治方向；思想性強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生正確的思想政治道德觀念，指導(dǎo)學(xué)生的人生實(shí)踐；綜合性表現(xiàn)為課程內(nèi)容融合多方面知識和教育主題，以學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍為基礎(chǔ)構(gòu)建；實(shí)踐性要求知行合一，教學(xué)融于學(xué)生生活實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中踐行所學(xué)。2.簡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。政治認(rèn)同是指具備熱愛偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的情感，以及為中華民族偉大復(fù)興而奮斗的志向，能夠自覺踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀。其主要表現(xiàn)為：一是政治方向明確，知曉中國共產(chǎn)黨的核心領(lǐng)導(dǎo)地位，明白中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義最本質(zhì)的特征與最大優(yōu)勢，擁護(hù)黨并堅(jiān)持中國特色社會主義道路，了解習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想的重要地位；二是價(jià)值取向正確，積極踐行和弘揚(yáng)社會主義核心價(jià)值觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想和中國特色社會主義共同理想，增進(jìn)中華民族價(jià)值認(rèn)同和文化自信；三是具有家國情懷，對國家和民族有深厚情感與歸屬感。3.簡述道德與法治課程內(nèi)容組織的特點(diǎn)。課程內(nèi)容組織以生活為基礎(chǔ)，圍繞學(xué)生不斷擴(kuò)大的生活范圍，如家庭、學(xué)校、社區(qū)、社會等，將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入其中；采用主題式呈現(xiàn)，以主題組織課程內(nèi)容，涵蓋國情教育、道德教育、法治教育等多個(gè)主題，有機(jī)整合各類教育內(nèi)容；呈螺旋上升，同一生活領(lǐng)域內(nèi)，依據(jù)學(xué)習(xí)難度不同，以螺旋上升方式編排，使學(xué)生對知識和觀念的理解與掌握逐步深化，不斷提升學(xué)生的認(rèn)知水平和素養(yǎng)。4.簡述道德與法治課程教學(xué)中有效利用課程資源的方法。一是挖掘生活素材，從學(xué)生日常生活如家庭、校園、社會生活中找素材，像講家庭責(zé)任可讓學(xué)生討論家務(wù)承擔(dān)等，還可結(jié)合社會熱點(diǎn)案例，如講公平正義結(jié)合社會公平競爭、司法公正案例讓學(xué)生分析；二是利用家庭資源，鼓勵(lì)家長參與，開展家庭法治知識競賽等活動(dòng)，家長分享工作中的道德法治事件；三是開發(fā)社區(qū)資源，組織學(xué)生參加社區(qū)志愿服務(wù)、法治宣傳等活動(dòng)，如學(xué)習(xí)社區(qū)公共生活后讓學(xué)生到社區(qū)宣傳文明養(yǎng)犬知識；四是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，模擬商場購物、法庭審判等情境，讓學(xué)生體驗(yàn)道德和法治在生活中的運(yùn)用；五是利用教材、圖書、網(wǎng)絡(luò)等多種資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。五、論述題結(jié)合教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾卧诘赖屡c法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識可從多方面入手：結(jié)合教材內(nèi)容滲透責(zé)任教育：充分挖掘教材中蘊(yùn)含責(zé)任意識培養(yǎng)的內(nèi)容。如在講述家庭生活相關(guān)內(nèi)容時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生明白自己作為家庭成員，有對家人關(guān)心、幫忙做家務(wù)等責(zé)任，可組織學(xué)生分享自己在家承擔(dān)的責(zé)任及感受；在講校園生活時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識到愛護(hù)校園環(huán)境、遵守學(xué)校規(guī)則、幫助同學(xué)是自己在學(xué)校的責(zé)任，通過討論學(xué)校中不負(fù)責(zé)任行為的危害，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任認(rèn)知。創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)責(zé)任：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境。比如模擬班級組織活動(dòng)場景，讓學(xué)生分別擔(dān)任不同角色，如活動(dòng)策劃者、場地布置者、秩序維護(hù)者等，在活動(dòng)開展過程中，學(xué)生能切實(shí)體會到不同角色所肩負(fù)責(zé)任，明白做好自己負(fù)責(zé)工作對活動(dòng)成功的重要性。又如模擬社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，學(xué)生參與其中，負(fù)責(zé)宣傳環(huán)保知識、清理垃圾等任務(wù)，感受對社區(qū)環(huán)境的責(zé)任。開展實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)化責(zé)任：組織學(xué)生參與社會實(shí)踐活動(dòng)。如走進(jìn)養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)，學(xué)生負(fù)責(zé)陪老人聊天、幫忙打掃衛(wèi)生等，使學(xué)生在實(shí)踐中意識到對社會弱勢群體有關(guān)愛責(zé)任；參與學(xué)校組織的植樹活動(dòng)，學(xué)生負(fù)責(zé)挖坑、種樹、澆水等環(huán)節(jié)，體會對校園環(huán)境建設(shè)和生態(tài)保護(hù)的責(zé)任。在班級內(nèi)設(shè)置不同管理崗位，如圖書管理員、衛(wèi)生監(jiān)督員等，讓學(xué)生輪流擔(dān)任，明確自己對班級事務(wù)管理責(zé)任，增強(qiáng)班級責(zé)任感。樹立榜樣引導(dǎo)責(zé)任：講述具有強(qiáng)烈責(zé)任感的榜樣故事，如雷鋒助人為樂、盡職盡責(zé)做好每一件小事的事跡，袁隆平為解決糧食問題，一生致力于雜交水稻研究，勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任的故事等，讓學(xué)生從榜樣身上汲取力量，激發(fā)自身責(zé)任意識。在班級中樹立身邊榜樣，對認(rèn)真負(fù)責(zé)完成班級任務(wù)的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)和宣傳，讓其他同學(xué)學(xué)習(xí)。引導(dǎo)反思增強(qiáng)責(zé)任：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生對自身行為及班級、社會現(xiàn)象進(jìn)行反思。如讓學(xué)生反思自己在一次小組合作學(xué)習(xí)中是否盡到應(yīng)盡責(zé)任，對班級中出現(xiàn)的破壞公共財(cái)物現(xiàn)象進(jìn)行討論反思，分析行為背后責(zé)任缺失問題，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識，促使學(xué)生在日常生活中主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。六、案例分析題請結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求，對上述教學(xué)片段進(jìn)行分析。該教學(xué)片段在一定程度上符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，具有以下優(yōu)點(diǎn)：堅(jiān)持正確思想導(dǎo)向和價(jià)值取向：通過播放志愿者關(guān)愛孤寡老人視頻引入課程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)愛他人這一積極正向的道德行為，傳遞關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會的價(jià)值觀念，符合道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的要求。注重與生活實(shí)際相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生討論在生活中關(guān)愛他人的方式，如幫助同學(xué)、公交車讓座、為貧困地區(qū)兒童捐書等，這些都是學(xué)生在日常生活中能夠接觸和做到的，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生理解關(guān)愛他人并非抽象概念，而是切實(shí)可行且體現(xiàn)在日常點(diǎn)滴行為中，體現(xiàn)課程以學(xué)生生活為基礎(chǔ)的理念。采用多樣化教學(xué)方式：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，模擬不同情境下關(guān)愛他人場景，這種方式能讓學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中進(jìn)一步深化對關(guān)愛他人的理解和認(rèn)識，增強(qiáng)學(xué)生參與度，符合課程倡導(dǎo)的采用多樣化教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的要求。鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)：在課堂上引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，分享自己認(rèn)為關(guān)愛他人的方式，給予學(xué)生自主思考和表達(dá)觀點(diǎn)的機(jī)會，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維能力和語言表達(dá)能力，符合以