2025小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷附參考答案

小學(xué)道德與法治教師課標(biāo)考試模擬試卷選擇題（每題2分，共40分）義務(wù)教育道德與法治課程以（）為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想以上全是道德與法治課程是落實（）根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。素質(zhì)教育立德樹人全面發(fā)展核心素養(yǎng)培養(yǎng)小學(xué)道德與法治課程是以兒童的（）為基礎(chǔ)。興趣愛好認(rèn)知水平生活心理特點道德與法治課程的設(shè)計依據(jù)是（）。學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律社會發(fā)展需求學(xué)科知識體系以上都是以下不屬于道德與法治課程核心素養(yǎng)的是（）。政治認(rèn)同道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)能力法治觀念課程設(shè)計體現(xiàn)兒童與（）、兒童與（）、兒童與（）三條主線。自我、家庭、社會自我、社會、自然家庭、學(xué)校、社會學(xué)校、社會、自然第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容主要圍繞（）展開。兒童的日常生活社會公共生活國家與民族世界文化道德與法治課程的教學(xué)活動應(yīng)注重（）。知識傳授技能培養(yǎng)情感體驗與實踐考試成績提升評價道德與法治課程學(xué)習(xí)的方式不包括（）。課堂表現(xiàn)評價作業(yè)評價考試評價家長評價道德與法治課程資源的開發(fā)與利用應(yīng)遵循的原則不包括（）。開放性原則針對性原則單一性原則實效性原則第二學(xué)段（3-4年級）的“法治教育”主題要求學(xué)生初步了解（）。憲法未成年人保護(hù)法刑法所有法律道德與法治課程強調(diào)以（）為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生在真實的生活情境中開展豐富多樣的學(xué)習(xí)活動。教材教師講解學(xué)生經(jīng)驗課堂討論第三學(xué)段（5-6年級）的“了解家鄉(xiāng)的發(fā)展變化”屬于（）領(lǐng)域的內(nèi)容。自我成長社會公共生活國家與民族地方特色道德與法治課程教材的呈現(xiàn)方式應(yīng)（）。生動有趣圖文并茂富有啟發(fā)性以上全是道德與法治課程的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是對學(xué)生（）達(dá)成度的評價。知識掌握技能水平核心素養(yǎng)學(xué)習(xí)過程在道德與法治教學(xué)中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，這種教學(xué)方法主要體現(xiàn)了（）。講授法討論法實踐法探究法以下哪種做法不符合道德與法治課程培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的要求？（）讓學(xué)生參與班級值日工作對學(xué)生的錯誤行為嚴(yán)厲批評，不給予解釋機會組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)?；顒右龑?dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)任務(wù)負(fù)責(zé)道德與法治課程具有（）特征。思想性實踐性綜合性以上全是課程內(nèi)容的選擇應(yīng)堅持的原則不包括（）。遠(yuǎn)離學(xué)生生活實際體現(xiàn)時代性增強綜合性注重實踐性教師在教學(xué)中利用多媒體展示真實的法治案例，這主要是運用了（）課程資源。文本資源實物資源活動資源信息化資源填空題（每題2分，共20分）道德與法治課程以（）為基礎(chǔ)，以（）為主線，對學(xué)生進(jìn)行政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識等方面的培養(yǎng)。義務(wù)教育道德與法治課程分為（）個學(xué)段，分別是（）。課程目標(biāo)分為（）目標(biāo)和（）目標(biāo)，其中（）目標(biāo)又包括總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo)。道德與法治課程的核心素養(yǎng)包括（）、（）、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識。道德與法治課程的教學(xué)要注重（），將正確的價值引導(dǎo)蘊含在鮮活的生活主題之中，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中踐行正確的道德觀念和行為準(zhǔn)則。第一學(xué)段（1-2年級）的課程內(nèi)容包括（）、（）、我與學(xué)校等主題。道德與法治課程評價應(yīng)遵循發(fā)展性原則、（）原則、多元化原則等。第二學(xué)段（3-4年級）的“公共生活”主題包括遵守公共秩序、（）、參與公共生活等內(nèi)容。道德與法治課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式有（）、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。道德與法治課程具有思想性、政治性、（）、實踐性等特征。簡答題（每題5分，共20分）簡述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。請闡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中“政治認(rèn)同”的內(nèi)涵。說一說道德與法治課程內(nèi)容組織的特點。談?wù)勗诘赖屡c法治課程教學(xué)中如何有效利用課程資源。論述題（10分）結(jié)合教學(xué)實際，論述如何在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。案例分析題（10分）以下是一位教師在教授小學(xué)道德與法治課程中“誠實守信”這一內(nèi)容時的教學(xué)片段：教師首先講述了“曾子殺豬”的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考故事中曾子為什么要殺豬。接著，組織學(xué)生分組討論在生活中遇到的有關(guān)誠實守信的事例，如自己是否有過不誠實的行為，當(dāng)時是怎么想的。然后，每個小組推選一名代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。最后，教師對學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)誠實守信的重要性，并引導(dǎo)學(xué)生在今后的生活中要做一個誠實守信的人。請根據(jù)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，對該教師的教學(xué)片段進(jìn)行分析評價。教學(xué)設(shè)計題（20分）請根據(jù)小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)，針對第二學(xué)段（3-4年級）“公共生活中的文明禮儀”這一主題，設(shè)計一個完整的教學(xué)方案，包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等內(nèi)容。參考答案：選擇題（每題2分，共40分）DBCDCB（兒童與自我、社會、自然）ACDCBCBDCBBDAD填空題（每題2分，共20分）生活；社會發(fā)展和學(xué)生生活三；第一學(xué)段（1-2年級）、第二學(xué)段（3-4年級）、第三學(xué)段（5-6年級）總；學(xué)段；總政治認(rèn)同；道德修養(yǎng)與生活實際相結(jié)合我的健康成長；我的家庭生活客觀性愛護(hù)公共設(shè)施體驗學(xué)習(xí)綜合性簡答題（每題5分，共20分）簡述小學(xué)道德與法治課程的性質(zhì)。思想性：以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生正確的政治方向和價值觀念。政治性：落實“立德樹人”根本任務(wù)，強化國家意識和社會責(zé)任。綜合性：融合道德、法治、社會等多領(lǐng)域內(nèi)容，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展。實踐性：立足學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中體驗和踐行。闡述道德與法治課程核心素養(yǎng)中‘政治認(rèn)同’的內(nèi)涵。政治認(rèn)同指學(xué)生對中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國特色社會主義的認(rèn)同，包括：熱愛祖國，擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，理解社會主義核心價值觀；認(rèn)同中華文化，增強民族自豪感和歸屬感；樹立為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的理想。道德與法治課程內(nèi)容組織的特點。以學(xué)生生活為基礎(chǔ)：圍繞兒童與自我、社會、自然三條主線，貼近學(xué)生實際。螺旋上升的設(shè)計：不同學(xué)段內(nèi)容逐步深化，如低段側(cè)重日常生活，高段延伸至社會與國家。突出實踐性：通過活動設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生參與體驗，避免單純知識灌輸。如何有效利用課程資源？整合多元資源：結(jié)合教材、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。注重時效性：引入時事熱點（如法治案例、社會事件），體現(xiàn)時代性。開發(fā)本土資源：利用地方文化、歷史遺跡等，增強學(xué)生親近感。鼓勵學(xué)生參與：通過調(diào)查、訪談等活動，讓學(xué)生成為資源開發(fā)的主體。論述題（10分）如何在道德與法治課程中培養(yǎng)學(xué)生的健全人格？健全人格培養(yǎng)需結(jié)合課程目標(biāo)，從認(rèn)知、情感、行為多維度切入：立足生活情境：通過“校園欺凌”“合作與競爭”等主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自我、理解他人，學(xué)會情緒管理和人際交往。榜樣示范引領(lǐng)：引入英雄人物、時代楷模事跡（如雷鋒、張桂梅），激發(fā)學(xué)生向榜樣學(xué)習(xí)，樹立正確價值觀。實踐活動體驗：組織“角色模擬”“志愿服務(wù)”等活動，讓學(xué)生在實踐中感受責(zé)任、學(xué)會擔(dān)當(dāng)，增強抗挫折能力。關(guān)注個體差異：尊重學(xué)生性格特點，通過小組合作、個性化評價等方式，鼓勵學(xué)生展現(xiàn)獨特優(yōu)勢，培養(yǎng)自信心。家校協(xié)同育人：通過家長會、親子活動等，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子心理健康，共同營造積極的成長環(huán)境。案例分析題（10分）對‘誠實守信’教學(xué)片段的評價：?優(yōu)點：故事導(dǎo)入激發(fā)興趣：通過“曾子殺豬”典故，貼合低年級學(xué)生認(rèn)知特點，引發(fā)思考。聯(lián)系生活實際：組織學(xué)生討論自身經(jīng)歷，將抽象道德觀念轉(zhuǎn)化為生活體驗，體現(xiàn)“生活即課程”理念。合作與表達(dá)結(jié)合：小組討論和代表發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生合作能力與語言表達(dá)能力，符合互動式教學(xué)要求。?改進(jìn)建議：增加實踐環(huán)節(jié)：可設(shè)計“誠信小承諾”活動（如制作誠信卡片），強化行為引導(dǎo)。拓展多元評價：讓學(xué)生互評討論表現(xiàn)，或邀請家長分享孩子誠信事例，增強評價維度。教學(xué)設(shè)計題（20分）第二學(xué)段‘公共生活中的文明禮儀’教學(xué)方案教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解公共場合（如商場、公交車、景區(qū)）的基本禮儀規(guī)范。能力目標(biāo)：能在實際場景中踐行文明禮儀，解決簡單沖突（如排隊插隊問題）。情感目標(biāo)：養(yǎng)成尊重他人、遵守秩序的意識，體會文明行為對社會和諧的重要性。教學(xué)重難點重點：掌握公共生活中的禮儀細(xì)節(jié)（如主動讓座、輕聲交談）。難點：在不同場景中靈活運用禮儀規(guī)范，克服害羞、從眾等心理障礙。教學(xué)方法情景模擬法、小組討論法、案例分析法、角色扮演法。教學(xué)過程情境導(dǎo)入（5分鐘）播放視頻《擁擠的公交車》（展示不文明行為：大聲喧嘩、搶占座位），提問：“視頻中哪些行為不合適？為什么？”學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：公共生活需要文明禮儀。新知探究：公共禮儀知多少（10分鐘）環(huán)節(jié)1：小組討論分小組列舉商場、公園、電影院等場景的禮儀，填寫《文明行為清單》。環(huán)節(jié)2：案例分析呈現(xiàn)案例：“小明在圖書館大聲接電話，同學(xué)提醒后生氣反駁”，引導(dǎo)學(xué)生分析對錯，討論如何禮貌溝通。實踐體驗：文明禮儀小劇場（10分鐘）角色扮演：學(xué)生分組模擬“超市排隊結(jié)賬”“景區(qū)合影禮讓”等場景，其他學(xué)生點評優(yōu)缺點。教師引導(dǎo)：強調(diào)“態(tài)度真誠、舉止得體”的重要性，如排隊時微笑示意、禮讓時使