2025高中信息技術(shù)教師課標(biāo)考試模擬試卷及參考答案

高中信息技術(shù)教師課標(biāo)考試模擬試卷填空題（每題2分，共30分）高中信息技術(shù)課程旨在全面提升學(xué)生的______，幫助學(xué)生掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，增強(qiáng)信息意識(shí)，發(fā)展計(jì)算思維，提高數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，樹立正確的信息社會(huì)價(jià)值觀和責(zé)任感。高中信息技術(shù)課程分為必修、選擇性必修和______三個(gè)部分。必修課程包含“數(shù)據(jù)與計(jì)算”和“______”兩個(gè)模塊。信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括信息意識(shí)、計(jì)算思維、______、信息社會(huì)責(zé)任。信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度和對(duì)______的判斷力。計(jì)算思維是運(yùn)用______領(lǐng)域的思想方法，在形成問(wèn)題解決方案的過(guò)程中產(chǎn)生的一系列思維活動(dòng)。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是指?jìng)€(gè)體通過(guò)評(píng)估并選用常見的______與工具，有效地管理學(xué)習(xí)過(guò)程與學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，從而完成學(xué)習(xí)任務(wù)，形成創(chuàng)新作品的能力。信息社會(huì)責(zé)任是指在信息社會(huì)中，個(gè)體在文化修養(yǎng)、道德規(guī)范和______等方面應(yīng)盡的責(zé)任。高中信息技術(shù)課程內(nèi)容的選擇遵循______、基礎(chǔ)性、時(shí)代性和關(guān)聯(lián)性原則。信息技術(shù)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重過(guò)程性評(píng)價(jià)與______相結(jié)合，全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和發(fā)展水平。高中信息技術(shù)課程強(qiáng)調(diào)以______為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。信息技術(shù)教材的編寫應(yīng)充分體現(xiàn)課程的______和基本理念，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。信息技術(shù)教師應(yīng)具備良好的信息素養(yǎng)、______和教育教學(xué)能力。信息技術(shù)課程資源包括教材、網(wǎng)絡(luò)資源、______等多種形式。信息技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的______和實(shí)踐能力。選擇題（每題3分，共30分）以下不屬于信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的是（）A.空間想象能力B.信息意識(shí)C.計(jì)算思維D.信息社會(huì)責(zé)任高中信息技術(shù)必修課程中不包含以下哪個(gè)模塊（）A.數(shù)據(jù)與計(jì)算B.網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)C.信息系統(tǒng)與社會(huì)D.以上都不對(duì)下列關(guān)于信息意識(shí)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（）信息意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生能夠快速獲取所需信息信息意識(shí)是信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)具備信息意識(shí)的學(xué)生只需要關(guān)注信息的獲取即可信息意識(shí)包括對(duì)信息的敏感度和價(jià)值判斷能力計(jì)算思維的核心是（）A.邏輯推理和算法設(shè)計(jì)B.數(shù)據(jù)分析和處理C.程序設(shè)計(jì)和調(diào)試D.計(jì)算機(jī)硬件和軟件知識(shí)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力不包括以下哪項(xiàng)（）A.熟練使用各種數(shù)字化工具B.能夠機(jī)械地記憶大量知識(shí)C.運(yùn)用數(shù)字化資源解決實(shí)際問(wèn)題D.對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程和資源進(jìn)行有效管理以下屬于人工智能應(yīng)用的是（）A.傳統(tǒng)相機(jī)拍照B.智能語(yǔ)音助手C.手寫板輸入文字D.用Excel制作表格多媒體技術(shù)的關(guān)鍵特性不包括（）A.單一性B.多樣性C.集成性D.交互性信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)注重（）A.過(guò)程性評(píng)價(jià)B.終結(jié)性評(píng)價(jià)C.過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合D.以上都不對(duì)以下哪種編程語(yǔ)言最接近人類自然語(yǔ)言（）A.機(jī)器語(yǔ)言B.匯編語(yǔ)言C.高級(jí)語(yǔ)言D.以上都一樣高中信息技術(shù)課程設(shè)計(jì)理念不包括（）A.以提升學(xué)生信息素養(yǎng)為宗旨B.強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性C.關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)D.注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力名詞解釋（每題5分，共20分）信息系統(tǒng)算法虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)信息安全判斷題（每題2分，共20分）高中信息技術(shù)課程只需要注重理論教學(xué)，實(shí)踐操作并不重要。（）信息意識(shí)是指?jìng)€(gè)體對(duì)信息的敏感度，與信息價(jià)值判斷無(wú)關(guān)。（）計(jì)算思維只適用于計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，對(duì)其他學(xué)科沒(méi)有幫助。（）數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力就是能夠熟練使用各種數(shù)字化工具。（）信息社會(huì)責(zé)任主要是指保護(hù)個(gè)人信息安全，與他人和社會(huì)無(wú)關(guān)。（）信息技術(shù)課程的教學(xué)方法應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行選擇。（）算法設(shè)計(jì)只需要考慮功能實(shí)現(xiàn)，不需要考慮時(shí)間和空間復(fù)雜度。（）不同網(wǎng)絡(luò)之間的通信不需要遵循任何協(xié)議。（）人工智能技術(shù)可以完全替代人類的工作。（）信息技術(shù)課程教學(xué)評(píng)價(jià)只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，不需要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程。（）簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）簡(jiǎn)述高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念。請(qǐng)闡述信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其相互關(guān)系。高中信息技術(shù)課程教學(xué)中，如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維？請(qǐng)列舉至少三種方法。論述題（每題15分，共30分）結(jié)合實(shí)際教學(xué)案例，論述在高中信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力。論述信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)方面的重要作用，并舉例說(shuō)明。參考答案：一、填空題（每題2分，共30分）信息素養(yǎng)選修信息系統(tǒng)與社會(huì)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新信息價(jià)值計(jì)算機(jī)科學(xué)數(shù)字化資源行為規(guī)范科學(xué)性終結(jié)性評(píng)價(jià)問(wèn)題解決核心素養(yǎng)學(xué)科專業(yè)知識(shí)教學(xué)設(shè)備與工具創(chuàng)新意識(shí)二、選擇題（每題3分，共30分）ABCABBACCB三、名詞解釋（每題5分，共20分）信息系統(tǒng)：由計(jì)算機(jī)硬件、軟件、數(shù)據(jù)和用戶組成的系統(tǒng)，用于收集、存儲(chǔ)、處理、傳輸和發(fā)布信息，實(shí)現(xiàn)對(duì)信息的有效管理和利用，如企業(yè)資源計(jì)劃（ERP）系統(tǒng)、電子商務(wù)平臺(tái)等。算法：解決問(wèn)題的一系列明確步驟或規(guī)則，是計(jì)算機(jī)程序的核心，具有有窮性、確定性、可行性、輸入和輸出等特性，用于描述問(wèn)題求解的邏輯和流程。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)（VR）：通過(guò)計(jì)算機(jī)生成模擬環(huán)境，結(jié)合傳感器技術(shù)使用戶沉浸在三維動(dòng)態(tài)視景和交互環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)身臨其境的感知體驗(yàn)，廣泛應(yīng)用于教育、娛樂(lè)、醫(yī)療等領(lǐng)域。信息安全：為保護(hù)信息系統(tǒng)的硬件、軟件及數(shù)據(jù)不因偶然或惡意原因而遭到破壞、更改、泄露，確保系統(tǒng)連續(xù)可靠正常地運(yùn)行，信息服務(wù)不中斷的技術(shù)和管理措施。四、判斷題（每題2分，共20分）×（需理論與實(shí)踐結(jié)合）×（包含信息價(jià)值判斷）×（計(jì)算思維可跨學(xué)科應(yīng)用）×（還需創(chuàng)造性解決問(wèn)題和管理能力）×（涉及對(duì)他人和社會(huì)的責(zé)任）√×（需考慮效率和資源占用）×（需遵循通信協(xié)議如TCP/IP）×（無(wú)法完全替代人類）×（需關(guān)注過(guò)程與結(jié)果結(jié)合）五、簡(jiǎn)答題（每題10分，共30分）1.高中信息技術(shù)課程的性質(zhì)和基本理念性質(zhì)：是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的基礎(chǔ)課程，具有基礎(chǔ)性、實(shí)踐性和綜合性。以數(shù)據(jù)、算法、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)、信息安全等為核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合?；纠砟睿毫⒆銓W(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，培養(yǎng)信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任。注重學(xué)科大概念引領(lǐng)，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)化的知識(shí)體系。突出實(shí)踐育人，通過(guò)項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等方式提升問(wèn)題解決能力。關(guān)注課程內(nèi)容的時(shí)代性與選擇性，適應(yīng)不同學(xué)生的發(fā)展需求。2.信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其相互關(guān)系內(nèi)涵：信息意識(shí)：對(duì)信息的敏感度和價(jià)值判斷能力，是核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)。計(jì)算思維：運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)方法解決問(wèn)題的思維能力，是核心素養(yǎng)的核心。數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：利用數(shù)字化工具和資源完成學(xué)習(xí)與創(chuàng)造的能力，是核心素養(yǎng)的應(yīng)用體現(xiàn)。信息社會(huì)責(zé)任：在信息社會(huì)中的道德與責(zé)任意識(shí)，是核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向。相互關(guān)系：信息意識(shí)是起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；計(jì)算思維是工具，用于分析和解決問(wèn)題；數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是手段，實(shí)現(xiàn)問(wèn)題解決和創(chuàng)造；信息社會(huì)責(zé)任是準(zhǔn)則，確保行為符合倫理規(guī)范。四者相輔相成，共同構(gòu)成學(xué)生的信息素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維的方法（至少三種）問(wèn)題分解與抽象：通過(guò)拆解復(fù)雜問(wèn)題為子問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生提煉關(guān)鍵要素，建立問(wèn)題模型（如將“班級(jí)成績(jī)統(tǒng)計(jì)”抽象為數(shù)據(jù)收集、處理、分析流程）。算法設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)：通過(guò)編寫簡(jiǎn)單程序（如Python循環(huán)語(yǔ)句解決數(shù)學(xué)問(wèn)題），讓學(xué)生體驗(yàn)算法設(shè)計(jì)的邏輯性和步驟化。模擬與仿真實(shí)驗(yàn)：利用編程工具（如Scratch）模擬現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景（如物理運(yùn)動(dòng)軌跡），引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)計(jì)算思維分析現(xiàn)象背后的規(guī)律。六、論述題（每題15分，共30分）1.結(jié)合實(shí)際案例論述如何培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力示例案例：

在“多媒體作品設(shè)計(jì)”教學(xué)中，教師設(shè)定主題“校園文化宣傳”，要求學(xué)生運(yùn)用數(shù)字化工具創(chuàng)作短視頻。引導(dǎo)資源選用：提供在線素材庫(kù)（如Pixabay、Canva）和剪輯工具（如剪映、Premiere），讓學(xué)生評(píng)估工具特點(diǎn)并選擇合適的資源與工具。管理學(xué)習(xí)過(guò)程：通過(guò)項(xiàng)目計(jì)劃表引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃素材收集、腳本設(shè)計(jì)、剪輯分工等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)時(shí)間管理和協(xié)作能力。創(chuàng)造性解決問(wèn)題：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用動(dòng)畫特效、交互設(shè)計(jì)（如添加互動(dòng)問(wèn)答按鈕）等創(chuàng)新形式呈現(xiàn)內(nèi)容，突破傳統(tǒng)宣傳模式。成果分享與迭代：通過(guò)班級(jí)博客或校園平臺(tái)發(fā)布作品，根據(jù)反饋優(yōu)化改進(jìn)，形成持續(xù)創(chuàng)新的意識(shí)。結(jié)論：通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)+工具選用+創(chuàng)新實(shí)踐”的模式，學(xué)生在真實(shí)情境中提升數(shù)字化工具應(yīng)用能力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。2.信息技術(shù)課程在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)中的作用作用與舉例：跨學(xué)科融合能力：在“數(shù)據(jù)可視化”教學(xué)中，結(jié)合地理學(xué)科的氣候數(shù)據(jù)，讓學(xué)生用圖表分析氣候變化趨勢(shì)，培養(yǎng)文理結(jié)合的思維。創(chuàng)新與實(shí)踐能力：通過(guò)“人工智能初步”模塊，學(xué)生設(shè)計(jì)智能垃圾分類系統(tǒng)模型，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐方案，