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文檔簡(jiǎn)介
江西省鷹潭市達(dá)標(biāo)名校2025屆初三下學(xué)期3月月考語(yǔ)文試題試卷注意事項(xiàng)1.考生要認(rèn)真填寫(xiě)考場(chǎng)號(hào)和座位序號(hào)。2.試題所有答案必須填涂或書(shū)寫(xiě)在答題卡上,在試卷上作答無(wú)效。第一部分必須用2B鉛筆作答;第二部分必須用黑色字跡的簽字筆作答。3.考試結(jié)束后,考生須將試卷和答題卡放在桌面上,待監(jiān)考員收回。一、積累與運(yùn)用1.選出下列病句修改正確的一項(xiàng)。A.這篇小說(shuō)取材于真人真事,表現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生自立、自強(qiáng)的形象,給人以啟示。修改:將“表現(xiàn)”改為“體現(xiàn)”。B.一個(gè)人之所以能夠成為工匠的原因,就在于對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)的追求只有進(jìn)行時(shí),沒(méi)有完成時(shí)。修改:去掉“的原因”。C.過(guò)去的一年,有利于工匠們誕生和成長(zhǎng)的法律、制度等配套措施正在不斷完善與健全。修改:將“措施”改為“舉措”。D.市有關(guān)部門聯(lián)合檢查組發(fā)現(xiàn)在例行檢查時(shí),個(gè)別網(wǎng)吧接納了未成年人。修改:在“未成年人”后加“的現(xiàn)象”。2.下列詞語(yǔ)中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A.樞紐紐帶熒光屏人才輩出通情達(dá)禮B.決竅提綱狙擊手一籌莫展矢志不渝C.懈怠短板流水賬相輔相承粗制濫造D.庇護(hù)端詳挖墻腳仗義執(zhí)言變本加厲3.下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是()A.所有同類題材的繪畫(huà)和它比較起來(lái),都黯然失色。B.“南海軍演”顯示了中國(guó)捍衛(wèi)疆土的強(qiáng)大實(shí)力,那些不自量力的挑釁行為只會(huì)自取其辱。C.在曹文軒系列“成長(zhǎng)小說(shuō)”中,來(lái)自生活的素材與獨(dú)特的藝術(shù)手法相得益彰。D.書(shū)卷氣來(lái)自孜孜不倦地讀書(shū),在幽幽書(shū)香日積月累的熏陶下,濁俗可以變?yōu)榍逖拧?.下列句子中,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是A.反腐不僅要懲治于后,更應(yīng)預(yù)防于先;不僅需達(dá)到“不敢腐”“不能腐”的效果,更需激發(fā)“不想腐”“不愿腐”的自覺(jué)。B.中央電視臺(tái)推出的政論片《勞動(dòng)鑄就中國(guó)夢(mèng)》,起到了鼓舞士氣的宣傳作用,傳遞出中國(guó)人民實(shí)現(xiàn)民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的勞動(dòng)情懷。C.李校長(zhǎng)宣布:我們學(xué)校今年有兩個(gè)任務(wù):一是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展,二是提高學(xué)生自學(xué)能力。D.當(dāng)下新媒體以自己強(qiáng)大的沖擊力,推出了眾多引人注目的明星———歌星、舞星、體壇明星、政壇風(fēng)云人物……5.下列文學(xué)文化常識(shí)說(shuō)法正確的一項(xiàng)是()A.《鄉(xiāng)愁》的作者是艾青,詩(shī)人、散文家,詩(shī)歌表達(dá)了對(duì)親人,對(duì)故鄉(xiāng),對(duì)祖國(guó)的思念情懷。B.《故鄉(xiāng)》《從百草園到三味書(shū)屋》都是魯迅的作品,選自《朝花夕拾》。C.在古代文學(xué)作品中,借代是很常見(jiàn)的手法,例如“千里共嬋娟”中“嬋娟”代指“月亮”,“留取丹心照汗青”中“汗青”代指“史冊(cè)”。D.“遷”是表示中國(guó)古代官吏調(diào)動(dòng)的常用詞語(yǔ)。表示升官之意,常用“左遷”一詞。6.5月18日是“國(guó)際博物館日”,當(dāng)天,學(xué)校組織“走進(jìn)太白樓”活動(dòng),你參與活動(dòng)的宣傳工作。請(qǐng)根據(jù)要求,完成下面的任務(wù)。(走進(jìn)直播間)5月18日,《千古風(fēng)流太白樓》在央視中文國(guó)際頻道《國(guó)寶檔案》播出,節(jié)目全長(zhǎng)13分鐘,講述了濟(jì)寧太白樓的前世今生。為了這期節(jié)目的播出,欄目攝制組于3月6日走進(jìn)濟(jì)寧太白樓,采用多種方式建筑、碑刻等有關(guān)遺跡進(jìn)行拍攝?!秶?guó)寶檔案》是國(guó)內(nèi)極具知名度的一檔文博類欄目,以高標(biāo)準(zhǔn)、高品位、高水準(zhǔn)深受文博界專家和海內(nèi)外收藏愛(ài)好者的好評(píng)。(1)請(qǐng)為這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。(20字以內(nèi))(推介太白樓)太白樓乃任城古八景之一,名傳于世千余載,現(xiàn)為山東省重點(diǎn)文物保護(hù)單位。詩(shī)人李白曾居住在任城(今濟(jì)寧),常在此與朋友一起飲酒。太白樓作為中國(guó)歷史文化名樓之一,其悠久的歷史見(jiàn)證著詩(shī)仙李白文化在濟(jì)寧的傳承。____________________________(2)請(qǐng)參考以上資料,寫(xiě)一句生動(dòng)的宣傳語(yǔ),吸引更多同學(xué)走進(jìn)太白樓。___________________________7.默寫(xiě)。東邊日出西邊雨,________。(《竹枝詞》)人生自古誰(shuí)無(wú)死,________。(《過(guò)零丁洋》)________,濃睡不消殘酒。(《如夢(mèng)令》)________,雞犬相聞。(《桃花源記》)俶爾遠(yuǎn)逝,________。(《小石潭記》)8.名著閱讀1.在學(xué)生會(huì)的調(diào)查中,“探素自然奧秘”“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”這兩個(gè)主題的講座,最受同學(xué)們的歡迎。學(xué)生會(huì)希望大家推薦主講嘉賓。根據(jù)你的閱讀積累,從以下人物中選擇合適的人選填在相應(yīng)的橫線上。元方傅雷周進(jìn)林沖阿龍納斯“探索自然奧秘”主題講座推薦嘉賓:____________________“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座推薦嘉賓:____________________2.從上述兩個(gè)推薦嘉賓中任選一個(gè),結(jié)合其經(jīng)歷闡明你推薦他講座的理由。二、閱讀9.閱讀下面詩(shī)詞,完成小題。漁家傲李清照天接云濤連曉霧,星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢(mèng)魂歸帝所,聞天語(yǔ),殷勤問(wèn)我歸何處。我報(bào)路長(zhǎng)嗟日暮,學(xué)詩(shī)謾有驚人句。九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!1.關(guān)于這首詞的創(chuàng)作年代無(wú)確切記載,結(jié)合詞中抒發(fā)的情感和下面(鏈接材料),推測(cè)這首詞創(chuàng)作于南渡前還是南渡后,并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。據(jù)《金石錄后序》記載,在建炎(宋高宗的年號(hào))中,外界傳言趙明誠(chéng)李清照夫婦用文玩勾通金國(guó),為了辨明“饋璧北朝”之誣,李清照追隨宋高宗行蹤,乘舟渡海,歷盡波濤之險(xiǎn)。南渡以前,李清照足跡不出閨門;南渡以后,“飄流遂與流人伍”,視野開(kāi)始開(kāi)闊起來(lái)。2.李清照的詩(shī)詞以婉約細(xì)膩為主,但《漁家傲》這首詞卻雄奇奔放,體現(xiàn)了詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格的多樣化。下面四組詩(shī)(詞)句中,也能體現(xiàn)出詩(shī)人創(chuàng)作風(fēng)格多樣化的一項(xiàng)是A.可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù),誰(shuí)家新燕啄春泥。B.東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。商女不知亡國(guó)恨,隔江猶唱后庭花。C.何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)。蓬山此去無(wú)多路,青鳥(niǎo)殷勤為探看。D.但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜,又何妨!3.這首詞中李清照自言“學(xué)詩(shī)謾有驚人句”。在我國(guó)古代詩(shī)詞中,有許多“驚人句”,你印象最深刻的詩(shī)句是“①____,②______”。(本卷中出現(xiàn)的詩(shī)句除外。每空允許有一個(gè)不會(huì)寫(xiě)的字用拼音替代)10.閱讀下面文言文(選段),完成后面小題沛公引兵西,與魏將皇欣、魏申徒武蒲之軍并攻昌邑,昌邑未拔①。西過(guò)高陽(yáng)。酈食其為監(jiān)門,曰:“諸將過(guò)此者多,吾視沛公大人長(zhǎng)者。”乃求見(jiàn)說(shuō)沛公。沛公方踞②床,使兩女子洗足。酈生不拜,長(zhǎng)揖,曰:“足下必欲誅無(wú)道秦,不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者?!膘妒桥婀?,攝衣謝之,延上坐。漢元年十月,沛公兵遂先諸侯至霸上。秦王子?jì)胨剀嚢遵R,系頸以組③,封皇帝璽符節(jié),降軹道旁。諸將或言誅秦王。沛公曰:“始懷王遣我,固以能寬容;且人已服降,又殺之,不祥。”乃以秦王屬吏,遂西入咸陽(yáng)。欲止宮休舍,樊噲、張良諫,乃封秦重寶財(cái)物府庫(kù),還軍霸上。召諸縣父老豪杰曰:“父老苦秦苛法久矣,誹謗者族,偶語(yǔ)者棄市。吾與諸侯約,先入關(guān)者王之,吾當(dāng)王關(guān)中。與父老約法三章耳:殺人者死,傷人及盜抵罪。馀悉除去秦法。諸吏人皆案堵如故④。凡吾所以來(lái),為父老除害,非有所侵暴,無(wú)恐!且吾所以還軍霸上,待諸侯至而定約束耳?!蹦耸谷伺c秦吏行縣鄉(xiāng)邑,告諭之。秦人大喜,爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗⑤軍士。沛公又讓不受,曰:“倉(cāng)粟多,非乏,不欲費(fèi)人?!比擞忠嫦玻峙婀粸榍赝?。①拔:攻下。②踞:盤(pán)踞,坐著。③組:絲繩。④案堵如故:同“安堵”,安居。形容秩序良好,百姓和原來(lái)一樣安居樂(lè)業(yè)。⑤饗:(xiǎng)用酒食招待客人,泛指請(qǐng)人受用。1.解釋下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者_(dá)_______________延上坐________________諸將或言誅秦王________________固以能寬容________________2.用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。諸將過(guò)此者多,吾視沛公大人長(zhǎng)者。父老苦秦苛法久矣,誹謗者族,偶語(yǔ)者棄市。3.沛公先到霸上后,依次做了四件事,分別是_____;聽(tīng)從勸諫,返軍霸上;_______;秦人進(jìn)貢,婉言拒絕。4.從選文看,沛公被酈食其尊為“長(zhǎng)者”的原因有哪些?11.閱讀下面文章,完成文后試題。把生命放在征途陳凌①或是“怕長(zhǎng)胖”,或是“為健康”,或是要“練肌肉”,身邊不少朋友都給自己制訂了一個(gè)詳細(xì)的健身計(jì)劃。不過(guò),從結(jié)果來(lái)看,卻往往是剛開(kāi)始熱火朝天,越到后面越?jīng)]啥動(dòng)力,到最后只能草草結(jié)尾。真正能按計(jì)劃堅(jiān)持練下來(lái)的,并沒(méi)有幾個(gè)。不只是健身,工作、生活中,類似的前緊后松、前熱后冷的現(xiàn)象,并不少見(jiàn)。
②為什么沒(méi)能堅(jiān)持下來(lái)?一說(shuō)起原因,幾個(gè)回答很具代表性,“工作太忙,沒(méi)時(shí)間”、“生活太累,沒(méi)精力”、“霧霾太多,沒(méi)條件”。事實(shí)真是如此么?這些回答,不外乎是說(shuō),外部不可抗因素太多,心有余而力不足。但仔細(xì)想想,工作再忙,一周總能擠出個(gè)把小時(shí)去鍛煉吧?生活壓力大,跑跑步、出出汗,不正是舒緩壓力的有效方式么?這樣看來(lái),所謂的原因,其實(shí)不過(guò)是不想堅(jiān)持的托詞。
③“早成者未必有成,晚達(dá)者未必不達(dá)”。這里面的道理就在于,很多事情沒(méi)有做成,并不是因?yàn)槟繕?biāo)難以達(dá)成,而是我們不想去做、沒(méi)有去做?!睹献印防镉幸粋€(gè)“不能”和“不為”之辯?!皰短揭猿焙#Z(yǔ)人曰:‘我不能’,是誠(chéng)不能也。為長(zhǎng)者折枝,語(yǔ)人曰:‘我不能’,是不為也,非不能也?!鼻熬o后松、前熱后冷的情況之所以存在,并非由于“不能”,而在于“不為”。就像同志當(dāng)年所批評(píng)的那樣,有的人“僅僅把箭拿在手里搓來(lái)搓去,連聲贊曰:‘好箭!好箭!’卻老是不愿意放出去”。如此,別說(shuō)完成目標(biāo)了,就是有所進(jìn)步,恐怕都并非易事。
④一句話說(shuō)得好,“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界,卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會(huì)成為“語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子”,之所以會(huì)在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn),說(shuō)到底,還是意志不夠堅(jiān)定。有人曾問(wèn)一位企業(yè)家成功的秘訣,他回答道,關(guān)鍵是要提升自己的承壓能力,“別人是‘不到黃河心不死,不撞南墻不回頭’。我是到了黃河心也不死,因?yàn)樵煲蛔鶚蚓瓦^(guò)去;撞了南墻也不回頭,因?yàn)榇顐€(gè)梯子就過(guò)去?!比艘坏┯辛藞?jiān)定的意志,就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁,馳而不息、勇往直前,自不是難事。相反,猶猶豫豫,總想偷個(gè)懶、緩口氣、歇歇腳,前程荒廢不說(shuō),就算別人想拉一把,都找不到你的手在哪里。⑤人生處處有起點(diǎn),比起畏葸(xǐ害怕畏懼)不前,再晚的出發(fā)都不算晚。想起了這樣一個(gè)故事。有個(gè)外語(yǔ)學(xué)習(xí)班,報(bào)名時(shí),來(lái)了一位老者,工作人員以為他是來(lái)給孩子報(bào)名,一問(wèn)才知道,他是給自己報(bào)名。工作人員稍有不解,問(wèn)他幾歲,老人回答是六十八。這么高的年紀(jì),學(xué)完課程,至少要兩年,“可兩年后您都七十了!”老人卻不以為意,笑著反問(wèn)道:“你以為我如果不學(xué),兩年后就是六十六了嗎?”這一問(wèn),問(wèn)到了緊要處。事實(shí)上,人生從來(lái)沒(méi)有什么太晚,所謂的太晚,不過(guò)是個(gè)人意志搖擺,或自棄于晚不達(dá),或早成而不努力,結(jié)果蹉跎歲月,消磨時(shí)光。問(wèn)題是,你可以猶豫拖延,時(shí)間卻不會(huì)。沒(méi)有比人更高的山,沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路。只要揮灑了汗水,剩下的,不妨就交給時(shí)間吧。
⑥曾讀到一首名為《船》的詩(shī),詩(shī)中寫(xiě)道:“只要我還有一根完整的龍骨,絕不駛進(jìn)避風(fēng)的港灣;把生命放在征途上,讓勇敢來(lái)決定道路的寬窄、長(zhǎng)短?!蔽蚁耄@才是一個(gè)想擁抱獨(dú)屬于自己未來(lái)的人應(yīng)有的模樣。(選自《人民日?qǐng)?bào)》2017年4月13日)1.選文中作者的論點(diǎn)是什么?2.簡(jiǎn)述第④段的論證思路。3.聯(lián)系語(yǔ)境,說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中第⑤段劃線句子的理解。4.作者說(shuō)“再晚出發(fā)都不算晚”。若為這一分論點(diǎn)補(bǔ)充論據(jù),下列不能作為它的論據(jù)的一項(xiàng)是(
)A.曹操說(shuō):“老驥伏櫪,志在千里;烈士暮年,壯心不已。”B.近人吳兆江說(shuō):“但得夕陽(yáng)無(wú)限好,何須惆悵近黃昏?!盋.乾隆十四年,已屆不惑的李綠園回到故園,以“載道”的嚴(yán)肅態(tài)度,開(kāi)始了《歧路燈》的創(chuàng)作。終其一生心血,洋洋70萬(wàn)字,寫(xiě)成108回,至70歲才脫稿刻印。D.華羅庚小時(shí)候家庭貧窮,初中畢業(yè)就失學(xué),他先后在小雜貨鋪?zhàn)龉?,在清華大學(xué)圖書(shū)館當(dāng)管理員。他邊工作邊自學(xué),28歲就當(dāng)上西南聯(lián)大教授。12.閱讀下面文字,完成小題。植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”①雖然植物是沒(méi)有大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的生物,但它們并非只是靜靜地待在原地,它們之間也能進(jìn)行交流,也有明爭(zhēng)暗斗。那么,植物是如何做到這一切的呢?()②植物們不能舉行聚會(huì),或是相約外出看電影,但它們同樣擁有自己的社交網(wǎng)絡(luò)。隨著定時(shí)拍攝技術(shù)的發(fā)展,科學(xué)家通過(guò)間隔相同時(shí)間拍攝到的影像記錄觀察到,在茂密的叢林里,植物們搖曳身體,有時(shí)甚至相互扭打在一起,這些都是在進(jìn)行交流——森林里的幼樹(shù)為了鋪展根系和枝葉而爭(zhēng)奪空間;倒下的樹(shù)木為幼苗提供營(yíng)養(yǎng);藤蔓植物拼命纏繞住尋找到的樹(shù)干向上攀爬,以便獲得充足的陽(yáng)光;野花在春天競(jìng)相綻放出各種繽紛的花朵來(lái)吸引傳粉昆蟲(chóng)……植物進(jìn)行交流的方式和過(guò)程,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了影像記錄和我們的想象。如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側(cè)耳傾聽(tīng)。③每到秋天,成群結(jié)隊(duì)的灰蛾涌入斯堪的納維亞半島北部的樺樹(shù)林,在嫩枝上產(chǎn)下卵,這樣等到來(lái)年春天,孵化出的幼蟲(chóng)就可以享受一場(chǎng)樺樹(shù)新芽“盛宴”了。這看上去像是一場(chǎng)勝負(fù)已定的戰(zhàn)爭(zhēng),因?yàn)闃鍢?shù)沒(méi)有任何大自然賦予的抵御武器,仿佛命中注定就是輸家。但是,樺樹(shù)中的一些種類卻擁有秘密武器——和鄰近的斯堪的納維亞杜鵑花結(jié)成盟友。杜鵑花能散發(fā)出一種類似于殺蟲(chóng)劑的化學(xué)物質(zhì)來(lái)驅(qū)逐害蟲(chóng),靠近杜鵑花生長(zhǎng)的樺樹(shù)正是借助杜鵑花的氣味,將自己偽裝成有毒的杜鵑,以驅(qū)逐灰蛾的幼蟲(chóng)。④在植物王國(guó)里,相鄰的植物們“竊聽(tīng)”彼此的“化學(xué)私語(yǔ)”——有的是無(wú)私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過(guò)分享殺蟲(chóng)化學(xué)物質(zhì)來(lái)幫助鄰居,一些植物通過(guò)化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過(guò)辨認(rèn)出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來(lái)找到宿主并安家……不過(guò),這些看不見(jiàn)摸不著的化學(xué)信號(hào)并不是植物之間傳播信息的唯一途徑,一直都在在人們忽略的地表下,一個(gè)龐大的組織正悄悄地進(jìn)行著迎來(lái)送往的工作。地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號(hào)⑤植物的根圍是了解植物有形“互聯(lián)網(wǎng)”的最佳地點(diǎn)。根圍是指土壤中圍繞植物根系的一個(gè)區(qū)域。在叢林的地面下,每一寸泥土中都含有成千上萬(wàn)的細(xì)小生物,這些細(xì)菌和真菌與植物的根系形成互惠共生的關(guān)系,其中最典型的就是菌根。菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體。在菌根結(jié)合體中,真菌附生在宿主植物的根系上,既有叢枝菌根真菌等內(nèi)生菌根真菌,也有附著在根系外部的外生菌根真菌。對(duì)于土壤生態(tài)環(huán)境和土壤化學(xué)環(huán)境的建立來(lái)說(shuō),它們的存在至關(guān)重要。菌根與許多種類的植物的根系都能形成共生關(guān)系,在已檢驗(yàn)過(guò)的植物中,高達(dá)95%的家族擁有菌根共生結(jié)合體。⑥最新研究揭示,菌根菌絲將許多樹(shù)木的根系連接在了一起,而且這些樹(shù)木不只一個(gè)種類。菌根菌絲形成的獨(dú)特網(wǎng)絡(luò)就在我們的腳下蔓延。那么,它們能對(duì)植物起到多大的作用呢?科學(xué)家通過(guò)追蹤調(diào)查發(fā)現(xiàn),水分和養(yǎng)料會(huì)從營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩的樹(shù)木通過(guò)菌根網(wǎng)絡(luò)流向菅養(yǎng)不足的樹(shù)木。2009年的一項(xiàng)研究認(rèn)為,年長(zhǎng)的花旗松通過(guò)菌根網(wǎng)絡(luò)向周圍年幼的花旗松輸送含有碳和氮的分子,靠得最近的小花旗松最能享受這一資源,而且長(zhǎng)得最好。這也就是科學(xué)家為什么不贊同將森林里年老的樹(shù)木移走的原因,因?yàn)檫€有其周圍的幼樹(shù)需要通過(guò)相連的菌根依靠爺爺輩的老樹(shù)供養(yǎng)。除了分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。生物學(xué)家已經(jīng)發(fā)現(xiàn),植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)。當(dāng)其他植物遭受攻擊時(shí),例如當(dāng)一條毛蟲(chóng)開(kāi)始啃食一株番茄時(shí),番茄葉會(huì)產(chǎn)生有毒的化合物來(lái)驅(qū)逐毛蟲(chóng),同時(shí)刺激鄰近的植物做好防御準(zhǔn)備。⑦中國(guó)農(nóng)業(yè)大學(xué)的研究人員想知道能在空中傳播的化學(xué)警報(bào)是否也能在地下傳播,他們選擇了一些在根系間已經(jīng)形成菌根網(wǎng)絡(luò)的番茄做實(shí)驗(yàn)。他們首先在部分密封的容器里添加致病病菌,對(duì)生長(zhǎng)期中的番茄進(jìn)行侵害,然后與生長(zhǎng)在旁邊的對(duì)照組進(jìn)行對(duì)比檢測(cè),旨在了解如果阻斷了空氣中的信息交流,患病番茄能否通過(guò)地底下的菌根網(wǎng)絡(luò)將受到侵害的信息傳遞給健康的番茄。實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)了研究人員的推測(cè):沒(méi)有接收到任何空氣中傳播來(lái)的信息的健康番茄開(kāi)始產(chǎn)生防御敵害的化學(xué)物質(zhì),這說(shuō)明植物之間的確能通過(guò)菌根網(wǎng)絡(luò)來(lái)傳播警報(bào)信號(hào)。1.下面說(shuō)法不完全符合文意的一項(xiàng)是()A.在植物王國(guó)里,植物們“竊聽(tīng)”彼此的“化學(xué)私語(yǔ)”并且通過(guò)化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它們。B.菌根是真菌與維管植物根系共生的結(jié)合體,分為外生菌根和內(nèi)生菌根兩類。C.植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng),植物能分享養(yǎng)料,菌根還能讓植物分享信息。D.植物的“互聯(lián)網(wǎng)”,既能上天,又能入地,它們傳遞交流著人們看不見(jiàn)摸不著的信息。2.結(jié)合內(nèi)容,仿照文中的小標(biāo)題在劃線處擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。3.文中劃線句子運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?有什么作用?4.作者在第②段采用生動(dòng)語(yǔ)言描述有什么好處?13.(四)議論文閱讀閱讀是有重量的精神運(yùn)動(dòng)鐵凝①人工智能時(shí)代以疾風(fēng)暴雨之勢(shì)降臨人間,深深地改變了人類生活、生產(chǎn)演化的規(guī)則,顛覆了人們衣食住行用的傳統(tǒng)生活方式,也嚴(yán)峻地沖擊著人們傳統(tǒng)閱讀書(shū)籍的習(xí)慣。如今,在幾乎人人一部手機(jī)和電腦的情況下,網(wǎng)絡(luò)閱讀已成為人們生活重要的組成部分。人類的閱讀行為也隨之發(fā)生了革命性的變化:眼睛在網(wǎng)上快速,便捷地“暴走",逐漸替代以往細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。但我覺(jué)得,人在獲得大面積爆炸性信息的同時(shí),也會(huì)有某種難言的失重感。之所以這樣說(shuō),是因?yàn)榫臀覀€(gè)人的經(jīng)驗(yàn)而言,閱讀其實(shí)是一種有重量的精神運(yùn)動(dòng)。②上世紀(jì)70年代初,我還是一個(gè)少年,偷偷讀到一本書(shū),是法國(guó)作家羅曼?羅蘭的《約翰?克利斯朵夫》。記得扉頁(yè)的題記是這樣兩句話:“真正的光明決不是永沒(méi)有黑暗的時(shí)間,只是永不被黑暗所淹沒(méi)罷了;真正的英雄決不是永沒(méi)有卑下的情操,只是永不被卑下的情操所屈服罷了?!边@兩句話使我深深感動(dòng),讓我生出想要為這個(gè)世界做點(diǎn)什么的沖動(dòng)。我初次領(lǐng)略到閱讀的重量,它給了我身心的沉穩(wěn)和力量。③我的一位親人,在同樣的時(shí)代背景下,從城市下放到鄉(xiāng)村,勞動(dòng)之余,倚靠著田野的草垛通讀了《資本論》和《列寧全集》。問(wèn)他當(dāng)時(shí)為什么讀這些書(shū),他只說(shuō)是因?yàn)橄矚g。也許正是閱讀讓他度過(guò)了那段苦難的歲月。④今天想來(lái),類似的閱讀實(shí)在是一種無(wú)功利心的自發(fā)性之舉。因其自發(fā)性,所以也沒(méi)有預(yù)設(shè)的閱讀期待,那不期而至的閱讀收獲便格外寶貴和難忘。難忘的還有一種沉入心底的重量,這重量打擊你,讓你既甜蜜又酣暢。⑤閱讀的重量有時(shí)在于它的“重”,有時(shí)卻在于它的“輕”。這“輕”,不是輕浮,而是一種無(wú)用之用,是閱讀心境的解放。⑥今天,我們的閱讀與過(guò)去相比已經(jīng)有了諸多變化。市場(chǎng)上賣得好的書(shū)往往是更靠近生活的、實(shí)用的書(shū):養(yǎng)生、美容、商戰(zhàn)、股票、英語(yǔ)……書(shū)海已經(jīng)“茫?!薄8魅∷璧拈喿x已不再承載精神的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見(jiàn)影。⑦閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的。但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,“無(wú)用”的閱讀,更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透。這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的,但它讓我們看到了生活的美好、溫暖以及自身的價(jià)值。它的“無(wú)用”本身便是更大的作用。這何嘗不是一種更高的閱讀境界呢?這種自然存在的閱讀狀態(tài),可或許更能體現(xiàn)人生的精神價(jià)值吧。(節(jié)選自《光明日?qǐng)?bào)》,有改動(dòng))1.下列對(duì)“有重量的"閱讀,理解不正確的一項(xiàng)是()A.是細(xì)嚼慢咽似的傳統(tǒng)閱讀。B.是無(wú)功利性、無(wú)預(yù)期的自發(fā)性閱讀。C.是緩慢、綿密、恒久的滲透式閱讀。D.是各取所需、立竿見(jiàn)影的快餐式閱讀。2.下列對(duì)原文的理解和分析,不正確的一項(xiàng)是()A.網(wǎng)絡(luò)閱讀能使人們快速、便捷地獲得大量信息,但人們也由此產(chǎn)生了某種難言的失重感。B.“無(wú)用”的閱讀不為生計(jì),令人心境解放,容易讓我們感受到生活的美好、溫暖和自身的價(jià)值。C.文章除了運(yùn)用舉例、對(duì)比的論證方法外,還運(yùn)用了比喻論證,如第①段的“疾風(fēng)暴雨之勢(shì)”“細(xì)嚼慢咽似的”等。D.文章通過(guò)準(zhǔn)確、通俗樸實(shí)的語(yǔ)言將“有重量的精神運(yùn)動(dòng)”這個(gè)抽象的內(nèi)容闡述得清楚明了。3.第⑤段在結(jié)構(gòu)上有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。4.作者認(rèn)為怎樣才能實(shí)現(xiàn)“有重量”的閱讀?請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要回答。三、語(yǔ)言表述14.根據(jù)下面提供的語(yǔ)境,在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出相應(yīng)的對(duì)話。有一次,唐太宗回到后宮,滿臉怒容,咬牙切齒地說(shuō):“朕早晚要?dú)⒘诉@個(gè)鄉(xiāng)巴佬?!被屎箝L(zhǎng)孫氏忙問(wèn)發(fā)生了什么事。太宗說(shuō):“魏征經(jīng)常在朝廷上當(dāng)眾羞辱我。”長(zhǎng)孫皇后聽(tīng)完,馬上退回內(nèi)室換了一身朝服出來(lái)表示祝賀。太宗很驚奇,長(zhǎng)孫皇后對(duì)他說(shuō):“?!碧谟谑寝D(zhuǎn)怒為喜,對(duì)魏征更加尊重。四、寫(xiě)作15.以下兩題選做一題作文。要求:①內(nèi)容具體,有真情實(shí)感;②除詩(shī)歌外,文體不限;③不少于500字;④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名,一律用A、B、C等英文大寫(xiě)字母代替;⑤不得抄襲。⑴半命題作文沒(méi)有人喜歡謊言,人們欣賞真實(shí);沒(méi)有人喜歡虛偽,人們欣賞坦誠(chéng);沒(méi)有人喜歡卑劣,人們欣賞高尚;沒(méi)有人喜歡怯懦,人們欣賞勇敢;沒(méi)有人喜歡逃避,人們欣賞擔(dān)當(dāng)……人人都希望得到別人的欣賞,甚至當(dāng)這一切美德都不復(fù)存在的時(shí)候,人們依然在內(nèi)心深處小聲地表示對(duì)自己的欣賞。請(qǐng)以“欣賞_______的我”或“欣賞________的我們”為題,寫(xiě)一篇文章。⑵閱讀下面文字材料,按要求作文?;蜃撸蚺?;或立、或臥。一只木偶,活靈活現(xiàn)地表演。許多人在看,不住地鼓掌。人們都說(shuō):演得像,演得好!木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭。別看木偶在臺(tái)上搖頭晃腦得意忘形,你到后臺(tái)看看,有幾根繩在牽著他呢?以上材料引發(fā)了你哪些聯(lián)想與思考?請(qǐng)你自擬題目寫(xiě)一篇文章,可以講述經(jīng)歷,可以編寫(xiě)故事,也可以闡述觀點(diǎn)。
參考答案一、積累與運(yùn)用1、B【解析】
試題分析:A.正確的修改是將“表現(xiàn)”改為“塑造”或“刻畫(huà)”;B.正確。C.成分贅余,應(yīng)該去掉“健全”。修改錯(cuò)誤。D.語(yǔ)序不當(dāng),應(yīng)該把“發(fā)現(xiàn)”與“在例行檢查時(shí)”位置互換。所以修改不正確。據(jù)此,答案為B。2、A【解析】
試題分析:A.通情達(dá)禮-通情達(dá)理;B正確;C.正確;D.正確。故答案為A。3、D【解析】
D項(xiàng)錯(cuò)誤,日積月累:形容長(zhǎng)時(shí)間的積累,指一天天地不斷積累。此處犯了望文生義的錯(cuò)誤。4、C【解析】
C.同一個(gè)句子中不能用兩個(gè)冒號(hào),可將第一個(gè)冒號(hào)改為逗號(hào)。故選C。5、C【解析】
“文學(xué)常識(shí)”的考查旨在開(kāi)闊學(xué)生的文學(xué)視野,加深對(duì)那些在社會(huì)上有重要影響力的作家、作品的了解。它主要考查:(1)識(shí)記中國(guó)重要作家的時(shí)代及代表作;(2)識(shí)記外國(guó)重要作家的國(guó)別與代表作;(3)識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)。A項(xiàng)有誤,《鄉(xiāng)愁》的作者是余光中;B項(xiàng)有誤,《故鄉(xiāng)》選自《吶喊》;D項(xiàng)有誤,“左遷”指貶官。故選C。本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)的把握,文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是:作者名、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?;仡櫵x文章的相關(guān)情節(jié),根據(jù)問(wèn)題作答即可。6、(1)濟(jì)寧太白樓亮相《國(guó)寶檔案》;《千古風(fēng)流太白樓》在《國(guó)寶檔案》播出(2)登太白樓,開(kāi)啟詩(shī)意之旅;仰望詩(shī)酒英豪,邂逅快意人生【解析】【解答】(1)此題考查給新聞擬寫(xiě)標(biāo)題。答題思路為:第一步找導(dǎo)語(yǔ)(即總說(shuō)段);第二步從導(dǎo)語(yǔ)中找中心句;第三步從中心句中找關(guān)鍵詞語(yǔ);第四步將關(guān)鍵詞語(yǔ)整合成答案。新聞材料的核心內(nèi)容是:5月18日《千古風(fēng)流太白樓》在央視中文國(guó)際頻道《國(guó)寶檔案》播出,篩選出兩個(gè)關(guān)鍵對(duì)象“濟(jì)寧太白樓”“《國(guó)寶檔案》”,據(jù)此可整理為:濟(jì)寧太白樓亮相《國(guó)寶檔案》或《千古風(fēng)流太白樓》在《國(guó)寶檔案》播出。(2)此題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。宣傳標(biāo)語(yǔ)應(yīng)具有語(yǔ)言精煉、內(nèi)容醒目、便于記憶的特點(diǎn),要突出創(chuàng)意的新穎、獨(dú)特。可借助恰當(dāng)?shù)男揶o手法,如對(duì)偶、比喻、擬人、雙關(guān)等。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ),只要能做到緊扣主題、用語(yǔ)簡(jiǎn)明、有號(hào)召性即可。這里要結(jié)合“推介太白樓”部分的資料來(lái)寫(xiě),太白樓作為中國(guó)歷史文化名樓之一,其悠久的歷史見(jiàn)證著詩(shī)仙李白文化在濟(jì)寧的傳承,此處宣傳語(yǔ)目的是吸引更多同學(xué)走進(jìn)太白樓,宣傳介紹太白樓,結(jié)合所給資料,可寫(xiě)出如下標(biāo)語(yǔ):登太白樓,開(kāi)啟詩(shī)意之旅;仰望詩(shī)酒英豪,邂逅快意人生等。只要符合活動(dòng)要求即可。7、(1)道是無(wú)晴卻有晴(2)留取丹心照汗青(3)昨夜雨疏風(fēng)驟(4)阡陌交通(5)往來(lái)翕忽【解析】
默寫(xiě)題作答時(shí),一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容;二是要認(rèn)真審題,找出符合題意的詩(shī)文句子;三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確,做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。注意“汗青、往來(lái)翕忽”的正確書(shū)寫(xiě)。8、1.阿龍納斯傅雷2.阿龍納斯:阿龍納斯是博物學(xué)家、生物學(xué)家,他跟隨尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)在水下航行,飽覽了海洋中的各種動(dòng)植物,并向讀者做了詳細(xì)的介紹。他的好奇心、博學(xué)多識(shí)、對(duì)大自然的熱愛(ài)以及為科學(xué)獻(xiàn)身的精神都完美契合“探索自然奧秘”的主題。傅雷:傅雷在和兒子的通信中多次談?wù)摰接嘘P(guān)音樂(lè)藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作以及為人處世的問(wèn)題,他教育兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感;要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。因此我推薦傅雷作為“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”主題講座的推薦嘉賓。【解析】1.此題考查的是對(duì)名著中人物的理解。元方是《世說(shuō)新語(yǔ)?期行》中的人物,聰慧機(jī)智、明白事理。傅雷是中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家,在《傅雷家書(shū)》中與兒子傅聰探討了許多音樂(lè)藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作、為人處世的問(wèn)題,他用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。同時(shí),對(duì)兒子的生活,傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo),對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財(cái),以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題,都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議,拳拳愛(ài)子之心,溢于言表。他們的書(shū)信對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)。周進(jìn)是《儒林外史》中的重要人物,他皓首窮經(jīng)、速信經(jīng)典、沉溺于制藝難以自拔,生活窮困潦倒,不得不忍受著士林人物的羞辱和市井小民的輕蔑,但始終堅(jiān)信科舉是自己唯一的救命稻草。林沖是《水滸傳》中的人物,綽號(hào)豹子頭,東京人氏,原是八十萬(wàn)禁軍槍棒教頭,因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上,而多次遭到陷害,最終被逼上梁山落草。相關(guān)情節(jié)有“誤入白虎堂”,“棒打洪教頭”、“風(fēng)雪山神廟”等,為人武藝高強(qiáng)、嫉惡如仇、勇而有謀,但為人逆來(lái)順受、安分守已、循規(guī)蹈矩。阿龍納斯是《海底兩萬(wàn)里》中的人物,他是博物學(xué)家、生物學(xué)家,博古通今,和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行,飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物,并將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹,界、門、綱、目、科、屬、種,說(shuō)得井并有條,使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物。據(jù)此最有探險(xiǎn)精神的應(yīng)該是:阿龍納斯,“藝術(shù)修養(yǎng)與人生”的推薦嘉賓應(yīng)該是:傅雷。2.此題考查的是對(duì)名著知識(shí)的積累。阿龍納斯是法國(guó)作家儒勒?凡爾納的作品《海底兩萬(wàn)里》中的人物,他是博物學(xué)家、生物學(xué)家,博古通今,和尼摩船長(zhǎng)搭乘鸚鵡螺號(hào)潛艇在水下航行,飽覽了海洋里的各種動(dòng)植物,并將這些海洋生物向我們做了詳實(shí)的介紹,界、門、綱、目、科、屬、種,說(shuō)得井井有條,使讀者認(rèn)識(shí)了許多海洋生物。傅雷是中國(guó)著名的翻譯家、作家、教育家、美術(shù)評(píng)論家,他為人坦蕩,稟性剛毅,在1954—1966年間和妻子與兒子傅雷、傅聰共通信數(shù)百封,這些信貫穿著傅聰出國(guó)學(xué)習(xí)、演奏成名到結(jié)婚生子的成長(zhǎng)經(jīng)歷,也映照著傅雷的翻譯工作、朋友交往以及傅雷一家的命運(yùn)起伏。在信件中傅家人探討音樂(lè)藝術(shù)、文學(xué)創(chuàng)作的深刻與高度,傅雷為傅聰紓解了許多藝術(shù)道路上的心緒問(wèn)題,還用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法,以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛,做事要嚴(yán)謹(jǐn),禮儀要得體;遇困境不氣餒,獲大獎(jiǎng)不驕傲;要有國(guó)家和民族的榮辱感,要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán),做一個(gè)“德藝兼?zhèn)洹⑷烁褡吭降乃囆g(shù)家”。同時(shí),對(duì)兒子的生活,傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo),對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合,正確理財(cái),以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題,都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議,拳拳愛(ài)子之心,溢于言表。這些書(shū)信對(duì)人們的道德、思想,情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)。二、閱讀9、1.示例:這首詞應(yīng)是南渡之后的作品。它抒發(fā)了詞人日暮途遠(yuǎn)、孤苦無(wú)依的苦悶心情以及不為苦難所磨滅的追求與向往,這既與詞人遭遇國(guó)破家亡、只身漂泊江南的困境相符,又與她希望在自己創(chuàng)造的理想境界中求得暫時(shí)安慰的心境切合。2.A3.示例一:山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。示例二:生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。【解析】1.首先從內(nèi)容上分析,結(jié)合鏈接材料中“為了辨明‘饋璧北朝’之誣,李清照追隨宋高宗行蹤,乘舟渡海,歷盡波濤之險(xiǎn)”,而此詞中寫(xiě)到大海、乘船,人物有天帝及詞人自己,都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān);從情感上分析,“路長(zhǎng)日暮”,反映的是詞人晚年日暮途遠(yuǎn)、孤獨(dú)無(wú)依的痛苦經(jīng)歷。“風(fēng)休住,蓬舟吹取三山去!”氣勢(shì)磅礴,一往無(wú)前,寫(xiě)出詞人不為苦難所磨滅的追求與向往。這些既符合了詞人遭遇國(guó)破家亡、只身漂泊江南的困境,又切合了她希望在自己創(chuàng)造的理想境界中求得暫時(shí)安慰的心境。故推知這首詞應(yīng)是南渡之后的作品。2.A項(xiàng)兩句分別出自白居易的《賣炭翁》和《錢塘湖春行》,前者風(fēng)格含蓄深沉,后者風(fēng)格清新自然;B項(xiàng)的兩句分別出自杜牧的《赤壁》和《泊秦淮》,風(fēng)格都是委婉含蓄;C項(xiàng)的兩句分別出自李商隱的《夜雨寄北》和《無(wú)題》,風(fēng)格都是情深意遠(yuǎn),思緒纏綿;D項(xiàng)的兩句分別出自蘇軾的《水調(diào)歌頭》和《江城子·密州出獵》,風(fēng)格都是豪放曠達(dá)。故選A。3.本題考查主題性默寫(xiě)。在學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中任選表達(dá)詩(shī)人情感、志向或是運(yùn)用了典故、揭示出哲理的詩(shī)句即可。如表達(dá)情感的“烽火連三月,家書(shū)抵萬(wàn)金”,表明志向的“生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄”,運(yùn)用典故的“閑來(lái)垂釣碧溪上,忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊”,揭示哲理的“山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村”等,注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字。10、1.應(yīng)當(dāng)邀請(qǐng)有人本來(lái)2.(1)各路經(jīng)過(guò)此地的將領(lǐng)多了,我看只有沛公才是個(gè)德行高尚忠厚老實(shí)的人。(2)父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了,批評(píng)朝政得失的要滅族,相聚談話的要處以死刑。3.接受投降,不殺秦王;約法三章,廢除酷法(意思對(duì)即可)4.善于聽(tīng)取別人的建議;寬容仁厚;仁愛(ài)百姓(意思對(duì)即可)【解析】1.考查文言實(shí)詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對(duì)文言常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義。解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語(yǔ)境判斷字詞義。此題多古今異義詞,如,延:邀請(qǐng)。固:本來(lái)。2.本題考查學(xué)生對(duì)文言句子的翻譯能力。翻譯文言語(yǔ)句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實(shí),特別是關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思必須要呈現(xiàn)出來(lái)。文言語(yǔ)句的翻譯首先要知道文言詞語(yǔ)的意思,把詞語(yǔ)放到語(yǔ)境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如,吾:我。視:看。大人長(zhǎng)者:德行高尚忠厚老實(shí)的人??啵嚎嘤凇壥校涸隰[市執(zhí)行死刑。3.考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。第一件“諸將或言誅秦王,沛公曰:“始懷王遣我,……,又殺之,不祥?!蹦艘郧赝鯇倮簦煳魅胂剃?yáng)?!迸婀邮芡督?,不殺秦王;第二件“欲止宮休舍,樊噲、張良諫,乃還軍霸上?!边€軍霸上;第三件“與父老約,法三章耳”“余悉除去秦法?!奔s法三章,廢除酷法;第四件“秦人大喜,爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士。沛公又讓不受”秦人進(jìn)貢,婉言拒絕。4.本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫(xiě)方法,作者對(duì)人(事)物的評(píng)價(jià),文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可?!啊阆卤赜D無(wú)道秦,不宜踞見(jiàn)長(zhǎng)者。’于是沛公起,攝衣謝之,延上坐”這里表明沛公知錯(cuò)就改;“欲止宮休舍,樊噲、張良諫,乃還軍霸上”這里表明沛公善于納諫;“與父老約,法三章”“秦人大喜,爭(zhēng)持牛羊酒食獻(xiàn)饗軍士.沛公又讓不受,曰:‘倉(cāng)粟多,非乏,不欲費(fèi)人?!擞忠嫦玻峙婀粸榍赝??!边@些表明沛公迎合民心;“以酈食其為廣野君,酈商為將”這些表明沛公知人善任。譯文:沛公率兵西進(jìn),與魏將皇欣、魏申徒武蒲的軍隊(duì)合力攻打昌邑,沒(méi)有攻下。沛公繼續(xù)西進(jìn),經(jīng)過(guò)高陽(yáng)。酈食其負(fù)責(zé)看管城門,他說(shuō):“各路經(jīng)過(guò)此地的將領(lǐng)多了,我看只有沛公才是個(gè)德行高尚忠厚老實(shí)的人?!庇谑乔叭デ笠?jiàn),游說(shuō)沛公。沛公當(dāng)時(shí)正叉開(kāi)兩腿坐在床上,讓兩個(gè)女子給他洗腳。酈食其見(jiàn)了并叩不拜,只是略微俯身作了個(gè)長(zhǎng)揖,說(shuō):“如果您一定要誅滅沒(méi)有德政的暴秦,就不應(yīng)該坐著接見(jiàn)長(zhǎng)者?!庇谑桥婀酒鹕韥?lái),整理衣服,向他道歉,把他請(qǐng)到上坐。漢元年(前206)十月,沛公的軍隊(duì)在各路諸侯中最先到達(dá)霸上。秦王子?jì)腭{著白車白馬,用絲繩系著脖子,封好皇帝的御璽和符節(jié),在軹(zhǐ,紙)道旁投降。將領(lǐng)們有的說(shuō)應(yīng)該殺掉秦王。沛公說(shuō):“當(dāng)初懷王派我攻關(guān)中,本來(lái)就是認(rèn)為我能寬厚容人;再說(shuō)人家已經(jīng)投降了,又殺掉人家,這么做不吉利?!庇谑前亚赝踅唤o主管官吏,就向西進(jìn)入城陽(yáng)。沛公想留在秦宮中休息,樊噲、張良勸阻,這才下令把秦宮中的貴重寶器財(cái)物和庫(kù)府都封好,然后退回來(lái)駐扎在霸上。沛公召來(lái)各縣的父老和有才德有名望的人,對(duì)他們說(shuō):“父老們苦于秦朝的苛虐法令已經(jīng)很久了,批評(píng)朝政得失的要滅族,相聚談話的要處以死刑。我和諸侯們約定,誰(shuí)首先進(jìn)入關(guān)中就在這里做王,所以我應(yīng)當(dāng)當(dāng)關(guān)中王?,F(xiàn)在我和父老們約定,法律只有三條:殺人者處死刑,傷人者和搶劫者依法治罪。其余凡是秦朝的法律全部廢除。所有官吏和百姓都象往常一樣,安居樂(lè)業(yè)。總之,我到這里來(lái),就是要為父老們除害,不會(huì)對(duì)你們有任何侵害,請(qǐng)不要害怕!再說(shuō),我所以把軍隊(duì)撤回霸上,是想等著各路諸侯到來(lái),共同制定一個(gè)規(guī)約?!彪S即派人和秦朝的官吏一起到各縣鎮(zhèn)鄉(xiāng)村去巡視。向民眾講明情況。秦地的百姓都非常喜悅,爭(zhēng)著送來(lái)牛羊酒食,慰勞士兵。沛公推讓不肯接受,說(shuō):“倉(cāng)庫(kù)里的糧食不少,并不缺乏,不想讓大家破費(fèi)?!比藗兏痈吲d,唯恐沛公不在關(guān)中做秦王。11、1.在人生旅途上,要用頑強(qiáng)的意志,堅(jiān)持勇往直前,奮斗不止。(意思對(duì)即可)或者寫(xiě)“把生命放在征途”標(biāo)題即論點(diǎn)。2.首先通過(guò)引用“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界,卻罕有人想改造自己。”這句話來(lái)引出作者的觀點(diǎn);接著從正面舉出了一位企業(yè)家成功的例子來(lái)進(jìn)一步論證“只要有了堅(jiān)定的意志,一切就不是難事”這一觀點(diǎn);再進(jìn)一步從反面舉例,形成正反對(duì)比,突出有力地論證了作者的觀點(diǎn)。(論證思路清晰即可)3.山再高,只要人去攀登,就會(huì)被人踩在腳下;路再長(zhǎng),只要肯走,就會(huì)被腳走完。在這里,作者以“山”“路”喻困難,形象生動(dòng)地說(shuō)明了沒(méi)有不可戰(zhàn)勝的困難。(意思對(duì)即可)4.D【解析】
1.本題考查議論文論點(diǎn)的提煉與概括。論點(diǎn)是議論文的中心,一般出現(xiàn)在以下四個(gè)地方:文章的標(biāo)題;文章的開(kāi)頭;在議論過(guò)程中提出中心論點(diǎn);在層層深入論述的基礎(chǔ)上,在文章結(jié)尾提出論點(diǎn)。結(jié)合全文內(nèi)容來(lái)看,本文的中心論點(diǎn)是:把生命放在征途。2.本題考查分析論證思路,論證思路就是作者通過(guò)何種方式對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行論證。第四段的論點(diǎn)------人一旦有了堅(jiān)定的意志,就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁,馳而不息、勇往直前,自不是難事。在本段開(kāi)頭,作者并沒(méi)有直接點(diǎn)明論點(diǎn),而是通過(guò)“一句話說(shuō)得好,“大多數(shù)人想改造這個(gè)世界,卻罕有人想改造自己”。一些人之所以會(huì)成為“語(yǔ)言上的巨人,行動(dòng)上的矮子”,之所以會(huì)在“為”與“不為”之間打轉(zhuǎn),說(shuō)到底,還是意志不夠堅(jiān)定”來(lái)引出論點(diǎn);接著通過(guò)企業(yè)家的事例,進(jìn)一步引出該論點(diǎn);然后,點(diǎn)明論點(diǎn);最后,通過(guò)反面論證,與之前的企業(yè)家事例形成了正反對(duì)比,進(jìn)一步論證了該段論點(diǎn)----人一旦有了堅(jiān)定的意志,就有了開(kāi)墾人生荒原的鏵犁,馳而不息、勇往直前,自不是難事。3.本題考查文中關(guān)鍵句子的理解,理解句子含義要結(jié)合文章論證的中心及前后文內(nèi)容來(lái)理解,從句子的表層義和深層義兩方面去做答。本句的內(nèi)容很好理解,本句運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“高山”和“路”比喻成困難,在結(jié)合前后文內(nèi)容,即“事實(shí)上,人生從來(lái)沒(méi)有什么太晚,所謂的太晚,不過(guò)是個(gè)人意志搖擺,或自棄于晚不達(dá),或早成而不努力,結(jié)果蹉跎歲月,消磨時(shí)光。問(wèn)題是,你可以猶豫拖延,時(shí)間卻不會(huì)”、“只要揮灑了汗水,剩下的,不妨就交給時(shí)間吧?!笨梢钥闯觯郎蠠o(wú)難事,只要肯攀登。做答時(shí),將這兩點(diǎn)整合即可。4.本題考查議論文中論據(jù)的運(yùn)用。根據(jù)題干可得,所選論證要能論證“再晚出發(fā)都不算晚”這一論點(diǎn),根據(jù)選項(xiàng)內(nèi)容,可知D項(xiàng)錯(cuò)誤,華羅庚的事例論證的是只要堅(jiān)持,逆境中也能成才的道理,這與題干要求不符,故選D。12、1.A2.空中私語(yǔ):植物之間有秘密“語(yǔ)言”3.運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,具體生動(dòng)地說(shuō)明了當(dāng)其他植物遭受攻擊時(shí),植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)。4.既引人人勝又使人聯(lián)想,激發(fā)讀者的閱讀興趣;增強(qiáng)了文章的文采。(或:增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性、可讀性)【解析】
1.A錯(cuò)誤,與原文“在植物王國(guó)里,相鄰的植物們“竊聽(tīng)”彼此的“化學(xué)私語(yǔ)”——有的是無(wú)私的幫助,有的則是自私的侵害。如斯堪的納維亞杜鵑通過(guò)分享殺蟲(chóng)化學(xué)物質(zhì)來(lái)幫助鄰居,一些植物通過(guò)化學(xué)氣味辨識(shí)自己的近親并照顧它們,而菟絲子則通過(guò)辨認(rèn)出宿主散發(fā)的化學(xué)氣味來(lái)找到宿主并安家……”不符。2.標(biāo)題是文段的主要內(nèi)容的濃縮,根據(jù)“地下秘聞:土壤中的菌類幫植物傳遞信號(hào)”的擬寫(xiě)方式,閱讀文段內(nèi)容,擬寫(xiě)和“地下秘聞”,類似的句式,“這些看不見(jiàn)摸不著的化學(xué)信號(hào)并不是植物之間傳播信息的唯一途徑,”擬寫(xiě)出“空中私語(yǔ)”;“如果要想知曉更多的植物的秘密,我們必須悉心觀察,側(cè)耳傾聽(tīng)?!睌M寫(xiě)出“植物之間有秘密‘語(yǔ)言’”。3.本題考查說(shuō)明方法及其作用的分析。常見(jiàn)的說(shuō)明方法有:舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、作引用等。解答時(shí)首先要了解說(shuō)明文的常用說(shuō)明方法及特征,然后根據(jù)文字信息來(lái)判斷,根據(jù)文段內(nèi)容從說(shuō)明了事物什么特征,說(shuō)明什么問(wèn)題方面來(lái)表達(dá)其作用。句中“例如當(dāng)一條毛蟲(chóng)開(kāi)始啃食一株番茄時(shí)”表明運(yùn)用的是舉例子。結(jié)合整個(gè)句子來(lái)看,作者通過(guò)舉這些實(shí)例,來(lái)具體準(zhǔn)確地說(shuō)明植物能對(duì)空氣中傳播的防御信號(hào)作出反應(yīng)的特點(diǎn)。4.考查說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確嚴(yán)密,在這個(gè)前提下可以平實(shí)說(shuō)明,還可以生動(dòng)說(shuō)明。此文要說(shuō)明的內(nèi)容是植物之間的“互聯(lián)網(wǎng)”,比較抽象,不好理解,第②段用生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了植物進(jìn)行交流的方式和過(guò)程,深入淺出、通俗易懂。同時(shí)增強(qiáng)了說(shuō)明的生動(dòng)性、可讀性。13、1.D2.C3.承上啟下(過(guò)渡)。承接上文對(duì)閱讀重量的“重”的論證,自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用之用”的論述。4.示例:①采用細(xì)嚼慢咽的閱讀方式。②選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容。③追求無(wú)功利心的閱讀境界?!窘馕觥?/p>
1.D.根據(jù)第⑥段”“各取所需的閱讀已不再承載精神的重負(fù),而是直奔主題,要的是立竿見(jiàn)影?!敝械木渥印安辉俪休d精神的重負(fù)”可知D項(xiàng)中的內(nèi)容不是“有重量”的閱讀。故選D。2.C.第①段中的“疾風(fēng)暴雨之勢(shì)”“細(xì)嚼慢咽似的”是比喻修辭,不是比喻論證。故選C。3.本題考查文章結(jié)尾的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用:結(jié)構(gòu):過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容:概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。第⑤段“閱讀的重量有時(shí)在于它的‘重’”承接上文論述閱讀重量的“重”;“有時(shí)卻在于它的‘輕’”,自然引出下文對(duì)閱讀“無(wú)用之用”的論述。故而起到承上啟下的過(guò)渡作用。4.本題考查概括文章內(nèi)容的能力。答題的重點(diǎn)是對(duì)文章最后一段的理解,“閱讀的功用是顯而易見(jiàn)的,但是,我更想強(qiáng)調(diào)的是,‘無(wú)用’的閱讀,更多的是緩慢、綿密、恒久的滲透”,這里其實(shí)有兩層意思,一是要選擇有精神內(nèi)涵的閱讀內(nèi)容,二是要細(xì)嚼慢咽;“這樣的閱讀不是生存甚至生計(jì)所必需的”,其實(shí)是在建議我們追求無(wú)功利心的閱讀境界。三、語(yǔ)言表述14、我聽(tīng)說(shuō)主明臣直,魏征敢于直言,是因?yàn)楸菹率敲骶?,我怎能不祝賀呢?【解析】試題分析:此題考查學(xué)生根據(jù)情境說(shuō)話的能力。這道說(shuō)話題一定要注意:唐太宗對(duì)魏征的態(tài)度由“怒為喜”,并“對(duì)魏征更加尊重”是揣摩“長(zhǎng)孫皇后”所說(shuō)內(nèi)容的關(guān)鍵,另外,要用好人稱代詞,語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔??键c(diǎn):考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。點(diǎn)評(píng):本題不難,內(nèi)容明確,要求不高。口語(yǔ)交際是語(yǔ)文能力之一,此類題目的解答要注意三點(diǎn),一要理清交際的內(nèi)容,要簡(jiǎn)單概括,準(zhǔn)確表達(dá);二要注意交際雙方或多方的身份,注意用語(yǔ)(稱謂、敬語(yǔ)等);三要清楚彼此的關(guān)系,用好人稱代詞;三要注意說(shuō)話的場(chǎng)合,選用合適的語(yǔ)言。總之,做到簡(jiǎn)明、連貫、得體。四、寫(xiě)作15、欣賞他人的我在我的“學(xué)做人史”上,高高矗立著一塊重要的里程碑,它的建
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