《疊毛巾》的教學反思

《疊毛巾》的教學反思《疊毛巾》的教學反思「篇一」本節(jié)課是一節(jié)勞動技術課，通過糊紙袋活動，鍛煉學生動手操作能力，發(fā)展學生手眼協(xié)調及手部肌肉的控制能力，培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣，讓孩子在興趣中學會廢物利用接受環(huán)保理念。在課堂教學過程中，發(fā)現(xiàn)了如下優(yōu)缺點：優(yōu)點：1、能夠根據(jù)學生的具體情況，采用分組教學，充分利用助教。2、在教學中能夠采用手把手、一對一的教學方法，讓每一個學生都能動起來。3、實行工分制，采用糖果作為獎品，充分激起了學生的學習興趣，在整個課堂上學生都顯得很積極主動。4、使用廢紙做紙袋，提倡廢物利用，節(jié)約資源。5、板書簡單，步驟清晰，讓人一看一目了然。6、有總結，并對本節(jié)課進行課外延伸，學生能夠基本上掌握糊紙袋的基本步驟，達到了預期目標。不足：在讓學生沿著線涂膠水時，在手把手教學的基礎上，在口頭上也要多次強調?！动B毛巾》的教學反思「篇二」本節(jié)課是一節(jié)勞動技術課，是在學生學會了疊襪子、擺手套的基礎上，讓學生學習疊毛巾。通過疊毛巾來培養(yǎng)學生愛勞動的好習慣及團結合作精神，激起他們學習的興趣，做一些力所能及的事，增強他們的自信心。在課堂教學過程中，發(fā)現(xiàn)了如下優(yōu)缺點：優(yōu)點：1、能夠根據(jù)學生的具體情況，采用分組教學，充分利用助教。2、在教學中能夠采用手把手、一對一的教學方法，讓每一個學生都能動起來。3、采用糖果作為獎品，充分激起了學生的學習興趣，在整個課堂上學生都顯得很積極主動。4、通過學習疊小的四方毛巾及大的洗臉毛巾，讓不同程度的學生都能參與。5、主題明確，任務分配很具體。6、有總結，并對本節(jié)課進行課外延伸，學生能夠把布置的任務圓滿完成，達到了預期目標。7、最后能讓學生參與收拾教具。不足：黃皓同學一節(jié)課下來，上了三次廁所，有點擾亂課堂?！动B毛巾》的教學反思「篇三」活動目標：1、通過活動培養(yǎng)幼兒的動手能力，提高生活自理能力。2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養(yǎng)成自己動手的良好習慣?；顒訙蕚洌好?、教學PPT活動過程：一：播放PPT導入活動。1、觀看ppt導入：P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀?(整理)P2先將毛巾邊對邊折P3再將毛巾角對角對折P4四塊小方塊疊在一起像什么?2、教師邊念兒歌"小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好！"邊示范疊一次。3、介紹"疊毛巾"規(guī)則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過。4、分組進行比賽5、為獲獎幼兒獎勵貼貼紙5、學習兒歌《疊疊樂》。附兒歌：《疊疊樂》小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好！活動反思：通過這次的教學孩子們雖然學會了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己疊嗎?孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關聯(lián)的機會，那他們過幾天之后還會不會自己疊毛巾。所以我認為教師要隨機地自然地在相應的生活環(huán)節(jié)中開展一些生活課程。達到復習的效果。我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程?生活課程是生活和教育的有機整合。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現(xiàn)生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學?！动B毛巾》的教學反思「篇四」部分孩子們在獨立作業(yè)時就遇到了問題對幼兒的作業(yè)評價可以用更多的時間，讓孩子更明白自己為什么做對，為什么不對。同時在對能力弱的小朋友，可以給予更多的鼓勵。一堂數(shù)學活動，對老師的邏輯思維和口語表達有很多要求的，但老師更要了解自己班中的幼兒，對知識點掌握的程度，比如想這堂課中的“寬”和“窄”，教師可以在活動之前，就和孩子一起明確什么是“寬”，什么是“窄”，因為有些孩子知道這兩個字是什么意思，但是不能很明確的回答到這兩個字，會用“胖”表達“寬”，用“瘦”表示“窄”，我如果在課前能做到事先預知孩子的知識經(jīng)驗這堂課，就能上的更加清晰，時間上也不會太長了?！动B毛巾》的教學反思「篇五」通過整個教學活動我也及時地進行了反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。成功之處：課前認真熟悉教材，教具準備充分，保證教學環(huán)節(jié)的流暢性。教學活動中利用“開毛巾商店”的情節(jié)貫穿這個教學活動，充滿趣味吸引孩子。在讓孩子們通過寬窄將毛巾比一比的過程中始終強化孩子語言的規(guī)范性，學會用完整地語言來表達寬窄。更為之后的活動做好鋪墊作用。不足之處：因為課前沒有讓幼兒對“寬”和“窄”有一定的經(jīng)驗認識，所以在活動中，孩子們對這