教學(xué)工作參考總結(jié)一年級下冊語文教學(xué)工作參考總結(jié)小學(xué)

教學(xué)工作參考總結(jié)-一年級下冊語文教學(xué)工作參考總結(jié)(小學(xué))一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我又擔(dān)任一年級班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實(shí)地對待教學(xué)，謙虛向有經(jīng)歷的老老師學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于本人的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：一、詳細(xì)工作：(一)、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。為了上好每一節(jié)課，我仍然像往常一樣認(rèn)真研究教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持本人獨(dú)立備課，因而在課前的預(yù)備是特別充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了根底。課堂上，我一口令教學(xué),著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)展學(xué)習(xí)，自主獲取知識。通過這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們會在老師不在場時(shí),由班長帶頭讀兒歌或背字母表。還學(xué)會帶著咨詢題認(rèn)真地進(jìn)展語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的咨詢題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，參加局組織的展示課，用本人的課堂鍛煉本人，提升本人，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，撰寫教學(xué)論文，從而促進(jìn)本身專業(yè)的開展。(二)、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。新課標(biāo)倡導(dǎo)低年級的學(xué)生少寫多認(rèn)，因而，一學(xué)期來要求會認(rèn)的字特別多，為了讓小孩們在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)識字的效果更好一些，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜愛的識字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓舞學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的好地點(diǎn)。低年級的詞語教學(xué)是穩(wěn)固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累注重不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為詳細(xì)，為學(xué)生輕松理解詞語效勞。有時(shí)設(shè)計(jì)多種方式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效穩(wěn)固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，通過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)才能。針對本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打根底，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時(shí)，在學(xué)生觀察完了字的間架構(gòu)造后，我都要讓學(xué)生一起讀筆畫筆順并跟我一起書空。除此以外，我還組織了以下活動：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的才能。二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的才能，拓展學(xué)生的知識面。(三)、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的根底上都有所開展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的專長，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子方式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)，給予鼓舞，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。二、主要成績：本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了特別大進(jìn)步。特別多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)，理解才能逐步加強(qiáng)，并積累了那么多語文知識，每個(gè)的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，在本學(xué)期的段考中我們班的語文科共有35位學(xué)生參加考試，，平均分?jǐn)?shù)為89.8分，及格率為95%，優(yōu)秀率86%，而在學(xué)生閱讀考級中，我們再次獲得了較好的成績，通過率60%，古詩通過率80%，課外閱讀通過率63%，我的工作又一次得到了上級的領(lǐng)導(dǎo)確信和認(rèn)可，而我本人的內(nèi)心也感到特別充實(shí)和撫慰。今后我將接著努力!三、獲得的經(jīng)歷和存在的缺乏盡管獲得了一些可喜的成績，但仍然存在特別多缺乏的地點(diǎn)，如還有少數(shù)部分學(xué)生的成績不夠穩(wěn)定，學(xué)習(xí)適應(yīng)沒有養(yǎng)成，獨(dú)立完成作業(yè)的才能不夠高。因而，在日常的教學(xué)中，我們必須注重對這些學(xué)生的輔導(dǎo)工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛，及時(shí)給予補(bǔ)缺補(bǔ)漏，以保證不同的人都能得到不同的開展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期轉(zhuǎn)眼就完畢了，作為一年級語文老師，我覺得特別繁忙，特別辛苦，但也特別歡樂。一年級新課程的內(nèi)容多、知識面廣，但又是打根底和培養(yǎng)良好適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生爽朗好動、自我操縱才能較差，對大量單調(diào)的練習(xí)不感興趣，容易產(chǎn)生厭倦心理，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得特別零碎，不扎實(shí)。因而我總是想方設(shè)法帶著學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)是一種歡樂。我嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃上課，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序、課內(nèi)外作業(yè)。課前都精心預(yù)備，從來不打“無預(yù)備之仗”。教學(xué)中總是采納學(xué)生感興趣的方法，做游戲、講故事、猜謎語、開展活動等，讓學(xué)生輕松歡樂地學(xué)習(xí)知識。還不怕煩惱，制造各種教具，輔助教學(xué)，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)的效率。為了能更好地立足課堂搞好教學(xué)，平時(shí)注重本人業(yè)務(wù)才能的提高，積極參與學(xué)校組織的聽課評課活動，平時(shí)利用空余時(shí)間隨時(shí)隨地進(jìn)展教研，開展討論性的交流和反思。漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的根底，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似單調(diào)的知識學(xué)得生動有趣，又能特別好地掌握，我與年級組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，以使本人能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。我采納了歌聲中學(xué)發(fā)音,兒歌中記字母的形,故事中掌握拼讀規(guī)則等方法教學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音.同時(shí)，在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓舞學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,到達(dá)歡樂學(xué)拼音的目的。寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在特別大程度上能夠反映他的語文水平，也能夠表達(dá)其文化素養(yǎng)。因而，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重本人在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)特別好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從適應(yīng)方面要求學(xué)生。特別是適應(yīng)方面的要求，如怎么樣握筆，保持怎么樣的寫字姿態(tài)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這妨礙了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至妨礙到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因而，在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫字適應(yīng)。讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定結(jié)實(shí)根底。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等方式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出本人的感受出來。第三，注重本人的示范性。由于一年級的學(xué)生模擬性較強(qiáng)，因而在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出特別好的示范。通過一學(xué)期來的努力，我班學(xué)生在期末檢測中獲得了優(yōu)良的成績，雖沒有名列前茅，但76名學(xué)生參加檢測，90分以上人數(shù)53人，98分以上38人，100分10人，這對一個(gè)學(xué)困生較多的班級來說已經(jīng)特別不容易了。下學(xué)期我將給學(xué)困生以更多的關(guān)注，在提高課堂效率上再下工夫，爭獲得到更好的成績!一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任了小學(xué)一年級的教學(xué)工作，已有18年沒有教小學(xué)一年級了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的學(xué)生，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣故，老師們都不敢接受這個(gè)班，我自這班的語文教學(xué)任務(wù)承擔(dān)下來，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)展細(xì)心耕耘，下面做一個(gè)總結(jié)：一、運(yùn)用新課標(biāo)理念在教學(xué)中，認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)語文新課標(biāo)》理念，依照新課標(biāo)精神和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，認(rèn)真制定“語文教學(xué)計(jì)劃”，做到教學(xué)有目的，有方法，有反思。通過學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我理解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，關(guān)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，在教學(xué)中，我不斷用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。把小孩當(dāng)成朋友，當(dāng)成互相學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓小孩們感遭到老師的親切和關(guān)心，明白老師確實(shí)是他們賴以信任的朋友。二、適應(yīng)養(yǎng)成重于一切一年級的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說他們是“一張白紙”，看老師怎么樣在這張白紙上落墨。因而，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。1.課前預(yù)備，要求學(xué)生上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無患，講究衛(wèi)生的好適應(yīng)。2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切服從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說話，培養(yǎng)學(xué)生恪守紀(jì)律的適應(yīng)。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的讀書、寫字適應(yīng)。4、答復(fù)下列咨詢題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要洪亮，要用一般話，要“由于、因而”把咨詢題說明白、講清晰。別人答復(fù)下列咨詢題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充本人的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，好似與本人沒有關(guān)系似的。5.老師講課時(shí)，留意聽講，記住老師講的知識和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出本人的不同見解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，書寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，不敷衍老師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的適應(yīng)，老師要提早做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必咨詢，要到達(dá)全知全解，不能留下不明白得咨詢題。上面的要求看起來，對學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過于嚴(yán)肅，筆者認(rèn)為：如此對學(xué)生的適應(yīng)養(yǎng)成是大有裨益的。但我本人也留意要多接觸學(xué)生，做他們的朋友，讓學(xué)生明白老師嚴(yán)格要求他們是對他們的人生有好處。還感遭到老師和氣可親，易于接近。我經(jīng)常用李大釗的一句話教育學(xué)生“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€爽快!”。三、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法如今的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和認(rèn)識咨詢題、接受咨詢題的才能相對提高了特別多，老師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能協(xié)助學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。一年級的主要任務(wù)確實(shí)是學(xué)會拼音和識字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)協(xié)助學(xué)生認(rèn)識拼音，如：l像什么?n想什么?在識字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法協(xié)助學(xué)生識字。提早教會學(xué)生查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。學(xué)完拼音后，讓學(xué)生用寫日記的方式學(xué)習(xí)寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分學(xué)生能寫出100多字通暢易明白的所見所聞了!四、培養(yǎng)學(xué)生互相學(xué)習(xí)的適應(yīng)在日常教學(xué)中，把學(xué)生分成了假設(shè)干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們互相學(xué)習(xí)、互相討論、取長補(bǔ)短，輪番做組長，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好學(xué)生任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)視、協(xié)助他帶的學(xué)生學(xué)習(xí)，效果特別好。通過一學(xué)期的教學(xué)，我開場探究到了一點(diǎn)兒低年級教學(xué)的方法，期末語文綜合考試，學(xué)生的成績到達(dá)了計(jì)劃的目的。下學(xué)期接著探究、實(shí)驗(yàn)，總結(jié)出合適本人特點(diǎn)的教學(xué)方法來。一年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)，由于教學(xué)經(jīng)歷尚淺。因而，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，現(xiàn)將2008年小學(xué)一年級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段的兒童感性多于理性，關(guān)于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)識。為此，一學(xué)年來，我不斷用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識。當(dāng)學(xué)生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草野上的野馬天馬行空，因而，交流的火花拼出了個(gè)性的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，老師也要及時(shí)遏制，這時(shí)老師的權(quán)威也是不容置疑的。學(xué)生有著本人的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)的時(shí)機(jī)呢?在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)、“我當(dāng)小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學(xué)手段讓我的教學(xué)如魚得水。每個(gè)人都渴望著別人用欣賞的目光來對待本人，當(dāng)老師一句“嗯，～～同學(xué)讀得極為流利，假如他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了!”在同學(xué)們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。對評價(jià)機(jī)制的建立和靈敏運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成長。“興趣是最好的老師”，只有學(xué)生想學(xué)愛學(xué)主動學(xué)了，那么，老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮出來。二、注重本身形象，提高本身素養(yǎng)一年級小學(xué)生年齡小，對四周事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強(qiáng)的模擬才能。“有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生”，做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用愛和開展的目光來對待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效的班級規(guī)章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作則，否則，“君子犯法，與民同罪”;班主任做事做到公平公正公開，施行“放權(quán)”，一些衛(wèi)生、紀(jì)律上的事交給相應(yīng)的班委自行處理，處理不了才來尋求老師協(xié)助。留意本身形象，提高本身素養(yǎng)，在學(xué)生心目中樹