教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文四年級下冊期末測評意見

教案義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）語文四年級下冊期末測評意見一、測評對象：使用《義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）四年級下冊》的學(xué)生。二、測評時間：本學(xué)期期末。三、測試內(nèi)容與測試方法（以下提供的測評內(nèi)容和測試方法供參考，老師可依照本地區(qū)、本學(xué)校的實際情況靈敏運用。）（一）字詞根底可采納如下方法測試學(xué)生字詞書寫和詞語積累情況。1．結(jié)合日常的書寫活動（譬如練習、作業(yè)、作文等），調(diào)查學(xué)生在使用硬筆和軟筆時，能否在書寫正楷字時做到標準、端正、整潔，有一定速度。2.聽寫學(xué)過的詞語。提供30個詞語（不限于雙音節(jié)詞語），由老師讀詞語，學(xué)生在方格中聽寫。聽寫的每個詞語，應(yīng)該是要求會寫的、在日常讀寫中使用頻率比擬高的字。能夠在“詞語盤點”的“讀讀寫寫”欄目中選擇。本測試題意在調(diào)查學(xué)生的留意力、聽力和書寫詞語的才能。3.給詞語中加點的字選擇正確的解釋。提供10個常見詞語，每個詞語中都有一個加點的字，同時提供該字的4個義項，讓學(xué)生選擇正確的釋義。主要是調(diào)查學(xué)生對詞義的理解和查字典據(jù)詞定義的才能。（二）語言積累與運用測試學(xué)生是否能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文、默寫古詩；以及是否已經(jīng)掌握本冊教材所涉及到的語言表達方式、方法。測試方法：1.從本學(xué)期要求背誦的課文中選取假設(shè)干片段（包括全文），學(xué)生用抽簽的方式確定朗讀、背誦的內(nèi)容。2.調(diào)查學(xué)生對古詩和課文相關(guān)片斷的掌握程度。假如詩文中沒有不要求寫的字，能夠讓學(xué)生默寫；假如詩中有不要求寫的字，能夠采納填空的方式，讓學(xué)生填詞語或詩句。3．學(xué)生在日常的語文學(xué)習中所積累的不屬于背誦要求的詞句片段，也屬于語言積累方面的測評內(nèi)容。老師能夠結(jié)合學(xué)生在這個方面的日常表現(xiàn)，給予相應(yīng)的評價。4．調(diào)查學(xué)生是否已經(jīng)掌握本冊教材所涉及到的語言表達方式、方法，能夠結(jié)合教材中的實際用例進展，要求學(xué)生仿照教材中的用例，寫出和用例表達特點一樣的句子。（三）閱讀理解一是課外閱讀的調(diào)查。能夠結(jié)合學(xué)生日常閱讀課外書的情況，給予相應(yīng)評價。一是通過完成短文后的標題,調(diào)查學(xué)生能否理解程度適當?shù)拈喿x材料，從而測評其閱讀才能。測試方法：提供難度適當?shù)亩涛?，學(xué)生閱讀后答復(fù)相關(guān)咨詢題。重在調(diào)查學(xué)生能否讀明白短文，初步把握文章的主要內(nèi)容；是否具有初步的分析概括才能；是否理解重點詞句、捕捉關(guān)鍵信息。（四）口語交際和綜合性學(xué)習測評方法：1．參考學(xué)生平時在口語交際課和在閱讀課上答咨詢、質(zhì)疑、討論、交流的表現(xiàn)，為學(xué)生的口頭表達才能做出綜合評價。能夠從交際態(tài)度、聽說適應(yīng)、口頭表達才能等方面進展評價。2．參考學(xué)生在綜合性學(xué)習中的表現(xiàn)和成果，從能否積極參與，是否能夠有目的地搜集材料、運用材料，有無合作精神，語文運用才能如何等方面對學(xué)生做出綜合評價。（五）習作測評學(xué)生能否依照提出的要求進展習作，清晰地表達本人想寫的內(nèi)容。習作的要求主要是:有比擬詳細的內(nèi)容，語句比擬通暢，不寫錯別字。對學(xué)生習作才能的調(diào)查，還要結(jié)合其日常習作和練筆情況，留意到其整個學(xué)期的表現(xiàn)從而做出全面、公正的評價。四、本次測評的方法與建議本次測試的主要目的，對學(xué)生來說，是為了檢測語文學(xué)習質(zhì)量；對老師來說，是為了發(fā)覺咨詢題，改良教學(xué)。因而，本學(xué)期的評價應(yīng)包括平時的調(diào)查和期末的測試。識字寫字和口語交際、綜合性學(xué)習的調(diào)查能夠在平時進展，期末測試能夠包括聽寫詞語、語言積累、閱讀理解、習作幾項內(nèi)容，建議測試能夠分作筆試和口試進展，并以等級評定的方式對學(xué)生進展評價。五、本次測試結(jié)果的統(tǒng)計分析關(guān)于測試結(jié)果的統(tǒng)計分析主要從以下兩個方面進展。（一）對學(xué)生個人學(xué)習質(zhì)量進展記載和分析，作學(xué)生語文學(xué)習的成長記錄。（可參照附件三的表1）（二）對全班學(xué)生期末測試成績進展統(tǒng)計和分析，找出成功之處和薄弱環(huán)節(jié)，采取補救措施，改良今后的教學(xué)。（可參照附件三的表2）六、測試結(jié)果匯總請將班級期末測試統(tǒng)計表（見附件三的表2）填好后寄到：北京市沙灘后街55號人民教育出版社小學(xué)語文室（100009）任曄收附件一：測試參考題________省_______縣_______學(xué)校姓名________一、字詞根底（一）聽寫詞語擁堵攀登維持精深欣賞企圖捕捉敏銳埋伏沉醉健康濃郁絢麗茁壯裝飾率領(lǐng)解釋固執(zhí)敬仰懲處峰巒宏偉困惑不解爭先恐后聚精會神以防萬一多姿多彩天高地闊賞心順眼一絲不茍無能為力（二）給詞語中加粗的字選擇正確的解釋1．夢寐以求①睡覺②做夢③睡醒④躺著2．愚不可及①到達②比得上③和④追上3．魚貫而出①穿過②連接③事例④進入4．聚精會神①集中②理解③會面④熟悉5．不速之客①快②迅速③速度④邀請6．不假思索①不真實的②依托③假設(shè)④假期7．手不釋卷①解釋②消除③放下④釋放8．莫明其妙①說出②名字③名義④知名9．笑逐顏開①驅(qū)逐②挨著（次序）③追逐④隨著10．拔地而起①抽出②高出③選擇④奪取二、語言積累與運用（一）詩文填空1．江南好，風景舊曾諳。______________，_____________。能不憶江南？_____________，_______________。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。2．我感到一股生命的力量在我手中躍動，____________！____________！飛蛾________________，我_____________?。ǘ┱Z言運用樹林里的樹。有的像，有的像，還有的像。走進這片樹林，你就像走進了。三、閱讀理解及習作（閱讀短文，完成短文后面的標題。）短文一：國民黨主席拜謁（yè）中山陵(ling)據(jù)新華社電中國國民黨主席連戰(zhàn)率領(lǐng)中國國民黨大陸訪咨詢團，27日上午拜謁了南京中山陵。這是兩岸分隔56年來中國國民黨主席初次親臨謁陵。上午8時50分。連戰(zhàn)一行抵達中山陵博愛廣場。早早來到這里等候的市民、游客熱烈鼓掌。一位中年男子振臂高呼：“炎黃子孫歡迎你”“我們都是中國人”。連戰(zhàn)微笑著向兩側(cè)的歡迎人群不斷揮手。從廣場到祭(jì)堂共有392級臺階，連戰(zhàn)一行拾級而上。穿過上刻孫中山手書“博愛”二字的牌坊，連戰(zhàn)一行踏上墓(mù)道，來到陵墓的正門。仰視著門楣(méi)上孫中山“天下為公”的墨跡，連戰(zhàn)假設(shè)有所思。穿過陵門，到了碑亭，連戰(zhàn)注視著亭內(nèi)矗(chù)立的大石碑，神情嚴肅。從碑亭接著拾級而上，連戰(zhàn)一行來到祭堂。面對孫中山石刻坐像，連戰(zhàn)和訪咨詢團全體成員肅然而立。1．找出能概括短文主要意思的一段話。2．寫出連戰(zhàn)從博愛廣場到達祭堂前需要走過哪些建筑。3．寫出以下加點字在文中的意思。①穿過上刻孫中山手書“博愛”二字的牌坊。（）②從碑亭接著拾級而上，連戰(zhàn)一行來到祭堂。（）4．“一位中年男子振臂高呼：‘炎黃子孫歡迎你’‘我們都是中國人’。”從這位中年男子的言行中，能夠理解到他__________________________________________________________________________的心情。習作：生活中每天都在發(fā)生著一些新鮮事。想想你的周圍最近發(fā)生了哪些事，選擇其中的一件寫下來，內(nèi)容要寫清晰，語句通暢，300字左右。短文二：彩虹①雨停了，天上有一座漂亮的橋。②爸爸，假如我提著你那把水壺走到橋上去，把水灑下來，不是我在下雨了么？我把雨灑在山上的果園里，你就不用挑水去澆了，你快樂嗎？③媽媽，假如我拿著你梳頭用的那面圓圓的鏡子，走到橋上去，天上不是多了一個月亮么？我拿著月亮照你梳頭，你快樂么？④哥哥，假如我把你系在門前樹上的秋千拿去掛在橋上，我坐著秋千蕩來蕩去，我的花裙子不是變成一朵彩云飄來飄去么？你看見了，快樂么？1．第1自然段中的“橋”指的是。2．第3自然段中的兩個“月亮”意思一樣么？假如不一樣，它們分別指的是什么？3．模擬2、3、4自然段，以“妹妹”開頭，寫一段話。習作：夏天到了，氣溫升高了，雨水增多了，植物也長得茂盛了，知了、蜻蜓和其他小動物也都出來了……請選擇你關(guān)注到的夏天的一種事物或景象，寫300字左右的短文，并把本人的感受寫出來。短文三：一只小老鼠從一間房子里爬出來，看到高懸在空中、放射出①（）的太陽。它禁不住說：“太陽公公，你真是太偉大了！”太陽說：“呆會兒烏云姐姐出來，你就看不見我了?！币粫?，烏云出來了，遮住了太陽。小老鼠又對烏云說：“烏云姐姐，你真是太偉大了，連太陽都被你遮住了?！痹茀s說：“風小姐一來，你就明白誰最偉大了?！币魂嚳耧L吹過，煙消云散，一片晴空。小老鼠情不自禁道：“風小姐，你是世界上最偉大的了！”風小姐有些悲傷地說：“你看前面那堵墻，我都吹不過呀！”小老鼠爬到墻邊，十分景仰地說：“墻大哥，你真是世界上最偉大的了?！眽Π櫚櫭?，十分悲傷地說：“你本人才是最偉大的呀，你看，我立即就要倒了，確實是②（）你的兄弟在我下面鉆了好多的洞??！”果真，墻搖搖欲墜，墻角上跑出了一只只的小老鼠。1．在括號里填上適宜的詞語。①光輝四射萬丈光輝②由于在于2．寫出帶點詞語的意思：3．請你歸納出短文的主要意思。習作：以“我”為內(nèi)容，用詳細事例寫有關(guān)“我”的事情。文字要求300字左右。標題自擬。比方：我的幸福，我的苦惱，我的愛好，這確實是我……短文四：在美國南方的一個小鎮(zhèn)，（）連日的雨雪交加，使鎮(zhèn)長家花園外的一條小路泥濘不堪。行走小路的人便改道穿花園而過，弄得花園里一片臟亂。住在鎮(zhèn)長家里的一位青年十分痛惜,便冒雨看護本人的花園，讓行人仍從花園外的泥濘小路通過。而鎮(zhèn)長呢，卻不聲不響地挑來石頭和爐渣，把那條泥濘的小路鋪好。因而行人不再穿過花園，而走那條鋪好的小路。過后，鎮(zhèn)長對青年說：“事實上協(xié)助別人確實是協(xié)助本人！”1．選擇適宜的詞語，填在第一自然段的括號里。由于盡管特別是2．寫出對加點詞語的理解：________________________________________________3．文中的哪句話概括了短文的主要內(nèi)容？再把你的理解或體會寫下來。________________________________________________習作：讀了這篇短文，你一定有本人的理解和體會，請你圍繞“協(xié)助別人確實是協(xié)助本人”的有關(guān)內(nèi)容，結(jié)合生活中的詳細事例，寫一篇300字左右的作文。標題自擬。附件二：測試題參考答案及評分標準一、字詞根底（一）聽寫詞語測試時，老師用稍慢的速度，每個詞語讀兩遍，使每個學(xué)生都有比擬充裕的時間完成聽寫，所有詞語寫完之后，老師再完好地讀一遍，讓學(xué)生檢查訂正。寫對28－30個詞語，可評為“優(yōu)”；寫對24－27個詞語，可評為“良”；寫對20－23個詞語，可評為“合格”；寫對19個以下（含19個）的詞語，可評為“不合格”。（二）詞義調(diào)查標準答案是：1．①2．②3．②4．①5．④6．②7．③8．①9．④10．②選對9-10個評“優(yōu)”；選對7-8個評“良”；選對6個評“合格”；選對5個以下（含5個）的評“不合格”。二、語言積累與運用（一）詩文填空正確答案見教材中相關(guān)課文。古詩部分兩句算一處，文章部分一處橫線為一處。5處全部填對評為“優(yōu)”；只填對4處評為“良”；只填對3處評為“合格”；只填對2處（含2處）評為“不合格”。如有錯別字，每兩次就算寫錯一處。（二）語言運用共有5處調(diào)查內(nèi)容，每條橫線為1處。5處全部填對評為“優(yōu)”；只填對4處評為“良”；只填對3處評為“合格”；只填對2處（含2處）評為“不合格”。如有錯別字，每兩次就算寫錯一處。（沒有固定答案，意思合理、語句通暢、比喻得當即可）三、閱讀理解提供四篇短文，對學(xué)生進展測試。老師可依照本人地區(qū)學(xué)生的情況選擇使用，評價方式可按分數(shù)或優(yōu)、良、合格、不合格四個等級靈敏進展。參考答案如下：短文一1．第1段2．牌坊墓道陵墓正門（或陵門）碑亭3．寫臺階4．熱烈歡迎連戰(zhàn)和希望祖國統(tǒng)一的心情（意思接近者即算正確）短文二1．彩虹2．不一樣，前者指月亮，后者為鏡子3．只要表達了學(xué)生的想象、語句通暢即可短文三1．①萬丈光輝②由于2．情不自禁：抑制不住本人的感情；忍不住本人的感情。搖搖欲墜：就要掉下來或垮下來，描述特別危險。（以上只要意思答出都算對。）3．太陽、云、風、墻，老鼠都特別偉大。要看到別人的優(yōu)點，也要看到本人的優(yōu)點。要相信本人，對本人充滿自信。（以上只要意思答出都算對。）短文四1．由于2．泥濘不堪：路上都是爛泥，特別不好走。不聲不響：不出聲地做事。（只要意思答出都算對。）3．事實上協(xié)助別人確實是協(xié)助本人！我認為在別人有困難的時候要主動協(xié)助，協(xié)助了別人也對本人有好處。（只要說出1－2句本人的理解或看法，語句沒有明顯錯誤，都算對）四、習作老師讓學(xué)生從閱讀短文后的四個習作中選擇一個，進展測試。測試時間為35分鐘左右。在評價時，建議參考以下標準。1．意思表述清晰，語句通暢，沒有明顯的病句，錯別字不超過1%，字數(shù)不少于250，可評為“優(yōu)”。2．表述根本清晰，明顯的病句不超過2句，錯別字不超過2%，字數(shù)不少于200，可評為“良”。3．以下四種情況占兩項的，可評為“合格”。（1）表達不特別清晰。（2）病句超過2句。（3）錯別字超過2%。（4）習作字數(shù)在200以下。4．上述四種情況中占三項或四項的，可評為“不合格”。（注：“病句”指有明