3.2 學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義（課 件）-2024-2025學(xué)年高中政治《邏輯與思維》（統(tǒng)編版選擇性必修3）

第三課

領(lǐng)會科學(xué)思維第一單元樹立科學(xué)思維觀念一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義3.2學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義【課標(biāo)要求】學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義是什么？2.科學(xué)思維與正確思想的關(guān)系是怎樣的？3.學(xué)習(xí)科學(xué)思維的政治素養(yǎng)意義是什么？4.請總結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義是什么？教學(xué)重點：理解學(xué)習(xí)科學(xué)思維的素養(yǎng)意義和思想政治意義。教學(xué)難點：提高學(xué)習(xí)科學(xué)思維的積極性和主動性。體悟?qū)W會科學(xué)思維的意義。政治認(rèn)同：認(rèn)同學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義，自覺學(xué)習(xí)科學(xué)思維知識。科學(xué)精神：正確認(rèn)識科學(xué)思維的作用。通過聯(lián)系實際，體會學(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升思維素養(yǎng)有什么意義，學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義。公共參與：通過學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義，自覺樹立科學(xué)思維，運用科學(xué)思維方法進(jìn)行思維創(chuàng)新。核心素養(yǎng)思考：科學(xué)思維與邏輯思維、辯證思維、創(chuàng)新思維的關(guān)系？科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)，而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。遵循邏輯思維要求運用辯證思維方法創(chuàng)新性解決問題思維方式實踐中統(tǒng)稱科學(xué)思維

科

學(xué)

思

維邏輯思維辯證思維創(chuàng)新思維溫故知新：一、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義1.邏輯思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理。①科學(xué)的抽象思維一定是符合邏輯要求的思維，違背邏輯要求的思維不是科學(xué)思維。②通過學(xué)習(xí)邏輯知識，我們可以更好地?fù)?dān)當(dāng)起維護(hù)真理的責(zé)任。（捍衛(wèi)真理）【注意】這里的科學(xué)思維主要指邏輯思維，即遵守邏輯思維規(guī)律與規(guī)則的思維。（≠避免）2.辯證思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律。(辯證思維)①世界是普遍聯(lián)系、變化發(fā)展的。認(rèn)識世界，不僅要認(rèn)識事物的部分、方面、階段，而且要認(rèn)識事物變化發(fā)展著的整體。②學(xué)會運用辯證思維方法，我們可以更為全面、動態(tài)地把握客觀事物。

（把握規(guī)律）注意：這里的科學(xué)思維主要指辯證思維，即全面地、動態(tài)地認(rèn)識事物本質(zhì)規(guī)律的思維方法。

美國有一位叫楊格的果農(nóng)種植的“高原蘋果”香甜爽口無污染，在美國市場上很暢銷。有一年，在蘋果成熟的季節(jié)，一場冰雹襲來,把滿樹蘋果打得遍體鱗傷,這在常人看來只能對蘋果降價處理了，但是楊格卻在蘋果的疤痕上做起了文章,擬出了一段廣告詞:“本果園出產(chǎn)的高原蘋果清香爽口,具有妙不可言的獨特風(fēng)味。請注意蘋果上被冰雹打出的疤痕,這是高原蘋果的特有標(biāo)記。認(rèn)清疤痕，謹(jǐn)防假冒!”結(jié)果這批受傷的蘋果極為暢銷。3、創(chuàng)新思維角度：學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。注：這里的科學(xué)思維主要指創(chuàng)新思維，即人們在實踐中破除迷信、超越陳規(guī)，有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明的思維?！練w納】學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義邏輯思維意義辯證思維意義創(chuàng)新思維意義有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。（推動創(chuàng)新）有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理（二單元）（三單元）（四單元）魯迅曾在《“有名無實”的反駁》中批評當(dāng)時國民黨軍隊中的一位排長，他寫道:“以為不抵抗將軍下臺，'不抵抗’就一定跟著下臺了。這是不懂邏輯:將軍是一個人，而不抵抗是一種主義，人可以下臺，主義卻可以仍舊留在臺上的。魯迅為什么說這位排長“不懂邏輯”?結(jié)合上述材料，談?wù)剬W(xué)習(xí)科學(xué)思維對提升我們的思維素養(yǎng)有什么意義。①違反了同一律，這位排長犯了“偷換概念”的錯誤。把“不抵抗將軍”和“不抵抗主義”兩個不同概念混淆了。②學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有利于我們糾正邏輯錯誤，駁斥詭辯，捍衛(wèi)真理；有利于我們把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律；有利于我們把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力。探究與分享P16二、學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義

1、指導(dǎo)實踐成功①人的思想是經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果，有正確與錯誤之分。②正確思想只能從社會實踐中來，而成功的社會實踐離不開科學(xué)思維的參與。（?科學(xué)思維指導(dǎo)社會實踐成功）2、提升思想認(rèn)識

學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。3、助力民族復(fù)興

有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。

科學(xué)精神是人們在認(rèn)識世界和改造世界中表現(xiàn)出來的精神取向。我們所倡導(dǎo)的科學(xué)精神是以事實為依據(jù)、以實踐為檢驗認(rèn)識的真理性標(biāo)準(zhǔn)的求真務(wù)實的精神。做法：①發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，就是要用馬克思主義基本立場、觀點和方法，觀察事物、分析問題、解決矛盾②要解放思想，實事求是，對當(dāng)代中國的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會和生態(tài)文明建設(shè)實踐作出科學(xué)的解釋、正確的判斷和合理的選擇。相關(guān)鏈接P174、培育時代新人①可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率;②可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。習(xí)近平總書記指出，科技創(chuàng)新、科學(xué)普及是實現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的兩翼，要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置。黨的二十大報告提出，加強(qiáng)國家科普能力建設(shè)。近3年來，南寧市科技館立足實際，挖掘資源，發(fā)揮優(yōu)勢，精心打造中國發(fā)明協(xié)會“燎原計劃”中小學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)造教育科創(chuàng)研學(xué)基地，推出南寧市“燎原計劃”科創(chuàng)研學(xué)系列活動，點亮科創(chuàng)星火，為更多學(xué)生打開科學(xué)大門，進(jìn)一步提升大眾的科學(xué)素養(yǎng)，培育時代新人。培育時代新人成功的社會實踐離不開科學(xué)思維的參與（思維對實踐的反作用）學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們認(rèn)清社會發(fā)展規(guī)律和階段性特征，正確認(rèn)識不同的社會實踐中的國情和世情，準(zhǔn)確把握我們所在的歷史方位，提高我們的政治站位，提升我們的思想水平和政治覺悟。學(xué)習(xí)科學(xué)思維，有助于我們發(fā)揚(yáng)科學(xué)精神，積極投身于當(dāng)代中國廣泛而深刻的社會變革、宏大而獨特的實踐創(chuàng)新，以銳意進(jìn)取的態(tài)度和負(fù)責(zé)任的行動促進(jìn)社會和諧，助力國家強(qiáng)盛和民族復(fù)興。可以幫助我們正確認(rèn)識事物，提高學(xué)習(xí)和工作的效率；可以幫助我們樹立正確的世界觀和人生觀，成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人，更好地報效國家、服務(wù)社會、造福人類。指導(dǎo)實踐成功提升思想覺悟助力國家復(fù)興【歸納】學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義邏輯思維意義---捍衛(wèi)真理辯證思維意義---把握規(guī)律創(chuàng)新思維意義---推動創(chuàng)新課堂小結(jié)學(xué)習(xí)科學(xué)思維的意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思維素養(yǎng)意義學(xué)習(xí)科學(xué)思維的思想政治意義有利于指導(dǎo)實踐成功有助于提升思想覺悟有利于助力國家復(fù)興有利于培育時代新人易錯易混辨析1.內(nèi)容與形式的統(tǒng)一是科學(xué)思維的兩個基本條件。 (

)?內(nèi)容真實和形式正確是科學(xué)思維的兩個基本條件。

2.科學(xué)思維是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。 (

)?科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱。3科學(xué)思維總是從實際出發(fā),不盲目崇拜權(quán)威,不盲目相信書本結(jié)論。(

)4科學(xué)思維結(jié)果具有直接現(xiàn)實性。(

)?科學(xué)思維結(jié)果具有可檢驗性和預(yù)見性，沒有直接現(xiàn)實性5科學(xué)思維結(jié)果追求認(rèn)識的主觀性，總是從認(rèn)識出發(fā)。(

)?科學(xué)思維結(jié)果追求認(rèn)識的客觀性，總是從實際出發(fā)?！?/p>

（2024天津二模)黨的二十大報告首次把教育、科技、人才進(jìn)行“三位一體”統(tǒng)籌安排、一體部署,提出教育、科技、人才是全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家的“基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐”。這表明科學(xué)思維(

)A.有可檢驗性,離不開正確思想的指導(dǎo)B.有助于我們把握新情況,解決新問題C.是一種與創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài)D.有利于我們糾正邏輯錯誤,捍衛(wèi)真理B科學(xué)思維的結(jié)果具有可檢驗性,離不開實踐的檢驗,A錯誤;黨的二十大報告首次提出新觀點,說明科學(xué)思維有助于我們把握新情況,解決新問題,提高我們的創(chuàng)新能力,B正確;科學(xué)思維不是與邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)新思維并列的思維形態(tài),而是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱,C錯誤;材料沒有涉及糾正邏輯錯誤,D不符合題意。【典型例題】(2024浙江臺州期末)生活中有許多有趣的現(xiàn)象,比如掛在墻上的電池石英鐘在電池耗盡時,秒針經(jīng)常停在表盤上“9”的位置,這是為什么呢?某校學(xué)生通過模擬實驗和分析研究發(fā)現(xiàn),秒針轉(zhuǎn)動受重力阻力和電池驅(qū)動力雙重作用,在“9”位置時支點到重力方向的距離最大,產(chǎn)生的重力矩最大,當(dāng)電池即將耗盡時驅(qū)動扭矩?zé)o法抵抗秒針的反向重扭矩,秒針就停在了這里。由此可見,科學(xué)思維(

)①追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有可檢驗性

②就是運用邏輯思維來思考和認(rèn)識事物③有利于解決新問題,有所發(fā)明有所創(chuàng)造

④能幫助我們正確把握事物本質(zhì)和規(guī)律A.①②

B.①④

C.②③

D.③④B某校學(xué)生通過模擬實驗和分析研究,揭示了掛在墻上的電池石英鐘在電池耗盡時,秒針經(jīng)常停在表盤上“9”的位置的原因,說明科學(xué)思維追求認(rèn)識的客觀性、結(jié)果具有可檢驗性,能幫助我們正確把握事物本質(zhì)和規(guī)律,①④符合題意;科學(xué)思維是對實踐中遵循邏輯思維要求、運用辯證思維方法、創(chuàng)新性解決問題的思維方式的統(tǒng)稱,②說法片面,排除;材料并不涉及發(fā)明創(chuàng)造,③排除?！镜湫屠}】人口問題是“國之大者”。以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視人口問題，推動人口和經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展，為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家創(chuàng)造良好的條件。截至2023年我國60歲及以上人口已達(dá)2.97億，占總?cè)丝诘?1.1%，正式邁入中度老齡化國家，人口老齡化是我國發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)。黨的二十大報告指出，實施積極應(yīng)對人口老齡化國家戰(zhàn)略，發(fā)展養(yǎng)老事業(yè)和養(yǎng)老產(chǎn)業(yè)，優(yōu)化孤寡老人服務(wù)，推動實現(xiàn)全體老年人享有基本養(yǎng)老服務(wù)。數(shù)字時代，關(guān)愛老年人生活需求，尊重老年人選擇自由，才能共建和諧、多元而包容的社會。餐廳點菜，可以選擇掃碼下單，也可以用菜單點；超市結(jié)算，可以選擇掃碼支付，也可以用現(xiàn)金買單：收快遞時，可以選擇放快遞柜，也可以送貨上門。推進(jìn)養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展要有改革勇氣，要敢于實突破常規(guī)，一是要積極探索“民辦公助”模式，通過建設(shè)補(bǔ)助、運營補(bǔ)貼等優(yōu)惠政策，引進(jìn)民辦養(yǎng)老項目，激活養(yǎng)老事業(yè)發(fā)展。二是要積極探索醫(yī)養(yǎng)融合模式，鼓勵養(yǎng)老機(jī)構(gòu)內(nèi)設(shè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)，或與醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)開展多種形式的協(xié)議合作，支持醫(yī)療機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦養(yǎng)老機(jī)構(gòu)，積極推進(jìn)醫(yī)養(yǎng)結(jié)合型養(yǎng)老機(jī)構(gòu)發(fā)展。探究：結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明應(yīng)對人口老齡化趨勢應(yīng)如何發(fā)揮科學(xué)思維的作用?！镜湫屠}】探究：結(jié)合材料，運用《邏輯與思維》的知識，說明應(yīng)對人口老齡化趨勢應(yīng)如何發(fā)揮科學(xué)思維的作用。科學(xué)思維，泛指符合認(rèn)識規(guī)律、遵循邏輯規(guī)則的思維，是能夠達(dá)到正確認(rèn)識結(jié)果的思維。應(yīng)對人口老齡化趨勢過程中應(yīng)樹立科學(xué)思維，幫助我們正確地認(rèn)識和分析老齡化現(xiàn)狀及困境，有效推動人口和經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)健康發(fā)展。運用科學(xué)思維糾正邏輯錯誤，明確人口老齡化是我國發(fā)展面臨的重大挑戰(zhàn)，是亟待解決的現(xiàn)實問題，駁斥詭辯及錯誤觀點。運用科學(xué)思維更好把握事物的本質(zhì)和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)清人口老齡化程度持續(xù)加深的客觀現(xiàn)實，把握人口發(fā)展規(guī)律，制定針對性對策。把握新情況、解決新問題，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造，提高我們的創(chuàng)新能力，各地應(yīng)積極創(chuàng)新養(yǎng)老新模式，讓老年人“養(yǎng)老”變“享老”。探究一：說說學(xué)習(xí)了本單元之后,你將如何處理類似的問題。提示:要理性的處理被情緒誤導(dǎo)的選擇，將情緒問題上升到理性的高度，在合乎邏輯的思考基礎(chǔ)上進(jìn)行理智的行為選擇，要樹立科學(xué)思維,理性思考問題,避免被情緒左右，培養(yǎng)理性平和心態(tài)。探究二：運用科學(xué)思維知識,分析這個“永動機(jī)”設(shè)計圖的問題所在。提示：科學(xué)思維的特征之一是追求認(rèn)識的客觀性?？茖W(xué)思維總是從實際出發(fā)，力圖如實地反映認(rèn)識對象?？茖W(xué)思維注重實踐檢驗的結(jié)果，注重實事求是的推理和論證，堅持以理服人，努力把握和遵循客觀規(guī)律。就這個永動機(jī)的設(shè)計圖而言，它違背了物理學(xué)的基本規(guī)律。該設(shè)計試圖利用液態(tài)虹吸得到連續(xù)的“動力”。但是，液態(tài)虹吸的高度是有限的，被虹吸的水不可能越過支架而得到設(shè)計圖所構(gòu)想的那樣的動力。綜合探究：學(xué)會科學(xué)思維

提升思維品質(zhì)探究三：(1）結(jié)合上述材料，談?wù)効茖W(xué)工作中的思維與藝術(shù)工作中的思維之間的關(guān)系。(2）談?wù)勅绾螌崿F(xiàn)抽象思維與形象思維的互補(bǔ)。［提示