人教部編版七年級上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)

人教部編版七年級上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教部編版七年級上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)，包括《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》、《己亥雜詩》四首詩。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解詩歌內(nèi)容，體會作者情感，掌握古典詩歌的基本閱讀方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對中國古代詩歌的欣賞能力和文學(xué)鑒賞素養(yǎng)，提高文學(xué)審美能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過詩歌中的意象、意境激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運(yùn)用能力，提升語言表達(dá)和書面表達(dá)能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，傳承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進(jìn)入七年級之前，已經(jīng)初步接觸過一些簡單的詩歌，對詩歌的基本形式和表達(dá)方式有一定的了解。然而，對于古代詩歌的鑒賞和解讀能力還較為有限，對詩歌中的意象、意境、修辭手法等理解不夠深入。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對古代詩歌的學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠較快地掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過視覺和聽覺來學(xué)習(xí)，如觀看教學(xué)視頻、聽老師講解；而另一部分學(xué)生則更傾向于通過閱讀和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)古代詩歌時(shí)，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-詩歌語言較為古老，學(xué)生可能難以理解其中的含義和情感；

-詩歌中的意象和意境較為抽象，學(xué)生可能難以把握其內(nèi)涵；

-詩歌的閱讀和鑒賞需要一定的文化背景知識，學(xué)生可能感到知識儲備不足；

-部分學(xué)生可能對詩歌的韻律和節(jié)奏不敏感，難以體會到詩歌的韻律美。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教部編版七年級上冊第一單元第4課《古代詩歌四首》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古代詩歌背景資料、作者生平介紹、詩歌朗誦音頻、圖片等。

3.教學(xué)視頻：搜集與詩歌內(nèi)容相關(guān)的歷史背景、詩歌意境展示的視頻片段。

4.教室布置：設(shè)置詩歌朗誦角，提供黑板或白板用于板書和展示詩歌內(nèi)容。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對古代詩歌的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們喜歡讀詩嗎？有沒有喜歡的詩人或詩作？”

展示一些關(guān)于古代詩歌的圖片或視頻片段，如《靜夜思》的月夜、《望廬山瀑布》的壯麗景色等，讓學(xué)生初步感受古代詩歌的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹古代詩歌的基本概念和重要性，如詩歌是中華民族文化的瑰寶，是表達(dá)情感、反映社會生活的重要方式，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古代詩歌基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古代詩歌的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古代詩歌的定義，包括其主要形式如五言絕句、七言律詩等。

詳細(xì)介紹古代詩歌的組成部分，如詩題、作者、正文、注釋等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古代詩歌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古代詩歌的特性和重要性。

過程：

選擇《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》、《己亥雜詩》四首詩進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每首詩的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古代詩歌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詩歌對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何通過詩歌來抒發(fā)情感。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一首古代詩歌進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該詩歌的主題、情感表達(dá)、藝術(shù)特色等，并嘗試分析作者的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對古代詩歌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古代詩歌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古代詩歌的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古代詩歌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古代詩歌。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的古代詩歌，撰寫一篇讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地背誦和默寫《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《泊船瓜洲》、《己亥雜詩》四首古代詩歌。

-學(xué)生能夠識別和分析詩歌中的意象、意境、修辭手法，如比喻、擬人、對仗等。

-學(xué)生能夠理解詩歌的基本格式，如五言絕句、七言律詩等，并能夠區(qū)分不同格式的特點(diǎn)。

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識對詩歌進(jìn)行簡單的賞析，表達(dá)對詩歌內(nèi)容的理解和情感。

2.思維能力：

-學(xué)生在分析詩歌時(shí)，能夠運(yùn)用批判性思維，提出自己的見解和疑問。

-學(xué)生能夠通過比較和對比，分析不同詩歌之間的異同，提高思維的深度和廣度。

-學(xué)生在小組討論中，能夠運(yùn)用邏輯思維，合理組織語言，清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.文化素養(yǎng)：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代詩歌，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識，增強(qiáng)了文化自信。

-學(xué)生能夠理解詩歌中所蘊(yùn)含的道德觀念、人生哲理，提高自身的道德修養(yǎng)。

-學(xué)生能夠從詩歌中汲取智慧，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。

4.合作與交流能力：

-學(xué)生在小組討論中，能夠積極傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，學(xué)會合作。

-學(xué)生能夠通過課堂展示和點(diǎn)評環(huán)節(jié)，與他人進(jìn)行有效的交流，提高溝通能力。

-學(xué)生在討論和交流中，能夠?qū)W會從不同角度思考問題，培養(yǎng)多元思維。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生在欣賞古代詩歌時(shí)，能夠感受到作者的情感，產(chǎn)生共鳴。

-學(xué)生能夠從詩歌中體會到對美好生活的向往、對故鄉(xiāng)的思念、對人生的感悟等情感。

-學(xué)生在閱讀詩歌的過程中，形成正確的價(jià)值觀，如愛國、敬業(yè)、誠信、友善等。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作自己的詩歌作品，表達(dá)自己的情感和思想。

-學(xué)生能夠?qū)⒐糯姼柚械囊饩澈托揶o手法運(yùn)用到自己的寫作中，提高寫作水平。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對古代詩歌進(jìn)行個性化解讀。典型例題講解1.例題：

《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”一句，詩人通過什么手法表達(dá)了思念之情？

答案：詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月光比作霜，形象地表達(dá)了詩人因思念家鄉(xiāng)而誤將月光當(dāng)作霜的情景，突出了詩人深夜難眠、思念家鄉(xiāng)的情感。

2.例題：

在《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？這句話表達(dá)了怎樣的意境？

答案：詩人運(yùn)用了夸張的修辭手法，將瀑布的高度夸張為三千尺，形象地描繪了廬山瀑布的壯觀景象。這句話表達(dá)了詩人對大自然壯麗景色的驚嘆和贊美之情。

3.例題：

《泊船瓜洲》中，“京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過這句話表達(dá)了因離家遠(yuǎn)行而產(chǎn)生的思鄉(xiāng)之情。詩人站在瓜洲，望著京口，感嘆兩地相隔雖近，卻因山水的阻隔而難以歸家，抒發(fā)了對家鄉(xiāng)的深切思念。

4.例題：

在《己亥雜詩》中，“九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀”一句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？這句話表達(dá)了怎樣的思想？

答案：詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將國家的生機(jī)和活力比作風(fēng)雷，將萬馬齊喑的景象比作悲哀。這句話表達(dá)了詩人對國家命運(yùn)的擔(dān)憂和對社會變革的期盼。

5.例題：

《靜夜思》中，“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過這句話表達(dá)了因思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的情感。詩人抬頭望見明月，不禁想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)，低頭沉思，情感深沉。

補(bǔ)充說明：

舉例題型：

1.《望廬山瀑布》中，“日照香爐生紫煙”一句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？這句話描繪了怎樣的景象？

答案：詩人運(yùn)用了夸張的修辭手法，描繪了廬山瀑布在陽光照耀下，水汽蒸騰，形成紫色煙霧的壯觀景象。

2.《泊船瓜洲》中，“春風(fēng)又綠江南岸”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過這句話表達(dá)了春天的美好和生機(jī)，以及對江南故鄉(xiāng)的懷念之情。

3.《己亥雜詩》中，“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”一句，詩人運(yùn)用了什么修辭手法？這句話表達(dá)了怎樣的哲理？

答案：詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法，將落紅化作春泥比喻為無私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了生命的價(jià)值和意義。

4.《靜夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的情感？

答案：詩人通過這句話表達(dá)了因思念家鄉(xiāng)而夜不能寐的情感，以及對月光和霜的細(xì)膩觀察。

5.《望廬山瀑布》中，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”一句，詩人通過這句話表達(dá)了怎樣的意境？

答案：詩人通過這句話表達(dá)了廬山瀑布的雄偉壯觀，以及詩人對大自然景色的驚嘆和贊美之情。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，主動參與討論。在朗讀詩歌時(shí)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握節(jié)奏和情感，表現(xiàn)出良好的語言表達(dá)能力。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠圍繞詩歌的主題、情感、藝術(shù)特色等方面進(jìn)行深入探討，并提出自己的見解。各小組的展示內(nèi)容豐富，具有一定的創(chuàng)新性和深度。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學(xué)生能夠掌握古代詩歌的基本知識和閱讀技巧。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確背誦和默寫所學(xué)詩歌，對詩歌中的意象、意境和修辭手法有較好的理解。

4.課后作業(yè)：

學(xué)生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，對古代詩歌進(jìn)行個性化解讀。作業(yè)中展現(xiàn)了學(xué)生對詩歌內(nèi)容的深入理解和情感體驗(yàn)。

5.教師評價(jià)與反饋：

針對課堂表現(xiàn)，教師將給予以下評價(jià)與反饋：

-對于積極參與課堂討論、表達(dá)自己觀點(diǎn)的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持。

-對于在小組討論中表現(xiàn)出色、能夠引導(dǎo)其他同學(xué)的學(xué)生，教師將給予肯定，并鼓勵他們發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力，帶動團(tuán)隊(duì)共同進(jìn)步。

-對于在隨堂測試中成績優(yōu)異的學(xué)生，教師將給予表揚(yáng)，并鼓勵他們繼續(xù)努力，爭取在今后的學(xué)習(xí)中取得更好的成績。

-對于在課后作業(yè)中表現(xiàn)出創(chuàng)新性和思考深度的學(xué)生，教師將給予高度評價(jià)，并鼓勵他們在文學(xué)