6有多少浪費(fèi)本可避免 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版

6有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6有多少浪費(fèi)本可避免教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治四年級下冊統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：道德與法治四年級下冊《有多少浪費(fèi)本可避免》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象展開，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)節(jié)約資源的意識。具體內(nèi)容包括：1.分析生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象；2.探討浪費(fèi)產(chǎn)生的原因；3.提出避免浪費(fèi)的具體措施；4.強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的資源觀，增強(qiáng)節(jié)約意識和社會責(zé)任感。通過分析生活中的浪費(fèi)現(xiàn)象，提升學(xué)生的觀察力和思辨能力，培養(yǎng)他們運(yùn)用道德與法治知識解決實際問題的能力。同時，引導(dǎo)學(xué)生形成環(huán)保、節(jié)約的生活習(xí)慣，促進(jìn)其道德品質(zhì)的提升。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點一：識別生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象。例如，通過展示日常生活中的圖片或視頻，讓學(xué)生識別出食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等具體實例。

-重點二：理解浪費(fèi)的危害。教師可以引導(dǎo)學(xué)生討論浪費(fèi)對個人、家庭和社會的影響，如增加生活成本、加劇資源緊張等。

-重點三：掌握節(jié)約資源的方法。通過案例分析或小組討論，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何從日常生活中的點滴做起，減少浪費(fèi)。

2.教學(xué)難點

識別并指出本節(jié)課的難點內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點。

-難點一：建立正確的資源觀。由于學(xué)生年齡較小，對于資源觀念的理解可能較為抽象，教師需通過具體的實例和故事，幫助學(xué)生建立節(jié)約資源的觀念。

-難點二：培養(yǎng)節(jié)約習(xí)慣。學(xué)生需要將節(jié)約資源的行為內(nèi)化為習(xí)慣，這需要教師的持續(xù)引導(dǎo)和家長的配合。教師可以通過制定家庭或?qū)W校的節(jié)約計劃，讓學(xué)生在實踐中逐步養(yǎng)成節(jié)約習(xí)慣。

-難點三：解決實際問題。學(xué)生在面對具體的浪費(fèi)問題時，可能難以找到合適的解決方案。教師可以通過案例分析和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析問題、提出解決方案，并付諸實踐。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：道德與法治課程教材配套資源庫

-信息化資源：節(jié)約資源相關(guān)的圖片、視頻資料、案例分析文檔

-教學(xué)手段：實物展示（如食物、水、電的浪費(fèi)物品）、角色扮演、小組討論、互動游戲教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師通過提問的方式引入主題：“同學(xué)們，你們知道生活中有哪些浪費(fèi)現(xiàn)象嗎？”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗。接著，教師展示一組生活中浪費(fèi)食物、水、電的圖片，讓學(xué)生直觀感受到浪費(fèi)的嚴(yán)重性。

2.新課講授（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生分析生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，如食物浪費(fèi)、水電浪費(fèi)等，并舉例說明浪費(fèi)的原因。

-第二條：教師組織學(xué)生討論浪費(fèi)對個人、家庭和社會的危害，如增加生活成本、加劇資源緊張等，讓學(xué)生認(rèn)識到節(jié)約資源的重要性。

-第三條：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)約資源的方法，如合理規(guī)劃飲食、關(guān)閉水龍頭、合理使用電器等，并分享一些節(jié)約資源的成功案例。

3.實踐活動（用時15分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一條：教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬家庭生活中的節(jié)約場景，如節(jié)約用水、用電、食物等，讓學(xué)生在實踐中體會節(jié)約的重要性。

-第二條：教師讓學(xué)生分組，每組設(shè)計一個節(jié)約資源的小方案，如“一周節(jié)約行動”，要求學(xué)生在日常生活中實施，并記錄節(jié)約成果。

-第三條：教師組織學(xué)生觀看節(jié)約資源相關(guān)的視頻，如環(huán)保公益廣告，讓學(xué)生進(jìn)一步了解節(jié)約資源的重要性和方法。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：

-第一方面：討論生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，如“你認(rèn)為在家庭生活中，哪些地方容易造成浪費(fèi)？”

-第二方面：討論浪費(fèi)的危害，如“浪費(fèi)對我們的生活有哪些影響？”

-第三方面：討論如何避免浪費(fèi)，如“我們可以采取哪些措施來減少浪費(fèi)？”

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行節(jié)約。教師總結(jié)說：“今天我們學(xué)習(xí)了生活中常見的浪費(fèi)現(xiàn)象，了解了浪費(fèi)的危害，也學(xué)習(xí)了如何避免浪費(fèi)。希望同學(xué)們在今后的生活中，從自身做起，為節(jié)約資源貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

-分析浪費(fèi)現(xiàn)象的原因，強(qiáng)調(diào)節(jié)約的重要性。

-通過實踐活動，讓學(xué)生體會到節(jié)約資源的方法和效果。

-引導(dǎo)學(xué)生反思自己的行為，培養(yǎng)節(jié)約資源的習(xí)慣。

教學(xué)流程總用時：45分鐘知識點梳理1.**浪費(fèi)現(xiàn)象的識別**

-食物浪費(fèi)：如剩菜剩飯、過度包裝、不合理采購等。

-水電浪費(fèi)：如長時間開啟的水龍頭、頻繁開關(guān)的電器、空調(diào)溫度設(shè)置不當(dāng)?shù)取?/p>

-其他資源浪費(fèi)：如紙張浪費(fèi)、塑料袋使用、一次性用品等。

2.**浪費(fèi)現(xiàn)象的原因分析**

-習(xí)慣問題：如飲食過量、隨手關(guān)燈、不回收利用等。

-環(huán)保意識淡薄：對資源有限性的認(rèn)識不足，缺乏節(jié)約資源的責(zé)任感。

-社會風(fēng)氣影響：如過度消費(fèi)、攀比心理等。

3.**浪費(fèi)現(xiàn)象的危害**

-增加生活成本：浪費(fèi)資源導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)加重。

-環(huán)境污染：浪費(fèi)資源導(dǎo)致資源過度開采和環(huán)境污染。

-資源緊張：浪費(fèi)資源加劇了資源的緊張程度，影響可持續(xù)發(fā)展。

4.**節(jié)約資源的方法**

-飲食節(jié)約：合理安排飲食，避免剩菜剩飯，倡導(dǎo)光盤行動。

-水電節(jié)約：合理使用水電，養(yǎng)成隨手關(guān)燈、關(guān)水龍頭的好習(xí)慣。

-其他資源節(jié)約：減少使用一次性用品，推廣循環(huán)利用，倡導(dǎo)綠色出行。

5.**節(jié)約資源的重要性**

-個人層面：培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，提高生活質(zhì)量。

-家庭層面：降低生活成本，促進(jìn)家庭和諧。

-社會層面：推動可持續(xù)發(fā)展，構(gòu)建資源節(jié)約型社會。

-國家層面：保障國家資源安全，提升國家競爭力。

6.**實踐活動與習(xí)慣養(yǎng)成**

-制定節(jié)約計劃：如“一周節(jié)約行動”，記錄節(jié)約成果。

-家庭節(jié)約公約：家庭成員共同制定節(jié)約公約，共同遵守。

-校園節(jié)約活動：組織校園節(jié)約活動，提高學(xué)生節(jié)約意識。

7.**節(jié)約資源的法律法規(guī)**

-國家相關(guān)法律法規(guī)：如《中華人民共和國節(jié)約能源法》、《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》等。

-地方性法規(guī)：如地方政府的節(jié)能減排政策、資源回收利用規(guī)定等。

8.**節(jié)約資源的國際經(jīng)驗**

-發(fā)達(dá)國家節(jié)約資源經(jīng)驗：如德國的循環(huán)經(jīng)濟(jì)、日本的資源回收利用等。

-發(fā)展中國家節(jié)約資源實踐：如印度的水資源管理、巴西的森林保護(hù)等。課堂1.課堂評價

-提問反饋：通過課堂提問，了解學(xué)生對浪費(fèi)現(xiàn)象的認(rèn)識和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和內(nèi)容。

-觀察記錄：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、互動情況以及小組討論的表現(xiàn)，評估學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-小組展示：鼓勵學(xué)生分組進(jìn)行節(jié)約資源方案的設(shè)計和展示，通過學(xué)生的表現(xiàn)評估他們的創(chuàng)新思維和實踐能力。

-課堂測試：在課程結(jié)束后，通過簡短的測試或小測驗，檢驗學(xué)生對節(jié)約資源知識的掌握情況。

2.課堂提問

-提問內(nèi)容：圍繞浪費(fèi)現(xiàn)象的原因、危害和節(jié)約方法進(jìn)行提問。

-例子：

-“同學(xué)們，你們在家里遇到過哪些浪費(fèi)食物的情況？”

-“你們認(rèn)為浪費(fèi)水電有哪些具體的表現(xiàn)？”

-“如果你們是家庭的一員，你們會如何減少浪費(fèi)，保護(hù)環(huán)境？”

3.觀察記錄

-參與度：觀察學(xué)生在課堂討論和實踐活動中的參與程度。

-互動情況：記錄學(xué)生之間的互動和合作情況，以及與教師的互動。

-表現(xiàn)評估：根據(jù)學(xué)生的回答和展示，評估他們的知識掌握和技能應(yīng)用。

4.小組展示

-評估標(biāo)準(zhǔn)：評估學(xué)生的方案設(shè)計、團(tuán)隊合作、表達(dá)能力等。

-例子：

-“這個小組提出的節(jié)約水資源方案有什么創(chuàng)新點？”

-“你們覺得這個小組的合作效果如何？”

5.課堂測試

-測試形式：選擇題、簡答題或案例分析。

-例子：

-“以下哪種行為屬于食物浪費(fèi)？（A）剩菜剩飯的合理利用（B）一次性餐具的使用（C）合理安排飲食（D）過度購買食物”

6.作業(yè)評價

-批改標(biāo)準(zhǔn)：檢查作業(yè)的正確性、完整性、創(chuàng)新性和書寫規(guī)范。

-例子：

-“這個學(xué)生的節(jié)約計劃非常詳細(xì)，包含了具體的實施步驟和預(yù)期效果?！?/p>

-“這個學(xué)生的作業(yè)書寫工整，表達(dá)清晰，值得表揚(yáng)?！?/p>

7.教學(xué)反思

-教師應(yīng)根據(jù)課堂評價結(jié)果，反思教學(xué)方法和策略的有效性，不斷調(diào)整教學(xué)計劃，以提高教學(xué)效果。

-例子：

-“通過今天的課堂測試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對節(jié)約資源的方法掌握得不夠牢固，需要加強(qiáng)這方面的練習(xí)?！?/p>

-“在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，需要采取措施鼓勵他們積極參與。”教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課下來，我真是有點感慨。首先呢，我覺得我們在教學(xué)方法上還是取得了一些成效的。比如，我采用了角色扮演和小組討論的方式，讓孩子們在實際操作中體會到節(jié)約資源的重要性，這個方法挺受他們歡迎的。

但是呢，也有一些不足。比如說，在導(dǎo)入新課的時候，我可能有點急躁了，提問的方式不夠自然，導(dǎo)致有些學(xué)生回答得不太積極。接下來，我要注意在課堂上營造一個更輕松的氛圍，讓學(xué)生們更愿意開口。

再說說新課講授部分，我覺得我對于浪費(fèi)現(xiàn)象的講解還不夠深入，可能是因為時間有限，有些細(xì)節(jié)沒有講清楚。比如，關(guān)于浪費(fèi)對環(huán)境的影響，我還可以結(jié)合具體的案例來講解，讓孩子們有更直觀的感受。

實踐活動這部分，孩子們的表現(xiàn)還是不錯的，他們能積極地參與到小組討論和角色扮演中。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些小組在討論時，沒有很好地組織語言，表達(dá)不夠清晰。我應(yīng)該在課后給他們一些指導(dǎo)，比如如何更好地組織討論、如何清晰表達(dá)自己的觀點