一年級品德與生活上冊 我上學了教學設計3 北師大版

一年級品德與生活上冊我上學了教學設計3北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進“我上學了”這一章節(jié)，這是北師大版一年級品德與生活上冊的重要一課。我們要通過這一課，讓你們感受到上學的快樂，學會與同學友好相處，適應校園生活。我會用充滿活力和趣味的方式，帶領你們走進這個美好的學習世界，一起開啟一段美好的校園時光！??????核心素養(yǎng)目標在“我上學了”這一章節(jié)，我們旨在培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**社會性發(fā)展**：通過了解校園生活，讓孩子們學會與人交往，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神和集體榮譽感。

2.**情感態(tài)度**：激發(fā)孩子們對學習的興趣，培養(yǎng)他們積極向上的情感態(tài)度，樂于接受新環(huán)境和新挑戰(zhàn)。

3.**自我認知**：引導孩子們認識自己，學會自我管理，形成良好的學習習慣和自我保護意識。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

一年級的小朋友們在進入學校之前，可能已經(jīng)對上學有一定的認知，比如通過故事書、動畫片等了解到學校的基本情況。然而，他們對學校的實際生活、學習方式以及如何與同學老師相處可能還比較陌生。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

這年齡段的孩子好奇心強，對新環(huán)境和新事物充滿興趣。他們的學習能力主要體現(xiàn)在模仿和直觀感知上，喜歡通過游戲和活動來學習。學習風格上，他們可能更傾向于動手操作和互動體驗，需要教師提供豐富的直觀教具和活動來激發(fā)學習熱情。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于是從家庭環(huán)境過渡到學校環(huán)境，孩子們可能會面臨時間管理、社交適應等挑戰(zhàn)。他們可能不習慣集體生活，不知道如何與同學友好相處，也可能對學校的學習方式感到不適應。此外，對于一年級新生來說，如何遵守規(guī)則、自我控制也是一大挑戰(zhàn)。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有北師大版一年級品德與生活上冊《我上學了》的教材。

2.輔助材料：準備與校園生活相關的圖片、動畫視頻，以及展示學校日常活動的PPT。

3.教室布置：設置分組討論區(qū)，擺放桌椅以便于小組合作；在黑板上繪制校園地圖，輔助學生理解校園布局。教學過程**一、導入新課**

（老師站在教室門口，微笑著迎接學生）

老師：早上好，小朋友們！今天我們要學習一個新的章節(jié)——《我上學了》。你們知道什么是上學嗎？你們都去過學校嗎？請大家分享一下你們的經(jīng)歷吧！

（學生紛紛舉手發(fā)言，老師耐心傾聽并點頭）

**二、閱讀課文**

1.**朗讀課文**

老師帶領學生一起朗讀課文《我上學了》，注意引導學生正確發(fā)音，糾正字詞。

老師指著課文中的生字：“同學們，‘上’字怎么讀？‘學’字怎么讀？我們一起大聲讀一讀吧！”

學生跟讀，老師適時給予鼓勵。

2.**分段講解**

老師將課文分成幾個段落，逐一進行講解。

第一段：介紹學校環(huán)境

老師指著PPT上的學校圖片：“看，這就是我們的學校，有教室、操場、圖書館……在這里，我們可以學到很多知識，結交很多朋友?！?/p>

第二段：講述上學的故事

老師結合自己的經(jīng)歷，講述上學的故事：“記得我上一年級的時候，也是和你們一樣，充滿了好奇和期待。我們一起看看，課文中小明上學的故事吧！”

第三段：分享上學感受

老師引導學生分享自己上學的故事和感受：“同學們，你們上學都遇到了哪些有趣的事情？你們喜歡上學嗎？”

學生分享，老師認真傾聽，給予鼓勵。

**三、互動討論**

1.**小組討論**

老師將學生分成幾個小組，每組選擇一個代表，進行討論。

討論主題：如何適應新環(huán)境，與同學友好相處

老師巡視各小組，耐心指導，確保每個學生都有參與的機會。

2.**角色扮演**

老師邀請幾名學生進行角色扮演，模擬上學過程中可能遇到的情景。

情景一：上課鈴響了，小明還在路上

情景二：小華找不到教室

學生們積極參與，表演生動有趣。

**四、實踐操作**

1.**繪制校園地圖**

老師分發(fā)畫紙和彩筆，引導學生繪制校園地圖。

提示：地圖上要標注出教室、操場、圖書館等主要建筑。

學生認真繪制，老師巡視指導。

2.**制作學習計劃表**

老師分發(fā)空白表格，引導學生制定學習計劃表。

提示：包括每天的學習內(nèi)容、作業(yè)安排等。

學生認真填寫，老師巡視指導。

**五、總結反思**

1.**回顧課堂內(nèi)容**

老師引導學生回顧課堂內(nèi)容，總結本節(jié)課的重點。

老師提問：“同學們，今天我們學習了什么？你們覺得上學最重要的是什么？”

學生回答，老師給予肯定。

2.**布置課后作業(yè)**

老師布置課后作業(yè)，包括：

（1）復習課文，熟讀課文《我上學了》。

（2）完成校園地圖的繪制。

（3）按照學習計劃表執(zhí)行。

**六、課堂小結**

（老師站在教室門口，微笑著向學生揮手）

老師：今天的課程就到這里，希望大家都能在新的學期里，快樂上學，健康成長！下課！??????教學資源拓展1.**拓展資源**：

-**校園文化介紹**：收集不同學校的校園文化資料，如校訓、校歌、校史等，讓學生了解不同學校的特色。

-**名人故事**：挑選一些與學習、成長相關的名人故事，如愛因斯坦、居里夫人等，激發(fā)學生的學習興趣。

-**校園安全知識**：搜集校園安全知識手冊或視頻，教育學生如何保護自己，增強安全意識。

2.**拓展建議**：

-**校園文化體驗**：組織學生參觀校園，了解學校的建筑風格、歷史沿革等，增強學生的校園歸屬感。

-**名人故事分享**：邀請學生分享自己了解的名人故事，鼓勵學生從故事中汲取力量，樹立遠大理想。

-**安全知識競賽**：舉辦校園安全知識競賽，通過游戲化的方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習安全知識。

-**親子閱讀活動**：鼓勵家長參與親子閱讀，共同閱讀與學習、成長相關的書籍，增進親子關系。

-**社會實踐**：組織學生參與社區(qū)服務、志愿者活動等，讓學生在實踐中學會關愛他人，培養(yǎng)社會責任感。

-**藝術創(chuàng)作**：鼓勵學生通過繪畫、寫作等形式，表達自己對學校生活的感悟，提升審美能力和創(chuàng)造力。

-**科學探索**：開展科學實驗、觀察活動，激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神。

-**心理健康教育**：邀請心理老師開展心理健康講座，幫助學生正確認識自己，學會情緒管理。課后作業(yè)為了鞏固學生對《我上學了》這一章節(jié)的理解，以下是一些課后作業(yè)設計，旨在幫助學生進一步掌握課文知識點，并培養(yǎng)他們的思考能力和創(chuàng)造力。

1.**繪制校園生活日記**：

作業(yè)描述：請同學們以“我的一天”為主題，繪制一幅校園生活日記，內(nèi)容包括上學路上、課堂學習、課間活動、放學回家等場景。

答案示例：學生可以畫一幅畫，展示自己從家走到學校的路線，然后是教室里認真聽講的樣子，課間休息時和同學玩耍，最后是放學后回家的情景。

2.**編寫校園規(guī)則小故事**：

作業(yè)描述：根據(jù)課文中學到的校園規(guī)則，編寫一個小故事，講述一個遵守規(guī)則、幫助他人的小故事。

答案示例：故事可以是關于小明在操場上看到有同學摔倒，他主動去幫助，并且提醒大家注意安全，最后大家都學會了互相幫助。

3.**制作校園植物觀察記錄表**：

作業(yè)描述：如果學校有植物園或者校園內(nèi)有植物，請同學們選擇一種植物，觀察并記錄它的生長變化，包括葉子、花朵、果實等。

答案示例：學生可以制作一個表格，記錄每天觀察到的植物變化，比如“今天這棵樹的葉子變成了綠色，明天它長出了小花”。

4.**校園活動設計**：

作業(yè)描述：設計一個校園活動，比如運動會、文化節(jié)、環(huán)保日等，包括活動的主題、時間、地點、參與人員、活動流程等。

答案示例：學生可以設計一個“校園環(huán)保日”活動，包括活動主題為“綠色校園，從我做起”，時間定在下周六上午，地點在操場，活動流程包括環(huán)保知識講座、環(huán)保手工制作、環(huán)保簽名活動等。

5.**家庭作業(yè)分享會**：

作業(yè)描述：與家人分享今天在學校學到的新知識，可以是關于課文的內(nèi)容，也可以是關于學校生活的趣事。

答案示例：學生可以準備一個小演講，向家人介紹他們在學校學到的新規(guī)則，比如如何排隊、如何愛護公物，以及他們在學校的一些快樂時光。

這些作業(yè)旨在幫助學生將課堂上學到的知識應用到實際生活中，同時激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這些活動，學生不僅能夠鞏固所學知識，還能提高他們的動手能力和表達能力。教學反思與改進教學反思與改進是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)。在剛剛結束的《我上學了》這一章節(jié)的教學中，我有一些深刻的體會和反思。

首先，我注意到課堂上的互動環(huán)節(jié)非?；钴S，學生們對于校園生活的描述和分享都十分積極。這讓我意識到，貼近學生生活經(jīng)驗的教材內(nèi)容能夠有效激發(fā)他們的學習興趣。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在引導討論時，部分學生參與度不高，可能是由于他們對某些話題不太熟悉或者缺乏自信。因此，我計劃在未來的教學中，提前準備一些引導性問題，幫助學生打開思路，鼓勵他們積極參與討論。

其次，我在實踐操作環(huán)節(jié)中，發(fā)現(xiàn)有些學生對于繪制校園地圖和制作學習計劃表感到有些困難。這讓我反思，是否我的指導不夠清晰或者教學資源準備不足。為了改進這一點，我打算在課前準備更詳細的操作步驟圖，并在課堂上提供更多的一對一輔導，確保每個學生都能順利完成這些任務。

此外，我在課后作業(yè)的布置上，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生對于編寫校園規(guī)則小故事和設計校園活動的作業(yè)感到無從下手。這提示我，作業(yè)的難度和學生的實際能力之間需要找到一個平衡點。我將調(diào)整作業(yè)的難度，提供更多樣化的作業(yè)選項，讓學生可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇合適的作業(yè)。

在教學反思中，我還注意到，課堂上的多媒體資源雖然豐富了教學內(nèi)容，但也可能分散了學生的注意力。未來，我計劃更加合理地使用多媒體，確保它服務于教學目標，而不是成為干擾。

在改進措施方面，我計劃采取以下步