《第7課 老師您好-我愛米蘭》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊

《第7課老師您好——我愛米蘭》（教案）-2023-2024學年人音版（2012）音樂三年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設計意圖嗨，親愛的同學們！今天我們要一起走進音樂的世界，感受《老師您好——我愛米蘭》這首歌曲的魅力。這節(jié)課，我會帶領(lǐng)你們通過聆聽、演唱、討論等多種方式，深入了解這首歌曲的背景、情感和旋律。我希望通過這樣的教學，讓你們在享受音樂的同時，也能夠?qū)W會欣賞和表達音樂。讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，通過聆聽和演唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.增強學生的音樂審美情趣，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感表達。

3.提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)作，展現(xiàn)個人對音樂的獨特理解。

4.培養(yǎng)學生的合作意識，在集體演唱中體驗團隊合作的重要性。學情分析進入三年級下冊的音樂課程，學生們在音樂素養(yǎng)方面有了初步的積累。在這個年齡段，孩子們的音樂感知能力逐漸增強，對節(jié)奏和旋律有了基本的敏感度。然而，由于個體差異，學生的音樂基礎(chǔ)和興趣點各不相同。

在知識層面，部分學生可能已經(jīng)接觸過簡單的音樂知識，如五線譜、音符等，但整體來看，他們對音樂理論的理解還不夠深入。在能力方面，學生們在演唱技巧和音樂表現(xiàn)力上存在差異，有的學生音準較好，有的則需要在節(jié)奏感上加強練習。

素質(zhì)方面，三年級的學生正處于活潑好動的階段，他們的注意力集中時間有限，容易受到外界干擾。在課堂上，他們的行為習慣各異，有的學生積極參與，有的則較為內(nèi)向，不太愿意主動發(fā)言。這些特點對課程學習有著直接的影響，教學設計需要考慮到這些因素，通過多樣化的教學方法和互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

針對《老師您好——我愛米蘭》這首歌曲，教學時應注重引導學生感受歌曲的情感表達，同時結(jié)合歌曲的節(jié)奏和旋律，幫助他們理解和記憶。此外，通過小組合作和角色扮演等活動，可以培養(yǎng)學生的合作精神和表達能力?？傊?，教學設計應充分考慮到學生的年齡特點和學習需求，以促進他們的全面發(fā)展。教學方法與策略1.采用互動式講授法，結(jié)合多媒體課件，展示歌曲創(chuàng)作背景和音樂元素，激發(fā)學生興趣。

2.組織學生進行小組討論，分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。

3.設計“音樂之旅”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗歌曲中的情感變化。

4.利用音樂游戲，如節(jié)奏接龍，提高學生的節(jié)奏感和參與度。

5.結(jié)合實物教具，如五線譜卡片，幫助學生直觀理解音樂符號。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：播放一段關(guān)于米蘭城市的風景視頻，引導學生觀察并分享他們的感受。

-回顧舊知：提問學生之前學習過的音樂知識，如五線譜、音符和節(jié)奏，幫助學生復習和鞏固。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：介紹《老師您好——我愛米蘭》的創(chuàng)作背景，包括歌曲的作者、創(chuàng)作時間和音樂特點。

-舉例說明：播放歌曲的片段，讓學生跟隨旋律唱出歌詞，分析歌曲的節(jié)奏和旋律。

-互動探究：分組討論，讓學生分享他們對歌曲情感的理解，以及如何通過音樂表達這種情感。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：讓學生選擇不同的角色，如導游、游客、藝術(shù)家等，通過角色扮演來體驗歌曲中的情景。

-音樂游戲：進行節(jié)奏接龍游戲，讓學生在游戲中練習歌曲的節(jié)奏，同時增強團隊協(xié)作。

4.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生分組練習演唱歌曲，教師巡回指導，糾正音準和節(jié)奏。

-教師指導：針對學生的演唱，給予具體的反饋和指導，鼓勵他們表達自己的情感。

5.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-小組創(chuàng)作：每組學生嘗試創(chuàng)作一段與歌曲情感相符的旋律或歌詞，展示他們的創(chuàng)意和音樂才華。

-學生展示：每組學生展示他們的創(chuàng)作成果，全班學生共同評價，培養(yǎng)欣賞和尊重他人的能力。

6.總結(jié)與拓展（約5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲的情感表達和音樂技巧。

-拓展：布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家人分享他們在課堂上的學習體驗，并嘗試用不同的樂器演奏歌曲。

7.課后反思

-教師反思：課后對教學過程進行反思，記錄學生的參與情況、學習效果和教學方法的適用性。

-學生反饋：收集學生對課程的反饋，了解他們的學習需求和改進建議。知識點梳理1.歌曲背景：《老師您好——我愛米蘭》是一首描述意大利米蘭城市的歌曲，由著名作曲家創(chuàng)作，歌曲以米蘭的城市風光和人文景觀為背景，展現(xiàn)了作者對這座城市的熱愛之情。

2.歌曲結(jié)構(gòu)：歌曲采用常見的二段體結(jié)構(gòu)，第一段旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩，第二段節(jié)奏加快，情緒高漲，通過對比展現(xiàn)了歌曲的不同情感。

3.音樂元素：

-節(jié)奏：歌曲的節(jié)奏以四分音符和八分音符為主，節(jié)奏明快，易于演唱。

-旋律：歌曲的旋律以級進為主，旋律線起伏較大，富有表現(xiàn)力。

-和聲：歌曲的和聲簡單，以主和弦和屬和弦為主，增強了歌曲的和諧感。

4.歌詞內(nèi)容：歌詞以描述米蘭的城市風光和人文景觀為主，如“米蘭的陽光，米蘭的藍天，米蘭的美麗，讓我心醉”，展現(xiàn)了作者對米蘭的喜愛之情。

5.情感表達：歌曲通過優(yōu)美的旋律和富有感染力的歌詞，表達了對米蘭這座城市的熱愛和向往，激發(fā)聽眾的情感共鳴。

6.教學目標：

-培養(yǎng)學生對音樂的感知能力，通過聆聽和演唱，感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-增強學生的音樂審美情趣，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵和情感表達。

-提升學生的音樂表現(xiàn)力，通過模仿和創(chuàng)作，展現(xiàn)個人對音樂的獨特理解。

-培養(yǎng)學生的合作意識，在集體演唱中體驗團隊合作的重要性。

7.教學方法：

-采用互動式講授法，結(jié)合多媒體課件，展示歌曲創(chuàng)作背景和音樂元素。

-組織學生進行小組討論，分享對歌曲的理解和感受，培養(yǎng)他們的表達能力和合作精神。

-設計“音樂之旅”角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗歌曲中的情感變化。

-利用音樂游戲，如節(jié)奏接龍，提高學生的節(jié)奏感和參與度。

-結(jié)合實物教具，如五線譜卡片，幫助學生直觀理解音樂符號。

8.教學評價：

-關(guān)注學生的參與度，觀察他們在課堂上的表現(xiàn)和互動情況。

-評價學生的演唱技巧，如音準、節(jié)奏和情感表達。

-收集學生對課程的反饋，了解他們的學習需求和改進建議。

9.課后拓展：

-布置課后作業(yè)，讓學生回家后與家人分享他們在課堂上的學習體驗。

-鼓勵學生嘗試用不同的樂器演奏歌曲，提升他們的音樂實踐能力。

10.教學資源：

-多媒體課件，包括歌曲視頻、歌詞、五線譜等。

-實物教具，如五線譜卡片、音樂玩具等。

-音樂游戲，如節(jié)奏接龍、音樂猜謎等。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設情境教學：在教授《老師您好——我愛米蘭》這首歌曲時，我嘗試將課堂與米蘭的城市文化相結(jié)合，通過介紹米蘭的歷史和文化背景，讓學生在了解歌曲的同時，也拓展了他們的地理和文化知識。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示米蘭的美麗風光和歌曲的創(chuàng)作故事，不僅提高了學生的學習興趣，還使他們對音樂作品有了更直觀的認識。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動中，部分學生表現(xiàn)活躍，而有些學生則較為沉默，這可能是因為他們的自信心不足或?qū)σ魳返呐d趣不濃。

2.教學評價單一：主要依賴學生的演唱表現(xiàn)來評價他們的學習成果，缺乏對學生音樂理解和創(chuàng)造力的評價。

3.課堂時間分配不夠合理：在講解歌曲背景和音樂元素時，可能占用了一些本應用于學生實踐練習的時間。

反思改進措施（三）

1.提升學生參與度：設計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、音樂游戲等，激發(fā)學生的參與熱情。同時，鼓勵內(nèi)向的學生表達自己的看法，提高他們的自信心。

2.豐富教學評價方式：除了演唱技巧，還應該評價學生對音樂的理解、創(chuàng)造力和合作能力?？梢酝ㄟ^音樂小論文、音樂繪畫等形式進行評價。

3.優(yōu)化課堂時間分配：在講解新知時，盡量簡潔明了，將更多時間留給學生進行實踐練習，如合唱、即興創(chuàng)作等，讓學生在活動中深化對音樂的理解和體驗。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-米蘭城市風光的描述

-歌曲的節(jié)奏和旋律特點

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