四年級語文上冊 第三單元 11 蟋蟀的住宅配套教學設計 新人教版

四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套教學設計新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級語文上冊第三單元11蟋蟀的住宅配套教學設計新人教版

2.教學年級和班級：四年級（2）班

3.授課時間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學時數：1課時

??親愛的同學們，大家好！今天我們要一起走進四年級語文上冊第三單元的第11課《蟋蟀的住宅》。這是一篇富有哲理的課文，通過觀察蟋蟀建造住宅的過程，讓我們體會到勞動的艱辛和智慧。接下來，就讓我們一起走進蟋蟀的世界，感受大自然的神奇魅力吧！????核心素養(yǎng)目標教學難點與重點1.教學重點：

-理解《蟋蟀的住宅》中蟋蟀建造住宅的過程，體會蟋蟀的勤勞和智慧。

-學習并積累描述蟋蟀住宅特點的詞匯，如“精致”、“堅固”、“隱蔽”等。

-感悟課文中的比喻和擬人手法，提升學生的語言表達能力。

2.教學難點：

-理解蟋蟀建造住宅的過程中體現的勞動價值和科學原理。

-掌握從蟋蟀的視角出發(fā)，運用想象和推理來描述住宅建造的過程。

-在理解課文的基礎上，能夠進行簡單的創(chuàng)意寫作，模仿蟋蟀的視角描述其他昆蟲的住宅。教學資源準備1.教材：確保每位學生都備有《蟋蟀的住宅》這篇課文的人教版四年級語文上冊教材。

2.輔助材料：準備與課文相關的蟋蟀圖片、蟋蟀住宅的結構圖以及與自然建筑相似的圖片，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備一些小工具，如放大鏡、土壤樣本，讓學生觀察蟋蟀的洞穴構造。

4.教室布置：設置小組討論區(qū)，布置幾個實驗操作臺，方便學生分組討論和實驗操作。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《蟋蟀的住宅》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們有沒有觀察過蟋蟀的住宅？你們覺得蟋蟀是如何建造它的家的呢？”

展示一些關于蟋蟀和其住宅的圖片或視頻片段，讓學生初步感受蟋蟀住宅的特點。

簡短介紹蟋蟀住宅的基本概念和重要性，引起學生對自然生物建造智慧的興趣。

2.《蟋蟀的住宅》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《蟋蟀的住宅》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《蟋蟀的住宅》的定義，包括蟋蟀住宅的結構特點。

詳細介紹蟋蟀住宅的組成部分，如入口、通道、臥室等，使用示意圖幫助學生理解。

3.《蟋蟀的住宅》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解蟋蟀住宅的特性和重要性。

過程：

選擇《蟋蟀的住宅》中幾個典型的段落進行案例分析。

詳細介紹每個案例的背景，如蟋蟀如何適應不同環(huán)境建造住宅。

引導學生思考蟋蟀住宅對蟋蟀生存的意義，以及它對人類在建筑設計上的啟示。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組討論一個與蟋蟀住宅相關的問題，如“如何改進蟋蟀的住宅設計？”

小組內討論該問題的現狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對蟋蟀住宅的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、現狀分析及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調蟋蟀住宅的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括蟋蟀住宅的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調蟋蟀住宅對生物多樣性和生態(tài)平衡的重要性，鼓勵學生進一步探索自然界的智慧。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并描述家中或校園中的昆蟲住宅，思考它們的特點和建造方法。教學資源拓展1.拓展資源：

-自然觀察活動：組織學生進行戶外自然觀察活動，實地考察蟋蟀的住宅，觀察其生活環(huán)境。

-生態(tài)攝影比賽：鼓勵學生利用相機或手機拍攝蟋蟀及其住宅的照片，提高學生的觀察能力和攝影技巧。

-課外閱讀推薦：《昆蟲記》等科普書籍，讓學生深入了解昆蟲世界，拓展知識面。

-互動學習平臺：利用在線教育平臺，提供蟋蟀住宅相關的教學視頻和互動游戲，增強學生的學習興趣。

2.拓展建議：

-觀察與記錄：鼓勵學生在家中的花盆、草叢等地方尋找蟋蟀的住宅，記錄下觀察到的細節(jié)，如住宅的位置、形狀、材料等。

-科普講座：邀請生物學家或昆蟲學家進行科普講座，讓學生更深入地了解蟋蟀的生活習性和建造住宅的技巧。

-課堂辯論：組織學生就“蟋蟀住宅的建造是否具有智慧”進行辯論，培養(yǎng)學生的邏輯思維和表達能力。

-創(chuàng)意繪畫：讓學生以蟋蟀的視角創(chuàng)作一幅畫，展示蟋蟀建造住宅的過程，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

-環(huán)保行動：引導學生思考如何保護蟋蟀的生存環(huán)境，提出環(huán)保建議，培養(yǎng)學生的社會責任感。

-家庭作業(yè)：布置學生完成一份關于蟋蟀住宅的調研報告，包括蟋蟀住宅的特點、建造過程以及與人類住宅的對比分析。

-課外閱讀：推薦學生閱讀《昆蟲記》等書籍，通過閱讀了解更多昆蟲的奇妙生活，拓寬知識領域。

-實驗設計：指導學生設計一個實驗，模擬蟋蟀建造住宅的過程，觀察不同材料對住宅強度的影響。內容邏輯關系①本文重點知識點：

①蟋蟀住宅的建造過程

②蟋蟀住宅的結構特點

③蟋蟀住宅與生態(tài)環(huán)境的關系

②關鍵詞匯：

①住宅：指蟋蟀居住的場所。

②建造：指蟋蟀用泥土、植物纖維等材料構建住宅的過程。

③結構：指住宅的組成部分及其排列方式。

④生態(tài)環(huán)境：指蟋蟀生存的自然環(huán)境。

③重點句子：

①“蟋蟀的住宅是它們的家，建造住宅對蟋蟀來說非常重要?！?/p>

②“蟋蟀的住宅通常建在土壤中，入口很小，隱蔽性很好?！?/p>

③“蟋蟀在建造住宅時，會選擇適合的地方，確保住宅的堅固和安全。”教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生參與度：觀察學生在課堂上的發(fā)言積極性，記錄是否每個學生都有機會表達自己的觀點。

-注意力集中度：通過提問和觀察學生的反應，評估學生是否能夠集中注意力聽講。

-問題解決能力：在討論和解決問題時，評估學生是否能夠運用所學知識，提出合理的解決方案。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：評價學生在小組討論中的合作精神，是否能夠有效溝通和分工。

-創(chuàng)新思維：評估學生在討論中是否提出了新穎的觀點或創(chuàng)意。

-表達能力：通過小組代表的展示，評價學生的表達能力是否清晰、連貫。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，評估學生對蟋蟀住宅建造過程、結構特點等知識的掌握程度。

-應用能力：測試中包含一些實際應用題，評估學生能否將所學知識應用于實際問題解決。

4.學生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學生在課后進行自我反思，總結自己在課堂上的表現和收獲。

-互評：組織學生進行互評，互相指出對方的優(yōu)點和需要改進的地方。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現進行評價，包括發(fā)言質量、參與度、問題解決能力等。

-針對小組討論：評價小組討論的組織和執(zhí)行情況，包括討論的深度、廣度、合作效果等。

-針對隨堂測試：根據測試結果，對學生的知識掌握程度進行評價，并針對薄弱環(huán)節(jié)提供個別輔導。

-針對教學目標：評估是否達到了教學目標，如是否激發(fā)了學生對自然科學的興趣，是否提升了學生的觀察能力和表達能力。

-反饋與改進：根據評價結果，教師提出改進建議，如調整教學方法、改進教學內容等，以促進學生的進一步學習和發(fā)展。教學反思九、教學反思

哎，今天上的這節(jié)課，真的讓我有很多感想。咱們這節(jié)課是關于《蟋蟀的住宅》，課文內容生動有趣，孩子們也都很喜歡。不過，在反思這節(jié)課的時候，我還是發(fā)現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我可能可以更加生動一些。一開始我只是簡單提問，然后展示了一些圖片，感覺孩子們的興趣并沒有被完全激發(fā)出來。以后，我打算在導入時加入一些蟋蟀的叫聲或者蟋蟀住宅的視頻，讓孩子們在聽覺和視覺上都能有更直觀的感受，這樣可能更能吸引他們的注意力。

其次，在講解基礎知識的時候，我發(fā)現有些孩子對于蟋蟀住宅的結構特點理解起來有些困難。我在講解的時候，雖然用了示意圖，但可能還是不夠直觀。我想，下次我可以在講解的過程中，結合實際物品，比如展示一些蟋蟀住宅的模型或者實物，讓孩子們親手觸摸，這樣可能更容易理解。

再說到案例分析，我覺得今天的討論比較熱烈，孩子們能夠積極思考，提出了一些很好的問題。但是，我也注意到，有些孩子對于案例的分析深度還不夠，只是停留在表面的描述上。因此，我可能在今后的教學中，要更加注重引導孩子們深入思考，培養(yǎng)他們的分析能力。

小組討論環(huán)節(jié)，我看到了孩子們之間的合作，也看到了他們的創(chuàng)意。不過，我也發(fā)現，有些小組在討論時，聲音太小，或者沒有很好地組織討論流程。所以，我需要在之后的課堂上，更加細致地指導他們如何進行有效的討論。

至于課堂展示與點評，我覺得孩子們的表現總體不錯，但有些孩子的表達還不夠流暢。我可能會在課后找他們個別輔導，幫助他們提高表達能力。

最后，我想說的是，課堂小結部分，我覺得還可以更加緊湊一些。有時候，小結的內容可能會過于冗長，讓孩子們感到疲憊。我會在今后的教學中，更加精煉地總結本節(jié)課的重點，讓小結部分更加高效。課后作業(yè)為了幫助學生鞏固《蟋蟀的住宅》這一課的知識點，以下是一些課后作業(yè)題目，旨在提高學生的理解、分析和應用能力。

1.創(chuàng)意寫作：

題目：《假如我是蟋蟀》

要求：以蟋蟀的視角，寫一篇短文，描述你建造住宅的過程，以及你在住宅中的生活。

答案示例：

假如我是蟋蟀，我會選擇一個溫暖、干燥、隱蔽的地方開始建造我的住宅。我會用泥土和植物纖維，一點一點地堆砌，直到我的住宅堅固而舒適。在住宅里，我會享受陽光，也會在夜晚聆聽同伴的歌聲。我的住宅雖然簡陋，但對我來說，它是世界上最安全的家。

2.觀察記錄：

題目：觀察并記錄蟋蟀住宅的特點

要求：觀察家中或校園中的蟋蟀住宅，記錄其位置、形狀、材料等特點，并附上照片。

答案示例：

我觀察到蟋蟀住宅位于校園花壇的一角，形狀呈圓形，入口隱蔽在草叢中。住宅由泥土和植物纖維構成，表面干燥，內部結構簡單，但足以保護蟋蟀免受天敵的侵害。

3.對比分析：

題目：比較蟋蟀住宅與人類住宅的異同

要求：列出蟋蟀住宅和人類住宅的相同點和不同點，并簡要說明原因。

答案示例：

相同點：兩者都是為了居住而建造，都需要考慮安全和舒適。

不同點：蟋蟀住宅簡單，主要考慮避難和生存，而人類住宅復雜，除了居住功能外，還有娛樂、工作等多重功能。

4.想象力練習：

題目：想象蟋蟀住宅的未來發(fā)展

要求：發(fā)揮想象力，描述蟋蟀住宅的未來可能有哪些變化，并說明理由。

答案示例：