Recycle 1 Read aloud （教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Recycle1Readaloud（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Recycle1Readaloud（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖嗨，親愛(ài)的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)英語(yǔ)的世界，感受閱讀的樂(lè)趣。我們要學(xué)習(xí)的是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的“Recycle1Readaloud”這一章節(jié)。這節(jié)課，我們不僅要讀出聲音，更要讀出情感，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有趣。讓我們一起期待這場(chǎng)奇妙的英語(yǔ)之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)在“Recycle1Readaloud”這一章節(jié)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)朗讀練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓他們能夠自信地用英語(yǔ)進(jìn)行口語(yǔ)交流。其次，通過(guò)閱讀理解，增強(qiáng)學(xué)生的思維品質(zhì)，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問(wèn)題的能力。最后，通過(guò)文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生了解不同國(guó)家的風(fēng)土人情，拓寬他們的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

目前，學(xué)生們已經(jīng)對(duì)英語(yǔ)字母和基本的詞匯有了一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話交流。在閱讀方面，他們能夠閱讀并理解一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)故事和文章。然而，在朗讀技巧和情感表達(dá)方面，學(xué)生們還需要進(jìn)一步的訓(xùn)練。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持著較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在能力上，他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都在穩(wěn)步提升，但朗讀能力相對(duì)較弱，需要在實(shí)踐中得到加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡通過(guò)圖片和故事來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更喜歡通過(guò)角色扮演和小組討論來(lái)提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在朗讀方面，學(xué)生們可能會(huì)遇到以下困難：發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)平淡、節(jié)奏感不強(qiáng)等。此外，對(duì)于故事中的情感理解也可能是一大挑戰(zhàn)，他們可能難以準(zhǔn)確地傳達(dá)故事中的情感。為了克服這些困難，我們需要通過(guò)多樣化的教學(xué)活動(dòng)和不斷的練習(xí)來(lái)提高他們的朗讀技巧和情感表達(dá)能力。教學(xué)資源-教材：人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材《Recycle1Readaloud》

-圖片資源：與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，用于輔助理解

-音頻資源：標(biāo)準(zhǔn)朗讀音頻，用于模仿和對(duì)比

-課件制作工具：PowerPoint或類似的演示文稿軟件

-互動(dòng)白板：用于展示教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)行互動(dòng)

-網(wǎng)絡(luò)資源：在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)（如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻資源）

-教學(xué)輔助材料：?jiǎn)卧~卡片、短語(yǔ)卡片、角色扮演道具

-學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)工具：評(píng)分表、反饋記錄表教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**總用時(shí)：45分鐘**

**一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：

-（1分鐘）播放一段與Recycle1主題相關(guān)的英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片片段，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)入課堂。

-（1分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回憶動(dòng)畫(huà)片中的故事情節(jié)，提出問(wèn)題：“Whatdidyouseeinthevideo?Canyoutellmeaboutthestory?”

2.**提出問(wèn)題**：

-（1分鐘）提出問(wèn)題：“Doyouknowwhatrecyclingis?Whyisitimportant?”

-（1分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生分享他們對(duì)回收利用的理解和看法。

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**新課導(dǎo)入**：

-（2分鐘）回顧上一節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與Recycle1相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

-（3分鐘）介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重點(diǎn)，如朗讀技巧、情感表達(dá)等。

2.**朗讀技巧講解**：

-（5分鐘）講解正確的朗讀姿勢(shì)、發(fā)音技巧和語(yǔ)調(diào)變化。

-（2分鐘）展示朗讀示范，讓學(xué)生跟隨模仿。

3.**情感表達(dá)指導(dǎo)**：

-（5分鐘）分析故事中的情感線索，指導(dǎo)學(xué)生如何通過(guò)語(yǔ)調(diào)和表情傳達(dá)情感。

**三、鞏固練習(xí)（15分鐘**）

1.**朗讀練習(xí)**：

-（5分鐘）分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，每組選出一個(gè)學(xué)生代表朗讀，其他學(xué)生聆聽(tīng)并給予反饋。

-（5分鐘）輪換角色，讓學(xué)生嘗試不同的朗讀方式，如慢讀、快讀、角色扮演等。

2.**討論與分享**：

-（5分鐘）小組討論故事中的情感表達(dá)，每個(gè)小組選派代表分享討論結(jié)果。

**四、課堂提問(wèn)（5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：

-（5分鐘）針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題，如：“Whatdoyouthinkofthecharactersinthestory?Whydoyouthinktheymadesuchdecisions?”

-（5分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題背后的深層含義。

**五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**互動(dòng)游戲**：

-（5分鐘）設(shè)計(jì)一個(gè)與Recycle1主題相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“回收利用大比拼”，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.**情感表達(dá)展示**：

-（5分鐘）邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)朗讀傳達(dá)故事中的情感，給予他們肯定和鼓勵(lì)。

**六、總結(jié)與反思（5分鐘**）

1.**總結(jié)**：

-（3分鐘）回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀技巧和情感表達(dá)的重要性。

-（2分鐘）鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，將英語(yǔ)學(xué)習(xí)融入日常生活。教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**環(huán)保主題故事書(shū)**：推薦一些以環(huán)保為主題的故事書(shū)，如《TheLorax》或《TheMagicSchoolBus:InsidetheEarth》。這些書(shū)籍不僅能夠幫助學(xué)生了解環(huán)保知識(shí)，還能通過(guò)故事情節(jié)提高他們的閱讀興趣。

-**回收利用視頻**：收集一些關(guān)于回收利用的科普視頻，如介紹不同類型垃圾如何分類和處理的視頻，讓學(xué)生通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的方式學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。

-**環(huán)保歌曲**：選擇一些與環(huán)保主題相關(guān)的歌曲，如《Don'tThrowThatAway》或《TheEarthIsOurHome》，通過(guò)歌曲的旋律和歌詞，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)環(huán)保理念。

-**在線環(huán)保游戲**：推薦一些在線環(huán)保游戲，如“RecycleRush”或“Greenfoot”，這些游戲能夠讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)環(huán)保知識(shí)，同時(shí)提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.**拓展建議**：

-**家庭環(huán)保實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生在家里進(jìn)行環(huán)保實(shí)踐，如分類垃圾、節(jié)約用水用電、減少一次性用品的使用等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

-**社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)**：組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如植樹(shù)造林、清理社區(qū)環(huán)境等，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)提高學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感。

-**環(huán)保主題繪畫(huà)或?qū)懽?*：鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫(huà)或?qū)懽鞯男问奖磉_(dá)對(duì)環(huán)保的理解和想法，如創(chuàng)作環(huán)保主題的畫(huà)作或?qū)懸黄P(guān)于環(huán)保的短文。

-**環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽**：組織學(xué)生參加環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，同時(shí)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

-**環(huán)保小發(fā)明**：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的環(huán)保小發(fā)明，如可重復(fù)使用的購(gòu)物袋、節(jié)能燈等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和環(huán)保意識(shí)。典型例題講解**例題1：根據(jù)上下文選擇正確的單詞填空。**

原文：“Myfavoritecoloris__________.Itisgreen.”

選項(xiàng)：

A.blue

B.red

C.yellow

D.green

答案：D

**例題2：根據(jù)故事內(nèi)容判斷正誤。**

原文：“Thegirlinthestoryhelpshermotherwithrecyclingeveryweekend.”

判斷：正確

解析：根據(jù)故事內(nèi)容，女孩確實(shí)在周末幫助媽媽進(jìn)行回收利用。

**例題3：完成句子，使用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。**

原文：“Yesterday,mybrother__________abookatthelibrary.”

答案：borrowed

**例題4：翻譯句子。**

原文：“Thestoryteachesustotakecareoftheenvironment.”

翻譯：這個(gè)故事教導(dǎo)我們要愛(ài)護(hù)環(huán)境。

**例題5：根據(jù)故事內(nèi)容填空。**

原文：“Theycollected__________bottlesandpapertorecycle.”

選項(xiàng)：

A.many

B.some

C.little

D.much

答案：A

**例題6：選擇正確的疑問(wèn)詞填空。**

原文：“__________isyourfavoritesport?”

選項(xiàng)：

A.What

B.Who

C.Where

D.When

答案：A

**例題7：根據(jù)故事內(nèi)容，完成對(duì)話。**

A:“__________doyouthinkrecyclingisimportant?”

B:“__________becauseithelpsprotectourenvironmentandsaveresources.”

A:“That'strue.__________wecandotohelp?”

B:“Wecan__________plasticbagsandusereusablebottles.”

A:“Goodidea!”

選項(xiàng)：

A.Why

B.It

C.How

D.We

答案：A,B,C,D

**例題8：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。**

原文：“Thestoryisaboutafamilywho__________.”

選項(xiàng)：

A.lovesnature

B.doesnotcareabouttheenvironment

C.recycleseverything

D.throwsawayalltheirtrash

答案：A

**例題9：根據(jù)故事內(nèi)容，排序句子。**

原文：“1.Thefamilyseparatestheirtrashintorecyclableandnon-recyclable.

2.Theyusereusablebagsandcontainers.

3.Thechildrenlearnaboutrecyclingatschool.

4.Theybuyproductsmadefromrecycledmaterials.

5.Thefamilyrecycleseverythingtheycan.”

答案：3,5,1,2,4

**例題10：根據(jù)故事內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文。**

要求：描述一個(gè)家庭如何通過(guò)日常生活中的小舉動(dòng)來(lái)實(shí)踐環(huán)保，如節(jié)約用水、減少塑料使用等。字?jǐn)?shù)要求在100-150字之間。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問(wèn)題，朗讀時(shí)聲音洪亮，表情生動(dòng)。

-大部分學(xué)生能夠按照要求完成朗讀練習(xí)，并能正確運(yùn)用所學(xué)技巧。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。

2.**小組討論成果展示**：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞主題展開(kāi)討論，并提出有建設(shè)性的意見(jiàn)。

-各小組展示成果時(shí)，能夠清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并展示出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-學(xué)生們通過(guò)討論，加深了對(duì)環(huán)保主題的理解，并能夠提出一些實(shí)際可行的環(huán)保建議。

3.**隨堂測(cè)試**：

-隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)的掌握程度較好。

-學(xué)生在閱讀理解、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)法知識(shí)等方面表現(xiàn)良好。

-部分學(xué)生在朗讀技巧和情感表達(dá)方面仍有待提高。

4.**課后作業(yè)反饋**：

-學(xué)生們能夠按時(shí)完成課后作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量普遍較高。

-學(xué)生在家庭環(huán)保實(shí)踐方面表現(xiàn)出積極的態(tài)度，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

5.**教師評(píng)價(jià)與反饋**：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師對(duì)學(xué)生的積極參與和努力給予肯定，同時(shí)指出朗讀技巧和情感表達(dá)方面需要加強(qiáng)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，并提出在討論中注意傾聽(tīng)他人意見(jiàn)的建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)給予肯定，并針對(duì)個(gè)別學(xué)生的不足之處提出改進(jìn)意見(jiàn)。

-針對(duì)課后作業(yè)：教師對(duì)學(xué)生的家庭環(huán)保實(shí)踐表示贊賞，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中繼續(xù)關(guān)注環(huán)保問(wèn)題。

-教師將根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能。教學(xué)反思與總結(jié)今天的“Recycle1Readaloud”課程結(jié)束啦，我站在這里，心里滿滿的收獲。我想，教學(xué)就像一場(chǎng)旅行，既有風(fēng)景如畫(huà)的美好時(shí)刻，也有需要調(diào)整和改進(jìn)的挑戰(zhàn)。

1.**教學(xué)反思**：

-在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，比如通過(guò)視頻導(dǎo)入激發(fā)興趣，通過(guò)小組討論深化理解，通過(guò)角色扮演提升朗讀技巧。我覺(jué)得這些方法還是挺有效的，學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)得非?；钴S，參與度很高。

-策略方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)于一些基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，個(gè)別指導(dǎo)尤為重要。在朗讀練習(xí)中，我花了一些時(shí)間幫助他們糾正發(fā)音，這在后續(xù)的練習(xí)中收到了很好