19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)

19《剃頭大師》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析嗨，同學(xué)們！今天咱們要一起走進(jìn)《剃頭大師》這篇課文，感受一下作者用生動(dòng)幽默的語言描繪的剃頭師傅的形象。這篇課文是統(tǒng)編版語文三年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，非常適合我們這個(gè)年齡段的孩子閱讀。它不僅讓我們了解到了剃頭這個(gè)行業(yè)，還教會(huì)了我們?nèi)绾斡眉?xì)膩的筆觸描繪人物，傳遞情感。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這趟奇妙的閱讀之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并感受課文中的幽默與趣味，通過閱讀分析剃頭師傅的形象特點(diǎn)，體會(huì)作者用詞的精妙。

②學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法，如何通過細(xì)致的描寫讓讀者產(chǎn)生共鳴，提高自己的寫作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①把握課文中人物心理活動(dòng)的描寫，引導(dǎo)學(xué)生理解人物的情感變化，提升情感感知能力。

②學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，嘗試在自己的寫作中運(yùn)用，增強(qiáng)語言表達(dá)的藝術(shù)性。

③通過討論和交流，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行個(gè)性化解讀。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀、音響）、實(shí)物模型（剃頭工具）、學(xué)生用書、課本。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、學(xué)校教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫、在線詞典、相關(guān)教學(xué)視頻。

-教學(xué)手段：圖片展示、角色扮演、小組討論、寫作練習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《剃頭大師》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們有沒有去理發(fā)店體驗(yàn)過剃頭呢？你們覺得剃頭師傅是什么樣的？”

展示一些關(guān)于理發(fā)店和剃頭師傅的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受剃頭師傅的形象和剃頭的過程。

簡短介紹《剃頭大師》這篇課文，告訴學(xué)生們這篇課文將通過一個(gè)有趣的故事，讓我們了解剃頭師傅的工作和生活。

2.《剃頭大師》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《剃頭大師》的基本概念，包括故事背景、人物角色和故事梗概。

過程：

講解《剃頭大師》的故事背景，設(shè)定一個(gè)有趣的時(shí)間和環(huán)境。

介紹故事中的主要人物，如“我”、“剃頭師傅”等，并簡要描述他們的性格特點(diǎn)。

概述故事梗概，讓學(xué)生對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)初步的了解。

3.《剃頭大師》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《剃頭大師》的幽默和趣味，以及作者如何通過細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象。

過程：

分析課文中的幽默之處，引導(dǎo)學(xué)生找出作者使用的幽默手法，如夸張、諷刺等。

討論課文中的細(xì)節(jié)描寫，如剃頭師傅的動(dòng)作、語言、神態(tài)等，分析這些描寫如何讓人物形象更加豐滿。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《剃頭大師》相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論，如“你認(rèn)為剃頭師傅是一個(gè)怎樣的人？”或“這個(gè)故事給你帶來了哪些啟示？”

小組內(nèi)討論該問題，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《剃頭大師》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括問題的回答、討論過程和結(jié)論。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《剃頭大師》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《剃頭大師》的故事梗概、人物形象和幽默手法。

強(qiáng)調(diào)通過閱讀《剃頭大師》可以培養(yǎng)我們的觀察力和想象力，以及如何從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生嘗試寫一篇以“我的剃頭經(jīng)歷”為題的作文，結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，運(yùn)用今天學(xué)到的寫作技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《剃頭師傅的故事》：介紹不同地區(qū)剃頭師傅的習(xí)俗和文化，讓學(xué)生了解剃頭行業(yè)的歷史和文化價(jià)值。

-《有趣的職業(yè)》：收集一系列關(guān)于不同職業(yè)的故事，讓學(xué)生了解不同職業(yè)的特點(diǎn)和重要性。

-《生活中的幽默》：挑選一些生活中的幽默故事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用幽默的方式表達(dá)和看待生活中的點(diǎn)滴。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多關(guān)于剃頭師傅和理發(fā)行業(yè)的書籍，如《剃頭匠的傳說》、《理發(fā)師的秘密》等，以豐富他們的知識(shí)面。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行剃頭師傅的角色扮演活動(dòng)，通過模擬剃頭過程，讓學(xué)生體驗(yàn)剃頭師傅的工作狀態(tài)，增進(jìn)對(duì)職業(yè)的理解。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員或鄰居的剃頭過程，記錄下來并分享觀察到的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)觀察力和寫作能力。

-研究報(bào)告：引導(dǎo)學(xué)生選擇一個(gè)與剃頭行業(yè)相關(guān)的社會(huì)問題，如環(huán)保材料在剃頭工具中的應(yīng)用，進(jìn)行調(diào)查研究，撰寫研究報(bào)告。

-寫作比賽：舉辦以“我的剃頭故事”為主題的寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生用文字記錄自己的剃頭經(jīng)歷，提升寫作技巧。

-親子活動(dòng)：建議家長與學(xué)生一起觀看與剃頭行業(yè)相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野。

-社會(huì)實(shí)踐：組織學(xué)生參觀理發(fā)店或剃頭店，與剃頭師傅交流，了解他們的工作日常，感受職業(yè)的魅力。

-美術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生以剃頭師傅為主題，進(jìn)行繪畫或手工制作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，同時(shí)加深對(duì)職業(yè)的理解。

-語文活動(dòng)：結(jié)合課文內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行“我的剃頭體驗(yàn)”主題的口語表達(dá)活動(dòng)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《剃頭師傅的日常》——這是一本關(guān)于剃頭師傅日常生活的書籍，通過真實(shí)的案例和生動(dòng)的語言，向讀者展示了剃頭師傅的工作狀態(tài)和生活態(tài)度。

-視頻資源：《剃頭技藝展示》——一段展示傳統(tǒng)剃頭技藝的視頻，讓學(xué)生直觀地了解剃頭師傅的手藝和技藝傳承。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

1.學(xué)生在課后閱讀《剃頭師傅的日?！?，注意觀察書中對(duì)剃頭師傅的描寫，思考作者想要傳達(dá)的情感和價(jià)值觀。

2.鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己閱讀過程中的感受和想法，可以是一句話的感悟，也可以是對(duì)書中某個(gè)情節(jié)的評(píng)論。

3.課后組織學(xué)生分享閱讀心得，促進(jìn)交流，互相學(xué)習(xí)。

-視頻資源：

1.學(xué)生觀看《剃頭技藝展示》視頻，注意觀察剃頭師傅的動(dòng)作、表情和工具使用，思考這些細(xì)節(jié)如何體現(xiàn)剃頭師傅的專業(yè)性和敬業(yè)精神。

2.觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生討論：傳統(tǒng)剃頭技藝在現(xiàn)代社會(huì)中是否仍有其存在的價(jià)值？為什么？

3.鼓勵(lì)學(xué)生嘗試模仿視頻中的剃頭動(dòng)作，體驗(yàn)剃頭師傅的工作，感受其中的樂趣和挑戰(zhàn)。

-教師指導(dǎo)：

1.教師可推薦一些與剃頭行業(yè)相關(guān)的書籍和視頻資源，幫助學(xué)生拓展知識(shí)面。

2.針對(duì)學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予耐心解答，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

3.在學(xué)生分享閱讀和觀看心得時(shí)，教師應(yīng)積極鼓勵(lì)，肯定他們的觀點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度很高，能夠積極回答問題，對(duì)《剃頭大師》的故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學(xué)生在角色扮演環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出良好的合作精神，能夠按照劇本要求完成角色扮演，展現(xiàn)出對(duì)剃頭師傅這一職業(yè)的理解。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環(huán)節(jié)中，學(xué)生們能夠圍繞討論主題展開深入的交流，提出有建設(shè)性的意見和看法。

-學(xué)生們?cè)谡故居懻摮晒麜r(shí)，語言表達(dá)流暢，邏輯清晰，能夠清晰地闡述自己的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試涵蓋了課文中的基礎(chǔ)知識(shí)，如故事情節(jié)、人物特點(diǎn)等，學(xué)生們?cè)跍y(cè)試中表現(xiàn)出良好的掌握程度。

-測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生對(duì)剃頭師傅的形象描寫和作者運(yùn)用幽默手法的理解較為到位。

4.學(xué)生寫作反饋：

-學(xué)生課后提交的作文《我的剃頭經(jīng)歷》質(zhì)量較高，能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)歷，運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)的寫作技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

-作文中，學(xué)生們展現(xiàn)了良好的觀察力和想象力，能夠?qū)€(gè)人經(jīng)歷與課文內(nèi)容相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個(gè)性化的作品。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)，教師將給予積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n堂上繼續(xù)發(fā)揮自己的潛能，積極參與討論和互動(dòng)。

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將肯定學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新思維，同時(shí)提出改進(jìn)意見，如加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、提升展示技巧等。

-隨堂測(cè)試成