人教版（部編版）初中語文七年級下冊 逢入京使 教案

人教版（部編版）初中語文七年級下冊逢入京使教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：人教版（部編版）初中語文七年級下冊《逢入京使》

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：《逢入京使》是唐代詩人岑參的作品，學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解唐詩的韻味和作者的情感表達(dá)。此內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)過的唐詩基礎(chǔ)知識和詩歌鑒賞技巧有關(guān)聯(lián)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，提升審美情趣；通過分析詩人岑參的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)文化自信；鍛煉學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力，提高文學(xué)素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生體會詩歌中的情感，培養(yǎng)同理心與人文關(guān)懷。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《逢入京使》這首詩的主題思想。

2.分析岑參詩歌中的意境和情感表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.理解詩中“逢入京使”的深層含義。

2.感悟詩歌中獨(dú)特的藝術(shù)手法和語言風(fēng)格。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，結(jié)合詩中的意象和關(guān)鍵詞句，幫助學(xué)生理解詩歌的主題。

2.利用多媒體展示岑參的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生更好地把握詩歌的情感和意境。

3.組織小組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感受，通過合作探究突破難點(diǎn)。

4.設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，如仿寫詩句、創(chuàng)作詩歌，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對詩歌的鑒賞能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、教學(xué)筆記本電腦

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺

3.信息化資源：岑參生平介紹、唐詩鑒賞相關(guān)視頻、古詩詞背景音樂

4.教學(xué)手段：黑板、粉筆、課本、教學(xué)課件教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師通過講述唐代詩人岑參的生平故事，引導(dǎo)學(xué)生對詩人產(chǎn)生興趣，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題《逢入京使》。

-回顧舊知：教師簡要回顧唐詩的基本特點(diǎn)，如平仄、對仗等，幫助學(xué)生回顧與新課相關(guān)的已有知識。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解《逢入京使》的創(chuàng)作背景、詩歌結(jié)構(gòu)、意象運(yùn)用等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩歌的主題思想。

-舉例說明：教師選取詩中的典型意象，如“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，分析其象征意義，幫助學(xué)生理解詩歌的情感表達(dá)。

-互動(dòng)探究：教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩歌中的意境和情感，如“詩人在詩中表達(dá)了怎樣的情感？”，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解。

3.深入分析（約15分鐘）

-詩歌賞析：教師引導(dǎo)學(xué)生分析詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明其在詩歌中的作用。

-詩歌比較：教師選取岑參的另一首詩《白雪歌送武判官歸京》，與學(xué)生共同比較兩首詩的異同，加深對岑參詩歌風(fēng)格的理解。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：教師布置練習(xí)題，如翻譯詩句、分析詩句意境等，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識。

-教師指導(dǎo)：教師巡視課堂，及時(shí)解答學(xué)生的疑問，指導(dǎo)學(xué)生正確完成練習(xí)。

5.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌鑒賞的方法和技巧。

-學(xué)生分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和體會。

6.課后作業(yè)（約10分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，如背誦《逢入京使》、收集岑參的其他詩作等，幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展知識面。

7.教學(xué)反思（課后）

-教師對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思，總結(jié)教學(xué)過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供借鑒。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握方面：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確背誦《逢入京使》這首詩，并理解其基本內(nèi)容。

-學(xué)生掌握了唐詩的基本特點(diǎn)，如平仄、對仗等，能夠識別和分析詩中的修辭手法。

-學(xué)生能夠分析詩中的意象和情感，理解詩歌的主題思想。

2.技能培養(yǎng)方面：

-學(xué)生通過課堂討論和互動(dòng)探究，提升了合作學(xué)習(xí)和交流表達(dá)的能力。

-學(xué)生學(xué)會了如何鑒賞古典詩詞，能夠運(yùn)用所學(xué)知識分析其他詩歌作品。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠獨(dú)立完成詩歌翻譯、賞析等任務(wù)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

3.思維發(fā)展方面：

-學(xué)生在分析詩歌的過程中，培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維。

-學(xué)生通過對比分析，提高了對不同文學(xué)作品的鑒賞能力。

-學(xué)生在創(chuàng)作詩歌的練習(xí)中，鍛煉了創(chuàng)新思維和想象力。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀方面：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)岑參的生平和創(chuàng)作背景，增強(qiáng)了文化自信，對古典詩詞產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學(xué)生在體會詩歌中的情感時(shí)，培養(yǎng)了同理心和人文關(guān)懷。

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，展現(xiàn)了對知識的渴望和對學(xué)習(xí)的熱情。

5.綜合運(yùn)用能力方面：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活，如通過詩歌創(chuàng)作表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

-學(xué)生在課外閱讀中，能夠主動(dòng)尋找與教材內(nèi)容相關(guān)的文學(xué)作品，拓展知識面。

-學(xué)生在參與文學(xué)社團(tuán)或?qū)懽鞅荣愔校軌蜻\(yùn)用所學(xué)知識提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-岑參生平簡介

-詩歌主題思想

-詩歌結(jié)構(gòu)分析

-詩歌意象運(yùn)用

②重點(diǎn)詞句：

-“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”

-“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干”

③修辭手法：

-比喻

-擬人

④詩歌風(fēng)格特點(diǎn)：

-情感真摯

-意境深遠(yuǎn)

⑤唐詩基本特點(diǎn)：

-平仄

-對仗反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過講述岑參的生平故事，讓學(xué)生對詩人產(chǎn)生興趣，這樣的方式能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體展示岑參的生平和創(chuàng)作背景，以及相關(guān)的古詩詞背景音樂，這樣的多媒體輔助教學(xué)手段能夠豐富課堂內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗υ姼璧睦斫獠粔蛏钊耄蛘呤菍τ懻摥h(huán)節(jié)的參與感不強(qiáng)。

2.詩歌鑒賞深度不夠：在分析詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對詩歌的鑒賞深度有限，對于詩歌中的深層含義和藝術(shù)手法理解不夠。

3.課后作業(yè)反饋不及時(shí)：由于教學(xué)任務(wù)較重，我發(fā)現(xiàn)自己對課后作業(yè)的反饋不夠及時(shí)，這可能會影響學(xué)生對知識的鞏固和應(yīng)用。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在活動(dòng)中積極思考，分享自己的觀點(diǎn)。

2.深化詩歌鑒賞教學(xué)：我將通過組織學(xué)生進(jìn)行詩歌鑒賞比賽、撰寫詩歌評論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。

3.加強(qiáng)課后作業(yè)反饋：為了保證課后作業(yè)的質(zhì)量，我將定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并及時(shí)給予反饋，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

4.優(yōu)化教學(xué)評價(jià)方式：除了傳統(tǒng)的考試評價(jià)，我還將引入過程性評價(jià)，如課堂表現(xiàn)、小組合作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：我將通過定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.詩歌翻譯：

-將《逢入京使》中的以下句子翻譯成現(xiàn)代漢語：

“故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干?！?/p>

2.詩歌分析：

-分析詩中“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”一句，解釋其意象和象征意義。

3.詩歌創(chuàng)作：

-以“路漫漫”為主題，創(chuàng)作一首小詩，要求體現(xiàn)出旅途中的孤獨(dú)和堅(jiān)韌。

4.詩歌比較：

-將《逢入京使》中的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”與岑參的另一首詩《白雪歌送武判官歸京》中的“瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝”進(jìn)行比較，分析兩首詩在意象和情感上的異同。

5.詩歌鑒賞：

-閱讀以下詩句，并分析其修辭手法和表達(dá)效果：

“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。”

答案：

1.故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。

翻譯：向東望去，故鄉(xiāng)的路漫漫無邊，袖子上的淚水如龍鐘般不斷。

2.“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”通過“征蓬”和“歸雁”這兩個(gè)意象，分別象征著遠(yuǎn)行的士人和歸來的旅人，表達(dá)了詩人對遠(yuǎn)方親人的思念和對旅途艱辛的感慨。

3.（學(xué)生創(chuàng)作，以下為示例）

路漫漫，行人獨(dú)，

夢回故鄉(xiāng)情更濃。

風(fēng)吹過，衣袂飄，

堅(jiān)韌腳步不停留。

4.《逢入京使》中的“征蓬出漢塞，