人音版七年級(jí)上冊(cè)☆雷鳴電閃波爾卡獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)

人音版七年級(jí)上冊(cè)☆雷鳴電閃波爾卡獲獎(jiǎng)教案設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人音版七年級(jí)上冊(cè)《雷鳴電閃波爾卡》為教材，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏和旋律的感知能力，提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。通過學(xué)習(xí)這首充滿活力的舞曲，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感知和欣賞能力，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂中的節(jié)奏感和動(dòng)態(tài)美，增強(qiáng)學(xué)生的審美情趣；通過學(xué)習(xí)舞蹈音樂，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，提升學(xué)生的集體榮譽(yù)感；引導(dǎo)學(xué)生理解音樂背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已具備一定的音樂基礎(chǔ)，能夠識(shí)別簡(jiǎn)單的節(jié)奏和旋律，對(duì)基本的音樂符號(hào)有一定的了解。但在音樂鑒賞方面，學(xué)生可能對(duì)音樂作品的情感表達(dá)和文化背景認(rèn)識(shí)有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)音樂普遍感興趣，喜歡參與音樂活動(dòng)。學(xué)習(xí)能力強(qiáng)者能夠較快掌握音樂節(jié)奏和旋律，學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于聽覺學(xué)習(xí)，而部分學(xué)生則更偏好視覺和動(dòng)覺學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)復(fù)雜的節(jié)奏和旋律難以把握，需要教師耐心指導(dǎo)。此外，學(xué)生在理解音樂作品的文化內(nèi)涵時(shí)可能存在困難，需要教師通過生動(dòng)的教學(xué)案例和互動(dòng)討論幫助學(xué)生深入理解。教學(xué)資源-軟硬件資源：電子琴、音響設(shè)備、多媒體投影儀

-課程平臺(tái)：學(xué)校音樂教育平臺(tái)

-信息化資源：音樂教學(xué)軟件、音樂視頻資源、音樂節(jié)奏練習(xí)應(yīng)用程序

-教學(xué)手段：多媒體課件、教學(xué)示范視頻、互動(dòng)音樂游戲教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《雷鳴電閃波爾卡》的背景資料、樂譜和音樂視頻，明確預(yù)習(xí)《波爾卡》舞蹈音樂的特點(diǎn)和節(jié)奏感。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《波爾卡》的節(jié)奏特點(diǎn)，設(shè)計(jì)問題如“《波爾卡》的節(jié)奏有何特點(diǎn)？”“如何通過節(jié)奏感受舞蹈的活力？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生預(yù)習(xí)到位。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，了解《波爾卡》的背景和音樂特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)問題，思考并記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考成果提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《波爾卡》的舞蹈視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出課題。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解《波爾卡》的節(jié)奏模式，如三拍子、強(qiáng)弱拍等，結(jié)合音樂片段進(jìn)行示范。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《波爾卡》的節(jié)奏變化，并嘗試即興創(chuàng)作簡(jiǎn)單的節(jié)奏。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的問題，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考《波爾卡》的節(jié)奏特點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，體驗(yàn)節(jié)奏與舞蹈的關(guān)系。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解《波爾卡》的節(jié)奏特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和創(chuàng)作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握節(jié)奏知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：讓學(xué)生課后練習(xí)《波爾卡》的節(jié)奏，并嘗試用節(jié)奏創(chuàng)作簡(jiǎn)單的旋律。

提供拓展資源：推薦與《波爾卡》風(fēng)格相近的音樂作品，供學(xué)生進(jìn)一步欣賞和學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解《波爾卡》的風(fēng)格和背景。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)不足并提出改進(jìn)措施。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.節(jié)奏感知與理解能力提升：

2.音樂鑒賞能力增強(qiáng)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅了解了《波爾卡》的音樂特點(diǎn)，還通過分析作品的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)，提升了音樂鑒賞能力。他們能夠從音樂中感受到舞蹈的活力和快樂，對(duì)音樂作品有了更深的理解和欣賞。

3.音樂創(chuàng)作能力培養(yǎng)：

4.團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生需要相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。這過程中，他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，并通過有效的溝通解決問題。這些技能對(duì)于他們的團(tuán)隊(duì)合作和社交能力的發(fā)展至關(guān)重要。

5.文化理解與審美意識(shí)增強(qiáng)：

6.自主學(xué)習(xí)能力提升：

學(xué)生在課前自主探索環(huán)節(jié)，通過閱讀預(yù)習(xí)資料和思考問題，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)能力。他們學(xué)會(huì)了如何獨(dú)立獲取知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，這對(duì)于他們未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。

7.反思與自我提升：

在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生通過反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果，發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并提出了改進(jìn)建議。這種自我反思的習(xí)慣有助于他們不斷進(jìn)步，提高學(xué)習(xí)效果。

8.身體協(xié)調(diào)性與運(yùn)動(dòng)能力增強(qiáng)：

在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，學(xué)生通過身體律動(dòng)和舞蹈動(dòng)作，鍛煉了身體的協(xié)調(diào)性和運(yùn)動(dòng)能力。這對(duì)于他們的身體健康和全面發(fā)展具有積極影響。

9.情緒管理與壓力釋放：

音樂具有調(diào)節(jié)情緒的作用，學(xué)生在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，通過音樂和舞蹈，有效地釋放了壓力，提升了情緒管理能力。

10.跨學(xué)科知識(shí)融合：

在學(xué)習(xí)《波爾卡》的過程中，學(xué)生將音樂、舞蹈、歷史、文化等學(xué)科知識(shí)進(jìn)行融合，提高了跨學(xué)科學(xué)習(xí)能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問評(píng)價(jià)：在課堂上，通過提問學(xué)生關(guān)于《雷鳴電閃波爾卡》的知識(shí)點(diǎn)，如作品的創(chuàng)作背景、節(jié)奏特點(diǎn)等，來評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解和記憶情況。

-觀察評(píng)價(jià)：通過觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度、合作情況以及表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-測(cè)試評(píng)價(jià)：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，測(cè)試學(xué)生對(duì)節(jié)奏、旋律和音樂理論知識(shí)的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)批改，包括對(duì)《波爾卡》節(jié)奏模仿、音樂創(chuàng)作等練習(xí)的評(píng)分。

-反饋溝通：在批改作業(yè)時(shí)，不僅給出分?jǐn)?shù)，還要提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表揚(yáng)，對(duì)于有進(jìn)步的學(xué)生給予鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：通過小組合作項(xiàng)目的評(píng)價(jià)，考察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)中的角色發(fā)揮、溝通能力和解決問題的能力。

-自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，培養(yǎng)自我監(jiān)控和自我調(diào)節(jié)的能力。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-終結(jié)性測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，進(jìn)行一次綜合性測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)《雷鳴電閃波爾卡》及相關(guān)音樂知識(shí)的整體掌握情況。

-作品展示：組織學(xué)生進(jìn)行音樂作品展示，如演奏、演唱或舞蹈表演，評(píng)估學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)施：

-定期收集學(xué)生反饋：通過問卷調(diào)查或個(gè)別訪談，了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的滿意度和學(xué)習(xí)需求。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略。

-教學(xué)資料分析：分析學(xué)生的作業(yè)、測(cè)試和作品展示，總結(jié)教學(xué)效果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《雷鳴電閃波爾卡》的背景介紹：

-赫爾曼·斯美塔那：介紹作曲家的生平和創(chuàng)作背景。

-波爾卡舞曲：解釋波爾卡舞曲的起源、特點(diǎn)和發(fā)展。

②音樂結(jié)構(gòu)與形式分析：

-節(jié)奏特點(diǎn)：分析作品的三拍子節(jié)奏，強(qiáng)調(diào)強(qiáng)弱拍的對(duì)比。

-旋律走向：描述旋律的起伏和重復(fù)，突出其活力和動(dòng)感。

③情感表達(dá)與文化內(nèi)涵：

-舞曲情感：解釋作品所表達(dá)的熱情和歡樂情感。

-文化背景：探討波爾卡舞曲在捷克文化中的地位和影響。

④音樂欣賞與評(píng)價(jià)：

-節(jié)奏感知：指導(dǎo)學(xué)生如何感知和模仿作品的節(jié)奏。

-音樂元素：分析作品中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素。

⑤實(shí)踐與應(yīng)用：

-舞蹈動(dòng)作：介紹與《雷鳴電閃波爾卡》相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作。

-創(chuàng)作實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生嘗試根據(jù)作品特點(diǎn)進(jìn)行音樂創(chuàng)作或舞蹈編排。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《波爾卡》的歷史與發(fā)展，介紹波爾卡舞曲在不同國(guó)家和地區(qū)的流行情況，以及它對(duì)其他音樂風(fēng)格的影響。

-視頻資源：推薦觀看與《雷鳴電閃波爾卡》同風(fēng)格的波爾卡舞曲視頻，如其他作曲家的波爾卡作品，以及不同舞蹈團(tuán)體對(duì)波爾卡舞曲的演繹。

2.拓展要求：

-學(xué)生自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，深入了解波爾卡舞曲的背景和文化意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下自己在閱讀或觀看過程中的感想和發(fā)現(xiàn)，可以是以筆記形式，也可以是思維導(dǎo)圖。

-教師可以組織一次分享會(huì)，讓學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于有疑問的學(xué)生，教師可以提供解答，如通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的難題。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一段簡(jiǎn)單的波爾卡旋律或節(jié)奏，并嘗試用電子琴或樂器進(jìn)行演奏，以加深對(duì)波爾卡風(fēng)格的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生探索波爾卡舞曲在不同音樂形式中的運(yùn)用，如爵士樂、搖滾樂等，了解音樂的融合與創(chuàng)新。

-學(xué)生可以參與或觀看現(xiàn)場(chǎng)的音樂會(huì)或舞蹈表演，親身體驗(yàn)波爾卡舞曲的魅力，并將自己的感受與同學(xué)們分享。

-教師可以推薦一些與波爾卡舞曲相關(guān)的書籍或網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授《雷鳴電閃波爾卡》時(shí)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)舞蹈表演的情境，讓學(xué)生更直觀地感受波爾卡舞曲的節(jié)奏和風(fēng)格，這種情境教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

2.互動(dòng)式學(xué)習(xí)：在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組討論和即興創(chuàng)作，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，還培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)節(jié)奏把握：我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候課堂節(jié)奏把握得不夠好，有些環(huán)節(jié)時(shí)間分配不合理，導(dǎo)致部分內(nèi)容講解不夠深入，學(xué)生可能對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)理解不透徹。

2.學(xué)生個(gè)體差異：每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點(diǎn)不同，我在教學(xué)過程中沒有充分考慮到這一點(diǎn)，導(dǎo)致部分學(xué)生在課堂上參與度不高，學(xué)習(xí)效果不明顯。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)價(jià)，這可能會(huì)限制學(xué)生的全面發(fā)展。

反思改進(jìn)