6 將相和 教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版

6將相和教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）6將相和教學設計-2024-2025學年語文五年級上冊統(tǒng)編版教學內容分析嘿，同學們，今天我們要來探索的是《將相和》這篇文章，這可是統(tǒng)編版語文五年級上冊里的精彩一課哦！我們將會從故事情節(jié)、人物形象和寫作手法等多個角度來分析，感受古代將相的智慧與膽識。別小看了這篇文章，它不僅有趣，還能讓我們學到很多做人做事的道理呢！接下來，讓我們一起走進這個充滿傳奇色彩的故事世界吧！??核心素養(yǎng)目標1.**語言建構與運用**：通過閱讀《將相和》，學生能夠積累文言文詞匯，理解并運用古代漢語的語法特點，提升語言表達能力。

2.**思維發(fā)展與提升**：引導學生分析人物性格和故事情節(jié)，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.**審美鑒賞與創(chuàng)造**：讓學生感受古代文化的魅力，培養(yǎng)對文學作品的美感鑒賞能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

4.**文化傳承與理解**：通過學習古代將相的故事，增強學生對中華傳統(tǒng)文化的認同感和傳承意識。學情分析同學們，進入五年級，你們在語文學習上已經積累了一定的基礎，對文言文有一定的接觸和了解。在這個階段，你們的知識層次有了明顯的提升，能夠獨立閱讀并理解一些簡單的文言文段落。然而，由于文言文的特殊性，學生在理解文言文內容、把握人物性格和體會作者情感方面仍存在一定的困難。

在能力方面，同學們的閱讀理解能力、分析問題和解決問題的能力有所增強，但面對《將相和》這樣的課文，他們可能對古代歷史背景和人物關系不夠熟悉，這可能會影響他們對故事情節(jié)的深入理解。此外，由于文言文的語言特點，學生在詞匯積累和語法運用上還有待提高。

在素質方面，同學們的自主學習能力和合作學習能力逐漸顯現(xiàn)，但面對《將相和》這樣的課文，他們可能需要更多的引導和幫助，以便更好地理解課文內容。在行為習慣上，同學們的學習態(tài)度普遍認真，但部分同學可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。教學方法與策略1.我將采用講授與討論相結合的教學方法，通過講解《將相和》的故事背景和人物關系，幫助學生理解文言文內容。同時，組織小組討論，讓學生分享對人物性格和故事情節(jié)的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演課文中的角色，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

3.利用多媒體教學，展示與《將相和》相關的歷史圖片和視頻，幫助學生直觀地感受古代歷史氛圍，增強學習的趣味性和互動性。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計預習問題，監(jiān)控預習進度。

-分析：通過在線平臺發(fā)布預習資料，讓學生在課前了解《將相和》的基本故事背景。設計預習問題如：“文章中提到的‘和’與‘戰(zhàn)’分別代表了什么？”引導學生思考。

-學生活動：自主閱讀預習資料，思考預習問題，提交預習成果。

-舉例：學生通過閱讀課文，了解古代將相之間的和諧關系，提交的預習成果可能包括筆記和對故事中“和”與“戰(zhàn)”關系的初步理解。

-方法/手段/資源：自主學習法，信息技術手段。

-作用與目的：為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：導入新課，講解知識點，組織課堂活動，解答疑問。

-分析：通過故事導入，激發(fā)學生對《將相和》的興趣。講解文言文中的關鍵詞句，如“完璧歸趙”，幫助學生理解。

-學生活動：聽講并思考，參與課堂活動，提問與討論。

-舉例：學生在角色扮演活動中，扮演藺相如，通過模擬場景理解“負荊請罪”的含義。

-方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：幫助學生深入理解文言文內容，掌握古代文化的精髓。

3.課后拓展應用

-教師活動：布置作業(yè)，提供拓展資源，反饋作業(yè)情況。

-分析：布置與《將相和》相關的作文或討論題目，如“你從藺相如和廉頗的故事中得到了哪些啟示？”

-學生活動：完成作業(yè)，拓展學習，反思總結。

-舉例：學生在課后閱讀《史記》，進一步了解藺相如的歷史背景，并撰寫讀書筆記。

-方法/手段/資源：自主學習法，反思總結法。

-作用與目的：鞏固學習效果，拓寬知識視野，促進自我提升。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《史記》中的藺相如列傳

-拓展說明：《史記》是中國古代的一部紀傳體通史，其中藺相如列傳詳細記載了藺相如的一生及其主要事跡。通過閱讀這一章節(jié)，學生可以更深入地了解藺相如的歷史背景、性格特點以及他的政治智慧。

2.《戰(zhàn)國策》中的相關故事

-拓展說明：《戰(zhàn)國策》是一部記錄戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交策略的文獻，其中包含了許多與《將相和》中故事相似的案例。閱讀這些故事，有助于學生理解戰(zhàn)國時期的歷史風貌和各國之間的復雜關系。

3.《左傳》中的相關篇章

-拓展說明：《左傳》是中國古代一部記載春秋時期歷史的編年體史書，其中一些篇章涉及到了戰(zhàn)國時期的歷史事件。閱讀這些篇章，可以讓學生對戰(zhàn)國時期的歷史背景有更全面的認識。

二、課后自主學習和探究

1.歷史背景探究

-鼓勵學生查閱相關資料，了解戰(zhàn)國時期的歷史背景，包括各國之間的戰(zhàn)爭、政治制度、文化特點等，以便更好地理解《將相和》的故事背景。

2.人物關系分析

-引導學生分析藺相如與廉頗之間的關系，探討他們之間的矛盾和和解過程，思考古代將相之間的相處之道。

3.文言文閱讀技巧

-通過閱讀《將相和》等文言文作品，學生可以學習到一些文言文閱讀技巧，如詞匯積累、語法理解、句式分析等，提高文言文閱讀能力。

4.文化傳承思考

-引導學生思考古代將相的智慧對現(xiàn)代社會的啟示，探討如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚古代文化精髓。

5.演講與寫作

-鼓勵學生以《將相和》為題材，進行演講或寫作練習，提高口頭表達和書面表達能力。

6.創(chuàng)意改編

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，將《將相和》的故事進行改編，如改編成劇本、漫畫等形式，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和藝術創(chuàng)作能力。

三、實踐活動

1.舉辦“古代將相故事會”

-邀請學生分享自己了解的古代將相故事，通過講述、表演等形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習歷史知識。

2.組織“古代文化知識競賽”

-設計與《將相和》相關的文化知識競賽題目，讓學生在競賽中鞏固所學知識，提高學習興趣。

3.開展“古代將相文化講座”

-邀請歷史老師或相關領域的專家，為學生舉辦講座，讓學生更深入地了解古代將相文化。

4.組織“古代文化遺址參觀”

-帶領學生參觀古代文化遺址，如宮殿、古墓、古城墻等，讓學生親身感受古代文化的魅力。板書設計①本文重點知識點：

-藺相如的智慧與膽識

-廉頗的忠義與謙遜

-將相和的和諧關系

-完璧歸趙的歷史意義

②關鍵詞：

-藺相如

-廉頗

-和

-戰(zhàn)

-完璧歸趙

③重點句子：

-“相如雖駑，獨畏廉頗。”

-“相如雖不才，愿以頸血濺大王之足?！?/p>

-“廉頗聞之，肉袒負荊，因賓客至藺相如門謝罪。”

-“卒相與歡，為刎頸之交?！闭n堂課堂評價是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助我們及時了解學生的學習情況，調整教學策略，確保教學目標的實現(xiàn)。以下是我在《將相和》這節(jié)課上實施的評價方法：

1.提問評價：

-在課堂教學中，我會通過提問的方式來評價學生的學習效果。問題設計將涵蓋知識點的理解、人物性格的分析以及故事情節(jié)的把握等多個方面。

-例如，我會提問：“藺相如為何能被稱為‘和’的代表？”或者“廉頗在故事中表現(xiàn)出了怎樣的性格特點？”通過學生的回答，我可以了解他們對課文內容的理解和思考深度。

2.觀察評價：

-在課堂討論和活動中，我會觀察學生的參與程度、表達能力和團隊合作精神。

-比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我會觀察學生是否能夠準確把握角色的性格和行為特點，以及他們是否能夠與同伴有效溝通和協(xié)作。

3.測試評價：

-為了更全面地評價學生的學習成果，我會在課堂上進行一些小測試，如填空題、選擇題等。

-例如，設計一道填空題：“藺相如為了避免秦王得到寶物，提出了一個什么策略？”學生需要根據課文內容填寫正確的詞語。這樣的測試可以檢驗學生對課文細節(jié)的記憶和理解。

4.課堂互動評價：

-通過課堂上的互動，我可以評價學生的參與度和思考的積極性。

-比如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵每個學生發(fā)表自己的觀點，并評價他們是否能夠尊重他人的意見，是否能夠提出有建設性的意見。

5.作業(yè)評價：

-課后作業(yè)是檢驗學生學習效果的重要方式。我會對學生的作業(yè)進行認真批改和點評。

-例如，對于課后閱讀的拓展材料，我會要求學生撰寫讀書筆記或心得體會，并對這些作業(yè)進行評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

6.反饋與鼓勵：

-在評價過程中，我會及時給予學生反饋，對于表現(xiàn)好的學生給予肯定和鼓勵，對于存在問題的學生給予指導和幫助。

-比如，對于在課堂上積極發(fā)言的學生，我會說：“你今天的回答很有見地，繼續(xù)保持哦！”對于回答不準確的學生，我會說：“這個問題我們可以一起探討，看看有沒有更好的答案。”典型例題講解在《將相和》這篇課文中，有許多值得探討的知識點。以下是一些圍繞課文內容設計的典型例題，以及相應的講解和答案。

1.例題：

藺相如提出“完璧歸趙”的策略，目的是什么？

答案：藺相如提出“完璧歸趙”的策略，目的是為了保護趙國的利益，避免趙國因為寶物而受到秦國的威脅。

2.例題：

廉頗為何會“肉袒負荊”去藺相如門前謝罪？

答案：廉頗“肉袒負荊”去藺相如門前謝罪，是因為他意識到自己之前的行為過于沖動，傷害了藺相如，也影響了趙國的利益，因此決定向藺相如道歉。

3.例題：

文中提到“卒相與歡，為刎頸之交”，這句話表達了什么情感？

答案：這句話表達了藺相如和廉頗之間由矛盾到和解，最終成為生死之交的深厚情感。

4.例題：

請簡述“將相和”的故事梗概。

答案：故