2024秋五年級英語上冊 Module 1 Unit 1 Did you come back yesterday教學設計2 外研版（三起）

2024秋五年級英語上冊Module1Unit1Didyoucomebackyesterday教學設計2外研版（三起）主備人備課成員教學內(nèi)容分析嘿，各位同學們，今天我們來學習的是2024秋五年級英語上冊Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"這一課。我們要通過這個單元來復習和鞏固一些基本的日常用語，比如詢問別人是否回來了。這可是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會用到的一些詞匯和句型哦！這節(jié)課，我們會結合課本，通過有趣的情景對話，讓大家更好地掌握這些知識。準備好了嗎？咱們一起開啟這段愉快的英語學習之旅吧！????核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學們的英語語言運用能力和跨文化交際意識。通過學習詢問日常生活中的簡單情景，同學們將提升聽、說、讀、寫四項技能，尤其是口語表達能力。同時，引導學生關注語境，增強對英語國家文化習俗的了解，培養(yǎng)跨文化意識，為將來更廣泛的國際交流打下基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

-學生們已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠識別和拼讀簡單的單詞。

-他們對基本的英語問候語和日常用語有所了解，能夠進行簡單的對話。

-學生們已經(jīng)接觸過一般過去時的概念，對如何構造過去式的句子有所認識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-五年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有較高的興趣。

-他們具備一定的自主學習能力，能夠通過圖片、視頻等多種方式學習新知識。

-學習風格上，部分學生可能更傾向于通過模仿和實踐來提高口語能力，而另一些學生可能更習慣于通過閱讀和寫作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生在理解和使用一般過去時方面可能存在困難，特別是在區(qū)分過去式和現(xiàn)在式時。

-對于一些學生來說，記憶和正確運用英語語法結構可能是一個挑戰(zhàn)。

-在進行角色扮演和情景對話時，學生可能會因為緊張或缺乏自信而表現(xiàn)出語言表達的困難。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如電腦、投影儀）、音箱、白板或電子白板。

-課程平臺：外研版英語教學平臺，提供電子課本、教學視頻、練習題等資源。

-信息化資源：英語學習APP、在線英語詞典、英語聽力材料庫。

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、情景模擬場景布置。教學過程設計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設**：播放一段與日常生活相關的英語視頻或動畫，讓學生初步感知今天要學習的主題——詢問是否回來。

2.**問題提出**：引導學生思考視頻中的人物對話，提出問題：“Theyaskeachotheraboutcomingbackyesterday,don'tthey?Howdotheyask?”

3.**小組討論**：分組討論，讓學生根據(jù)已有知識嘗試回答問題。

4.**師生互動**：邀請學生分享他們的答案，并給予肯定和糾正。

5.**用時**：5分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.**詞匯講解**：

-展示“comeback”的圖片，引導學生說出單詞含義。

-通過例句展示一般過去時的用法，如：“Hecamebackyesterday.”

-引入其他相關詞匯，如：“back”、“yesterday”等，進行講解和練習。

2.**句型練習**：

-引導學生用新學的句型進行問答練習，如：“Didyoucomebackyesterday?”和“Yes,Idid./No,Ididn't.”

-通過情景模擬，讓學生練習在不同情境下使用這些句型。

3.**語法講解**：

-簡要介紹一般過去時的構成和用法，強調(diào)時態(tài)標志詞。

-通過例句展示如何將一般現(xiàn)在時轉換為一般過去時。

4.**師生互動**：

-針對重點和難點，進行個別指導，確保學生理解。

-設計問題，讓學生回答，檢查他們對新知識的掌握程度。

5.**用時**：15分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.**練習題**：

-分發(fā)練習題，包括填空、選擇題和翻譯等，讓學生鞏固所學知識。

-學生獨立完成練習，教師巡視指導。

2.**小組合作**：

-將學生分成小組，進行角色扮演，練習對話。

-每組展示他們的對話，全班評價，教師給予反饋。

3.**師生互動**：

-針對練習中的問題，進行講解和解答。

-鼓勵學生提問，共同解決學習中的困惑。

4.**用時**：15分鐘

**四、課堂提問（5分鐘**）

1.**隨機提問**：

-隨機抽取學生回答問題，檢查他們對知識的掌握情況。

-問題涉及詞匯、句型和語法，以及實際應用。

2.**師生互動**：

-針對學生的回答，給予及時反饋和評價。

-鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。

3.**用時**：5分鐘

**五、總結與拓展（5分鐘**）

1.**總結**：

-回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-引導學生用自己的話總結一般過去時的用法。

2.**拓展**：

-提出與日常生活相關的問題，讓學生運用所學知識進行回答。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高英語表達能力。

3.**師生互動**：

-鼓勵學生分享他們的拓展練習成果。

-教師給予鼓勵和表揚，增強學生的學習動力。

4.**用時**：5分鐘

**總用時**：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-**英語歌曲**：《Yesterday》由TheBeatles演唱，歌詞中包含一般過去時的例子，可以讓學生在欣賞音樂的同時復習語法知識。

-**英語電影片段**：選擇一些以日常生活為背景的電影片段，讓學生觀看并模仿對話，提高實際應用能力。

-**英語繪本**：推薦一些關于日常生活場景的繪本，如《Goodbye,Mr.Tom》，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中學習語法和詞匯。

2.拓展建議：

-**詞匯拓展**：鼓勵學生收集和記憶與“回來”相關的詞匯，如“return”、“arrive”、“getback”等，豐富他們的詞匯量。

-**語法練習**：提供一些在線語法練習網(wǎng)站，如“Grammarly”或“Duolingo”，讓學生進行自我檢測和練習。

-**情景模擬**：組織學生進行家庭聚會或朋友聚會的情景模擬，讓學生在實際語境中使用所學句型和語法。

-**文化探索**：通過互聯(lián)網(wǎng)資源或圖書館，讓學生了解不同國家和文化中關于“回來”的習俗和表達方式。

-**英語角**：鼓勵學生參加學校的英語角活動，與其他同學進行英語對話，提高口語交流能力。

-**家庭作業(yè)**：布置一些家庭作業(yè)，如讓學生用所學句型和詞匯寫一段小故事，或與家人用英語進行日常對話的練習。

-**課外閱讀**：推薦一些適合五年級學生的英語閱讀材料，如簡單的英語小說或雜志，提高學生的閱讀興趣和英語水平。

-**社區(qū)活動**：組織學生參加社區(qū)的英語角或文化交流活動，讓學生在真實環(huán)境中運用英語，增強跨文化交際能力。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與程度，如舉手回答問題、主動參與討論等。

-課堂紀律：評估學生是否能夠遵守課堂紀律，如按時到課、專心聽講、不隨意打擾他人等。

-口語表達能力：關注學生在課堂上的口語表達是否流利、準確，能否正確運用所學詞匯和句型。

2.小組討論成果展示：

-團隊合作：觀察學生在小組討論中的合作意識，如能否分工合作、共同完成任務等。

-創(chuàng)新思維：評估學生在討論中是否能夠提出新穎的觀點和解決方案。

-溝通能力：關注學生在小組討論中的溝通是否順暢，能否傾聽他人意見并有效表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

-知識掌握程度：通過隨堂測試，評估學生對一般過去時語法、詞匯和句型的掌握情況。

-應用能力：測試學生在實際語境中使用所學知識的能力，如完成情景對話、翻譯等任務。

-試題難度：根據(jù)學生的學習情況，調(diào)整試題難度，確保測試的公平性和有效性。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后反思自己的課堂表現(xiàn)，包括參與度、紀律、口語表達等方面。

-學生互評：組織學生進行互評，相互學習、相互促進，共同提高。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵，指出不足之處，并提出改進建議。

-針對小組討論：對小組討論成果進行評價，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和合作精神，指出討論中的不足，如溝通不暢、分工不均等，并提出改進措施。

-針對隨堂測試：對學生的測試成績進行分析，找出學生在知識掌握、應用能力等方面的不足，針對性地進行輔導。

-針對學生自評與互評：鼓勵學生積極參與自評與互評，引導他們從不同角度看待自己的學習過程，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢和不足，提高自我認知能力。

在教學過程中，教師應密切關注學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略，確保教學效果。同時，通過多種評價方式，全面了解學生的學習狀況，為學生提供有針對性的反饋，助力他們不斷提高英語水平。教學反思哎呀，這節(jié)課結束了，我坐在辦公室里，心里有點兒小小的感慨。今天這堂課，我們學習了五年級英語上冊Module1Unit1"Didyoucomebackyesterday"，這個單元可真是挺有意思的，因為我們不僅復習了英語語法，還聊到了日常生活中的小細節(jié)。

說真的，我覺得導入環(huán)節(jié)挺關鍵的。一開始，我放了一段關于家庭聚會的視頻，孩子們都挺感興趣的，有幾個小家伙還主動站起來說出了他們看到的對話。我覺得這個方法不錯，因為孩子們通過視頻能直觀地感受到英語在實際生活中的應用，這樣他們學起來更有動力。

然后，我提出了問題：“他們是怎么問的？你覺得他們昨天回來了嗎？”孩子們開始小聲討論，有的還舉起了手。這種互動真是太好了，我看到了他們眼中對知識的渴望。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了幾個練習題，讓孩子們自己填空、選擇答案。我發(fā)現(xiàn)，有些孩子對一般過去時的理解還不夠透徹，他們在填寫過去式動詞的時候有些猶豫。于是，我停下來，給他們舉了幾個例子，并提醒他們注意時態(tài)的變化。

課堂提問的時候，我故意問了幾個開放性的問題，比如：“你們覺得在什么情況下會用一般過去時？”這個問題讓孩子們有了更多的思考空間，他們有的說是在談論過去發(fā)生的旅行，有的說是在描述昨天做的作業(yè)。這種討論讓我覺得，孩子們不僅學會了語法，還學會了如何運用它。

課后，我反思了一下這節(jié)課。我覺得有幾個地方做得不錯，但也有需要改進的地方。

首先，我在講解一般過去時的時候，可能講得太快了，有些孩子可能沒跟上。下次，我得放慢速度，多給孩子們一些時間消化和理解。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢于開口說英語。我打算在接下來的課堂上，多設計一些小組活動，讓他們有機會在小組內(nèi)練習對話，這樣他們可能就不會那么緊張了。

最后，我覺得我們可以利用一些多媒體資源，比如英語動畫或者歌曲，來幫助孩子們更好地理解和記憶語法點。這樣，學習就會變得更加有趣和生動。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般過去時的構成和用法

-常用動詞的過去式形式

-詢問和回答過去發(fā)生