《燈泡亮了》（教學設計）青島版科學四年級下冊

《燈泡亮了》（教學設計）青島版科學四年級下冊主備人備課成員設計思路嘿，親愛的同學們，今天我們要一起探索一個神奇的現(xiàn)象——燈泡亮了！這節(jié)課，我們將從課本中的“電路知識”出發(fā)，結合四年級下冊的科學課程，通過一系列有趣的小實驗，揭開燈泡亮起來的秘密。我會用生活中的例子，把抽象的電路知識變得生動有趣，讓你們在輕松愉快的氛圍中掌握知識，感受科學的魅力！??????核心素養(yǎng)目標1.科學探究能力：學會觀察、提出問題、設計實驗、收集數(shù)據(jù)，并嘗試解釋現(xiàn)象。

2.問題解決能力：在面對電路問題時，能夠運用所學知識，靈活解決實際問題。

3.創(chuàng)新思維：激發(fā)對科學現(xiàn)象的好奇心，鼓勵同學們進行創(chuàng)新設計，提出新的實驗方案。

4.團隊合作精神：在小組實驗中，學會與他人協(xié)作，共同完成任務，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。重點難點及解決辦法重點：電路的基本連接方式和電路中電流的流動。

難點：理解電流在電路中的流動方向和電路閉合的重要性。

解決辦法：

1.重點：通過實際操作和觀察，讓學生親手連接簡單的電路，直觀感受電路的構成。

2.難點：利用電路圖和實驗演示，結合物理定律，幫助學生理解電流的流動路徑和閉合電路的條件。

突破策略：

-設計互動式教學，讓學生在操作中學習電路連接。

-運用多媒體資源，如動畫演示，幫助理解抽象的電流概念。

-通過小組討論，鼓勵學生提出問題，共同解決問題。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電路實驗套件（電池、導線、燈泡、開關等）、實驗桌、電子元件存儲盒。

-課程平臺：科學教學軟件、在線實驗平臺。

-信息化資源：電路原理動畫、電路圖設計軟件、教學視頻。

-教學手段：實物演示、多媒體投影、小組合作學習材料。教學過程【導入】

同學們，早上好！今天我們要一起來探索一個奇妙的現(xiàn)象——燈泡為什么會亮起來呢？請大家拿出課本，我們一起翻開《燈泡亮了》這一課。你們有沒有想過，這小小的燈泡里面到底藏著怎樣的秘密呢？今天，我們就來揭開這個謎底。

【新課導入】

首先，我們要了解的是電路的基本構成。同學們，請看課本上的圖示，這里有一個簡單的電路圖，電池、開關、導線和燈泡，它們是如何連接在一起的呢？誰能上來給大家展示一下電路的連接過程？

（學生演示電路連接，教師觀察并給予指導）

【探索電流】

（教師展示電流方向的標注方法，并講解右手定則）

【實驗演示】

現(xiàn)在，我們來做一個簡單的實驗。請大家拿出實驗套件，我們一起來做一個閉合電路的實驗。首先，我們要確保電路連接正確，然后打開開關，觀察燈泡是否亮起來。

（學生分組進行實驗，教師巡回指導）

【討論交流】

同學們，剛才的實驗中，我們成功讓燈泡亮了起來。那么，是什么原因導致了這個現(xiàn)象呢？請你們小組討論一下，并嘗試用我們學過的知識來解釋。

（學生分組討論，教師參與討論，引導學生得出結論）

【總結規(guī)律】

經(jīng)過剛才的討論，我們得出了結論：電路閉合，電流就能流動，燈泡就會亮起來。這個規(guī)律非常簡單，但它在我們的生活中有著廣泛的應用。比如，家用電器、照明設備等等，都是基于這個原理工作的。

【拓展延伸】

同學們，除了閉合電路，還有其他因素會影響燈泡的亮度嗎？請你們思考一下，并嘗試設計一個實驗來驗證你的猜想。

（學生提出猜想，教師指導學生設計實驗方案）

【鞏固練習】

（學生完成練習，教師巡視并解答疑問）

【課堂小結】

今天，我們學習了電路的基本知識，了解了電流的流動以及閉合電路對燈泡亮起的作用。希望大家能夠將所學知識應用到實際生活中，去發(fā)現(xiàn)更多的科學奧秘。

【作業(yè)布置】

課后，請大家完成以下作業(yè)：

1.搜集一些與電路相關的資料，了解電路在生活中的應用。

2.嘗試設計一個簡單的電路，并用所學知識解釋其工作原理。

【課堂總結】

同學們，今天我們通過實驗、討論和練習，一起揭開了燈泡亮起來的秘密。希望大家能夠繼續(xù)探索科學的奧秘，不斷積累知識，為將來的學習打下堅實的基礎。下課！知識點梳理六、知識點梳理

1.**電路的基本組成部分**：

-電池：提供電能。

-導線：連接電路元件，使電流能夠流動。

-開關：控制電路的通斷。

-燈泡：消耗電能并發(fā)出光。

2.**電路的類型**：

-串聯(lián)電路：電流依次通過各個元件。

-并聯(lián)電路：電流分成幾路，同時通過各個元件。

3.**電流的方向**：

-電流在電路中的流動方向是由電池的正極流向負極。

-使用右手定則確定電流方向：右手握住導線，拇指指向電流方向，其余四指的方向即為電流流動的方向。

4.**電路的閉合與斷開**：

-電路閉合：電流能夠順利流動，電路中的元件（如燈泡）會工作。

-電路斷開：電流無法流動，電路中的元件不會工作。

5.**電流的流動與燈泡亮起的關系**：

-當電路閉合時，電流流過燈泡，燈絲加熱到一定溫度，發(fā)出光。

-燈泡的亮度與電流的大小有關，電流越大，燈泡越亮。

6.**電路實驗操作**：

-正確連接電路元件。

-使用開關控制電路的通斷。

-觀察并記錄實驗現(xiàn)象。

7.**安全用電知識**：

-不接觸裸露的電線。

-使用電器時，確保電路連接正確。

-不要在潮濕環(huán)境中使用電器。

8.**電路在生活中的應用**：

-家用電器：如電視、冰箱、洗衣機等。

-照明設備：如臺燈、路燈等。

-交通信號：如交通信號燈。

9.**電路故障排除**：

-檢查電路連接是否牢固。

-檢查開關是否正常工作。

-檢查電池電量是否充足。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.**情境化教學**：在講解電路知識時，我嘗試將抽象的電路原理與學生的生活實際相結合，通過模擬家庭電路、學校電路等情境，讓學生在熟悉的環(huán)境中理解電路的工作原理，提高了學習的趣味性和實用性。

2.**互動式學習**：我鼓勵學生參與課堂討論，通過小組合作的方式完成實驗，讓學生在互動中學習，這不僅增強了學生的合作意識，也提高了他們的動手能力和解決問題的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.**學生基礎差異**：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學生的基礎水平參差不齊，有的學生對電路知識接受得很快，而有的學生則感到困難。這導致課堂進度難以統(tǒng)一，部分學生可能跟不上教學節(jié)奏。

2.**實驗操作指導**：在實驗環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學生在操作過程中存在錯誤，如電路連接不牢固、操作不規(guī)范等。這影響了實驗的效果，也增加了實驗安全風險。

3.**評價方式單一**：目前的教學評價主要依賴于課堂表現(xiàn)和實驗報告，缺乏對學生實際操作能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.**分層教學**：針對學生基礎差異，我將嘗試實施分層教學，根據(jù)學生的學習能力將學生分為不同的小組，針對不同層次的學生提供個性化的教學指導。

2.**加強實驗指導**：在實驗環(huán)節(jié)，我將更加細致地指導學生操作，確保每個學生都能正確連接電路，規(guī)范操作，同時加強實驗前的安全教育，提高實驗的安全性。

3.**多元化評價方式**：為了更全面地評價學生的學習成果，我將引入多元化的評價方式，包括實驗操作考核、小組合作評價、學生自評和互評等，以更全面地了解學生的學習情況。此外，我還將鼓勵學生進行自我反思，提高他們的自我評價能力。課后作業(yè)1.**設計電路圖**：

-任務：請設計一個簡單的串聯(lián)電路圖，包含電池、開關、燈泡和導線。

-目標：鞏固對串聯(lián)電路的理解，掌握電路圖的繪制方法。

2.**實驗報告**：

-任務：根據(jù)今天的實驗，寫一份實驗報告，描述實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及得出的結論。

-目標：培養(yǎng)學生記錄實驗過程和總結實驗結果的能力。

3.**問題解決**：

-任務：如果電路中的燈泡不亮，可能的原因有哪些？請列舉至少三種可能的原因，并簡要說明如何檢查和解決。

-目標：提高學生分析問題和解決問題的能力。

4.**電路應用**：

-任務：思考并舉例說明電路在日常生活或工業(yè)生產(chǎn)中的應用。

-目標：讓學生理解電路知識在現(xiàn)實世界中的重要性。

5.**家庭電路安全**：

-任務：結合家庭電路，列舉至少兩種可能的安全隱患，并提出相應的預防措施。

-目標：增強學生的安全意識，了解家庭電路的安全知識。

答案示例：

1.**設計電路圖**：

```

[電池]----[開關]----[燈泡]----[導線]

```

2.**實驗報告**：

```

實驗名稱：閉合電路實驗

實驗目的：驗證閉合電路中電流的流動。

實驗步驟：連接電路，打開開關，觀察燈泡是否亮起。

實驗現(xiàn)象：燈泡亮起，說明電路閉合，電流流動。

結論：閉合電路中電流能夠流動，燈泡亮起。

```

3.**問題解決**：

-燈泡不亮的原因可能包括