安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊 1.1.1 生物的特征教學(xué)設(shè)計3 （新版）新人教版VIP

安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容安徽省合肥市長豐縣七年級生物上冊1.1.1生物的特征教學(xué)設(shè)計3（新版）新人教版

本章節(jié)主要內(nèi)容包括：生物的概念、生物的分類、生物的特征（營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性）。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解生物的基本概念和特征，為后續(xù)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣和好奇心，提升科學(xué)思維能力，通過觀察和實(shí)驗，發(fā)展實(shí)證意識和探究能力。學(xué)會運(yùn)用科學(xué)方法描述生物現(xiàn)象，理解生物多樣性的重要性，增強(qiáng)環(huán)保意識和社會責(zé)任感，培養(yǎng)跨學(xué)科的綜合素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物的基本特征，包括營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性等；

②能夠舉例說明生物特征在日常生活中的體現(xiàn)，如植物的光合作用、動物的遷徙等；

③掌握生物分類的基本方法，能夠區(qū)分動物、植物、微生物等不同類別的生物。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解生物特征之間的內(nèi)在聯(lián)系，如營養(yǎng)和呼吸的關(guān)系、生長和繁殖的關(guān)系等；

②探究生物特征在不同生物體中的具體表現(xiàn)和差異，如不同植物的光合作用效率；

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察、實(shí)驗和推理的能力，特別是在分析生物現(xiàn)象和特征時。教學(xué)資源軟硬件資源：生物實(shí)驗器材（顯微鏡、培養(yǎng)皿、試管等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物模型（動植物標(biāo)本）。

課程平臺：學(xué)校生物實(shí)驗室、生物教學(xué)軟件、在線教育平臺。

信息化資源：生物教學(xué)視頻、圖片庫、生物知識科普網(wǎng)站。

教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗操作演示、多媒體教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同生物的圖片或視頻，提問學(xué)生：“你們能從這些圖片中找到哪些共同點(diǎn)？它們有什么不同？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課學(xué)到的生物基本概念，如生物的定義、生物的分類等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-詳細(xì)講解生物的基本特征，包括營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性。

-通過多媒體展示不同生物的特征，如植物的光合作用、動物的遷徙等。

-舉例說明：

-以日常生活中的實(shí)例，如植物的生長、動物的繁殖等，幫助學(xué)生理解生物特征的實(shí)際應(yīng)用。

-互動探究：

-將學(xué)生分成小組，討論生物特征之間的關(guān)系，如營養(yǎng)和呼吸的關(guān)系、生長和繁殖的關(guān)系等。

-每組選取一個生物特征，設(shè)計一個小實(shí)驗，觀察并記錄實(shí)驗結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：

-讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成課后練習(xí)題，如填空、選擇題、簡答題等。

-學(xué)生可以自主完成，也可以小組合作完成。

-教師指導(dǎo)：

-巡視課堂，觀察學(xué)生的練習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。

-針對學(xué)生的練習(xí)結(jié)果，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

4.實(shí)驗操作（約20分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗操作，驗證生物特征的實(shí)驗，如觀察植物細(xì)胞的呼吸作用、觀察動物的行為反應(yīng)等。

-教師演示實(shí)驗步驟，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗注意事項。

-學(xué)生根據(jù)實(shí)驗步驟進(jìn)行操作，教師巡回指導(dǎo)。

5.拓展延伸（約10分鐘）

-學(xué)生分享實(shí)驗結(jié)果，討論實(shí)驗過程中遇到的問題和解決方法。

-教師引導(dǎo)學(xué)生思考生物特征在自然界中的作用和意義。

-提出與生物特征相關(guān)的社會問題，如生物多樣性的保護(hù)、生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生的思考。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的重要性。

-學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，提出改進(jìn)意見。

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

7.課堂小結(jié)（約2分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物特征的基本概念和重要性。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察生物現(xiàn)象，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《生物多樣性保護(hù)》：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護(hù)生物多樣性的方法。

-《生物技術(shù)發(fā)展與應(yīng)用》：探討生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)、環(huán)境保護(hù)等領(lǐng)域的應(yīng)用，如轉(zhuǎn)基因技術(shù)、生物制藥等。

-《生物進(jìn)化論》：介紹達(dá)爾文的生物進(jìn)化論，解釋物種的起源和演化過程。

-《生態(tài)平衡與人類活動》：分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，以及如何實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍和資料，深入了解生物的特征和分類。

-通過網(wǎng)絡(luò)資源，觀看生物紀(jì)錄片，了解不同生物的生存環(huán)境和生活方式。

-設(shè)計實(shí)驗方案，探究生物特征在不同環(huán)境下的表現(xiàn)，如溫度、光照等對生物生長的影響。

-參與生物興趣小組或社團(tuán)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，共同探討生物學(xué)的奧秘。

-關(guān)注生物學(xué)領(lǐng)域的最新研究動態(tài)，了解科學(xué)家們在生物特征研究方面的最新發(fā)現(xiàn)。

-結(jié)合所學(xué)知識，撰寫一篇關(guān)于生物特征保護(hù)的文章，提出自己的觀點(diǎn)和建議。

-參加生物知識競賽或科技創(chuàng)新活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

-通過實(shí)地考察，了解當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境，觀察生物的多樣性，感受生物特征的奇妙。課堂1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對生物特征知識的理解和掌握程度。設(shè)計開放性問題，鼓勵學(xué)生思考，如“為什么植物需要光合作用？”或“動物的行為反應(yīng)是如何適應(yīng)環(huán)境的？”

-觀察環(huán)節(jié)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和實(shí)驗操作技能。記錄學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，以及實(shí)驗過程中的操作是否規(guī)范。

-互動環(huán)節(jié)：通過小組討論、角色扮演等方式，評價學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。

-實(shí)驗評價：在實(shí)驗環(huán)節(jié)，評價學(xué)生的實(shí)驗設(shè)計能力、實(shí)驗操作技巧和實(shí)驗報告的撰寫能力。

-課堂測試：定期進(jìn)行小測驗，評估學(xué)生對生物特征知識的記憶和應(yīng)用能力。測試形式可以是選擇題、填空題、簡答題等。

-反饋與改進(jìn)：根據(jù)課堂評價結(jié)果，及時調(diào)整教學(xué)策略，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化教學(xué)。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，確保作業(yè)的準(zhǔn)確性和完整性。

-點(diǎn)評與反饋：在作業(yè)批改過程中，給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議，指出錯誤的原因和改進(jìn)方法。

-及時反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和不足之處。

-鼓勵學(xué)生：對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持；對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予關(guān)心和幫助，鼓勵他們克服困難。

-作業(yè)多樣性：設(shè)計不同類型的作業(yè)，如實(shí)驗報告、觀察日記、調(diào)查報告等，以全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-作業(yè)分析：定期分析學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和問題所在，為教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。

3.教學(xué)評價的持續(xù)性與反饋

-持續(xù)性評價：通過課堂提問、作業(yè)批改、實(shí)驗報告等多種方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行持續(xù)性的評價。

-反饋機(jī)制：建立有效的反饋機(jī)制，確保學(xué)生能夠及時收到教師的評價和建議。

-家校溝通：與家長保持溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，形成家校共育的良好氛圍。

-教學(xué)反思：教師定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。課后作業(yè)1.實(shí)驗報告撰寫

-實(shí)驗題目：觀察植物細(xì)胞的呼吸作用

-實(shí)驗?zāi)康模毫私庵参锛?xì)胞呼吸作用的基本原理和過程。

-實(shí)驗步驟：

1.準(zhǔn)備實(shí)驗材料：新鮮的植物葉片、酒精、鹽酸、顯微鏡、載玻片、蓋玻片等。

2.將葉片制成切片，并用酒精固定。

3.將切片放入鹽酸中，觀察細(xì)胞變化。

4.記錄觀察結(jié)果，分析植物細(xì)胞的呼吸作用。

-實(shí)驗報告內(nèi)容：

1.實(shí)驗?zāi)康暮头椒ā?/p>

2.實(shí)驗步驟和觀察結(jié)果。

3.實(shí)驗結(jié)果分析及結(jié)論。

2.觀察日記

-主題：觀察家養(yǎng)寵物的行為特征

-日記內(nèi)容：

1.描述寵物的日常行為，如進(jìn)食、睡眠、玩耍等。

2.分析寵物的行為特征與生物特征的關(guān)系。

3.記錄觀察過程中的發(fā)現(xiàn)和疑問。

3.調(diào)查報告

-主題：調(diào)查校園內(nèi)植物的生長情況

-調(diào)查內(nèi)容：

1.記錄校園內(nèi)不同植物的種類、生長狀況和環(huán)境條件。

2.分析植物生長與光照、水分、土壤等因素的關(guān)系。

3.提出改善校園植物生長環(huán)境的建議。

-報告格式：

1.引言：介紹調(diào)查背景和目的。

2.調(diào)查方法：說明調(diào)查過程和工具。

3.調(diào)查結(jié)果：展示調(diào)查數(shù)據(jù)和分析。

4.結(jié)論：總結(jié)調(diào)查發(fā)現(xiàn)和建議。

4.案例分析

-案例題目：分析城市綠化對生物多樣性的影響

-案例內(nèi)容：

1.介紹城市綠化的概念和目的。

2.分析城市綠化對生物多樣性的正面和負(fù)面影響。

3.提出改善城市綠化，提高生物多樣性的建議。

-分析要點(diǎn)：

1.城市綠化對生物棲息地的影響。

2.城市綠化對生物種群數(shù)量和分布的影響。

3.城市綠化對生態(tài)系統(tǒng)功能的影響。

5.論文寫作

-主題：生物特征在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用

-論文結(jié)構(gòu)：

1.引言：介紹環(huán)境保護(hù)的重要性及生物特征在其中的作用。

2.主體：闡述生物特征在環(huán)境保護(hù)中的應(yīng)用實(shí)例，如生物降解、生物凈化等。

3.結(jié)論：總結(jié)生物特征在環(huán)境保護(hù)中的重要性，提出未來研究方向。

-論文要求：

1.文章結(jié)構(gòu)完整，邏輯清晰。

2.舉例充分，論證有力。

3.語言表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范。內(nèi)容邏輯關(guān)系①生物的特征

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物的基本特征包括營養(yǎng)、呼吸、排泄、反應(yīng)、生長、繁殖、遺傳、變異、應(yīng)激性。

-重點(diǎn)詞句：生物需要營養(yǎng)以維持生命活動；生物能進(jìn)行呼吸以獲取能量；生物能排泄代謝廢物；生物能對外界刺激作出反應(yīng)；生物能生長和發(fā)育；生物能繁殖后代；生物具有遺傳和變異的特性；生物能適應(yīng)環(huán)境并對外界環(huán)境產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)。

②生物的分類

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物的分類依據(jù)包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、生態(tài)環(huán)境等。

-重點(diǎn)詞句：生物分類是根據(jù)它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類的；生物的分類還包括根據(jù)生理功能和生態(tài)環(huán)境的分類；動植物是生物分類中的兩大類。

③生物與人類的關(guān)系

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物與人類的關(guān)系包括生物對人類生活的影響、人類對生物的影響以及生物多樣性的保護(hù)。

-重點(diǎn)詞句：生物對人類生活有重要影響，如食物來源、藥物來源等；人類活動對生物和環(huán)境有正面和負(fù)面的影響；保護(hù)生物多樣性是人類的共同責(zé)任。

④生物的進(jìn)化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物的進(jìn)化是通過自然選擇和遺傳變異實(shí)現(xiàn)的。

-重點(diǎn)詞句：自然選擇是生物進(jìn)化的主要驅(qū)動力；遺傳變異是生物進(jìn)化的物質(zhì)基礎(chǔ)；生物的進(jìn)化是一個長期的過程。

⑤生物的環(huán)境適應(yīng)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：生物通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為方式適應(yīng)環(huán)境。

-重點(diǎn)詞句：生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)了它們的生活環(huán)境；生物的生理功能使其能夠適應(yīng)特定的環(huán)境條件；生物的行為方式有助于它們在環(huán)境中生存和繁衍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說我在教學(xué)方法上的反思。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示一些有趣的生物圖片和視頻來吸引學(xué)生的注意力。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺有效的，學(xué)生們在看到這些生動形象的內(nèi)容時，明顯表現(xiàn)得更加興奮和好奇。但是，我也意識到，對于一些不太熟悉生物的學(xué)生來說，這些圖片和視頻可能還不夠直觀，他們在理解上可能會有些困難。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些簡單的實(shí)驗演示，讓學(xué)生能夠親手操作，這樣他們可能更容易理解和記憶。

在講解新知的時候，我盡量用通俗易懂的語言來解釋生物的特征。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我把復(fù)雜的概念用生活中的例子來解釋時，學(xué)生們更容易接受。比如，在講生物的繁殖特征時，我就用家禽下蛋的例子來說明。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于遺傳和變異的概念還是不太理解，可能在以后的課程中，我需要更多地結(jié)合實(shí)例來講解。

至于課堂互動，我覺得整體上還比較順暢。學(xué)生們在小組討論和實(shí)驗操作中表現(xiàn)出了很好的合作精神。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較害羞，不太愿意發(fā)表自己的意見。這可能是因為他們對自己的知識掌握不夠自信。所以，我打算在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵學(xué)生表達(dá)自己的想法，提高他們的自信心。

這節(jié)課，我覺得學(xué)生們在知識上有了明顯的進(jìn)步。他們對生物的基本特征有了更深入的了解，能夠區(qū)分不同類型的生物，并且能夠解釋一些簡單的生物現(xiàn)象。在技能方面，學(xué)生們在實(shí)驗操作和小組合作方面也有所提高。情感態(tài)度上，學(xué)生們對生物學(xué)科的興趣也有所增加。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題。比如，部分學(xué)生在理解生物特征