九年級(jí)上冊(cè)Unit 1 Daming wasnt chosen for the team last time.教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)上冊(cè)Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：九年級(jí)上冊(cè)Unit1Damingwasn’tchosenfortheteamlasttime.主要圍繞如何用英語詢問和回答過去發(fā)生的事情，以及描述過去的事情。教學(xué)內(nèi)容包括一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用，以及與過去相關(guān)的疑問詞和回答方式。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之前學(xué)習(xí)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)有著緊密的聯(lián)系。通過復(fù)習(xí)和鞏固，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，同時(shí)提高英語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。學(xué)生將通過實(shí)際情境練習(xí)，提高運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，增強(qiáng)對(duì)文化差異的敏感性和理解力。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生將培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，提升解決問題的能力，為未來學(xué)習(xí)和社會(huì)交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在進(jìn)入九年級(jí)上冊(cè)Unit1之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的英語語法知識(shí)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)和一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用。此外，學(xué)生對(duì)如何使用疑問詞和回答問題也有一定的了解。然而，對(duì)于一般過去時(shí)態(tài)的應(yīng)用，學(xué)生可能還處于初步掌握的階段，需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生通常對(duì)英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，尤其是當(dāng)他們能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力各異，有的學(xué)生擅長記憶語法規(guī)則，而有的學(xué)生則更善于通過語境理解。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過互動(dòng)和小組討論來學(xué)習(xí)，而有的學(xué)生則更偏好獨(dú)立學(xué)習(xí)和通過閱讀來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)于時(shí)態(tài)變化的掌握不夠熟練，容易混淆；二是對(duì)于過去發(fā)生事件的描述不夠具體和準(zhǔn)確；三是對(duì)于使用疑問詞和回答方式不夠靈活。此外，由于對(duì)文化背景的了解有限，學(xué)生在描述和提問時(shí)可能會(huì)遇到跨文化交流的障礙。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.情景模擬法：設(shè)計(jì)實(shí)際生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬對(duì)話中練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

3.合作學(xué)習(xí)法：組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生在小組討論中共同解決問題，提高交流能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示時(shí)態(tài)變化圖和解題步驟，直觀教學(xué)。

2.視頻輔助：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生通過觀看了解不同文化中過去事件的描述方式。

3.互動(dòng)平臺(tái)：使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供練習(xí)和反饋，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.利用圖片或簡(jiǎn)短視頻展示過去的事件或場(chǎng)景，如學(xué)生過去的活動(dòng)照片，激發(fā)學(xué)生對(duì)過去發(fā)生事情的回憶。

2.提問：“Canyoutellmeaboutaspecialeventthathappenedinyourpast?”引導(dǎo)學(xué)生用英語描述。

3.引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutthepastandhowtoexpressitinEnglishusingthepastsimpletense.”

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解一般過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，通過例句展示如何將動(dòng)詞變形為過去式。

-Example:Iplayedsoccer.(一般現(xiàn)在時(shí))->Iplayedsocceryesterday.(一般過去時(shí))

2.介紹一般過去時(shí)態(tài)的用法，包括描述過去發(fā)生的事情、過去習(xí)慣和過去的狀態(tài)。

-Example:Iwenttotheparkyesterday.

-Example:Heusedtoplaytheguitar.

3.強(qiáng)調(diào)疑問詞和否定句的構(gòu)成，以及如何回答與過去相關(guān)的問題。

-Example:Didyougotothemovieslastnight?

-Example:No,Ididn't.Istayedathome.

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生完成課本上的練習(xí)題，鞏固對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解。

2.分組練習(xí)，每個(gè)小組選擇一個(gè)過去發(fā)生的事件，用英語描述。

3.學(xué)生扮演角色，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，使用一般過去時(shí)態(tài)提問和回答。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生討論如何用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷。

-Example:Howdidyouspendyourlastsummervacation?

2.學(xué)生討論如何用一般過去時(shí)態(tài)提問。

-Example:Wheredidyougolastweekend?

3.學(xué)生討論如何用一般過去時(shí)態(tài)回答問題。

-Example:Iwenttothebeach.

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法。

2.強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如動(dòng)詞變化規(guī)則和疑問詞的使用。

3.提問學(xué)生：“Whatdidyoulearnaboutthepastsimpletensetoday?”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)。

六、作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

1.學(xué)生完成課本后的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語描述自己過去的一個(gè)經(jīng)歷，并嘗試用一般過去時(shí)態(tài)提問。

總用時(shí)：45分鐘六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化背景：介紹不同國家對(duì)于過去事件的記錄和描述方式，如日記、信件、歷史文獻(xiàn)等。

-語法結(jié)構(gòu)：提供一般過去時(shí)態(tài)的更多例句和練習(xí)，包括不規(guī)則動(dòng)詞的變化和過去連續(xù)性的表達(dá)。

-詞匯學(xué)習(xí)：收集與過去相關(guān)的詞匯，如“ago”、“before”、“usedto”等，并解釋其用法。

2.拓展建議：

-閱讀材料：推薦閱讀與歷史相關(guān)的英語書籍或文章，如歷史傳記、旅行日志等，讓學(xué)生通過閱讀了解不同時(shí)期的文化和生活方式。

-視頻資源：利用YouTube等視頻平臺(tái)，尋找關(guān)于歷史事件或文化傳統(tǒng)的英語視頻，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何用英語描述過去。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬歷史上的某個(gè)場(chǎng)景或事件，通過對(duì)話練習(xí)使用一般過去時(shí)態(tài)。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，包含過去時(shí)態(tài)相關(guān)的動(dòng)詞和短語，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中隨時(shí)復(fù)習(xí)。

-互動(dòng)平臺(tái)：利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Duolingo或RosettaStone，讓學(xué)生通過互動(dòng)游戲和練習(xí)鞏固一般過去時(shí)態(tài)。

-小組項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行小型項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于家庭歷史的英語報(bào)告，要求使用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

-文化背景拓展：

-介紹不同文化中對(duì)于時(shí)間流逝和記憶的傳統(tǒng)觀念。

-研究不同國家如何通過藝術(shù)和文學(xué)來記錄和表達(dá)歷史。

-語法結(jié)構(gòu)拓展：

-收集一組不規(guī)則動(dòng)詞列表，包括常見動(dòng)詞的過去式形式。

-分析一般過去時(shí)態(tài)在復(fù)合句中的應(yīng)用，如賓語從句和狀語從句。

-詞匯學(xué)習(xí)拓展：

-創(chuàng)造一個(gè)詞匯本，記錄學(xué)生在閱讀和寫作中遇到的所有過去時(shí)態(tài)相關(guān)的詞匯。

-設(shè)計(jì)一個(gè)詞匯游戲，如“誰是歷史學(xué)家”，讓學(xué)生通過猜測(cè)歷史事件來復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的詞匯。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試采用更多的互動(dòng)式教學(xué)策略，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)語境中練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)。

2.文化融合：我計(jì)劃在教學(xué)中融入更多的文化元素，比如通過講述不同國家的歷史故事，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時(shí)，也能了解世界各地的文化差異。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣上存在較大差異，這導(dǎo)致課堂上的互動(dòng)和練習(xí)效果不盡相同。

2.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評(píng)價(jià)學(xué)生，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.教學(xué)資源利用不足：雖然我使用了多媒體設(shè)備，但我覺得在教學(xué)資源的利用上還有提升空間，比如可以更多地利用在線資源和互動(dòng)平臺(tái)。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.分層教學(xué)：針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我將實(shí)施分層教學(xué)策略，為不同水平的學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)。

2.多樣化評(píng)價(jià)：我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括口頭評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)和形成性評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.豐富教學(xué)資源：我將積極探索和利用更多的教學(xué)資源，如在線課程、教育應(yīng)用程序和社交媒體，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和興趣。

4.定期反饋：為了更好地幫助學(xué)生進(jìn)步，我將定期給予他們反饋，并鼓勵(lì)他們自我反思，從而提高學(xué)習(xí)效果。

5.加強(qiáng)家校溝通：我會(huì)主動(dòng)與家長溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，確保家長能夠在家中提供適當(dāng)?shù)闹С趾凸膭?lì)。八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，記錄他們是否積極回答問題、參與討論和完成練習(xí)。

-評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力，包括發(fā)音、語法和詞匯使用。

-注意學(xué)生的注意力集中程度，以及他們是否能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力和溝通技巧。

-檢查小組是否能夠正確使用一般過去時(shí)態(tài)進(jìn)行描述和提問。

-評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)意和批判性思維能力，以及他們是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短的小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以評(píng)估學(xué)生的語法知識(shí)和實(shí)際運(yùn)用能力。

-根據(jù)測(cè)試結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠掌握關(guān)鍵概念。

4.作業(yè)反饋：

-審查學(xué)生的家庭作業(yè)，評(píng)估他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握程度。

-提供具體的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生在下次作業(yè)中應(yīng)用反饋，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予積極的肯定和具體的改進(jìn)建議。

-對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，提供額外的輔導(dǎo)和支持，確保他們能夠跟上進(jìn)度。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要關(guān)注的問題。

-使用形成性評(píng)價(jià)工具，如學(xué)習(xí)日志和反思日記，幫助學(xué)生自我評(píng)估和自我改進(jìn)。

-在期末評(píng)估中，綜合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予全面的評(píng)價(jià)。重點(diǎn)題型整理1.完成句子，使用一般過去時(shí)態(tài)：

-例句：I______(go)totheparkyesterday.

-答案：went

2.選擇正確的動(dòng)詞形式填空：

-例句：She______(read)abooklastnight.

a)reads

b)read

c)amreading

d)willread

-答案：b)read

3.根據(jù)句意，用一般過去時(shí)態(tài)改寫句子：

-例句：Theyareplayingsoccernow.

-改寫：They______(play)soccerjustnow.

-答案：wereplaying

4.用一般過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-A:Didyouwatchthegamelastnight?

-B:______(watch)it,butIfellasleep.

-答案：Ididn'twatch

5.描述過去的經(jīng)歷，使用一般過去時(shí)態(tài)：

-例句：Lastsummer,I______(visit)mygrandparentsinthecountryside.

-答案：visited

詳細(xì)補(bǔ)充和說明：

1.完成句子：

-學(xué)生需要理解一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，并能夠?qū)?dòng)詞變?yōu)檫^去式。注意不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

-例句中的動(dòng)詞“go”變?yōu)檫^去式“went”，是規(guī)則動(dòng)詞的變化。

2.選擇正確的動(dòng)詞形式填空：

-學(xué)生需要識(shí)別句子中的時(shí)態(tài)，并根據(jù)句意選擇正確的動(dòng)詞形式。

-例句中，由于句子描述的是過去發(fā)生的動(dòng)作，因此應(yīng)選擇一般過去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞形式“read”。

3.用一般過去時(shí)態(tài)改寫句子：

-學(xué)生需要理解現(xiàn)在時(shí)態(tài)和過去時(shí)態(tài)的區(qū)別，并能夠?qū)F(xiàn)在時(shí)態(tài)的句子轉(zhuǎn)換為過去時(shí)態(tài)。

-例句中，將現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)“areplaying”改為過去進(jìn)行時(shí)態(tài)“wereplaying”。

4.用一般過去時(shí)態(tài)完成對(duì)話：

-學(xué)生需要理解否定句的結(jié)構(gòu)，并能夠用一般過去時(shí)態(tài)回答問題。

-例句中，回答是否定句，因此使用“didn'twatch”來表示過去沒有觀看比賽。

5.描述過去的經(jīng)歷：

-學(xué)生需要能夠用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的經(jīng)歷，包括地點(diǎn)、時(shí)間、人物和動(dòng)作。

-例句中，使用“visited”來描述過去夏天訪問祖父母的經(jīng)歷。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-不規(guī)則動(dòng)詞的過去式

-過去時(shí)態(tài)的疑問句和否定句

②重點(diǎn)詞匯：

-past

-went

-played

-watched

-visited

-yesterday

-lastweek

-ago

③重點(diǎn)句子：

-Iwenttotheparkyesterday.

-Heplayedsoccerlastnight.

-Shedidn'twatchthemovie.

-Theyvisitedtheirgrandparentsinthecountrysidelasts