7 角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

7角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版主備人備課成員教材分析“7角的初步認(rèn)識(shí)第二課時(shí)”，這是我們二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版的內(nèi)容。這一課主要是讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)7角這個(gè)貨幣單位，理解角與元、分的關(guān)系，以及它們之間的換算。我們會(huì)結(jié)合生活中的實(shí)例，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受7角的價(jià)值，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。今天，我們就來(lái)一起走進(jìn)7角的世界，看看它到底有多神奇吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，包括數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、空間觀念、幾何直觀、數(shù)據(jù)分析觀念、運(yùn)算能力、問(wèn)題解決能力和模型思想。學(xué)生將通過(guò)觀察、操作和交流，提升對(duì)貨幣單位的感知和運(yùn)用能力，增強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)情分析同學(xué)們，咱們已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分這些貨幣單位，對(duì)于二年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)，這是對(duì)數(shù)學(xué)認(rèn)知的一次提升。從知識(shí)層面看，大部分同學(xué)對(duì)元、角、分的概念有了一定的理解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。但在操作能力和應(yīng)用意識(shí)上，同學(xué)們的掌握程度參差不齊。

在能力方面，部分同學(xué)能夠熟練地進(jìn)行元角分的換算，但在遇到復(fù)雜情境時(shí)，可能會(huì)有些迷茫。此外，空間觀念和幾何直觀能力對(duì)于理解貨幣單位的大小關(guān)系也是必要的，這部分能力在班級(jí)中存在一定差異。

至于素質(zhì)方面，同學(xué)們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神各有不同。有的同學(xué)樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，積極回答問(wèn)題；而有的同學(xué)則相對(duì)內(nèi)向，需要更多的鼓勵(lì)和引導(dǎo)。在行為習(xí)慣上，課堂紀(jì)律整體較好，但個(gè)別同學(xué)在注意力集中方面還有待提高。

這些學(xué)情分析對(duì)我們教學(xué)設(shè)計(jì)有著重要的影響。我們需要在教學(xué)中關(guān)注不同層次的學(xué)生，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也要注重培養(yǎng)他們的合作能力和解決問(wèn)題的能力，讓每個(gè)同學(xué)都能在數(shù)學(xué)的世界里找到自己的位置。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物教具（元、角、分硬幣模型）、計(jì)數(shù)器、白板或黑板。

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、相關(guān)教育APP。

3.課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和作業(yè)。

4.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教育資源庫(kù)，用于查找相關(guān)教學(xué)視頻和課件。

5.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、游戲化教學(xué)等。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了元、角、分的概念，今天我們要繼續(xù)探索，看看7角這個(gè)貨幣單位有哪些奧秘。你們還記得元、角、分之間的換算關(guān)系嗎？（學(xué)生）嗯，一元等于十角，一角等于十分。

（老師）非常好，今天我們就從7角開(kāi)始，一起走進(jìn)這個(gè)貨幣單位的世界。請(qǐng)大家拿出課本，翻開(kāi)第七頁(yè)，今天的學(xué)習(xí)任務(wù)就在這里。

二、新授環(huán)節(jié)

1.觀察與比較

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你們觀察一下課本上的圖片，看看7角硬幣和其他貨幣單位有什么不同。（學(xué)生）7角硬幣比1角硬幣大，比1元硬幣小。

（老師）很好，7角硬幣確實(shí)介于1角和1元之間。那么，我們?nèi)绾蝸?lái)表示7角呢？誰(shuí)能上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？（學(xué)生）寫(xiě)“7角”。

（老師）沒(méi)錯(cuò)，用“7角”來(lái)表示這個(gè)貨幣單位。接下來(lái)，我們?cè)賮?lái)比較一下7角和1元、1分之間的關(guān)系。

2.實(shí)物操作

（老師）現(xiàn)在請(qǐng)大家拿出我們準(zhǔn)備的7角硬幣，還有1元和1分的硬幣，我們一起來(lái)操作一下，看看7角和它們之間是如何換算的。

（學(xué)生）老師，我有一個(gè)問(wèn)題，1元可以換多少個(gè)7角？（老師）這個(gè)問(wèn)題非常好，我們來(lái)一起解答。1元等于10角，所以1元可以換10個(gè)7角。

（學(xué)生）那1元5角可以換多少個(gè)7角呢？（老師）1元5角等于15角，15角可以換2個(gè)7角加上1個(gè)1角。

（學(xué)生）明白了，1元5角可以換2個(gè)7角和1個(gè)1角。

3.情境教學(xué)

（老師）現(xiàn)在我們來(lái)到超市，看看這里有哪些商品，它們的價(jià)格是多少角。（展示商品價(jià)格標(biāo)簽）

（學(xué)生）老師，這個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是3角，那個(gè)餅干的價(jià)格是5角。

（老師）很好，同學(xué)們都能在情境中找到貨幣單位。接下來(lái)，我們來(lái)個(gè)小游戲，看看誰(shuí)能夠快速準(zhǔn)確地?fù)Q算出商品的價(jià)格。

（學(xué)生）好的，老師，我準(zhǔn)備好了。

（老師）請(qǐng)同學(xué)們看，這個(gè)商品的價(jià)格是12角，你能告訴我它是多少元多少角嗎？（學(xué)生）它是1元2角。

（老師）回答得非常準(zhǔn)確，同學(xué)們都很棒！接下來(lái)，我們?cè)贀Q一個(gè)。

4.小組合作

（老師）現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)商品，然后我們來(lái)一起計(jì)算一下它的價(jià)格是多少元多少角。

（學(xué)生）好的，我們選了這個(gè)牛奶，它上面寫(xiě)著10角。

（老師）那你們小組能算出這個(gè)牛奶的價(jià)格嗎？（學(xué)生）當(dāng)然能，它就是1元。

（老師）非常好，同學(xué)們通過(guò)合作，不僅解決了問(wèn)題，還加深了對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)。

三、鞏固練習(xí)

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)練習(xí)題，看看誰(shuí)能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行元角分的換算。

（學(xué)生）好的，老師。

（老師）題目是：如果我有5元，我想買(mǎi)3個(gè)7角硬幣，我可以買(mǎi)多少個(gè)7角硬幣？（學(xué)生）5元等于50角，50角可以買(mǎi)7個(gè)7角硬幣。

（老師）回答得非常正確，同學(xué)們都能熟練地進(jìn)行換算了。

四、總結(jié)與反思

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了7角的初步認(rèn)識(shí)，通過(guò)觀察、操作和游戲，我們了解了7角和元、分之間的關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)用到這些貨幣單位，希望同學(xué)們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

（學(xué)生）老師，我們今天學(xué)到了很多，感覺(jué)數(shù)學(xué)原來(lái)這么有趣。

（老師）是的，數(shù)學(xué)就在我們身邊，只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

五、布置作業(yè)

（老師）同學(xué)們，今天的作業(yè)有兩個(gè)：一是完成課本上的練習(xí)題，二是回家后和爸爸媽媽一起用7角硬幣進(jìn)行購(gòu)物模擬，看看你們能夠買(mǎi)到哪些商品。

（學(xué)生）好的，老師，我們一定會(huì)認(rèn)真完成作業(yè)的。

（老師）非常好，我相信你們一定能夠做到。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.**知識(shí)掌握程度**：

-學(xué)生們能夠準(zhǔn)確理解并記住7角這個(gè)貨幣單位的概念，以及它與元、分的關(guān)系。

-學(xué)生們掌握了元、角、分之間的換算方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣單位轉(zhuǎn)換。

-學(xué)生們能夠識(shí)別和區(qū)分不同面值的硬幣，如1角、5角、7角和1元。

2.**能力提升**：

-學(xué)生們的運(yùn)算能力得到提升，能夠快速進(jìn)行元角分的計(jì)算。

-學(xué)生們的空間觀念和幾何直觀能力得到加強(qiáng)，通過(guò)實(shí)物操作和圖形輔助，更好地理解了貨幣單位的大小關(guān)系。

-學(xué)生們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力得到鍛煉，能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3.**素質(zhì)發(fā)展**：

-學(xué)生們的合作意識(shí)增強(qiáng)，通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了與他人共同完成任務(wù)。

-學(xué)生們的溝通能力得到提高，在討論和解答問(wèn)題的過(guò)程中，能夠清晰地表達(dá)自己的想法。

-學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索數(shù)學(xué)的奧秘。

4.**行為習(xí)慣**：

-學(xué)生們的課堂紀(jì)律意識(shí)增強(qiáng)，能夠遵守課堂規(guī)則，積極參與教學(xué)活動(dòng)。

-學(xué)生們的注意力集中能力得到提高，能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂學(xué)習(xí)，減少分心現(xiàn)象。

-學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力得到培養(yǎng)，能夠獨(dú)立完成作業(yè)，并主動(dòng)復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

5.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的態(tài)度更加積極，能夠以樂(lè)觀的心態(tài)面對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生們對(duì)生活有了更深的認(rèn)識(shí)，意識(shí)到數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，增強(qiáng)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性意識(shí)。

-學(xué)生們的自信心得到提升，通過(guò)成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受到了成就感和自我價(jià)值。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果顯著，學(xué)生們不僅在知識(shí)層面有了扎實(shí)的掌握，還在能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣和情感態(tài)度等方面得到了全面的發(fā)展。這些效果將有助于學(xué)生們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更好地應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)挑戰(zhàn)，同時(shí)也為他們的生活實(shí)踐奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了實(shí)物操作和情境教學(xué)相結(jié)合的方式，這樣的方法很直觀，孩子們也能更好地理解。比如，當(dāng)我在課堂上展示7角硬幣，讓他們自己動(dòng)手操作，換算價(jià)格時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們的參與度非常高，而且能夠很快地掌握換算的方法。這說(shuō)明，孩子們對(duì)于通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)的方式比較感興趣，而且效果也挺好的。

但是，我也注意到，有些孩子對(duì)于換算的過(guò)程還是有些吃力，特別是在面對(duì)稍微復(fù)雜一點(diǎn)的情境時(shí)，他們可能會(huì)感到困惑。這說(shuō)明，我在教學(xué)過(guò)程中可能需要更多地關(guān)注那些學(xué)習(xí)有困難的孩子，給予他們更多的個(gè)別指導(dǎo)。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組合作學(xué)習(xí)，讓孩子們?cè)谛〗M中互相幫助，共同解決問(wèn)題。這種方法挺有效的，孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)到了知識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人溝通和協(xié)作。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，有些小組在討論時(shí)有些混亂，沒(méi)有很好地達(dá)成共識(shí)。這可能是因?yàn)槲以谥笇?dǎo)小組合作時(shí)，沒(méi)有給出足夠的具體指導(dǎo)，或者是對(duì)小組的分工沒(méi)有做很好的安排。

在課堂管理方面，我覺(jué)得整體上還算是順利，但也有一些小插曲。比如，在課堂上，有個(gè)別孩子因?yàn)樽⒁饬Σ患卸呱?，這讓我意識(shí)到，我需要更加關(guān)注課堂紀(jì)律，以及如何吸引所有孩子的注意力。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得總體上是滿(mǎn)意的。孩子們對(duì)于7角的換算有了基本的掌握，而且能夠在情境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在情感態(tài)度方面，孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，這讓我感到欣慰。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，我在教學(xué)過(guò)程中，可能過(guò)于依賴(lài)了實(shí)物操作，對(duì)于一些理論知識(shí)的講解，我覺(jué)得還可以更加深入一些。另外，對(duì)于一些學(xué)習(xí)有困難的孩子，我可能還需要更多的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。

所以，針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)更加注重對(duì)學(xué)習(xí)有困難的孩子進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保他們能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

-在講解理論知識(shí)時(shí)，我會(huì)盡量結(jié)合實(shí)際生活中的例子，讓知識(shí)更加生動(dòng)有趣，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生更好地理解。

-對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)，我會(huì)提前做好規(guī)劃，明確每個(gè)成員的角色和任務(wù)，確保討論的效率和效果。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注課堂紀(jì)律，通過(guò)多種方式吸引孩子們的注意力，保持課堂的秩序。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一部分，它幫助我了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行解決。以下是我對(duì)本次課堂評(píng)價(jià)的總結(jié)：

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：

-通過(guò)提問(wèn)，我觀察到學(xué)生對(duì)7角的認(rèn)識(shí)和理解程度。例如，我提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，7角比1角大還是?。俊贝蟛糠謱W(xué)生能夠正確回答，說(shuō)明他們對(duì)7角的概念有了基本的理解。

-在換算環(huán)節(jié)，我提問(wèn)：“如果我有5元，我想買(mǎi)3個(gè)7角硬幣，我應(yīng)該怎么換算？”這個(gè)問(wèn)題有一定難度，但仍有部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成，這表明他們對(duì)換算有一定的掌握。

2.觀察環(huán)節(jié)：

-在實(shí)物操作環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與，動(dòng)手能力較強(qiáng)。他們能夠熟練地使用計(jì)數(shù)器進(jìn)行換算，這說(shuō)明他們對(duì)元、角、分的認(rèn)識(shí)已經(jīng)比較牢固。

-在情境教學(xué)環(huán)節(jié)，我注意到學(xué)生們?cè)诔匈?gòu)物模擬活動(dòng)中，能夠迅速地根據(jù)商品價(jià)格標(biāo)簽進(jìn)行換算，這表明他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

3.測(cè)試環(huán)節(jié)：

-為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握程度，我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單的測(cè)試題。測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問(wèn)題，但仍有少數(shù)學(xué)生在換算過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤。這說(shuō)明在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)換算方法的講解和練習(xí)。

4.反饋與鼓勵(lì)：

-在課堂上，我對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行了及時(shí)的反饋和鼓勵(lì)。對(duì)于回答正確的學(xué)生，我給予了表?yè)P(yáng)和肯定；對(duì)于回答錯(cuò)誤的學(xué)生，我耐心地指導(dǎo)他們找到錯(cuò)誤的原因，并幫助他們糾正。

-對(duì)于作業(yè)評(píng)價(jià)，我會(huì)認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)給予個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對(duì)“7角的初步認(rèn)識(shí)”這一知識(shí)點(diǎn)的理解，以下是一組課后作業(yè)題目，旨在幫助學(xué)生加深對(duì)元、角、分換算和實(shí)際應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。

1.實(shí)物換算練習(xí)

題目：你有5元，想買(mǎi)3個(gè)7角硬幣，你還需要多少錢(qián)？

答案：5元等于50角，3個(gè)7角硬幣需要21角，所以你需要50角-21角=29角，即2元9角。

2.價(jià)格標(biāo)簽換算

題目：超市里一個(gè)蘋(píng)果的價(jià)格是12角，請(qǐng)問(wèn)這是多少元多少角？

答案：12角等于1元2角。

3.購(gòu)物清單

題目：小明的購(gòu)物清單如下：鉛筆盒5角，橡皮2角，尺子3角。他一共需要支付多少角？

答案：鉛筆盒5角+橡皮2角+尺子3角=10角。

4.零錢(qián)組合

題目：小明有1元和5角硬幣若干，他至少有多少種不同的組合方式可以湊出2元？

答案：小明可以用1個(gè)1元和1個(gè)5角湊出2元，或者用2個(gè)5角硬幣湊出2元，共有2種不同的組合方式。

5.換算應(yīng)用題

題目：小紅的媽媽給了她10元去買(mǎi)文具，她買(mǎi)了一個(gè)筆記本需要7角，剩下多少錢(qián)？

答案：10元等于100角，小紅買(mǎi)筆記本用了7角，所以剩下100角-7角=93角，即9元3角。板書(shū)設(shè)計(jì)①