3我多想去看看（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊

3我多想去看看（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）語文一年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)統(tǒng)編版語文一年級下冊的《我多想去看看》這一課。這是一篇充滿童趣和想象力的課文，通過描繪小動(dòng)物們對遠(yuǎn)方世界的向往，激發(fā)我們探索未知世界的熱情。在課堂上，我們將一起學(xué)習(xí)生字、詞語，感受課文中的美好情感，并通過朗讀、表演等形式，讓這篇課文在我們的心中生根發(fā)芽。準(zhǔn)備好一起開啟這場奇妙的旅程了嗎？????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)一年級學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升學(xué)生的語言理解和運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)生字詞和朗讀課文，增強(qiáng)對文字的感知和表達(dá)能力；2）培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力，通過小動(dòng)物們的向往，激發(fā)學(xué)生對未知世界的想象；3）加強(qiáng)情感體驗(yàn)和審美情趣，讓學(xué)生在感受課文美好情感的同時(shí)，提升審美素養(yǎng)；4）鍛煉學(xué)生的合作意識和表達(dá)能力，通過小組討論和角色扮演，提高學(xué)生間的互動(dòng)和溝通能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：作為一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)初步掌握了拼音的基礎(chǔ)知識，能夠認(rèn)識一些簡單的生字，具備基本的朗讀能力。但在理解課文內(nèi)容、詞匯運(yùn)用和情感體驗(yàn)方面，可能還需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和訓(xùn)練。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事性和趣味性強(qiáng)的課文有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在模仿和記憶上，通過教師的引導(dǎo)和示范，能夠較快地掌握新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡直觀、生動(dòng)、互動(dòng)的教學(xué)方式。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對生字詞的記憶存在困難，需要教師耐心引導(dǎo)，通過多種方法幫助學(xué)生記憶。此外，學(xué)生在理解課文情感時(shí)，可能會因?yàn)槟挲g和經(jīng)驗(yàn)限制，難以深刻體會。在課堂上，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)孩子都能有所收獲。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與互動(dòng)教學(xué)相結(jié)合的方式，通過生動(dòng)的故事講述和提問，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的小動(dòng)物，體驗(yàn)它們的情感，加深對課文的理解。

3.利用多媒體課件展示課文中的場景，如使用圖片、動(dòng)畫等，幫助學(xué)生直觀地感受課文內(nèi)容。

4.通過小組討論，讓學(xué)生分享自己對課文的理解和感受，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和表達(dá)能力。

5.設(shè)計(jì)趣味游戲，如“猜字謎”、“詞語接龍”等，在游戲中復(fù)習(xí)生字詞，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對課文《我多想去看看》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“小朋友們，你們有沒有去過很遠(yuǎn)的地方？有沒有想過去看看那些美麗的地方呢？”

（孩子們紛紛舉手，分享自己的經(jīng)歷和想象。）

（展示圖片，孩子們的眼神中充滿了好奇和向往。）

最后，我會簡短地介紹這篇課文，它講述了一只小動(dòng)物對遠(yuǎn)方世界的向往，讓我們一起走進(jìn)它的故事吧！

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解課文的基本概念、組成部分和情感表達(dá)。

過程：

首先，我會朗讀課文，讓孩子們初步感受課文的語言美和情感。

（朗讀課文，孩子們聚精會神地聽著。）

然后，我會講解課文的主要內(nèi)容，包括小動(dòng)物們對遠(yuǎn)方的向往和它們所看到的美麗景色。

（講解課文內(nèi)容，使用簡單的語言，讓孩子們能夠理解。）

接著，我會引導(dǎo)孩子們分析課文中的生字詞，如“向往”、“美麗”等，幫助他們積累詞匯。

（分析生字詞，讓孩子們通過游戲或故事記憶生字。）

最后，我會提出問題，讓孩子們思考課文中小動(dòng)物們的情感，以及他們對遠(yuǎn)方的向往是如何表達(dá)的。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解課文中小動(dòng)物們的情感和向往。

過程：

我會選擇幾個(gè)課文中的片段進(jìn)行分析，比如小動(dòng)物們看到遠(yuǎn)方的景色時(shí)的表情和動(dòng)作。

（分析課文片段，展示相關(guān)圖片或視頻，讓孩子們更直觀地感受。）

然后，我會讓孩子們分組討論，分享他們對小動(dòng)物們情感的理解。

（分組討論，孩子們熱烈地交流著，分享自己的看法。）

（引導(dǎo)思考，孩子們的想象力得到了充分的發(fā)揮。）

最后，我會總結(jié)討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)課文中小動(dòng)物們的向往是源于對未知世界的好奇和探索精神。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

我會將孩子們分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，比如“如果你是小動(dòng)物，你會去哪里看看？”

（分組討論，孩子們認(rèn)真思考，積極發(fā)言。）

每組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

（小組內(nèi)討論，孩子們互相啟發(fā)，共同探討。）

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

（代表準(zhǔn)備展示，孩子們充滿信心。）

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對課文的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

（展示成果，孩子們自信滿滿，表達(dá)流暢。）

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

（提問和點(diǎn)評，課堂氣氛活躍，孩子們受益匪淺。）

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

（總結(jié)點(diǎn)評，給予孩子們積極的反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。）

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括課文的基本概念、情感表達(dá)、案例分析等。

（回顧內(nèi)容，孩子們對課文有了更深的理解。）

強(qiáng)調(diào)課文中小動(dòng)物們的向往是源于對未知世界的好奇和探索精神，鼓勵(lì)學(xué)生們也要保持好奇心，勇于探索。

（強(qiáng)調(diào)意義，孩子們的目光中充滿了對未來的期待。）

布置課后作業(yè)：讓孩子們寫一篇關(guān)于自己想去看看的地方的短文或繪畫，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

（布置作業(yè)，孩子們興趣盎然，期待著完成自己的作品。）知識點(diǎn)梳理1.生字詞學(xué)習(xí)：

-生字：向往、美麗、遙遠(yuǎn)、夢想、飛翔、探索、渴望、世界。

-詞語：向往遠(yuǎn)方、美麗景色、遙遠(yuǎn)的地方、夢想成真、飛翔的翅膀、探索未知、渴望知識、廣闊的世界。

-詞語運(yùn)用：通過朗讀和書寫練習(xí)，讓學(xué)生掌握生字詞的正確書寫和發(fā)音。

2.課文理解：

-理解課文內(nèi)容：通過閱讀和討論，讓學(xué)生理解小動(dòng)物們對遠(yuǎn)方世界的向往，以及它們所看到的美麗景色。

-情感體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生體會小動(dòng)物們的情感，如好奇、興奮、激動(dòng)等，培養(yǎng)孩子們的同情心和想象力。

3.朗讀技巧：

-語音語調(diào)：指導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用語音語調(diào)，使朗讀更具表現(xiàn)力，如通過重音、停頓等方式突出重點(diǎn)。

-語氣變化：讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)課文內(nèi)容的變化調(diào)整語氣，如描述美麗景色時(shí)聲音要輕柔，表達(dá)向往時(shí)聲音要激昂。

4.詞匯積累：

-詞語分類：將課文中的生字詞進(jìn)行分類，如形容詞、動(dòng)詞、名詞等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

-詞語運(yùn)用：通過造句或小故事，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯，提高詞匯運(yùn)用能力。

5.寫作技巧：

-想象力發(fā)揮：鼓勵(lì)學(xué)生在寫作時(shí)發(fā)揮想象力，描述自己向往的地方，激發(fā)寫作興趣。

-語句表達(dá)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使文章更具表現(xiàn)力。

-結(jié)構(gòu)安排：指導(dǎo)學(xué)生合理安排文章結(jié)構(gòu)，如開頭、中間、結(jié)尾，使文章條理清晰。

6.課堂互動(dòng)：

-提問與回答：通過提問，引導(dǎo)學(xué)生思考課文內(nèi)容，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

-小組討論：組織小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中分享觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)角色的情感，加深對課文的理解。

7.課后作業(yè)：

-撰寫短文：鼓勵(lì)學(xué)生以《我多想去看看》為題材，寫一篇關(guān)于自己向往的地方的短文。

-繪畫創(chuàng)作：讓學(xué)生通過繪畫表達(dá)自己對向往地方的想象，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。課堂課堂評價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我將采取的幾種評價(jià)方法：

1.課堂提問：

-通過提問，我可以及時(shí)了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-設(shè)計(jì)不同難度的問題，如基本理解題、應(yīng)用題和拓展題，以評估學(xué)生的不同層次的學(xué)習(xí)效果。

-觀察學(xué)生的回答，注意他們的表達(dá)是否流暢、邏輯是否清晰，以此來評價(jià)他們的思維能力和語言表達(dá)能力。

2.觀察學(xué)生參與度：

-在課堂上，我會密切關(guān)注學(xué)生的參與情況，包括他們的眼神、表情和身體語言。

-觀察學(xué)生在小組討論和角色扮演中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和溝通技巧。

-通過觀察，我可以了解哪些學(xué)生可能需要額外的幫助，以及哪些學(xué)生能夠主動(dòng)參與和積極表達(dá)。

3.小組活動(dòng)評價(jià)：

-在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會根據(jù)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)。

-評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生的參與度、對小組的貢獻(xiàn)、解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

-通過小組評價(jià)，我可以鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和合作，同時(shí)識別出需要額外關(guān)注的個(gè)體。

4.課堂測試：

-定期進(jìn)行課堂小測驗(yàn)，以評估學(xué)生對生字詞和課文內(nèi)容的記憶和理解。

-測試形式可以是填空、選擇題或簡答題，以確保測試的多樣性和全面性。

-測試結(jié)果將用于調(diào)整教學(xué)策略，確保所有學(xué)生都能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。

5.課堂反饋：

-在課堂上，我會及時(shí)給予學(xué)生反饋，無論是正面的鼓勵(lì)還是具體的改進(jìn)建議。

-反饋應(yīng)具體、及時(shí)，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生提問，確保他們在遇到困難時(shí)能夠及時(shí)得到幫助。

6.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括作文、繪畫等。

-在批改過程中，我會關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意、表達(dá)和完成度。

-通過作業(yè)評價(jià)，我可以了解學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和實(shí)際應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容邏輯：

-小動(dòng)物們對遠(yuǎn)方世界的向往：這是課文的核心內(nèi)容，通過描述小動(dòng)物們對未知世界的渴望，引發(fā)學(xué)生對探索和夢想的思考。

-描述遠(yuǎn)方的美麗景色：通過具體描繪，如“遠(yuǎn)方的天空，藍(lán)得像海，白云像棉花糖”，讓學(xué)生感受到遠(yuǎn)方的美麗。

-小動(dòng)物們實(shí)現(xiàn)夢想的愿望：課文以小動(dòng)物們最終實(shí)現(xiàn)夢想作為結(jié)尾，強(qiáng)調(diào)夢想的實(shí)現(xiàn)需要努力和勇氣。

②生字詞邏輯：

-向往：表示渴望、向往的心情，是課文的關(guān)鍵詞。

-美麗：用來形容遠(yuǎn)方的景色，是表達(dá)感受的詞語。

-遠(yuǎn)方：指距離較遠(yuǎn)的地方，是描述地點(diǎn)的詞語。

③句子邏輯：

-“我多想去看看”是課文的主旨句，貫穿全文，表達(dá)了對未知世界的向往。

-“遠(yuǎn)方的天空，藍(lán)得像海，白云像棉花糖”是具體的景物描寫句，通過比喻和擬人手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了遠(yuǎn)方的美麗。

-“終于有一天，小動(dòng)物們實(shí)現(xiàn)了自己的夢想”是課文的高潮句，突出了夢想實(shí)現(xiàn)的主題。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《小動(dòng)物們的冒險(xiǎn)之旅》

這本書講述了一群小動(dòng)物們踏上冒險(xiǎn)之旅的故事，它們經(jīng)歷了各種挑戰(zhàn)，最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這本書與課文《我多想去看看》的主題相呼應(yīng)，可以激發(fā)學(xué)生對冒險(xiǎn)和夢想的興趣。

-視頻資源：《探索未知的世界》

這是一段關(guān)于世界各地自然景觀和人文景觀的紀(jì)錄片片段，視頻中的美麗景色和豐富文化可以拓寬學(xué)生的視野，讓他們感受到世界的多樣性。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間閱讀《小動(dòng)物們的冒險(xiǎn)之旅》，并在閱讀過程中思考以下問題：

①小動(dòng)物們在旅途中遇到了哪些困難？它們是如何克服這些困難的？

②你認(rèn)為小動(dòng)物們的冒險(xiǎn)之旅給你帶來了哪些啟示？

③你有沒有自己想去探索的地方？為什么？

-觀看《探索未知的世界》視頻后，讓學(xué)生完成以下任務(wù)：

①選擇你最喜歡的景色或文化，描述它的特點(diǎn)。

②你認(rèn)為這些景色或文化對我們的生活有什么影響？

③如果你有機(jī)會去這些地方旅行，你最想體驗(yàn)的活動(dòng)是什么？

-教師可提供以下指導(dǎo)：

-鼓勵(lì)學(xué)生與家長或同學(xué)分享自己的閱讀和觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流與討論。

-對于閱讀和觀看過程中遇到的問題，教師應(yīng)及時(shí)解答，幫助學(xué)生更好地理解內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，如通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的感受和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注身邊的環(huán)境和文化，培養(yǎng)他們的觀察力和審美能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我?guī)Ш⒆觽円黄鹱哌M(jìn)了《我多想去看看》這篇美麗的課文?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我想分享一下我的感受和思考。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了孩子們對課文內(nèi)容的興趣。他們的小臉上充滿了好奇和期待，這讓我感到非常欣慰。我想，在今后的教學(xué)中，我還可以嘗試更多樣化的導(dǎo)入方法，比如讓學(xué)生分享自己曾經(jīng)向往的地方，或者播放一段與課文主題相關(guān)的音樂或視頻，以此來更好地調(diào)動(dòng)他們的積極性。

在講解課文的過程中，我注意到了孩子們的反應(yīng)。他們對生字詞的記憶和課文內(nèi)容的理解都比較快，但在情感體驗(yàn)上，似乎還有一定的難度。為了解決這個(gè)問題，我在課堂上加入了角色扮演的活動(dòng)，讓孩子們親自體驗(yàn)小動(dòng)物們的情感。我看到，他們在扮演的過程中，眼神中充滿了對遠(yuǎn)方的向往，這讓我覺得這種教學(xué)方式是有效的。

在教學(xué)策略上，我嘗試了小組討論和課堂展示，讓孩子們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)，這種方式不僅提高了他們的參與度，還鍛煉了他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。不過，我也注意到，有些學(xué)生在小組討論中比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因?yàn)樗麄儗π颅h(huán)境的不適應(yīng)或者是自信心不足。在今后的教學(xué)中，我會更加關(guān)注這些學(xué)生的情緒，創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓他們敢于表達(dá)自己。

在作業(yè)布置上，我要求孩子們寫一篇關(guān)于自己想去看看的地方的短文或繪畫。這個(gè)作業(yè)的設(shè)計(jì)初衷是希望孩子們能夠?qū)⒄n文中的情感與自己的生活實(shí)際相結(jié)合，但我也意識到，這個(gè)作業(yè)對于一些寫作能力較弱的