17記金華的雙龍洞（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

17記金華的雙龍洞（教案）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《17記金華的雙龍洞》這篇課文，感受作者對(duì)大自然美景的描繪。這節(jié)課，我打算帶你們一起走進(jìn)雙龍洞，領(lǐng)略它的神奇與美麗。首先，我會(huì)通過圖片和視頻，讓大家對(duì)雙龍洞有個(gè)初步的印象。然后，我們一起閱讀課文，找出描寫雙龍洞的語句，分析作者的表達(dá)技巧。最后，讓我們發(fā)揮想象力，創(chuàng)作一段關(guān)于雙龍洞的童話故事吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造以及文化傳承與理解等語文核心素養(yǎng)。通過閱讀《17記金華的雙龍洞》，學(xué)生能夠?qū)W習(xí)作者觀察景物的方法，提高對(duì)自然景觀的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過模仿寫作，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造性思維能力，加深對(duì)自然和文化的理解和尊重。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握作者對(duì)金華雙龍洞的描寫手法和表達(dá)效果。

②學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提升學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析課文中運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的句子，理解其表達(dá)效果。

②指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性寫作，將觀察到的雙龍洞景象轉(zhuǎn)化為生動(dòng)有趣的童話故事。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都擁有統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)教材，以便進(jìn)行課文閱讀和討論。

2.輔助材料：準(zhǔn)備金華雙龍洞的圖片、視頻等多媒體資料，幫助學(xué)生直觀感受洞內(nèi)景色；同時(shí)，搜集相關(guān)的地理知識(shí)圖表，輔助學(xué)生理解地質(zhì)特點(diǎn)。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)；在教室一角布置創(chuàng)作區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《17記金華的雙龍洞》這一課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“作者是如何描寫雙龍洞的？你能在生活中找到類似的景觀嗎？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解金華雙龍洞的自然景觀和地質(zhì)特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如“雙龍洞的奇特之處在哪里？”

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示金華雙龍洞的圖片或視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的描寫手法，如比喻、擬人等，并結(jié)合實(shí)例分析其表達(dá)效果。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)雙龍洞的觀察和感受，提高學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“為什么作者要用這么多修辭手法？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“作者是如何通過細(xì)節(jié)描寫來表現(xiàn)雙龍洞的神奇？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀察和感受，鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論，如“你覺得雙龍洞還有哪些特點(diǎn)是我們沒有注意到的？”

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的描寫手法和表達(dá)技巧。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握課文內(nèi)容。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置學(xué)生以“假如我去了雙龍洞”為題，寫一篇短文，鞏固對(duì)課文的理解。

提供拓展資源：推薦與自然景觀相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生課后進(jìn)行拓展閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，如“你的描寫很生動(dòng)，但可以嘗試加入更多感官細(xì)節(jié)?！?/p>

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如閱讀有關(guān)地質(zhì)學(xué)或生態(tài)學(xué)的書籍。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議，如“我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)自然景觀的描寫還不夠細(xì)致。”

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理《17記金華的雙龍洞》是一篇描繪自然景觀的課文，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

一、作者與背景

1.了解作者葉圣陶，了解他的生平和作品風(fēng)格。

2.了解金華雙龍洞的地理位置和自然景觀特點(diǎn)。

二、課文結(jié)構(gòu)

1.課文分為三個(gè)部分：雙龍洞的外部景象、雙龍洞內(nèi)部景象和雙龍洞的傳說。

2.每個(gè)部分都有明確的主題和描寫手法。

三、描寫手法

1.觀察方法：作者通過觀察、感受和想象來描繪雙龍洞的景象。

2.描寫手法：運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，使景物描寫生動(dòng)形象。

四、重點(diǎn)語句分析

1.“洞口如虎口，洞內(nèi)如龍宮”，運(yùn)用比喻手法，形象地描繪了雙龍洞的入口和內(nèi)部景象。

2.“洞頂上的鐘乳石，有的像珊瑚，有的像葡萄，有的像玉柱”，運(yùn)用排比手法，增強(qiáng)了語句的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

五、課文內(nèi)容理解

1.雙龍洞的外部景象：山巒起伏，綠樹成蔭，流水潺潺。

2.雙龍洞內(nèi)部景象：洞內(nèi)寬敞，鐘乳石千姿百態(tài)，石筍林立。

3.雙龍洞的傳說：關(guān)于雙龍洞的民間傳說，增添了神秘色彩。

六、寫作手法

1.順序描寫：按照游覽順序，依次描寫雙龍洞的外部景象、內(nèi)部景象和傳說。

2.細(xì)節(jié)描寫：通過細(xì)致的描寫，使讀者如臨其境。

七、情感態(tài)度價(jià)值觀

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景觀的熱愛和保護(hù)意識(shí)。

2.傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

八、課后拓展

1.閱讀與雙龍洞相關(guān)的地理、歷史書籍，了解其背后的文化底蘊(yùn)。

2.撰寫一篇關(guān)于雙龍洞的游記，分享自己的游覽體驗(yàn)。

3.觀察身邊的自然景觀，學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高自己的審美能力。教學(xué)反思今天上了《17記金華的雙龍洞》這節(jié)課，總的來說，我覺得挺有收獲的，但也有些地方讓我覺得可以改進(jìn)。

首先，我覺得今天課堂上的氣氛很不錯(cuò)。孩子們對(duì)于金華雙龍洞的自然景觀表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們的眼神中閃爍著對(duì)未知世界的好奇。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我用了一段關(guān)于雙龍洞的視頻，孩子們的反應(yīng)非常積極，這讓我感到很高興。我知道，激發(fā)了他們的興趣，就等于給他們打開了一扇通往知識(shí)的大門。

然后，我在講解課文的時(shí)候，特別注重讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)。比如，在分析作者的描寫手法時(shí)，我沒有直接告訴他們哪些是比喻、擬人等修辭手法，而是引導(dǎo)他們從課文中找出例子，然后我們一起討論這些例子的作用。我發(fā)現(xiàn)，孩子們?cè)谟懻撝胁粌H學(xué)會(huì)了識(shí)別這些手法，還能結(jié)合自己的理解，給出一些新穎的觀點(diǎn)。這種教學(xué)方式讓我覺得很有成效。

不過，在課堂上我也遇到了一些挑戰(zhàn)。比如，在討論雙龍洞的傳說時(shí)，有幾個(gè)學(xué)生對(duì)于民間傳說的真實(shí)性表示質(zhì)疑。我意識(shí)到，這可能是由于他們對(duì)傳統(tǒng)文化了解不夠，或者是由于他們對(duì)科學(xué)的追求。于是，我及時(shí)調(diào)整了教學(xué)策略，不僅介紹了傳說背后的歷史背景，還簡單講解了傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會(huì)中的價(jià)值。這樣做，既滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，也讓他們對(duì)傳統(tǒng)文化有了更深的認(rèn)識(shí)。

另外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在寫作練習(xí)中遇到了困難。他們?cè)趧?chuàng)作關(guān)于雙龍洞的童話故事時(shí)，對(duì)于細(xì)節(jié)的描寫不夠到位，故事情節(jié)也顯得有些單薄。這讓我反思，是否在課堂上應(yīng)該更多地強(qiáng)調(diào)細(xì)節(jié)描寫和情節(jié)設(shè)計(jì)的重要性。或許，我可以在接下來的課程中，專門安排一節(jié)寫作技巧課，幫助學(xué)生提升這方面的能力。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過程。今天的教學(xué)讓我意識(shí)到，作為教師，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)獲取，還要關(guān)注他們的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重以下幾點(diǎn)：

1.不斷更新自己的教學(xué)理念和方法，以適應(yīng)學(xué)生的需求。

2.更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。

3.在教學(xué)中融入更多的情感因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

5.不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生提供更好的教育。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。以下是我在《17記金華的雙龍洞》這一課中的課堂評(píng)價(jià)方式：

1.提問與回答

-通過提問，我能夠了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。

-例如，我提問：“作者在描寫雙龍洞時(shí)，運(yùn)用了哪些修辭手法？”讓學(xué)生舉例說明，從而檢驗(yàn)他們對(duì)修辭手法的識(shí)別能力。

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)的表情、語氣和態(tài)度，可以評(píng)估他們的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

2.觀察與記錄

-在課堂活動(dòng)中，我觀察學(xué)生的參與度、合作精神和表達(dá)能力。

-例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我注意觀察每個(gè)學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點(diǎn)，以及是否能夠傾聽他人的意見。

-通過記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)，我可以為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案，以便跟蹤他們的進(jìn)步。

3.課堂練習(xí)

-設(shè)計(jì)一些與課文內(nèi)容相關(guān)的課堂練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-例如，我讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，用比喻的修辭手法描寫一個(gè)自己熟悉的自然景觀。

-通過練習(xí)，我可以了解學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中的能力，以及他們對(duì)知識(shí)的靈活運(yùn)用程度。

4.小組合作評(píng)價(jià)

-在小組活動(dòng)中，我評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作效果。

-例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，我觀察每個(gè)學(xué)生在扮演不同角色時(shí)的表現(xiàn)，以及他們?nèi)绾闻c團(tuán)隊(duì)成員溝通和合作。

-通過小組評(píng)價(jià)，我鼓勵(lì)學(xué)生之間的互助和團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的合作能力。

5.課堂反饋

-在課堂結(jié)束時(shí)，我給予學(xué)生及時(shí)的反饋，肯定他們的進(jìn)步，指出他們的不足。

-例如，對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會(huì)提出具體建議，幫助他們找到提升的方向。

6.課堂測試

-設(shè)計(jì)一些簡短的測試題，評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的記憶