初中美術(shù)嶺南版九年級上冊6 個性張揚的現(xiàn)代陶藝教案

初中美術(shù)嶺南版九年級上冊6個性張揚的現(xiàn)代陶藝教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中美術(shù)嶺南版九年級上冊6個性張揚的現(xiàn)代陶藝教案設(shè)計思路本課以“個性張揚的現(xiàn)代陶藝”為主題，通過欣賞和分析現(xiàn)代陶藝作品，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)代陶藝的特點和風(fēng)格。結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進行陶藝創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美情趣。課程設(shè)計注重理論與實踐相結(jié)合，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。核心素養(yǎng)目標分析學(xué)情分析本節(jié)課面對的是九年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的美術(shù)基礎(chǔ)和審美能力。在知識層面，學(xué)生對傳統(tǒng)陶藝有一定了解，但對于現(xiàn)代陶藝及其特點的認識相對較少。在能力方面，學(xué)生具備基本的繪畫和手工制作能力，但在陶藝制作方面可能缺乏實踐經(jīng)驗和技巧。素質(zhì)上，學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力有待提高，同時，部分學(xué)生可能存在動手能力不足、耐心不足等問題。

學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定影響。部分學(xué)生可能對美術(shù)課程不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，這可能導(dǎo)致他們在陶藝制作過程中缺乏積極性。此外，學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力也有待提高，這在陶藝創(chuàng)作過程中尤為重要，因為作品往往需要團隊合作完成。

綜合來看，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計需要考慮到學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣，通過激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的審美情趣和動手能力，同時加強團隊協(xié)作和溝通能力的訓(xùn)練。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷程和藝術(shù)特點，引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)代陶藝的內(nèi)涵。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分享對現(xiàn)代陶藝的理解和創(chuàng)作想法，激發(fā)學(xué)生的思維。

3.實驗法：引導(dǎo)學(xué)生動手實踐，通過制作陶藝作品，體驗陶藝創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示現(xiàn)代陶藝作品，直觀展示其風(fēng)格和技法。

2.實物教學(xué)：展示實物陶藝作品，讓學(xué)生近距離感受陶藝的美。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生對現(xiàn)代陶藝的認識，增加知識儲備。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起探索一個充滿創(chuàng)意和個性的世界——現(xiàn)代陶藝。大家知道，陶藝有著悠久的歷史，而現(xiàn)代陶藝又是如何展現(xiàn)個性張揚的呢？讓我們一起走進今天的課堂。

二、新課導(dǎo)入

1.展示傳統(tǒng)陶藝與現(xiàn)代陶藝的對比圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩者之間的區(qū)別。

（學(xué)生）老師，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)陶藝比較注重實用性，而現(xiàn)代陶藝則更注重藝術(shù)性和個性。

2.講解現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷程，介紹一些著名的現(xiàn)代陶藝家及其作品。

（老師）同學(xué)們，現(xiàn)代陶藝起源于20世紀初，它的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)陶藝的束縛，讓藝術(shù)家們有了更多的發(fā)揮空間。比如，美國的彼得·沃克，他的作品充滿了抽象和現(xiàn)代感。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.分組討論：請同學(xué)們以小組為單位，討論以下問題：

（1）現(xiàn)代陶藝的特點有哪些？

（2）現(xiàn)代陶藝家如何通過作品表達個性？

（3）現(xiàn)代陶藝在我們生活中有什么意義？

（學(xué)生）我們小組認為，現(xiàn)代陶藝的特點包括：形式多樣、風(fēng)格獨特、色彩豐富、材質(zhì)創(chuàng)新等?，F(xiàn)代陶藝家通過作品表達個性，如使用獨特的造型、色彩搭配、材質(zhì)選擇等。現(xiàn)代陶藝在我們生活中具有美化環(huán)境、提升審美情趣、豐富文化內(nèi)涵等意義。

2.各小組代表分享討論成果，其他同學(xué)補充和完善。

（學(xué)生）我們小組覺得，現(xiàn)代陶藝在造型上追求創(chuàng)新，色彩搭配大膽，材質(zhì)選擇獨特，這些特點都使得現(xiàn)代陶藝作品具有很高的藝術(shù)價值。

四、教學(xué)重點與難點

1.教學(xué)重點：

（1）了解現(xiàn)代陶藝的特點和發(fā)展歷程；

（2）欣賞和分析現(xiàn)代陶藝作品，體會其藝術(shù)價值；

（3）掌握陶藝制作的基本步驟和技巧。

2.教學(xué)難點：

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞現(xiàn)代陶藝作品；

（2）如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和審美能力。

五、陶藝創(chuàng)作實踐

1.學(xué)生分組，每組選擇一個現(xiàn)代陶藝作品進行模仿創(chuàng)作。

（學(xué)生）我們小組選擇了彼得·沃克的作品，準備嘗試制作一個類似的作品。

2.老師講解陶藝制作的基本步驟和技巧，包括選材、造型、上色等。

（老師）同學(xué)們，制作陶藝作品需要先選擇合適的材質(zhì)，然后進行造型設(shè)計，最后上色。在造型設(shè)計時，要注意作品的平衡感和美感。

3.學(xué)生開始動手實踐，老師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

（學(xué)生）老師，我覺得在制作過程中，如何保持作品的平衡感呢？

（老師）同學(xué)們，保持作品平衡感的關(guān)鍵在于注意造型的對稱性和穩(wěn)定性。你們可以嘗試在制作過程中不斷調(diào)整，直到達到滿意的效果。

六、作品展示與評價

1.各小組展示自己的陶藝作品，其他同學(xué)進行評價。

（學(xué)生）我們小組的作品完成了，請大家看看，我們覺得我們的作品在造型和色彩上比較接近彼得·沃克的作品。

2.老師對學(xué)生的作品進行點評，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（老師）同學(xué)們，今天的陶藝創(chuàng)作實踐讓大家對現(xiàn)代陶藝有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能夠發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓我們的生活更加豐富多彩。

七、課后作業(yè)

1.請同學(xué)們回家后，觀察身邊的現(xiàn)代陶藝作品，思考它們的藝術(shù)價值和意義。

2.收集有關(guān)現(xiàn)代陶藝的資料，為下一次課的討論做好準備。

八、總結(jié)

今天的課程，我們通過欣賞和分析現(xiàn)代陶藝作品，了解了現(xiàn)代陶藝的特點和發(fā)展歷程。在陶藝創(chuàng)作實踐中，大家動手制作了屬于自己的陶藝作品。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)關(guān)注美術(shù)領(lǐng)域的創(chuàng)新和發(fā)展，培養(yǎng)自己的審美情趣和創(chuàng)造力。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果：

1.知識層面：

學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，掌握了現(xiàn)代陶藝的基本特點、發(fā)展歷程以及藝術(shù)風(fēng)格。他們對現(xiàn)代陶藝的定義、起源、代表人物及其作品有了更深入的了解，為今后學(xué)習(xí)更多相關(guān)藝術(shù)知識奠定了基礎(chǔ)。

2.能力層面：

學(xué)生在課堂上積極參與討論，表達自己的觀點，提升了語言表達和溝通能力。在陶藝創(chuàng)作實踐中，學(xué)生學(xué)會了如何選材、造型、上色等基本技巧，動手能力和創(chuàng)新意識得到鍛煉。

3.審美素養(yǎng)：

學(xué)生通過欣賞和分析現(xiàn)代陶藝作品，提高了審美素養(yǎng)。他們學(xué)會了從藝術(shù)角度欣賞作品，關(guān)注作品的造型、色彩、材質(zhì)等方面，培養(yǎng)了藝術(shù)鑒賞能力。

4.情感態(tài)度價值觀：

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，體驗到了陶藝帶來的樂趣，培養(yǎng)了耐心、細致、專注的品質(zhì)。他們學(xué)會了尊重藝術(shù)家的創(chuàng)作，理解藝術(shù)的價值，從而培養(yǎng)了正確的價值觀。

5.團隊協(xié)作：

在小組討論和陶藝創(chuàng)作實踐中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成作品。他們學(xué)會了傾聽、尊重、溝通，提高了團隊協(xié)作能力。

6.個性張揚：

學(xué)生在創(chuàng)作過程中，充分發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力，使作品具有個性張揚的特點。這有助于培養(yǎng)他們的自信心，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情。

7.知識遷移：

學(xué)生將本節(jié)課所學(xué)的現(xiàn)代陶藝知識，遷移到其他美術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中，如繪畫、雕塑等。這有助于拓寬他們的知識面，提高綜合素質(zhì)。

8.生活應(yīng)用：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝，提高了自己的生活審美能力，能夠更好地欣賞和評價日常生活中的美術(shù)作品。同時，他們還可以將陶藝創(chuàng)作作為一種興趣愛好，豐富自己的課余生活。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《現(xiàn)代陶藝發(fā)展史》：這本書詳細介紹了現(xiàn)代陶藝的發(fā)展歷程，從早期的探索到后來的流派分化，以及不同藝術(shù)家對陶藝的貢獻。

-視頻資源：《世界著名陶藝家作品欣賞》：通過觀看視頻，學(xué)生可以直觀地欣賞到世界各地的著名陶藝家的代表作品，了解他們的創(chuàng)作風(fēng)格和技法。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇閱讀材料中的某一章節(jié)，深入了解現(xiàn)代陶藝的歷史背景和發(fā)展脈絡(luò)。

-觀看視頻資源時，注意記錄下對作品印象深刻的細節(jié)，如造型、色彩、材質(zhì)等。

-鼓勵學(xué)生將閱讀和觀看視頻后的感受與同學(xué)分享，進行討論和交流。

-教師可推薦以下具體拓展活動：

-設(shè)計一個主題為“現(xiàn)代陶藝在我眼中的”手抄報或PPT，展示對現(xiàn)代陶藝的理解和認識。

-嘗試自己動手制作一件陶藝作品，可以參考教材中介紹的現(xiàn)代陶藝家作品，或結(jié)合自己的創(chuàng)意進行創(chuàng)作。

-撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)代陶藝的短文，探討其對當代藝術(shù)的影響和意義。

-在學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦一次現(xiàn)代陶藝展覽，邀請同學(xué)和老師參觀，并分享自己的作品和心得。

3.教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀和觀看情況，提供相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問。

-鼓勵學(xué)生利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自行查找更多關(guān)于現(xiàn)代陶藝的資料，拓寬知識面。

-組織學(xué)生進行小組討論，分享各自的拓展成果，促進學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和交流。

-對學(xué)生的拓展活動進行評價，鼓勵學(xué)生在拓展過程中勇于嘗試和創(chuàng)新，提高他們的綜合素質(zhì)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合本土文化，融入現(xiàn)代陶藝教學(xué)：在教學(xué)中，我將嘗試結(jié)合我國嶺南地區(qū)的陶瓷文化，將本土文化特色與現(xiàn)代陶藝相結(jié)合，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代陶藝的同時，了解和傳承我國陶瓷文化的精髓。

2.創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境：為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和動手能力，我將努力創(chuàng)設(shè)一個開放式的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在創(chuàng)作過程中自由發(fā)揮，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對現(xiàn)代陶藝的興趣不高，參與度不高。這可能是因為他們對陶藝制作缺乏了解，或者覺得制作過程繁瑣，不易掌握。

2.教學(xué)方法單一：目前，我主要采用講授法和實驗法進行教學(xué)，雖然能夠讓學(xué)生掌握一定的陶藝制作技巧，但缺乏多樣化的教學(xué)方法，難以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評價體系不夠完善：在評價學(xué)生的陶藝作品時，我主要關(guān)注作品的完成度和技術(shù)水平，但對于學(xué)生的創(chuàng)意、審美和團隊協(xié)作等方面關(guān)注不夠，導(dǎo)致評價體系不夠完善。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生的參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將在課堂上設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、作品展示等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)陶藝。

2.豐富教學(xué)方法：在今后的教學(xué)中，我將嘗試引入更多教學(xué)方法，如案例分析法