《利用身邊的風(fēng)：1 幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版

《利用身邊的風(fēng)：1幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容選自《利用身邊的風(fēng)：1幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教學(xué)設(shè)計(jì)，屬于五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)滬科黔科版。課程主要圍繞電風(fēng)扇的葉片數(shù)量與使用效果之間的關(guān)系展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式，探究不同葉片數(shù)量對(duì)電風(fēng)扇使用效果的影響。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象的好奇心和求知欲。

2.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察、記錄、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生思考節(jié)能環(huán)保在生活中的應(yīng)用，形成綠色生活的理念。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)講解葉片數(shù)量對(duì)電風(fēng)扇風(fēng)量的影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)讓學(xué)生理解葉片數(shù)量與風(fēng)力強(qiáng)度之間的關(guān)系。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：理解葉片數(shù)量與風(fēng)量的關(guān)系。學(xué)生可能難以理解葉片數(shù)量增加時(shí)風(fēng)量增加的具體原因，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)比來(lái)幫助學(xué)生理解。

-難點(diǎn)二：實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析。學(xué)生可能對(duì)如何處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中得出結(jié)論感到困難，需要教師提供具體的指導(dǎo)和方法。

-難點(diǎn)三：實(shí)驗(yàn)操作的精確度。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時(shí)，如何保證操作的精確度和重復(fù)性，需要通過(guò)示范和練習(xí)來(lái)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《利用身邊的風(fēng)：1幾個(gè)葉片的電風(fēng)扇使用效果好》教材，包含相關(guān)學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與葉片數(shù)量、風(fēng)力強(qiáng)度相關(guān)的圖片、圖表和實(shí)驗(yàn)演示視頻，輔助學(xué)生理解葉片數(shù)量對(duì)電風(fēng)扇效果的影響。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備電風(fēng)扇、不同數(shù)量的葉片、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

（1）師：同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的現(xiàn)象——利用身邊的風(fēng)。你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)這樣的情景：打開(kāi)電風(fēng)扇，發(fā)現(xiàn)風(fēng)扇葉片越多，吹出的風(fēng)越大？今天我們就來(lái)探究一下，為什么葉片數(shù)量會(huì)影響電風(fēng)扇的使用效果。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們思考一下，你們認(rèn)為葉片數(shù)量與風(fēng)量之間有什么關(guān)系？為什么會(huì)有這樣的現(xiàn)象？

二、新課講授

1.觀察實(shí)驗(yàn)

（1）師：首先，我們要觀察實(shí)驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師演示的電風(fēng)扇葉片數(shù)量變化對(duì)風(fēng)量的影響。

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們分享你們的觀察結(jié)果。

2.實(shí)驗(yàn)探究

（1）師：接下來(lái)，我們進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。請(qǐng)同學(xué)們分組，每組準(zhǔn)備一個(gè)電風(fēng)扇、不同數(shù)量的葉片和計(jì)時(shí)器。

（2）師：每組實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.將電風(fēng)扇葉片調(diào)整為相同數(shù)量。

b.啟動(dòng)電風(fēng)扇，記錄下吹出的風(fēng)量（可以觀察風(fēng)速、風(fēng)力的強(qiáng)弱）。

c.改變電風(fēng)扇葉片的數(shù)量，重復(fù)步驟b，記錄數(shù)據(jù)。

d.分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，得出葉片數(shù)量與風(fēng)量之間的關(guān)系。

3.數(shù)據(jù)分析

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們展示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行小組討論，分析葉片數(shù)量與風(fēng)量之間的關(guān)系。

（2）師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論？

4.課堂小結(jié)

（1）師：通過(guò)今天的實(shí)驗(yàn)探究，我們知道了葉片數(shù)量與風(fēng)量之間的關(guān)系。那么，在生活中，我們應(yīng)該如何選擇電風(fēng)扇呢？

（2）師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勀銈儗?duì)節(jié)能環(huán)保的認(rèn)識(shí)。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論

（1）師：請(qǐng)同學(xué)們分組討論以下問(wèn)題：

a.為什么葉片數(shù)量會(huì)影響電風(fēng)扇的使用效果？

b.除了葉片數(shù)量，還有哪些因素會(huì)影響電風(fēng)扇的風(fēng)量？

c.如何在生活中節(jié)能減排？

2.小組展示

（1）師：請(qǐng)每組派一名代表展示討論成果，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、課堂總結(jié)

1.教師總結(jié)

（1）師：今天我們學(xué)習(xí)了葉片數(shù)量與電風(fēng)扇風(fēng)量之間的關(guān)系，了解了節(jié)能減排的重要性。希望大家在今后的生活中，能夠關(guān)注環(huán)保，節(jié)約能源。

2.學(xué)生總結(jié)

（1）生：我明白了，葉片數(shù)量越多，電風(fēng)扇的風(fēng)量越大，我們應(yīng)該選擇合適的電風(fēng)扇。

（2）生：我覺(jué)得我們應(yīng)該在生活中養(yǎng)成節(jié)約能源的好習(xí)慣，比如關(guān)閉不必要的電器，減少浪費(fèi)。

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題。

2.設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)能環(huán)保的宣傳活動(dòng)，向同學(xué)們宣傳節(jié)能減排的重要性。

六、教學(xué)反思

1.教師反思

a.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，是否激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣？

b.在新課講授過(guò)程中，是否注重學(xué)生的參與和互動(dòng)？

c.在課堂活動(dòng)環(huán)節(jié)，是否引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力？

d.作業(yè)布置是否具有針對(duì)性，能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)？

2.學(xué)生反思

a.在實(shí)驗(yàn)探究環(huán)節(jié)，是否認(rèn)真觀察、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)？

b.在小組討論環(huán)節(jié)，是否積極參與，與同學(xué)們共同探討問(wèn)題？

c.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，是否對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解？教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-有關(guān)風(fēng)力發(fā)電的科普文章，介紹風(fēng)力發(fā)電的原理和優(yōu)點(diǎn)，以及它在現(xiàn)代能源結(jié)構(gòu)中的作用。

-相關(guān)科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，展示如何通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證明風(fēng)力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

-環(huán)保組織的報(bào)告，分析風(fēng)能作為一種清潔能源的潛力，以及其在全球氣候變化中的作用。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于風(fēng)能利用的歷史和發(fā)展，了解風(fēng)能從早期簡(jiǎn)單的風(fēng)車(chē)到現(xiàn)代風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的演變。

-通過(guò)觀看風(fēng)力發(fā)電機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理的動(dòng)畫(huà)或視頻，加深對(duì)風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的理解。

-組織學(xué)生參觀風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)或太陽(yáng)能發(fā)電站，實(shí)地觀察風(fēng)力發(fā)電的設(shè)施和運(yùn)行情況。

-學(xué)生可以參與設(shè)計(jì)一個(gè)小型的風(fēng)力發(fā)電模型，通過(guò)實(shí)際制作來(lái)體驗(yàn)風(fēng)力發(fā)電的基本原理。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的節(jié)能實(shí)例，如使用節(jié)能電器、減少不必要的能源消耗等，并撰寫(xiě)小論文或制作展板進(jìn)行分享。

-學(xué)生可以參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如組織環(huán)保講座、設(shè)計(jì)節(jié)能宣傳海報(bào)等，提高公眾的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)或圖書(shū)館資源，查找關(guān)于風(fēng)能與其他可再生能源（如太陽(yáng)能、水能）結(jié)合使用的研究案例，探討可再生能源的綜合利用策略。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于風(fēng)能應(yīng)用的小課題研究，如調(diào)查當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)能資源，評(píng)估其開(kāi)發(fā)利用的可行性，并提出相應(yīng)的建議。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行風(fēng)能和太陽(yáng)能的對(duì)比實(shí)驗(yàn)，探究?jī)煞N可再生能源的優(yōu)缺點(diǎn)，以及它們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中的適用場(chǎng)景。

-組織學(xué)生參與科學(xué)小發(fā)明比賽，鼓勵(lì)他們?cè)O(shè)計(jì)一種利用風(fēng)能的新產(chǎn)品或裝置，以創(chuàng)新的方式解決實(shí)際問(wèn)題。課后作業(yè)1.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：

-請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，撰寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析結(jié)論。

答案示例：

實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模禾骄侩婏L(fēng)扇葉片數(shù)量對(duì)風(fēng)量的影響。

實(shí)驗(yàn)步驟：

1.準(zhǔn)備一個(gè)電風(fēng)扇和不同數(shù)量的葉片。

2.將電風(fēng)扇葉片調(diào)整為相同數(shù)量，啟動(dòng)電風(fēng)扇，記錄下吹出的風(fēng)量。

3.改變電風(fēng)扇葉片的數(shù)量，重復(fù)步驟2，記錄數(shù)據(jù)。

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：

|葉片數(shù)量|風(fēng)量大小|

|----------|----------|

|3片|較小|

|5片|較大|

|7片|最大|

實(shí)驗(yàn)結(jié)果：葉片數(shù)量越多，電風(fēng)扇的風(fēng)量越大。

分析結(jié)論：葉片數(shù)量的增加能夠增加電風(fēng)扇的空氣動(dòng)力學(xué)效率，從而提高風(fēng)量。

2.家庭節(jié)能調(diào)查：

-請(qǐng)調(diào)查你家中一個(gè)月的能源消耗情況，包括電、水、燃?xì)獾?，并分析哪些方面可以進(jìn)一步節(jié)約能源。

答案示例：

家庭節(jié)能調(diào)查報(bào)告

家庭能源消耗情況：

-電力消耗：100度

-水消耗：30噸

-燃?xì)庀模?立方米

節(jié)能建議：

-使用節(jié)能燈泡，減少電力消耗。

-減少不必要的用水，如關(guān)閉水龍頭。

-適當(dāng)調(diào)節(jié)室內(nèi)溫度，減少燃?xì)庀摹?/p>

3.小組討論題：

-如果你的學(xué)校打算安裝風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，你將如何說(shuō)服其他同學(xué)支持這一環(huán)保項(xiàng)目？

答案示例：

支持風(fēng)力發(fā)電項(xiàng)目的說(shuō)服詞

同學(xué)們，我們的學(xué)校即將安裝風(fēng)力發(fā)電設(shè)備，這是一項(xiàng)非常有意義的環(huán)保行動(dòng)。以下是我認(rèn)為我們應(yīng)該支持的理由：

1.風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源，有助于減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)。

2.風(fēng)力發(fā)電可以減少溫室氣體排放，對(duì)抗全球氣候變化。

3.這將是我們學(xué)校展示環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任的機(jī)會(huì)。

4.創(chuàng)意設(shè)計(jì)題：

-設(shè)計(jì)一個(gè)利用風(fēng)能的創(chuàng)意裝置，并說(shuō)明其工作原理和可能的應(yīng)用場(chǎng)景。

答案示例：

利用風(fēng)能的創(chuàng)意裝置設(shè)計(jì)

設(shè)備名稱(chēng)：風(fēng)能環(huán)保凈化器

工作原理：利用風(fēng)力驅(qū)動(dòng)裝置，將空氣中的污染物吸附或分解。

應(yīng)用場(chǎng)景：城市公園、學(xué)校操場(chǎng)等公共區(qū)域，用于凈化空氣，提高環(huán)境質(zhì)量。

5.實(shí)踐活動(dòng)題：

-設(shè)計(jì)一次節(jié)能環(huán)保的宣傳活動(dòng)，包括活動(dòng)主題、活動(dòng)形式和預(yù)期效果。

答案示例：

節(jié)能環(huán)保宣傳活動(dòng)設(shè)計(jì)

活動(dòng)主題：綠色生活，從我做起

活動(dòng)形式：

1.制作節(jié)能環(huán)保宣傳海報(bào)。

2.舉辦節(jié)能環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽。

3.開(kāi)展校園節(jié)能減排實(shí)踐活動(dòng)。

預(yù)期效果：

1.提高同學(xué)們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)。

2.培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.營(yíng)造校園綠色環(huán)保的氛圍。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們探討了電風(fēng)扇葉片數(shù)量與風(fēng)量之間的關(guān)系，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和討論，同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究有了更深的理解。下面，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，分享一些心得體會(huì)。

首先，我覺(jué)得教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)亮點(diǎn)是同學(xué)們的參與度非常高。在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，大家都能積極動(dòng)手操作，認(rèn)真觀察，這讓我很欣慰。特別是在數(shù)據(jù)分析時(shí)，同學(xué)們能夠主動(dòng)提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試解釋實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這體現(xiàn)了他們良好的科學(xué)思維能力。

在教學(xué)方法上，我嘗試了小組合作的學(xué)習(xí)方式。通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們不僅學(xué)會(huì)了如何進(jìn)行科學(xué)探究，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論時(shí)，部分同學(xué)可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕?，不太愿意表達(dá)自己的看法。這提醒我，在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在策略管理方面，我注意到在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，有些同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)出現(xiàn)誤差。為此，我在課后準(zhǔn)備了一些實(shí)驗(yàn)操作的視頻和詳細(xì)的步驟說(shuō)明，以便同學(xué)們能夠更好地掌握實(shí)驗(yàn)方法。同時(shí)，我也意識(shí)到，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，教師需要對(duì)學(xué)生的操作進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和糾正，以確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

至于教學(xué)效果，我認(rèn)為總體上是不錯(cuò)的。同學(xué)們對(duì)葉片數(shù)量與風(fēng)量之間的關(guān)系有了直觀的認(rèn)識(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。在情感態(tài)度方面，同學(xué)們對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的鼓舞。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足之處。比如，在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，可能沒(méi)有考慮到所有可能影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的因素，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠精確。此外，課堂時(shí)間有限，部分同學(xué)的發(fā)言時(shí)間較短，可能沒(méi)有充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上，可以進(jìn)一步細(xì)化實(shí)驗(yàn)步驟，確保實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)性和科學(xué)性。

2.在課堂上，可以適當(dāng)增加學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的分析，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

4.在后續(xù)的教學(xué)中，可以引入更多與生活實(shí)際相關(guān)的案例，讓學(xué)生體會(huì)到科學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.實(shí)驗(yàn)回顧與總結(jié)：

-請(qǐng)每位學(xué)生回顧本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)過(guò)程，包括實(shí)驗(yàn)步驟、觀察到的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

-寫(xiě)一篇簡(jiǎn)短的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)方法、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題以及如何解決這些問(wèn)題的過(guò)程。

2.家庭節(jié)能實(shí)踐：

-設(shè)計(jì)一份家庭節(jié)能計(jì)劃，包括減少能源消耗的具體措施，如減少不必要的電器使用、合理使用照明等。

-記錄一周內(nèi)的家庭能源消耗情況，分析并說(shuō)明實(shí)施節(jié)能計(jì)劃的效果。

3.科學(xué)探究活動(dòng)：

-選擇一個(gè)你感興趣的自然現(xiàn)象或日常生活中的物理現(xiàn)象，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)探究其背后的科學(xué)原理。

-寫(xiě)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論。

4.小組討論總結(jié)：

-將小組討論的內(nèi)容整理成一份報(bào)告，包括討論的主題、每個(gè)成員的貢獻(xiàn)、討論的結(jié)論以及可能的應(yīng)用。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于實(shí)驗(yàn)回顧與總結(jié)的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，是否能夠從實(shí)驗(yàn)中得出合理的結(jié)論。

-對(duì)于描述不準(zhǔn)確或結(jié)論不合理的部分，我會(huì)給出具體的反饋，并指導(dǎo)學(xué)生如何改進(jìn)。

2.家庭節(jié)能實(shí)踐的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的計(jì)劃是否具有實(shí)際可